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教師工作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-11-29 14:34:24 教師 我要投稿

(優(yōu)秀)教師工作心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編整理的教師工作心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu)秀)教師工作心得體會(huì)

教師工作心得體會(huì)1

  我現(xiàn)在是一個(gè)在xx小學(xué)從事了三年教育工作的語文老師,這三年以來讓我對(duì)自己的工作也是有了一定的心得體會(huì),有了自己獨(dú)到的見解,所以我的教學(xué)方式也是跟平常的語文老師是有一定的出入的,但是我可以肯定的是,我的這些對(duì)語文教學(xué)工作的理解都是正確的,從我每年的教學(xué)成績(jī)就可以得到證實(shí)。

  一、現(xiàn)代文閱讀理解和古詩(shī)詞解析

  在我看在每張?jiān)嚲肀囟〞?huì)出現(xiàn)的現(xiàn)代文閱讀理解和古詩(shī)詞解析兩道大題,是有共通之處的,是可以一起學(xué)習(xí)的,我每個(gè)學(xué)期一講到這一點(diǎn),我就會(huì)二者并為一節(jié)課講解,從文章的結(jié)構(gòu)、段落的組成、作者的思想分析,這三點(diǎn)來進(jìn)行剖析,可以直觀的讓學(xué)生知道這二者的聯(lián)系,用一節(jié)課的時(shí)間同時(shí)教會(huì)他們現(xiàn)代文閱讀理解和古詩(shī)詞解析,我是我現(xiàn)在能做到的,這樣既能讓學(xué)生們更為淺顯的聽懂,還能最大的節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率。

  二、文言文和古詩(shī)詞

  這一塊一向都是學(xué)生們公認(rèn)的語文難點(diǎn)之一,為什么在我看來那么順口優(yōu)美有意境的古詩(shī)詞和文言文在他們眼里就變得那么的厭惡,讀起來那么的拗口呢,我一直花時(shí)間在這方面,想解決這個(gè)困難,我不想跟其他老師那樣只能為了老師強(qiáng)制的要學(xué)生們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間里死記硬背完。

  我在教文言文的時(shí)候,進(jìn)行反向教學(xué),別的老師都是先教他們一句一句讀文言文,然后再進(jìn)行全文閱讀,最后進(jìn)行翻譯。而我現(xiàn)在都是先讓他們直接從翻譯開始學(xué),應(yīng)該說是翻譯完再經(jīng)過我梳理的文章,變得就像是我們現(xiàn)在所學(xué)的課文一般,通俗易懂,我要做的`就是先讓他們知道這篇文章是在講什么,作者寫這篇文章的時(shí)候是個(gè)什么心情,他為何會(huì)發(fā)出這樣的感慨,他們看一遍文章就能清楚的知道。畢竟這已經(jīng)是他們可以看懂的文章了,然后再讓他們?nèi)タ次难晕模湍茌p而易舉的知道每句文言文是什么意思,要背誦下來自然也會(huì)輕松很多。

  三、課堂的氛圍

  可能在大家的心目中,語文的課堂是枯燥乏味的,是沒有一點(diǎn)生氣,但是我想說的是其實(shí)恰恰相反,語文的確都是長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,但是能不能把課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來,全看老師的。他們都還是小學(xué)生,只要能提起他們對(duì)課堂的興趣,很輕松的就能提高成績(jī)。比如說在上六年級(jí)語文下冊(cè)其中的一篇課文“桃花心木”,我就會(huì)讓學(xué)生一個(gè)個(gè)的站起來富有感情的進(jìn)行閱讀,一個(gè)人進(jìn)行旁白閱讀,一個(gè)人對(duì)種樹人的句子進(jìn)行閱讀,當(dāng)學(xué)生在讀的時(shí)候,語速或者停頓的地方不對(duì)的時(shí)候,我也會(huì)加以提示改正他們。就像是在演情景劇一樣,讓整個(gè)班級(jí)的都有身臨其境的感覺,我在上課的時(shí)候,幾乎是沒有人開小差,睡覺的,這就是看老師自己能不能讓課堂的氛圍起來了。

教師工作心得體會(huì)2

  玩的孩子的天性,特別是在小學(xué)時(shí),大部分孩子的學(xué)習(xí)壓力都不是很重,因?yàn)樾W(xué)科目少,記背起來也容易,所以小學(xué)主要是以玩為主。但是上了初中可就不一樣了,突然增加的學(xué)習(xí)科目以及更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,會(huì)讓許多學(xué)生短時(shí)間都難以適應(yīng)過來,所以經(jīng)常會(huì)有許多入學(xué)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生卻在課堂上課不認(rèn)真聽課的情況發(fā)生。

