設(shè)計(jì)作文(必備7篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)作文 篇1
翩若驚鴻，也似剎那芳華，那跨過地平線的美麗，也許，就是永恒。題記
虛無縹緲的永恒，旁敲側(cè)擊，卻又不痛不癢，而理想則是這條永恒的最后的底線。我的理想是成為一名服裝設(shè)計(jì)師。
也許是受到兒時(shí)的影響，我覺得設(shè)計(jì)師是一個(gè)很令人向往的職業(yè)，他可以自己設(shè)計(jì)服裝供別人穿。但當(dāng)我真正去了解服裝行業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)它并沒有想象中那么容易。每天都有做不完的事，默默在外奔波，拖著虛弱的身子，在夜幕的陪伴下，忙碌著這個(gè)畫面不止一次地閃現(xiàn)在我的腦海中。
為何只能靜待花開？拼盡全力，捕足那若即若離的`永恒。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，未來的道路變幻無常，但心中的理想?yún)s是永恒的。不積跬步，無以至千里。學(xué)有所成才是我們應(yīng)該做的，扎實(shí)好基礎(chǔ)，努力拼搏，把握好當(dāng)下的一分一秒，用辛勤勞動(dòng)去換取永恒的綻放。
所謂笨鳥先飛，為了自己心中的理想，我們應(yīng)該提前閱讀一些書本，關(guān)于那個(gè)職業(yè)方面，提前了解，為將來做好打算。
躊躇過去，那個(gè)青澀的自己已不復(fù)存在，婆娑的歲月，用短暫的等待來告訴我成長(zhǎng)，但他卻從來未停下趕路的步伐。流年飄灑也似水年華，也許，剎那間，永恒，轉(zhuǎn)瞬即逝
請(qǐng)握住那個(gè)永恒，讓他時(shí)刻陪伴著你，守護(hù)著你，不要心焦，也不要?dú)庠辏嘈虐桑磥淼娜兆訒?huì)因?yàn)橛辛怂兊酶用篮茫∥磥聿恢A(yù)測(cè)。你可曾想過失去他，你的生活會(huì)變得怎樣？也許下一秒將會(huì)是萬丈深淵。
所以請(qǐng)把握好那個(gè)永恒，把握住你的每一天。
絕代芳華，永恒仍存。
設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)電腦中常見“作文幫手”的功能及異同點(diǎn)。
2．使學(xué)生掌握啟動(dòng)“作文幫手”的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，努力提高學(xué)生的信息素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦中幾種“作文幫手”各自的特點(diǎn)及異同點(diǎn)。
2．掌握啟動(dòng)“作文幫手”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦中幾種“作文幫手”各自的特點(diǎn)及異同點(diǎn)。
教學(xué)要求
1．全班同學(xué)分成若干電腦學(xué)習(xí)小組，分工協(xié)作完成任務(wù)。
2．要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集和整理有關(guān)資料。
3．用兩個(gè)教學(xué)課時(shí)完成課堂教學(xué)與上機(jī)操作實(shí)踐任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤、文件資料、課件圖表投影儀多媒體電腦室
教學(xué)設(shè)計(jì)
本課使用湖北省九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第一冊(cè)。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，采取、“教師演示法”、“模擬訓(xùn)練法”、“問題探究法”等多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要通過7個(gè)任務(wù)，分4個(gè)階段來完成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。
第一階段：通地過教師的演示操作創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引出本課任務(wù)。在介紹電腦中四種“作文幫手”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析總結(jié)這四種“作文幫手”的各自特點(diǎn)。為了防止教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過播放教學(xué)光盤、學(xué)生自已邊聽邊操作的方法，使學(xué)生這幾種“作文幫手”從外形上、功能上、啟動(dòng)方法上有比較具體的了解，與此同時(shí)使學(xué)生逐步對(duì)這幾種“作文幫手”的異同點(diǎn)有所了解。
