設(shè)計方案4篇(合集)

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案 篇1

　　《養(yǎng)花》設(shè)計理念：

　　教學(xué)不是簡單的傳承，不是外在的告訴。教學(xué)只有與學(xué)生當(dāng)下的生活與成長發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，才能被學(xué)生所認(rèn)同，所喜愛，才能對學(xué)生的心靈有所觸動，讓學(xué)生在獲得學(xué)科知識的同時，獲得精神的引領(lǐng)。閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)努力架構(gòu)起教材與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生與課文進(jìn)行多層次對話，讓學(xué)生在經(jīng)歷“疑問”、“體驗”、“發(fā)現(xiàn)”等過程中獲得“知識技能”、“思維方法”、“情感態(tài)度價值觀”的同步發(fā)展。《養(yǎng)花》是一篇優(yōu)美的散文，文章記敘了作者養(yǎng)花的 一些情況和 感受，說明養(yǎng)花是一種既須勞動又長見識的 事情，流露出對花草的熱愛。全文文風(fēng)質(zhì)樸，顯示了作者高超的駕馭語言文字的能力。知識與能力：

　　1、學(xué)會4個生字，有感情朗讀課文，

　　2、有感情地朗讀課文，體會否定句和反問句的表達(dá)效果。

　　３、揣磨文章的表達(dá)順序，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

　　過程與方法：

　　1、在讀中理解句子的含義，體會文章思想感情。

　　2、結(jié)合精彩句段，發(fā)現(xiàn)文章表達(dá)方式。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，健康向上的思想感情。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)借助批注與文本對話的方法和揣磨文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容；體會

　　作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

　　教學(xué)難點：體會句子表達(dá)的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，引入本課

　　1．師生問好，以姓名導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2同學(xué)們，花草能裝點自然，美化生活。花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來，詩人作家寫花的很多，不同的詩人和作家對花的感覺也不一樣。今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。 板書：23 養(yǎng)花。

　　二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

　　本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創(chuàng)作。他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。

　　三、檢查讀文，初知“樂趣”

　　1、認(rèn)真傾聽，是否正確流利。注意字詞的讀音。

　　2、找一找：老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從養(yǎng)花中得到了什么樂趣？

　　3、學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容及本段在全文中的作用。

　　（1）（出示第一句話“我愛花，所以也愛養(yǎng)花。”）讀課文，從哪些地方能看出作者愛養(yǎng)花？（學(xué)生自由讀課文：只要開花，作者就高興，而不是只喜歡好看的花；作者在小院子里種滿了花草。）

　　（2）從課文中找出一句話作為本段的段意。（我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。）

　　問：這句話向我們解釋了作者為什么要養(yǎng)花。從全文來看，本段起到了什么作用？（全文的總述）

　　4、理解課文第七段，并了解其在全文中的作用。

　　（1）有感情地朗讀第七段，想一想，本段在全文中起什么作用？（全文的總結(jié)）

　　（2）養(yǎng)花的樂趣表現(xiàn)在哪幾個方面？

　　老舍先生覺得養(yǎng)花給他帶來了哪些樂趣。

　　5、讀著老舍爺爺這段感受，你們有什么疑問嗎？

　　（喜、笑、有果實，這些都堪稱樂趣，為什么勞動累得腰酸腿疼也是樂趣？甚至是“憂”、“淚”也被視為養(yǎng)花的樂趣呢？）

　　6自讀思考：那么老舍爺爺向我們講述了養(yǎng)花過程中的哪些事呢？每件事中你又體會到了什么？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，選擇自己最感興趣的段落作重點研究。

　　四、深入品讀課文，體會情感。

　　采取一人發(fā)言，其他人補(bǔ)充及教師點撥的形式。

　　預(yù)設(shè)：著重理解以下內(nèi)容：

　　（l）“花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。（可以體會出作者愛花，確實把養(yǎng)花當(dāng)成了生活中的一種樂趣，表達(dá)了作者熱愛生活的情感。）

　　（2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。 （這句話中“自己會奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要養(yǎng)花技術(shù)，就能自己生長。作者愛花，養(yǎng)花，不是為了研究和試驗，而只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂趣。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花。”）

　　（3）作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對花有感情。作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律，增長了知識，從中得到了樂趣。）