  讓學(xué)生們快速適應(yīng)初中的生活,并讓他們喜歡聽自己的課,就是我作為一名初一教師最大的任務(wù)。可怎樣才能讓這些學(xué)生快速適應(yīng)初中的節(jié)奏,并讓他們對(duì)自己的課產(chǎn)生興趣呢?這就需要我們教師在教學(xué)上下功夫了,首先,一定要備好課,而且要把知識(shí)點(diǎn)都細(xì)分出來再給學(xué)生們講解,如果只對(duì)照著書本念,那就太抽象了,學(xué)生們根本就聽不懂也沒法理解其中的意思。這樣一來學(xué)生們肯定就提不起興趣,而且久而久之就會(huì)對(duì)自己的課感到無聊。

  所以為了讓這些剛上初中的`孩子對(duì)課程有興趣,就一定要以孩子的角度來思考問題,比如這個(gè)問題該怎么去考慮,這些知識(shí)點(diǎn)該怎樣用簡(jiǎn)單的方法記住,我們可以編一些口訣傳授給學(xué)生們,也可以說一些故事讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。在上課時(shí),和學(xué)生們的交流一定要用溫和的語氣,還可以帶一點(diǎn)俏皮,這樣能快速拉近自己和學(xué)生的距離,只有當(dāng)學(xué)生們把你當(dāng)朋友了,他們才能聽進(jìn)你所講的知識(shí)。

  總之,當(dāng)你被學(xué)生們所接受后,那么你的任務(wù)就成功一半了。我們可以詢問學(xué)生有哪些不清楚的地方,也可以讓學(xué)生們對(duì)自己的教學(xué)作出一個(gè)評(píng)價(jià),然后我們?cè)龠M(jìn)行改進(jìn)。把自己的教學(xué)工作弄好,處理好和學(xué)生的關(guān)系,這是一個(gè)優(yōu)秀教師都應(yīng)該具備的條件。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里是為了學(xué)到更多的知識(shí),我們作為教師又何嘗不是呢?

教師工作心得體會(huì)3

  教書育人是教師的神圣職責(zé),也是我校常抓不懈的中心工作之一,作為教師,要為人師表,時(shí)時(shí)處處對(duì)自身高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,做學(xué)生的良師益友,對(duì)學(xué)生在政治思想上起引導(dǎo)作用,在師德上起示范作用,在智能上起培育作用。專業(yè)教研室自成立之初就響應(yīng)學(xué)校要求,號(hào)召每位教師以身作則,率先垂范既要教知識(shí)技能,又要教做人使學(xué)生德智體美全面發(fā)展的具有創(chuàng)造能力新時(shí)期的符合應(yīng)用型人才。

  現(xiàn)今社會(huì),對(duì)人才需要層次和素質(zhì)越來越高,作為本科教學(xué)單位培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有終生學(xué)習(xí)能力、有創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力并具有扎實(shí)基本理論知識(shí)應(yīng)用型人才,因此,在教學(xué)過程之中不僅僅是教書本身,而且要更重視育人。

  在教書方面,要求教師更勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勤于研究,開拓自身知識(shí)面,鞏固理論知識(shí),緊跟時(shí)代科學(xué)發(fā)展。教好學(xué)生,即要有淵博的.知識(shí)體系,又要有精深的理論.功底。要教學(xué)生“一口水”,教師就要有“一桶水”。現(xiàn)在學(xué)科劃分有兩個(gè)方向,一個(gè)向細(xì)發(fā)展;一個(gè)向粗的發(fā)展交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)。沒有一定知識(shí)量很難教學(xué)過程之中兼收并蓄、融會(huì)貫通。另外,學(xué)生和社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求促使教師必須全面提高教學(xué)能力。所以,提高教師素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵工作。

  在教書方面,還應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。“高分低能”現(xiàn)象不能再出現(xiàn),土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),學(xué)生必須經(jīng)過大量實(shí)踐才能學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)和技能。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括:實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)等,在這些環(huán)節(jié)之中,要求教師必須技能嫻熟并具有創(chuàng)造、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力,進(jìn)而,才能教出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)之中,還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,放手讓學(xué)生自己動(dòng)手,自己設(shè)計(jì),以達(dá)到教學(xué)目的。

  “育人”是更重要的一個(gè)層次。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的人,是一個(gè)有思想的人。在教學(xué)過程之中,應(yīng)充分重視學(xué)生的人格尊嚴(yán)。教師和學(xué)生是平等教與學(xué)主體。育人首先要注重學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。“有德無才”是無用的,“有才無德”是有害的,是可怕的。教師在教學(xué)育人過程之中,應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)行適時(shí)思想教育。當(dāng)然“正人”要先“正己”,教師應(yīng)該保證自己的思想進(jìn)步、行為規(guī)范,時(shí)時(shí)刻刻檢討自己的行為,作好表率作用。

  教書育人即體現(xiàn)在對(duì)教師的管理,又體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的管理,涉及到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),因此要提倡管理育人。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要嚴(yán)格管理,用制度、方法、手段去科學(xué)管理,嚴(yán)格執(zhí)行大學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,在管理之中,求協(xié)調(diào)求發(fā)展。