第二階段：采取“模擬訓(xùn)練法”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)這幾種“作文幫手”的方法，通過分組反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握其操作方法。然后指點(diǎn)學(xué)生演示操作方法。
第三階段：以電腦學(xué)習(xí)小組為單位，熟悉四種“作文幫手”的窗口及菜單命令，從中體會(huì)它們的功能。指導(dǎo)學(xué)生借助“幫助”菜單了解各種“作文幫手”的特點(diǎn)及功能。
第四階段：分析總結(jié)四種“作文幫手”的異同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考課后的'“思考與練習(xí)”題。
教學(xué)過程
1．教師設(shè)問：上節(jié)課要求同學(xué)們著手收集和整理有關(guān)作文資料，同學(xué)們可能已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，那么如何將作文保存到電腦里去呢？今天我們就用電腦中可以進(jìn)行文字處理工作的軟件，即“作文幫手”把作文存入電腦中。
2．出示板書：認(rèn)識(shí)你的作文幫手（提出問題，使學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生閱讀教材）
3．教師演示：邊演示邊講述并板書，學(xué)生注意觀察教師操作方法和步驟，了解“記事本”、“寫字板”、“word”、“wps”四種“作文幫手”有什么異同點(diǎn)。
比較記事本、寫字板、word、wps的異同點(diǎn)
軟件名稱啟動(dòng)方法界面特點(diǎn)適用范圍軟件大小功 能記事本寫字板wordwps
4．學(xué)生分組討論：教師指導(dǎo)學(xué)生查看“幫助”菜單。通過“幫助”了解“作文幫手”的特點(diǎn)。（教師巡回查看并指導(dǎo)學(xué)生填寫以上比較表）
5．電腦學(xué)習(xí)小組學(xué)生代表發(fā)言：（教師設(shè)問，學(xué)生回答問題，然后用幻燈片顯示）
（1）記事本有哪些特點(diǎn)？（幻燈片1）
a．windows系統(tǒng)自帶的可以輸入文字信息的小工具；
b．操作簡(jiǎn)單；c、格式單調(diào)，排版功能較差；
d．最常用來查看或編輯文本（．txt）文件。
（2）寫字板有哪些特點(diǎn)？（幻燈片2）
a．windows系統(tǒng)自帶的一個(gè)可以輸入文字信息的工具，它的功能比記事本強(qiáng)大；b．操作也很簡(jiǎn)單；c．可美化文本格式，創(chuàng)建和編輯有復(fù)雜格式和圖形的文檔。d．可以保存為word、txt文檔等。
設(shè)計(jì)作文 篇3
列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過，理想就是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，沒有方向，就沒有生活。而“打個(gè)洞洞看世界”就是我的理想。
我的理想就是做一名建筑設(shè)計(jì)師。數(shù)年前，當(dāng)我站立在聞名中外的故宮建筑群中，心中不禁暗暗贊嘆設(shè)計(jì)這座宏偉大氣的紫禁城的古代建筑設(shè)計(jì)師們；當(dāng)我抬頭仰望直沖云宵的東方明珠電視塔時(shí)，情不自禁鼓起了掌；當(dāng)我在烏鎮(zhèn)大大小小的巷子中穿梭，踩在苔痕斑斑的青石板上，看見古香古色的一幢幢小屋時(shí)，也曾暗自佩服那一位位設(shè)計(jì)師；而當(dāng)我悠閑地走在頤和園的木橋時(shí)，也被這美景所折服……也就是一個(gè)個(gè)這樣的念頭，我的理想就誕生了。
我深知，當(dāng)一個(gè)建筑設(shè)計(jì)師，并不簡(jiǎn)單。首先要掌握精確的技術(shù)，這不僅能讓建筑構(gòu)造美觀，也能使建筑更結(jié)實(shí)，不易傾倒；其次要有精準(zhǔn)的`計(jì)算能力，而精準(zhǔn)的計(jì)算來自于數(shù)學(xué)，要想完美的設(shè)計(jì)房間的比例，橫梁的大小、長(zhǎng)短，各種房屋用料的多少，都需要數(shù)學(xué)；再有就是三大力學(xué)運(yùn)用自如，一是理論力學(xué)，二是材料力學(xué)，三是結(jié)構(gòu)力學(xué)。力學(xué)不像數(shù)學(xué)并無明確分支，力學(xué)要考慮模型改變，物體變形。第四，還能利用美學(xué)原理對(duì)建筑表面進(jìn)行設(shè)計(jì)。