　　（4）“不是亂吹，這就是知識呀！”（這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。）

　　（5） 如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。（“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。指作者工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去??這句話是說養(yǎng)花付出的`勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調(diào)節(jié)，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好。在辛苦中了解了勞動的意義，得到了樂趣。表達(dá)了作者熱愛勞動的感情。）

　　這里有兩點值得進(jìn)一步探討。

　　a．作者為什么說得感謝它們？（因為養(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。）

　　b．作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？

　　（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣。“這多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。）

　　（6）、投影出示句子：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

　　a．讓學(xué)生不改變意思，換一種說法：（不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。）

　　b．這句話說明什么道理？（勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著，就應(yīng)該勞動。）

　　c．補(bǔ)充空白，強(qiáng)化感覺。

　　師：a、老舍在勞動中發(fā)現(xiàn)了真理，其實我們還可以從他的文中 發(fā)現(xiàn)不少真理，繼續(xù)讀下去，你也會發(fā)現(xiàn)不少真理的。

　　不勞動，就（ ），這也是真理。

　　b、你的生活中也有不少真理，聯(lián)系你的生活說說：

　　不勞動，就（ ），這也是真理。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。

　　（7）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。

　　（8）菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。說明作者寬厚待人。當(dāng)花受到摧殘時，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。

　　（9）從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種、一百多棵”。 還養(yǎng)著曇花?? 說明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多。“送牛奶的同志進(jìn)門就夸‘好香’，”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好。對養(yǎng)花充滿了樂趣。

　　（10）養(yǎng)花的樂趣，歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花

　　有果，有香有色，既須勞動，又長見識。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機(jī)板書：

　　有喜有憂有笑有淚

　　有花有果有香有色 熱愛勞動 熱愛生活

　　即須勞動又長見識

　　五、回顧全篇，拓展延伸

　　1、小結(jié)：作者通過養(yǎng)花，掌握了養(yǎng)花的門道，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護(hù)，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走近自然，珍惜自然，關(guān)愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。

　　2、向生活延展。

　　a結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認(rèn)識。

　　b、從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？

　　（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。）

設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣魄，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。

　　3．激發(fā)探究我國世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，培養(yǎng)他們保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：搜集有關(guān)長城的知識資料，準(zhǔn)備中國地圖、長城的圖片、掛圖。

　　學(xué)生：搜集關(guān)于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料；自學(xué)生字、生詞，讀通課文。

　　教學(xué)課時：2

　　第一課時

　　一、破題入手，字面理解

　　1．讓學(xué)生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。

　　出示長城圖這就是長城

　　2．每年來到長城游覽的游客不計其數(shù)，大家請看圖，沈老師也兩度登上長城，分別是91年和20xx年。

　　來長城的游客中有許多國家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們游覽了長城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請看：

　　設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓

　　只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！——美國前總統(tǒng)尼克松

　　這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過類似的杰作！——俄羅斯總統(tǒng)葉利欽

　　指名讀一讀齊讀

　　讀著這些外國元首送給咱們長城的`題詞，你是一種怎樣的心情？

　　二、長城的直覺梳理

　　1．通讀全文

　　師：請大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來一起學(xué)習(xí)《17

　　長城》。

　　在學(xué)習(xí)課文之前先要把這些詞讀正確：

　　峻峪屯

　　這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語，我們一起來學(xué)一學(xué)：

　　盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉

　　下面就請同學(xué)們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，并想一想，課文哪些部分寫的是長城的“長”，哪些部分寫的是長城的“城”？

　　2．整體感知課文內(nèi)容。

　　交流反饋：

　　長：課文第一自然段

　　指名讀課文

　　城：課文第二自然段

　　指名讀課文

　　從什么地方看出作者登上長城？第三自然段的第一句話。

　　接下來的三、四自然段是寫什么呢？指名讀

　　這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。

　　課文是按怎樣的順序?qū)﹂L城進(jìn)行觀察的？鳥瞰長城是遠(yuǎn)景——近觀城墻是近景，作者從遠(yuǎn)到近地觀察長城。

　　文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫鳥瞰長城，再描繪近觀城墻，最后寫自己的聯(lián)想和感受。

　　三、細(xì)讀課文，語感理解

　　下面我們隨著作者的游覽順序來細(xì)細(xì)地讀讀課文

　　1．請看圖片（長城遠(yuǎn)景圖）

　　我們平時描述群山狀態(tài)時，會用到哪些詞語？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡筆畫