  服務(wù)育人,作為基層教學(xué)單元,要以一切為教學(xué)服務(wù)為原則,服務(wù)于教師,服務(wù)與學(xué)生,樹立教學(xué)在工作之中的中心地位。

  總之,專業(yè)教研室剛剛成立三年,教師隊(duì)伍很年青,經(jīng)驗(yàn)還不豐富,但全體教師有信心搞好教學(xué)工作。在“三育人”的指引下更好的開展“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”活動(dòng),并以次為契機(jī)提高教學(xué)水平和教學(xué)管理水平。

教師工作心得體會(huì)4

  工作心得體會(huì)

  現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí),而越來越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓課堂成為學(xué)生的樂園。

  第一、了解學(xué)生

  學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

  第二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段

  為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。

  第三、提高自身素質(zhì)

  必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的.教育。在未來的課堂上,知識(shí)將有三個(gè)方面組成,教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,教師不再只是傳授知識(shí),教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此,就教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解,誠(chéng)心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

  要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說::“活到老,學(xué)到老''。我堅(jiān)信只要自己肯努力,學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),我做了,我也得到了。

  以好帶差,以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,發(fā)揮小老師的作用,以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),以拓展思維、能力為目標(biāo),不斷提高學(xué)生的能力,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),搞好輔導(dǎo)及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

  老師,任重而道遠(yuǎn)!

教師工作心得體會(huì)5

  "日出而作,日落而息"這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師,特別是實(shí)幼教師的寫照,那便是"日出而作,日落而不息"。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來,那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了"累"字的內(nèi)涵,懂得了"愛"字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩。

  二十年前,一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩,蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫畫,更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

  二十年后,女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,她終于又回到她喜愛的地方,她依舊愛做夢(mèng),只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足,教師的職業(yè),使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩,就是我。

  高爾基說過:"誰不愛幼兒,幼兒就不愛他,只有愛幼兒的人,才能教育幼兒"。愛幼兒是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名實(shí)幼的教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)幼兒最起碼的心理需求,師愛對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的`,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)幼兒,讓他們沐浴在愛的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。

  愛幼兒就要尊重幼兒的人格,每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于幼兒,要充分理解幼兒、信任幼兒、欣賞幼兒,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

  一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)幼兒就是一個(gè)世界。幼兒越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實(shí)"兩個(gè)優(yōu)先""兩個(gè)關(guān)注",學(xué)會(huì)去觀察了解幼兒某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課

  程適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

  實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,這里藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),進(jìn)入實(shí)幼,我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,曾經(jīng)沮喪過,曾經(jīng)煩惱過,但仔細(xì)想來,沮喪和煩惱只是多余,只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,我想,這才不失實(shí)幼人的本色。

教師工作心得體會(huì)6

  24名幼兒,家24戶,問率達(dá)100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家路線,有效的利用了時(shí)間。提前電話預(yù)約。家長(zhǎng)在周末一般都有安排,提前預(yù)約家時(shí)間,一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù),二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面,充分了解幼兒在家的表現(xiàn),另一方面,也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),使家內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求。

  我們?cè)诩視r(shí)首先是教師角色,同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友,做到態(tài)度謙遜,舉止文明,語言樸實(shí)誠(chéng)懇。在家的過程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的'情感和品德。

  在這次家活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)都能客觀的認(rèn)識(shí)寶寶的能力,而且能主動(dòng)和我們交流。家長(zhǎng)們特別關(guān)心寶寶即將開始的幼兒園生活,特別在生活這一方面是家長(zhǎng)們很關(guān)注的。寶寶能否自己吃飯、挑食、上廁所,午睡等問題,我們也認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的擔(dān)心,我們班寶寶年齡跨度挺的,相差近一歲,勢(shì)必也會(huì)有所差距。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的,在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師助拎褲子,我們會(huì)特別注意。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多,到了一個(gè)陌生的環(huán)境,孩子的需求有時(shí)他們會(huì)不愿表達(dá),那么我們會(huì)主動(dòng)詢問,如我們班的函寶寶喜歡喝水但是膽子很小,我們會(huì)經(jīng)常問問她。

  每一次結(jié)束問,我們都會(huì)思自己教育行為,誠(chéng)心的向家長(zhǎng)說明,今年我是第一次帶小班,所以入園這段時(shí)間來,工作中有很多做得不好和不足的地方,請(qǐng)家長(zhǎng)多包含。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。雖說家占用了自己的業(yè)余時(shí)間,但聽到孩子一遍遍地問老師什么時(shí)間到他家家,看到家長(zhǎng)把老師迎送到很遠(yuǎn),以及家長(zhǎng)們放心那份微笑,我才真正領(lǐng)會(huì)到家是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的。

教師工作心得體會(huì)7

  不知不覺中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間.作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂.對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生.有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討.

