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學生考試總結

時間：2023-12-08 09:54:32 考試我要投稿

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學生考試總結實用3篇

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的學生考試總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生考試總結實用3篇

學生考試總結1

　　高一語文期中考試學生答題情況反饋文言文翻譯兩小題共7分

　　第一題多數學生得2-3分，能把重點詞、主要句式翻譯出來。第二題得分在0-2分之間。主要是對倒裝句、詞的活用現象不懂。建議：平時授課時，強調古文語法知識點。詩歌欣賞兩小題共6分。

　　1、得分情況：該首絕句，語言淺白，只要結合注解，即能悟情(思鄉之情)，故得滿分者占三分之一，得一半分者占半數人之多。

　　2、失分情況

　　第一不認真審題。如"故園東望"說明詩人在向西行進。很多考生不認真審題就答向東。

　　第二、答題不標準，表達欠準確

　　第三、不會用詩歌術語。

　　建議: 1、教學生要善于挖掘詩歌信息

　　2、認真審題，并規范答題

　　3、注意詩歌術語的運用。

　　論述類文本閱讀 14、15兩小題共8分。

　　本次論述類文本閱讀材料難易適中，但學生整體把握不準，得分率普遍不高。總分5分以上者寥寥無幾，普遍3-4分，20%在2分以下。

　　存在主要問題：

　　(1)沒有整體把握全文，理解不到位，抓不住要點;

　　(2)篩選信息不夠細心;

　　(3)概括分析能力不強。

　　今后教學建議：

　　(1)注意指導學生全面、準確把握考試的要領，精準理解文意;

　　(2)注重提升學生的概括、分析能力;

　　(3)加強答題方法和技巧的教學和訓練。實用類閱讀

　　存在問題：

　　1 、答題不規范。沒有分點作答。

　　2 、學生理解題干的能力較弱。部分學生在做題時，完全忽視要結合原文答題，有些答非所問。

　　3 、概括能力不夠。很多學生答題時完全照搬原文。

　　解決措施：

　　1、要求規范答題，要求字跡工整。

　　2 、加強學生的讀題能力。若出現結合全文，根據文本的理解等字詞，意味著答案在原文中找依據。

　　3 、培養學生的語言概括能力，學會提取關鍵語句的關鍵字詞組合答案。

　　語言表達總共兩題，總分12分.

　　最高分是9分，最低分0分，普遍是得3、4分的。

　　存在問題：

　　1、19題大部分學生都沒讀懂題目要求，沒有根據題目中要求調整順序要短語格式協調一致、勻稱對稱，同時也沒從文段中說蘊含的信息中去調整。

　　2、20題學生普遍沒按格式來寫，還有就是少了留言的內容，與長輩所說的話也用語不當。

　　解決措施 :

　　1、要求學生答題要認真審題，看清楚題目要求作答。

　　2、讓學生了解整句與散句的區別。

　　3、讓學生了解一些應用文的格式。

　　4、培養學生的語言概括能力。

　　作文

　　本次作文評卷要求按高考要求進行。

　　得分情況：最高分52分;絕大部分36-45分，字數不夠800的，一律30分以下。作文閱卷情況分析：

　　一、學生作文審題立意的大致情況：

　　這次作文，屬于半命題式作文，審題的難度不大，寫作要扣合題目中說的，是曾強烈地撞擊著我心扉，召喚著我的心靈，最后長久烙印在我心底深處的事物，學生在補充題目時，基本能把握住這個提示得出恰當的立意。

　　學生作文比較好的立意角度主要有：

　　(一)寫對自然人生的一種默默的關照和深切的體悟。如《我心中永遠的葡萄藤》、《我心中永遠的'故鄉》

　　(二)寫我與別人諸多的喜怒哀樂人事景物的碰撞。比如《我心中永遠的痛》、《我心中永遠的愛》、《我心中永遠的秘密》。

　　(三)寫我對未來的憧憬、神往和夢想。如《我心中永遠的夢想》、“我心中永遠的追求》。

　　二、學生完成情況：

　　1、全級一人沒寫作文，約15人沒字數沒達到800字。總體完成情況較好。

　　2、整體來看，學生書寫較為工整。

　　三、存在問題：

　　1、不少學生作文層次安排不恰當。如一篇文章僅兩段或三段。

　　2、出現套題現象。

　　3、語言低幼化，敘事過于貧乏。

學生考試總結2

　　考試后，我最關心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實分數只但是是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自我在哪里失分了，找出原因，及時彌補。我們務必總結失分的`原因，采取措施，加以補救。