　　建筑在群山之巔的長城，隨著山勢的走向，長城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢飛揚(yáng)）簡筆畫

　　請你讀一讀課文第一自然段

　　指名讀，你想讀出長城的什么？（長蜿蜒盤旋）（至少三人）

　　長龍的比喻理解明長城圖

　　師補(bǔ)充：簡介長城的歷史長城經(jīng)過的九個省市自治區(qū)，感受長城的長。

　　我們大家一起再來讀一讀這部分，把長城的長、長城的蜿蜒盤旋的氣勢讀出來。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段

　　導(dǎo)語：古老的長城，守衛(wèi)著中原大地，保護(hù)了民族的安危，在一萬三千多里的長城中，最為壯觀的是北京八達(dá)嶺長城，這里山勢陡峭，城墻堅固。我們隨著作者走近長城，細(xì)細(xì)地觀察一下吧。

　　指名讀，思考：我們隨著作者登上長城近看長城，你獲得了哪些信息？高大堅固氣魄雄偉都可

　　材料：條石城磚

　　高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數(shù)字來說，是5、6米寬；高有8——10米。（與教學(xué)樓比較）

　　你了解課文中寫到的關(guān)于長城的一些特定的詞語嗎？

　　什么是城臺、垛子、射口、瞭望口？

　　畫一截高大雄偉的長城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。

　　這些部位有什么作用？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到古代勞動人民的智慧。

　　3．學(xué)習(xí)作者聯(lián)想部分

　　作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？

　　古代勞動人民的血汗凝結(jié)而成

　　想象古代勞動人民在建造萬里長城時會遇到哪些困難。

　　讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

　　四、小結(jié)

　　游覽了萬里長城，你想對誰說？說什么？

　　五、作業(yè)

設(shè)計方案 篇3

　　一、建筑方案中貫徹節(jié)能設(shè)計思想的重要性

　　1.建筑物在設(shè)計過程中出現(xiàn)能源浪費問題的原因

　　（1）因建筑物總體布局不合理而造成

　　建筑設(shè)計方案中貫徹節(jié)能設(shè)計思想受節(jié)地要求的影響，在建筑物總體布局上，一味地追求建筑面積的最大化，使得建筑布局往往會或多或少的忽略建筑物的自然采光與通風(fēng)，這在一定程度上造成了能源的嚴(yán)重浪費，為了節(jié)地而降低了建筑的適用性，并不是建筑節(jié)能設(shè)計思想所提倡的。

　　（2）因建筑物單體布局不合理而造成

　　在建筑單體的設(shè)計中，需滿足建筑物的適用性和美觀性原則，二者的關(guān)系需要很好的平衡。部分設(shè)計師一味地追求建筑的新穎性和獨特性，將建筑物單體的平面布局設(shè)計得過于曲折，造成建筑體形系數(shù)過大，建筑能耗過高，不利于建筑物的節(jié)能。

　　2.建筑設(shè)計方案中貫徹節(jié)能設(shè)計思想的作用

　　（1）能有效地利用可再生的能源資源

　　人類社會的發(fā)展，應(yīng)尊重自然、順應(yīng)自然、學(xué)會與自然和諧相處。建筑物的節(jié)能設(shè)計，將節(jié)約利用資源的觀念貫徹于建筑物設(shè)計與建造的始終。比如在節(jié)能設(shè)計觀念的指導(dǎo)下，設(shè)計師在考慮建筑物總體布局上，會充分利用自然采光及自然通風(fēng)，這在一定程度上既節(jié)約了能耗，又提高了建筑的適用性。又如在節(jié)能設(shè)計觀念的指導(dǎo)下，設(shè)計師在設(shè)計建筑物單體時，會充分地考慮建筑物的造型與功能之間的關(guān)系，通過充分利用自然的采光及通風(fēng)條件，不僅在一定程度上能節(jié)約利用電能和減少空調(diào)設(shè)備的支出，更能有效地防止傳染性疾病的發(fā)生。此外，在節(jié)能設(shè)計觀念的指導(dǎo)下，設(shè)計師在建筑物景觀設(shè)計中，可以充分利用原有的自然環(huán)境，盡可能在不破壞周邊環(huán)境的同時，達(dá)到建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　（2）能滿足人民生產(chǎn)和生活的需要