  剛剛?cè)雸@的第一天,張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng).在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì).在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解.在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個(gè) “新手”.

  漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的'生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí).

  愛是老師最美的語言,每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們?cè)顼埑缘氖鞘裁矗飞隙伎吹搅耸裁从腥さ氖碌鹊取.?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí), 快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。

  一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候,那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。

  此時(shí)此刻寫到這里,我的心情非常激動(dòng).幼兒工作的核心是“愛”,這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說,我選擇了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛這個(gè)職業(yè),無愧于這個(gè)職業(yè)。

教師工作心得體會(huì)8

  當(dāng)了將近半年的老師,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,我的思想和工作都有了很大的提高。尤其是當(dāng)了班主任以后,我的自身能力和綜合素質(zhì)都有了很大的提高。

  首先,在思想上,對(duì)自己要求嚴(yán)格,不斷用知識(shí)武裝自己的頭腦,時(shí)刻牢記教師的職業(yè)道德,以身作則,愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力讓每一個(gè)學(xué)生享受到最好的教育,得到不同程度的發(fā)展。要努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過硬、實(shí)事求是、為人師表。

  在教學(xué)中,我可以認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫教案,了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。遇到不懂的地方,積極尋找相關(guān)資料或者找其他老師咨詢,不要把問題留在課堂上。上課要注意重點(diǎn),突出難點(diǎn)。從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā),研究應(yīng)該講多深多細(xì),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要區(qū)別對(duì)待差生,認(rèn)真引導(dǎo),提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上課多提問,讓學(xué)生在課堂上跟上自己的思路。課堂上經(jīng)常使用幽默的教學(xué)理念,使學(xué)生更容易加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。愛護(hù)課堂紀(jì)律,保持良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),找出學(xué)生常見的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)給予指導(dǎo)和說明。每次上完一節(jié)課,都要積極反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng),講的內(nèi)容是否全面,反思的問題是否及時(shí)改正。在教學(xué)工作中,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況,通過學(xué)習(xí)教材了解情況

  具體的教學(xué)方法,制定切實(shí)可行的'教學(xué)計(jì)劃,保證整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。上課不遲到,不早退,上課不接私人電話,時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀老師的行為準(zhǔn)則要求自己。

  在我作為大一班主任的工作中,大一的管理是繁瑣而艱難的,但第一年也是至關(guān)重要的一年。我克服了各種困難,從班級(jí)一點(diǎn)一滴做起,從教室紀(jì)律到宿舍紀(jì)律,從教室衛(wèi)生到宿舍衛(wèi)生,從不懈怠。并認(rèn)真開好每一次班會(huì),努力讓每一次班會(huì)的學(xué)生有所收獲,有所提高。注意班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng),絕不放過任何一個(gè)不想學(xué)習(xí)的同學(xué),努力為他們做好思想工作,讓他們逐漸融入班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。注重班級(jí)文化建設(shè),上課經(jīng)常關(guān)心黑板報(bào)和手抄報(bào)的出版,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此外,我還注重班干部的培養(yǎng),他們是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,可以幫助班主任管理整個(gè)班級(jí)。一方面可以從他們口中了解班級(jí)動(dòng)態(tài),另一方面指導(dǎo)他們的工作方法,讓他們努力為班級(jí)管理做貢獻(xiàn)。此外,我經(jīng)常與學(xué)生交流,深入了解學(xué)生,知道他們需要什么,他們的想法是什么,可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),讓家長(zhǎng)放心。當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多事做不完。但是,多和學(xué)生接觸,收獲很多感情,各方面提升自己。

  雖然這半年來我收獲了很多,各方面都有了很大的進(jìn)步,但還是有很多不足,需要在以后的工作中不斷完善。在接下來的工作中,我一定會(huì)好好教每一節(jié)課,好好教育每一個(gè)學(xué)生,努力做一個(gè)深受學(xué)生尊敬和信任的老師。

教師工作心得體會(huì)9

  近期的工作當(dāng)中我確實(shí)是有一番感悟,作為幼兒教師,我能夠端正好態(tài)度,認(rèn)真的去做好幼師工作,和孩子們相處非常的好,每天和孩子們溝通的很好,工作方面也有著自己的態(tài)度,在這方面我一直都非常認(rèn)真,未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中我會(huì)發(fā)揮好自己各個(gè)方面的能力,通過這樣的方式我也認(rèn)真做好了很多事情,畢竟在這樣的工作狀態(tài)下面確實(shí)還是收獲很大,特別是帶大班的孩子,基本上孩們都非常懂事,經(jīng)過過去兩年在幼兒園的適應(yīng),還有平時(shí)和孩子們相處的`很好,非常的熟悉,在這樣的狀態(tài)下面,確實(shí)讓我感覺到了很多進(jìn)步,我相信我在這方面是能夠發(fā)揮更好,這段時(shí)間我也有一些心得。