假如，我成為了一名建筑設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)出最高、最美，最結(jié)實(shí)的房屋。我會(huì)用代表中國(guó)的紅色、黃色來涂抹那一幢房屋，也會(huì)用中西結(jié)合的形式裝飾我的房屋。我會(huì)把我的設(shè)計(jì)圖展覽給大家，并聽取其它建筑設(shè)計(jì)師的想法，同他們探討我創(chuàng)作的理念。
有人說，人生猶如大海上的一葉小舟，那么毫無疑問，做一名設(shè)計(jì)師就是我前進(jìn)路上的路燈。有了這盞燈，我就不會(huì)迷路，不會(huì)氣餒。我相信，乘風(fēng)破浪堅(jiān)定向前，定會(huì)到達(dá)成功的彼岸！
設(shè)計(jì)作文 篇4
我以前很羨慕房屋設(shè)計(jì)師，他們可以把房子設(shè)計(jì)成奇形怪狀，有的像煙囪一樣，有的像蘑菇樣子，有的像個(gè)三角形狀，還有的跟城堡一樣。
我的.夢(mèng)想是做一名汽車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)汽車的衣服，給汽車加一個(gè)又亮又炫的外殼，這樣的外殼隨著環(huán)境的變化會(huì)自動(dòng)變色。假如空氣嚴(yán)重污染時(shí)車身會(huì)出現(xiàn)紅色，空氣清新時(shí)會(huì)出現(xiàn)綠色車身，黃色是代表正常的空氣。
我還要在汽車的內(nèi)部裝置空氣轉(zhuǎn)化器，在汽車堵塞時(shí)利用太陽能量把廢氣轉(zhuǎn)化成清新的空氣，這樣就不會(huì)污染我們的環(huán)境了。我還想發(fā)明一個(gè)奇特的底盤，那個(gè)底盤沒有輪胎，只有大塊的吸鐵石，同時(shí)在道路底下也要放大片的吸鐵石，那么汽車可以在空中漂浮開動(dòng)，同時(shí)在空中要設(shè)計(jì)三個(gè)層面，輕的、好的汽車可以漂浮在第三層和第二層，貨車和重型的機(jī)車在第一層或地面，從此以后我們?cè)僖膊粫?huì)交通堵塞了。
我一定會(huì)為我的夢(mèng)想努力而奮斗，雖然它是那么的遙遠(yuǎn)，那么的難以實(shí)現(xiàn)，但是我還是會(huì)有機(jī)會(huì)的，那怕是實(shí)現(xiàn)一小點(diǎn)點(diǎn)，那么我離夢(mèng)想已經(jīng)不遠(yuǎn)了，我會(huì)為自己自豪的！
設(shè)計(jì)作文 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能從描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等方面寫好一段話。
2.通過回憶、表達(dá)，感受父母的愛，及我對(duì)父母的愛。
二、教學(xué)過程
1.同學(xué)們，誰能告訴我上個(gè)星期天是什么日子嗎？（母親節(jié)）
（師：你能記住這個(gè)特殊的日子，真是孝順的孩子。從大家一臉茫然的表情看出你們不知道，那老師告訴你們，是上星期母親節(jié)，每年的五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。）
2.你為沒能記住母親節(jié)并獻(xiàn)上自己對(duì)媽媽的祝福感到遺憾嗎？
（師：那反你的這種遺憾深埋心底，來年一定補(bǔ)上，不過父親節(jié)還沒有錯(cuò)過，是在每年六月的第三個(gè)星期天，今天正好六月日。到時(shí)一定要向你的爸爸問好哦。因?yàn)楦改傅膼凼翘斓亻g最偉大的愛）
教師板書：父母的愛
二、激情拓思。
1.同學(xué)們拿來了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想和老師一起欣賞？（課件出示溫馨照片。學(xué)生自己簡(jiǎn)單描述畫面內(nèi)容。）
2.再出示<校門口接著孩子>圖，一邊讓學(xué)生看，師一邊描述畫面內(nèi)容。
3.其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事來說說吧！
出示句式：
當(dāng)我胃口不好不想吃飯時(shí)，媽媽（爸爸）_____________________
當(dāng)我生病時(shí)，媽媽（爸爸）______________________________
當(dāng)我爬山爬不動(dòng)時(shí)，媽媽(爸爸)__________________________
當(dāng)我不想學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽（爸爸）_____________________________
當(dāng)我______時(shí)，媽媽（爸爸）____________________________
三、順學(xué)而導(dǎo)