　　建筑物在建造的過程中，其建設(shè)的主體有三類，第一類為設(shè)計方，第二類為施工方，第三類為承建方。設(shè)計方負(fù)責(zé)建筑物設(shè)計方案的設(shè)計，施工方負(fù)責(zé)根據(jù)設(shè)計方的圖紙進(jìn)行施工，建設(shè)方是建筑物的所有者，其主要為建筑物的建造提供資金。基于此，建設(shè)方在選擇設(shè)計方案時，會衡量投資與回報的關(guān)系，利用最少的投資獲取最大的回報。建筑物的節(jié)能設(shè)計無疑備受建設(shè)方的親睞。消費者在購買房屋時，會綜合考慮建筑物各方面的因素，如建筑物周圍的配套設(shè)施，建筑物設(shè)計的質(zhì)量，等等，節(jié)能環(huán)保的設(shè)計不僅能為消費者提供舒適的生活環(huán)境，更能節(jié)約建筑物在使用過程中的能源資源，極受消費者的歡迎。

　　二、建筑設(shè)計方案中貫徹節(jié)能設(shè)計思想的方法與措施

　　貫徹建筑物的節(jié)能設(shè)計思想，是設(shè)計師的基本職業(yè)素質(zhì)，設(shè)計師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，考慮建筑物、自然環(huán)境和人工環(huán)境三者之間的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，自然環(huán)境對建筑物的節(jié)能設(shè)計的質(zhì)量起到70%的影響。因此，在建筑方案的設(shè)計過程中，應(yīng)充分貫徹節(jié)能設(shè)計的思想。以下是對如何貫徹節(jié)能設(shè)計思想方法和措施討論。

　　1.將自然元素充分引入到建筑物的設(shè)計方案中

　　與建筑物的設(shè)計有關(guān)的自然元素有土地、降水、光照和通風(fēng)情況等等。建筑師在設(shè)計建筑方案的過程中，應(yīng)以節(jié)能理念為宗旨，進(jìn)行能源資源的優(yōu)化配置。

　　（1）將自然采光引進(jìn)到建筑物的設(shè)計方案中建筑師在設(shè)計建筑物的過程中應(yīng)根據(jù)消費者的需求，貫徹節(jié)能設(shè)計的理念。將自然采光引進(jìn)到建筑物的`設(shè)計方案是設(shè)計師進(jìn)行節(jié)能設(shè)計的首要選擇。在運用自然光貫徹節(jié)能設(shè)計理念時，設(shè)計師需要對建筑物所在地的自然環(huán)境和人文環(huán)境進(jìn)行綜合的考量。我國處于地球的北半球，太陽東升西落，根據(jù)這個實際情況，將自然采光設(shè)計貫徹到建筑物的設(shè)計中時，應(yīng)將建筑物的朝向設(shè)計為南方、東南方或西南方；具體的角度位置關(guān)系，要綜合考慮到周邊街道、周邊建筑關(guān)系等因素。在顧及建筑物美觀的同時達(dá)到了利用自然光調(diào)和房間整體效果的節(jié)能環(huán)保目的，在一定程度上改善了人們的生活質(zhì)量。

　　（2）將自然通風(fēng)引進(jìn)到建筑物的設(shè)計方案中將自然通風(fēng)引進(jìn)到建筑物的設(shè)計方案中是貫徹節(jié)能設(shè)計思想的有效途徑。貫徹節(jié)能設(shè)計思想，需要做好以下幾個方面的工作：

　　1）設(shè)計之初，做好資料的收集工作。根據(jù)建筑物所處的人工環(huán)境和自然環(huán)境的特點，收集歷年來該地最高溫和最低溫的差值，風(fēng)向、風(fēng)速和風(fēng)力的大小以及降水量等情況。

　　2）在具體的設(shè)計過程中，應(yīng)明確自然通風(fēng)設(shè)計對建筑物節(jié)能設(shè)計的作用：在自然通風(fēng)的情況下，空氣的流通速度增強(qiáng)，室內(nèi)空氣與室外空氣相交換的頻率增加，在人群密集的場所，空氣的流通可以有效地防止各類呼吸道疾病的滋生與傳播，為人民的身體健康和生命安全保駕護(hù)航；自然通風(fēng)可以減少空調(diào)和機(jī)械通風(fēng)設(shè)備的使用頻率，降低能源的消耗，達(dá)到節(jié)能減排的目的。