  既然是做了這份工作,就應(yīng)該要保持好的態(tài)度,工作當(dāng)中我一直都能夠,清楚的意識(shí)到這一點(diǎn),每天在和孩子們相處的過程當(dāng)中然我感覺非常的舒適,在這份工作當(dāng)中我一直都是非常開心的,和孩子們每天在工作當(dāng)中不斷的積累工作經(jīng)驗(yàn),雖然在這個(gè)過程當(dāng)中一直以來比較有壓力,和孩子在工作當(dāng)中認(rèn)真的思考怎么去把自己的業(yè)務(wù)做的更好,也能夠在這樣的狀態(tài)下面認(rèn)真的去做好分內(nèi)的職責(zé),相比之下我也能夠讓自己接觸更多的經(jīng)驗(yàn),作為一名幼兒教師我這份工作的態(tài)度一直以來都是非常積極的,盡管有些時(shí)候會(huì)感到非常吃力,但是我還是非常認(rèn)真的,我能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn),也能夠和孩子們相處的很好。

  在這段時(shí)間的工作當(dāng)中我能夠客觀的去看待自己能力,作為幼師,我現(xiàn)在清楚的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),我也感激園長(zhǎng)對(duì)我工作的支持,一直以來這都讓我得有著深刻的體會(huì),園長(zhǎng)非常關(guān)心我們老師的工作,會(huì)給予我們足夠多的幫助,孩子們有什么突發(fā)情況,園長(zhǎng)都會(huì)第一時(shí)間過來處理,我知道很多時(shí)候這些都是我們自己的的本職工作,以后還會(huì)有更多的工作是應(yīng)該做好,當(dāng)然和家長(zhǎng)們也是保持緊密的聯(lián)系,家長(zhǎng)們也是非常配合我們的工作,帶大班的孩子還是感覺非常有意義的,這一點(diǎn)能夠讓我清晰的感受到,每天跟孩子們相處的非常不錯(cuò),有問題也會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,只有和家長(zhǎng)們溝通好了才能夠更好的工作,這段時(shí)間我感覺非常充實(shí),也希望那個(gè)能夠在以后的工作當(dāng)中做的更好,得到周圍的老師還有家長(zhǎng)的認(rèn)可,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教師工作心得體會(huì)10

  今天有幸收看河南省教育廳劉林亞老師的《“雙減”政策解讀》講座。在我看來,“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)教育工作者提出了更高的要求:要提高課堂教學(xué)效率,要認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

  其中課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式,學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的,而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因,因此,提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng),設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng),讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力,面向全體學(xué)生,因材施教,實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展,才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求,進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地。

  同時(shí),為了更好地貫徹“雙減”政策,我們還要做到以下幾點(diǎn):

  第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),積極更新教育理念。“雙減”政策的實(shí)施對(duì)教師工作有了更高的要求,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神,提高自己的判斷力,切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí),才能用新理念開展教育教學(xué)工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。

  第二、充分鉆研教材教法,提升能力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的'保障。作為教師,不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),提高教師職業(yè)技能,還要聚焦“雙減”,加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平,以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型,助力學(xué)生學(xué)習(xí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

  第三、以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

  第四,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

  作為一名老師,這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí),對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主,還學(xué)生快樂健康的童年,也讓自己做一個(gè)快樂幸福的教育工作者,讓教育回歸到更本真的狀態(tài),是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。

教師工作心得體會(huì)11

  當(dāng)前,“減負(fù)”是社會(huì)普遍關(guān)注的教育焦點(diǎn)問題。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,固然有其復(fù)雜的社會(huì)因素,但從教育內(nèi)部來看,課堂效率不高,也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)主要原因。當(dāng)然,減負(fù)不是一朝一夕、一蹴而就的事,人的觀念、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、歷史的淵源,都會(huì)影響著教育。作為一名教育工作者,深深感受到其中的意義、份量與難度。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升,課堂是最主要的陣地,也是最直接與有效的途徑。

  我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課,吃透教材,充分了解學(xué)生,認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法,用有限的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容,經(jīng)常給自己“充電”,多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下功夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì),是“減負(fù)增效”的必要條件,精彩的講解,精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),能夠引人入勝,激發(fā)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”,眼到、耳到、心到、口到、手到,使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中,把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測(cè)有機(jī)結(jié)合起來,從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的興趣不同,這還要求教師在課堂中,注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng),善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),這樣的話,學(xué)生就會(huì)輕松愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),課堂的聽課效率自然水漲船高。

  具體可以從如下幾個(gè)方面做到減負(fù)增效:

  一、在備課上苦下功夫。

  備課,是上好課的先決條件,教師只有花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課,才能保證課堂效率。