　　這次考試不理想的原因如下：

　　1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說，不打無準備之戰。言外之意是沒有準備過得事很難做好，而我卻沒有好好準備，導致失分了。

　　2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。

　　認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。

　　語文，要多看課外書，提高作文水平。因為此刻語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。

　　數學，是我的一科也是最致命的一科。因為有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我們做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。

　　英語，是我最薄弱的一科。個性是聽力和句型，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，期望英語不再那么差。

　　政治，是我有史以來，考的的一次了。

　　物理，要多背物理公式，多做習題，但是不要搞“題海戰術”要適可而止。

　　這次考試雖然沒有考好，但是我相信，只要堅持，我的成績必須有所提高。

　　世上無難事，只怕有心人。

學生考試總結3

　　期中考試圓滿結束了，為了更好地開展以后的教學工作，從考試中吸取經驗教訓，現對本次考試作一全面反思。

　　一．試題安排

　　本次考試的范圍是九年級上冊第一、第二、第三、第六單元。分五大部分。第一、基礎知識部分16分。包括讀音、字詞、文學常識、病句內容，共8個小題。第二、填空題10分，6個小題。內容涉及學過的詩詞及課外古詩詞。第三、拓展延伸10分，內容涉及《西游記》、網絡、短信。第四、閱讀文段，包括一個記敘文，一個議論文，一個文言文。共34分。第五、作文50分。本次考試時間為120分鐘，分值為120分。

　　二．班級得分情況(和其它班比較)

　　由上表可以看出，2班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.26。及格率方面，2班是60.5％，并不占優勢。

　　三．學生答題分析

　　第一部分失分的主要原因在于學生對基礎的掌握不深刻，滿分占16分，多數同學在5--14分之間，滿分率為0。其中有3名同學得分在4分以下。本部分包括8個小題，1題寫字注音題，所選的都是重點課文里的詞，但竟然有5個學生一分沒得，說明學生對課文掌握不好。2小題是詞語題，找錯別字，3小題屬于詞語理解，這兩題屬于平常積累題，學生得分一般。4小題屬于課文理解，學生對小說中的人物和作者混淆，雖容易，但不得分。5小題屬于搭配題，學生得分可以。6、7小題不難，學生也能得分。8小題屬于病句修改，第一個病句難一點，學生失分多。

　　第二部分是填空題10分，都是學過的古詩詞。學生失分多是由于錯別字。

　　第三部分是拓展延伸題10分，三個小題。1小題屬于名著閱讀，學生雖知道答案，但由于平常不細心，不知道字怎么寫，以致失分。2、3小題都屬于口頭表達，學生都能答出，失分不大。這類題大都得6分左右。

　　第四部分是閱讀理解，包括三個閱讀文段，共34分。

　　《購買上帝的男孩》，屬記敘文閱讀，10分，第一題是詞語把握題，學生能做出來。第二題，對文中詞語的理解，由于文中有答案，學生能做出來。第三題屬于句子分析，學生知道意思，但由于大部分學生不得要領，不知道怎樣說，也造成失分。第四題，分析人物心理，學生不會寫。第五題，也是對文章的理解，容易，大部分學生都能得分。

　　《學會傾聽》，屬于議論文閱讀，12分。1、2、3小題屬于論點和論證方法，比較簡單，學生得分率高。4小題仿寫，學生得分一般。5小題補充事實論據，學生語言不精練，失分。6小題考查古文知識，學生大部分不會。使分嚴重。

　　文言文閱讀，考查了《出師表》和《隆中對》，題比較簡單，學生得分率高。只是最后翻譯題，學生意譯而不指譯，失分多。

　　第五部分，作文，50分。兩個作文題，任選一個作文。但學生寫的話題作文抓不住話題，議論文沒有議論文的框架。

　　一類文：8個。二類文：12個。三類文：18個。最高分43分，最低分8分。

　　作文失分原因：

　　①文體不分，雜糅。

　　②中心不突出。

　　③字體潦草，字數不夠。

　　四.反思自己教學方面存在的問題

　　針對以上情況分析，發現在教學中存在以下問題：

　　1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。

　　2、閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的`現象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好，另外，未重視生字詞等基礎知識的訓練。對古詩詞默寫檢查不夠。