　　（3）將自然景觀引入到建筑物的節(jié)能設(shè)計方案中將自然景觀引入到建筑物的節(jié)能設(shè)計中，在減少對自然破壞的同時，提高了建筑本身的適應(yīng)性與協(xié)調(diào)性。設(shè)計師在設(shè)計建筑物的人文景觀和自然景觀時應(yīng)盡可能地引進(jìn)周邊整體環(huán)境，在順應(yīng)自然界和人類社會發(fā)展規(guī)律的過程中貫徹節(jié)能設(shè)計思想。

　　2.從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計思想

　　從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計思想需要考慮以下幾個方面的內(nèi)容：

　　（1）將節(jié)能設(shè)計的理念貫徹到建筑物的總體布局設(shè)計中。建筑物的總體布局關(guān)系到整個建筑物的功能。在建筑物的總體布局設(shè)計中，應(yīng)對土地資源進(jìn)行合理的使用，這既是國家關(guān)于提高土地使用率的規(guī)范，也是建筑物節(jié)能設(shè)計的重要方面。在進(jìn)行建筑物的節(jié)能設(shè)計時，還應(yīng)提高原材料的使用率，爭取利用最小的資源消耗，建設(shè)滿足市場需求的建筑物；為貫徹節(jié)能設(shè)計的理念，設(shè)計師在設(shè)計建筑物的過程中，還應(yīng)對建筑物周邊的情況有所了解，如周邊的交通配套設(shè)施、周邊行政區(qū)域的劃分，等等，盡可能地滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。

　　（2）將節(jié)能設(shè)計的理念貫徹到建筑物的體形設(shè)計和管理設(shè)計中。實現(xiàn)這兩個方面的節(jié)能設(shè)計，需要設(shè)計師將自然元素和人工元素結(jié)合起來，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，貫徹建筑物的節(jié)能設(shè)計思想。

　　三、結(jié)語

　　文章分為兩個部分對此進(jìn)行了分析，第一部分是對節(jié)能設(shè)計的作用的介紹，由于我國建筑物在建造的過程中存在資源和能源浪費嚴(yán)重以及布局不合理的問題，在建筑物設(shè)計中貫徹節(jié)能設(shè)計尤其必要。第二部分是對節(jié)能設(shè)計在建筑物設(shè)計中貫徹方法和措施的討論，文章從將自然元素充分引入到建筑物的設(shè)計方案中和從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計思想兩個方面對建筑物節(jié)能設(shè)計思想的貫徹進(jìn)行了介紹。建筑物節(jié)能設(shè)計思想的貫徹，其方法還有很多，本文選取較有代表性的方法進(jìn)行了討論，望節(jié)能設(shè)計的理念貫徹于建筑物設(shè)計的始終。

設(shè)計方案 篇4

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

　　2．使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。

　　4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。

　　二．教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。

　　三．教學(xué)時間：三課時。

　　第一課時

　　一．故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性

　　1．師講汪得凈讀書不做筆記的故事。

　　2．生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。

　　4．教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

　　二．觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。

　　1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。

　　（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思？

　　（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

　　（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？

　　2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。

　　（1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的.？

　　（2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

　　（3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

　　3．講授做讀書筆記常用的方法。

　　（1）摘抄。（精彩詞句）

　　（2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容）

　　（3）寫讀后感受。

　　三．引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。

　　第二課時

　　一．看圖揭題，了解工具書的意義

　　1．出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。

　　2．指名回答。

　　3．教師小結(jié)。

　　二．指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。

　　1．先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

　　2．教師小結(jié)。

　　3．然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

　　4．口述怎樣選擇和購買工具書。

　　5．教師小結(jié)。

　　6．最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。

　　7．學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　三．分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

　　1．一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。

　　2．他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。

　　3．他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。

　　4．他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。

　　5．總結(jié)。

　　第三課時

　　一．觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。

　　二．引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記

　　1．分發(fā)課外閱讀材料。

　　2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。

　　要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。

　　（2）用上常用的三種做筆記的方法。

　　（3）摘抄重點詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。

　　3．教師巡視指導(dǎo)，多做點撥。

　　4．學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。

　　5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。

　　三．教師小結(jié)。

　　四．訓(xùn)練使用工具書，解決實際問題。

　　1．出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。

　　2．出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

　　3．學(xué)生動手查工具書。

　　4．總結(jié)評比。

　　五．總結(jié)全課，勉勵鞭策

　　1．通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？

　　2．你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

　　3．老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。

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