  二、向四十分鐘要質(zhì)量。

  課堂是教學(xué)的主陣地。只有合理利用有限的四十分鐘,充分發(fā)揮分分秒秒的有效性,才能切實(shí)地提高課堂教學(xué)效益。

  了解學(xué)情,避免零起點(diǎn)。知己知彼,百戰(zhàn)不殆。這句話同樣適用于課堂教學(xué)。對(duì)于每一篇課文,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的原有認(rèn)知水平絕不會(huì)是零。因此,我們的課堂教學(xué)決不能以零作為起點(diǎn)。我們要求老師必須通過一定的手段了解學(xué)情,或是布置預(yù)習(xí)作業(yè),或是課前小練習(xí)、或是課前質(zhì)疑,或是課前的師生交流,教師要根據(jù)學(xué)情,縱觀整冊(cè)教材,乃至全套教材,設(shè)計(jì)教案,學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不做無用功,學(xué)生有點(diǎn)糊涂的適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)生不解的要講得透徹,練得到位。

  精講精練,講練結(jié)合。提高課堂效益要杜絕一講到底,這并不是否定課堂講解,我們覺得課堂上不可能不講,也必須要講,只不過要控制講的時(shí)間,要講在難點(diǎn),要點(diǎn)處,還要把講和練相結(jié)合,講一些學(xué)習(xí)、思考的方法,表達(dá)的技巧,通過練來檢驗(yàn)老師講和學(xué)生學(xué)的效果。一節(jié)語文課上,必須要給學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)間,或是圈畫詞句做批注,或是展開想象寫片斷,也可是揣摩句式特點(diǎn)仿寫等,只有在一個(gè)個(gè)語言實(shí)踐的過程中,學(xué)生的語文能力,語文素養(yǎng)才能得到訓(xùn)練和提高。

  面向全體,照顧差異。一個(gè)班上四五十名學(xué)生,其學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平是不均衡的。我們站在第一線的老師都清楚地知道一個(gè)同學(xué)站起來讀得聲情并茂,絕不代表每一個(gè)同學(xué)都能有感情地朗讀;兩個(gè)同學(xué)寫的片段形象感人,這不說明每一位同學(xué)都能寫得生動(dòng)具體。我們要求老師們?cè)谡n堂上要關(guān)注后進(jìn)同學(xué),給每個(gè)同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓不同程度的學(xué)生在每一節(jié)課上都學(xué)有所得,語文素養(yǎng)都得到訓(xùn)練和提高。

  課內(nèi)作業(yè),絕不拖堂。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本,但并不統(tǒng)一要求全做,教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減,可以減去一些機(jī)械的詞語抄寫,課文內(nèi)容填充,增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時(shí)間,確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題。

  三、家庭作業(yè)適量、精當(dāng)

  學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級(jí)不留書面作業(yè),三、四年級(jí)每天作業(yè)總量不超過30分,五、六年級(jí)每天作業(yè)總量不超過1小時(shí)。提倡布置口頭作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)、實(shí)踐性強(qiáng)周期長(zhǎng)的作業(yè),禁止布置大量機(jī)械重復(fù)和抄寫的作業(yè)。

  以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實(shí)際對(duì)于“減負(fù)增效”的一點(diǎn)膚淺看法,總之,讓語文教學(xué)的有效性,成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn),需要我們不斷的探索與實(shí)踐,我相信不久的將來教師也會(huì)“減負(fù)”的。

  教師減負(fù)工作

  在實(shí)施新課程教學(xué)的過程中,減負(fù)不僅僅是表面的減負(fù),而是應(yīng)該改變學(xué)習(xí)方法,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  蘇霍姆林斯基告訴我們:如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),我們應(yīng)該讓他讀的東西比要求記住的東西多兩倍甚至四到五倍。如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前打開道路,讓他們走到圖書館的書架上,讓書從沉睡中醒來,成為青春的最好朋友。!為此,作為一名教師,我首先對(duì)思想有了深刻的理解,然后在實(shí)踐中體現(xiàn)出來,比如從學(xué)生的角度來衡量作業(yè)是否過多,是否需要重復(fù)練習(xí),對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。如此既尊重了學(xué)生的自主選擇,又提高了學(xué)習(xí)效率,何樂而不為呢?!當(dāng)然,要真正做到減負(fù)、增效,關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)。

  特別是新課程教材與舊教材相比,知識(shí)點(diǎn)不斷增加。比如新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索過程,必然會(huì)讓數(shù)學(xué)課多探索,少練習(xí)時(shí)間。有時(shí)候一節(jié)課下來,連課后的練習(xí)都做不完,一、二年級(jí)不允許安排書面作業(yè)。什么時(shí)候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本?如果學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間,教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法,學(xué)生能學(xué)好嗎?這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,45分鐘要求質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生,課后通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生的問題。教師應(yīng)整體安排教學(xué)過程,分散難點(diǎn),分解壓力,以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。也可以在教學(xué)中實(shí)施三個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變:

  1.教師應(yīng)將單一知識(shí)的傳授過程轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的.綜合性。過程。

  2、要把教學(xué)中對(duì)前人知識(shí)的復(fù)制、灌輸過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。

  3、把知識(shí)的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的能力。

  慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、愉快。為了豐富學(xué)生的課余生活,我們班組織開展了一系列活動(dòng),如“母親節(jié)”的我為媽媽干活,每天講故事,爭(zhēng)蘋果,說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無論是學(xué)生還是老師,都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會(huì)說:學(xué)習(xí)是快樂的!