1.同學(xué)們，你們看，父母的愛無時(shí)不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢？我們就來說說喂飯這件事。誰來說說當(dāng)時(shí)是在什么情況下媽媽是怎么說的？
指名交流，教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：
（1）清楚。
當(dāng)發(fā)言的`學(xué)生能把這件事原原本本說出來時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得清楚。
（2）感人。
1）當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時(shí)，教師站在一個(gè)傾聽者的角度，在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。
2）如果發(fā)言的學(xué)生在說一件事時(shí)，已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來了，那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受，再順勢(shì)點(diǎn)出細(xì)微感人之處并板書。
師：媽媽說時(shí)是什么表情？媽媽又是怎樣做的？你聽了媽媽的話心理是怎么想的？（隨機(jī)板書）
語言 神態(tài) 動(dòng)作 心理
（有一次我生病人，沒胃口不想吃飯。媽媽在一旁很關(guān)鍵，很我想能多吃一口飯，拼命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。來，張嘴，再吃這一口。”在媽媽不住的勸說下，看著媽媽一直舉著筷子要喂飯給我的情況下，我只好再吃了那么一小口。我心想：媽媽實(shí)在太煩人了。后來媽媽把我吃的剩飯都拿去吃了。）
師：瞧，我們只要通過寫出人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作和心理等方面，就可以寫好一段話啦。剛才我們談到的一些事，如旅游時(shí)、生病時(shí)、學(xué)習(xí)上、生活上等方面父母對(duì)我們無微不至的關(guān)懷中都能體會(huì)這種偉大的、無私的愛。我想：此時(shí)此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。（課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩。）
四、激勵(lì)習(xí)作。
同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美！小作家們，還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧！在寫的時(shí)候，把事情寫清楚，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來寫，盡量把感人的地方都寫出來。如果能用上這首詩或詞語，你的文章會(huì)增色不少。
出示詞語：
生動(dòng)筆寫
師生共同點(diǎn)評(píng)
3.父母的愛，情深似海。我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大，懂得感受愛，也要懂得回報(bào)愛。請(qǐng)看一段錄像。（課件：公益廣告“洗腳”的錄像）
（1）學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎？
（2）你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了！我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒，都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么高興！
板書：
父母的愛
生病 語言
學(xué)習(xí) 神態(tài)
飲食 動(dòng)作
《父母的愛》教后反思
我教的《父母的愛》是單元寫話訓(xùn)練，遵循三年級(jí)新課標(biāo)要求，力求指導(dǎo)好學(xué)生能從描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等方面寫好一段話，并能從中感受到父母的愛以及我對(duì)父母的愛。
本課我從談話導(dǎo)入，激起學(xué)生說話的欲望，然后從照片入手，拉近學(xué)生與話題的距離，為了達(dá)到學(xué)生有話可說，隨之出示句式“當(dāng)_____時(shí)，媽媽（爸爸）____________”學(xué)生最多談到的都是生病時(shí)，胃口不好不想吃飯時(shí)，爬山爬不動(dòng)時(shí)，基本做到有話說。于是我加大難度，由說一句話變成會(huì)說一段話，這其間舉手不夠活躍，看出學(xué)生被難住了，不過很高興的是，有3位學(xué)生站起來說得具體通順，這部分鋪墊好了，寫話時(shí)大家表現(xiàn)還不錯(cuò)。