  教師減負(fù)工作

  在實(shí)施新課程教學(xué)過程中,“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”,而是應(yīng)該改變學(xué)方式,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時(shí)代的摯友吧!”為此,作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認(rèn)識(shí),然后在實(shí)際中加以體現(xiàn),如:布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇,又提高了學(xué)習(xí)效率,何樂而不為呢!當(dāng)然,若要真正做到“減負(fù)”又“增效”,關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。

  尤其是新課程教材同舊教材相比,知識(shí)點(diǎn)有增無減。例如,新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索過程,勢(shì)必使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時(shí)間,有時(shí)一節(jié)課下來,連課后的練一練也無法完成,且一、二年級(jí)不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè),請(qǐng)問什么時(shí)候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本?如果學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間,教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法,學(xué)生能學(xué)好嗎?這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題,教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程,分散難點(diǎn),分解壓力,從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變:

  1、教師要把單一知識(shí)傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過程。

  2、要把教學(xué)中對(duì)前人知識(shí)的復(fù)制、灌輸過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。

  3、把知識(shí)的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的能力。

  慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、愉快。為了豐富學(xué)生的課余生活,我們班組織開展了一系列活動(dòng),如“母親節(jié)”的我為媽媽干活,每天講故事,爭(zhēng)蘋果,說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無論是學(xué)生還是老師,都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會(huì)說:學(xué)習(xí)是快樂的!

教師工作心得體會(huì)12

  我們常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì)出現(xiàn)"柳暗花明又一村"的境地。

  學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都通過電話,可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。

  12月21日利用休息時(shí)間,我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪,其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)的'距離,只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作才能得心應(yīng)手。

  寒冷的風(fēng)呼呼地刮著,老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子,他們離家較遠(yuǎn),平時(shí)中午在校吃飯,所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流,但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè),心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張__。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng),上課精力很特別不集中,作業(yè)不能按時(shí)完成,考試試卷從來沒及格過,而且平時(shí)頗愛管"閑事"。到達(dá)學(xué)生張__家時(shí),他的家長(zhǎng)頗感意外。或許是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮,或許是因?yàn)樵S多次老師電話"邀請(qǐng)",都沒能把張__的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,張__的媽媽很是不好意思。我和張__媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張__媽媽滿臉歉意地說:"老師,我對(duì)孩子管理太松了,您前幾次打電話,我因?yàn)樯习喑椴婚_身,所以沒能去學(xué)校……"

  "工作再忙,也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級(jí),沒有家長(zhǎng)的管理,孩子怎么能約束住自己呢?……"我開始耐心地做家長(zhǎng)的工作。

  "對(duì),對(duì),對(duì),老師,是我們做的不對(duì)!……"張__媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。

  停了一會(huì)兒,我又說:"您工作忙,為什么不讓孩子的爸爸去學(xué)校和老師交流呢?"

  張__的媽媽低下了頭,沉默了一會(huì)兒,我感覺其中必有隱情。果然,她抬起頭時(shí),眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。

  "老師,您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架,我們家賠付給人家很多錢,欠下了許多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢,還要供張__姐弟倆上學(xué),所以對(duì)孩子的管理放松了……"張__媽媽哽咽著說。

  聽到這里,我的眼睛濕潤(rùn)了,自以為很關(guān)心孩子,自以為很會(huì)講道理,卻從來不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流,并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃……孩子笑了,家長(zhǎng)笑了,我也笑了。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題。對(duì)自己的子女過于溺愛的家庭,隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些情況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的.給予肯定和表?yè)P(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來說都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,達(dá)到家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。

教師工作心得體會(huì)13

  這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

  通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

  新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。

  一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)

  教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

  最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

  二、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

  這次的培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流,而且還有參觀實(shí)踐聽課、評(píng)課活動(dòng)。

  培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。

  通過班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。

  三、角色的轉(zhuǎn)換

  培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的`工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

  要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

  四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力

  第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四,教師是父母。“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。

  1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

  2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  2.熱愛學(xué)生, 真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。

  以前曾經(jīng)參加過學(xué)校的一些科研活動(dòng),如《多子女家庭行為失范孩子的研究》、《語文寫意教學(xué)》等的研究,我認(rèn)為參與課題研究是提高自身素質(zhì)的有效途徑。教科研有利于較快地更新教育觀念,有助于提高對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí),并且在教育科研中有利于其潛在的創(chuàng)造能力的發(fā)揮。同時(shí)要積極參加集體備課、個(gè)案分析、聽課評(píng)課等教研活動(dòng),在活動(dòng)中提升自己。

  3.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

教師工作心得體會(huì)14

  時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間,初為人師已將近一年了,這一年的工作經(jīng)歷讓我收獲頗多。在這一年中,我與學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都一直激勵(lì)我不斷前進(jìn)。回顧這一年的工作,我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面:

  一、關(guān)注學(xué)生心理健康,為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

  初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期,學(xué)生的心理健康狀況直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。作為教師,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在我的課堂上,我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,用真誠(chéng)和愛心去感染和幫助每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在良好的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

  二、關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活,讓教育更有針對(duì)性。

  教育必須以生活為基礎(chǔ),離開了生活,就失去了教育的意義。因此,作為教師,我們需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活,了解學(xué)生的生活環(huán)境和生活狀態(tài),將教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來,讓教育更加有針對(duì)性。例如,在輔導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,從生活中尋找靈感,讓學(xué)生在寫作時(shí)有話可說,有情可抒。

  三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的.動(dòng)力。作為教師,我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在我的課堂上,我會(huì)采用多種教學(xué)方法,如游戲、競(jìng)賽、表演等,讓學(xué)生積極參與,通過親身實(shí)踐,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  四、關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  教育的最終目的是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。因此,作為教師,我們需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成健康、積極、樂觀的性格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在我的課堂上,我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的題目,讓學(xué)生通過思考、討論、實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  總之,一年來的工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。作為教師,我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

教師工作心得體會(huì)15

  不經(jīng)意間自己已經(jīng)擔(dān)任幼兒園大班教師將近兩個(gè)月的時(shí)間了,雖然時(shí)間不長(zhǎng)卻也足以讓身為新教師的自己獲得不錯(cuò)的成長(zhǎng),也許是自身能夠與孩子相處得不錯(cuò)的原因?qū)е履壳暗慕虒W(xué)效果還算不錯(cuò),也正是因?yàn)檫@段時(shí)間的幼兒園大班教師工作讓我學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)我來說能夠教導(dǎo)幼兒園大班的孩子也是值得自己慶幸的事情,這局部孩子經(jīng)過了過去兩年的學(xué)習(xí)導(dǎo)致自己進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都十分懂事,這也意味著身為教師的自己在孩子們面前需要時(shí)刻注重形象才不會(huì)造成惡意的模仿,畢竟對(duì)于孩子來說無論哪個(gè)年齡階段都有著比較濃厚的好奇心,盡管對(duì)于學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用卻難免存在著模仿壞習(xí)慣的做法,因此我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要糾正孩子們的錯(cuò)誤習(xí)慣并告訴他們應(yīng)該如何去做,尤其是大班畢業(yè)以后需要面臨小學(xué)生活那么意味著孩子們需要盡快掌握獨(dú)立生活的技巧,比方說熟悉家中到幼兒園之間的路線并且不隨便和陌生人進(jìn)行談話,這些生活中的實(shí)用技巧將能夠幫助這批孩子有著更好的成長(zhǎng)。

  由于自己是新教師的緣故需要遵守好幼兒園的相關(guān)規(guī)定并為孩子們樹立典范,而且對(duì)我來說建立一定的人脈也有助于提升自己的教學(xué)水平,因此在工作初期自己便虛心向幼兒園的老教師進(jìn)行請(qǐng)教并掌握了局部實(shí)用經(jīng)驗(yàn),這也導(dǎo)致自己從初次教學(xué)的`害怕逐漸熟悉了和孩子們?cè)谝黄鸬纳睿徊贿^對(duì)于目前的自己來說仍存在著不敢與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的弊病,這種底氣缺乏的感覺也讓自己在前不久的親子活動(dòng)中出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的失誤。

  對(duì)我而言盡快熟悉當(dāng)前的教學(xué)生活才是教師工作中比較重要的,尤其是無法合理安排作息時(shí)間導(dǎo)致自己在教學(xué)時(shí)常常暴露出一些問題,盡管經(jīng)過前段時(shí)間的努力有所改善卻也沒能將其徹底解決掉,我得明白自己成為老師以后需要在身上培養(yǎng)出值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),而且在接下來的教學(xué)工作中還要想方法獲得更多家長(zhǎng)的認(rèn)可才行,雖然大班的學(xué)生根本都很懂事卻也需要在教學(xué)工作中投入大量的精力,而且對(duì)于現(xiàn)階段的自己而言還需要在幼兒園的教學(xué)工作中設(shè)立目標(biāo)并為之奮斗。

  盡管自己通過這段的教學(xué)已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),但仍需要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作才能獲得園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的認(rèn)可,而且我也相信隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累應(yīng)該能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前的幼兒園教師工作。

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