這節(jié)課還有很多不足之處，如出示句式及范文，學(xué)生好像束縛很多，自己在環(huán)節(jié)過渡中，教師語言還不夠簡(jiǎn)練、富有語文味。
設(shè)計(jì)作文 篇6
對(duì)于我們現(xiàn)在的包裝設(shè)計(jì)來說是平面設(shè)計(jì)的重要組成部分，它的發(fā)展歷程都和的演變進(jìn)程是息息相關(guān)的，不管是理論上面，還是具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐，包裝設(shè)計(jì)都一定要符合時(shí)代潮流，也就是要設(shè)計(jì)方面要新潮，從而體現(xiàn)設(shè)計(jì)主流,
由于受到現(xiàn)代設(shè)計(jì)思潮的影響，包裝設(shè)計(jì)反現(xiàn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的原則簡(jiǎn)潔，主要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的裝飾性，大膽用鮮艷的色彩及醒目的文字，以傳統(tǒng)文化根畫冊(cè)設(shè)計(jì) 包裝設(shè)計(jì)源來進(jìn)行作品創(chuàng)作，追求風(fēng)趣、幽默。現(xiàn)代的風(fēng)格無統(tǒng)一，融入了歷史、裝飾義、折衷及隱喻設(shè)計(jì)的傾向。
一般平面設(shè)計(jì)師在策劃包裝設(shè)計(jì)的`美化導(dǎo)入，并依附包裝立體上的平面設(shè)計(jì)，是包裝外在的視覺形象，可導(dǎo)入商品相關(guān)文字、商品圖片、商品產(chǎn)地及視覺形象代表等要素，隨著各行業(yè)對(duì)包裝提出的各種各樣的新要求。
行業(yè)的商家們不但招數(shù)之多，各種新型包裝材料也是層出不窮，包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容極為廣泛，豐富了設(shè)計(jì)層面，推動(dòng)了設(shè)計(jì)的發(fā)展。我們?nèi)绾螌堰@些知道運(yùn)用到現(xiàn)代包裝設(shè)中，以上進(jìn)行了分析論證，讓在多樣化中保持整體秩序。
設(shè)計(jì)作文 篇7
黑與白的搭配是冷清與高傲，黃色與黑紅格子搭配是優(yōu)雅的英倫風(fēng)，蕾絲與雪紡紗搭配是淑女，而我的手與畫筆搭配就讓我成了一個(gè)設(shè)計(jì)迷。沒錯(cuò)，我對(duì)服裝設(shè)計(jì)有著與生俱來的天賦。
四年前，我迷上了服裝設(shè)計(jì)，是它給了我快樂。驕傲，當(dāng)同齡的孩子正在穿小花襖時(shí)，我已經(jīng)穿起了皮大衣，這無疑是一種驕傲的資本。服裝設(shè)計(jì)對(duì)我來說，總是有那么多的吸引，一件素雅白衣，在我手里一變，那就是優(yōu)雅晚裝。
我對(duì)服裝設(shè)計(jì)已經(jīng)到了如癡如醉。走火入魔的程度，一天不設(shè)計(jì)就心慌，每天晚上狼吞虎咽的吃完飯，一心撲在了服裝設(shè)計(jì)上，每周的巴黎服裝秀，我定不錯(cuò)過，因?yàn)樗偸墙o我太多驚喜，看著那些模特兒身著那些另類張揚(yáng)的衣服登上了環(huán)形T臺(tái)時(shí)，我的心忍不住雀躍，在學(xué)服裝設(shè)計(jì)的堂姐告訴我設(shè)計(jì)每一件衣服都要用心，抱著好心情，才能做出有新意的衣服。
我有兩件放不下的東西，其中一個(gè)就是服裝設(shè)計(jì)，因?yàn)樗茏屛以诠聠蔚臅r(shí)候?qū)戆参浚瑐臅r(shí)帶來快樂……
為了服裝設(shè)計(jì)，我可以拋棄一切，在所不惜，甚至連生命，我多么想穿著自己設(shè)計(jì)的服裝啊。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師必須有好的`態(tài)度，好的心情面對(duì)畫稿，才能設(shè)計(jì)出更美麗時(shí)尚的衣服，舞臺(tái)的光終有一天會(huì)照射在他設(shè)計(jì)的衣服上。我就是抱著這一種心態(tài)在設(shè)計(jì)服裝。我愛服裝設(shè)計(jì)，由衷的愛，永遠(yuǎn)的愛。我會(huì)一直承認(rèn)自己是一個(gè)只會(huì)設(shè)計(jì)服裝的瘋子，因?yàn)槲沂撬拿浴?/p>
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