《100以內數的認識》教學設計優秀

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《100以內數的認識》教學設計優秀，希望對大家有所幫助。

《100以內數的認識》教學設計優秀1

　　教學目標：

　　1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　2、培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數與實物對應的思想。

　　3、培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

　　教學重點：

　　熟練地數100以內的數。

　　教學難點：

　　數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少。

　　教具準備：

　　教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。

　　教學過程：

　　一、利用舊知引入，提出問題

　　1、創設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的'蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

　　2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數一數到底有多少根？

　　3、引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？

　　4、小結：10個一是一十，2個十就是二十。

　　5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內數的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？

　　二、重視學法探究，解決問題

　　1、在嘗試和思考中學會數數：你們會數20到100之間的數嗎？（學生試數）

　　（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數：從21數到30。

　　（2）一根一根地試數小棒，從31數到100。

　　（3）10根10根地數100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。

　　2、在觀察和游戲中掌握數的組成：

　　（1）觀察三張卡片：

　　用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數的組成。

　　（2）看圖回答問題：

　　①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？

　　②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？

　　③出示數（四十二），用小棒表示，說說它的組成。

　　④小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。

　　（3）師生“對口令”：

　　師 生

　　292個十9個一

　　4個十8個一 48

　　6個十 60

　　79七個十9個一

　　……

　　學生當小老師，出題考大家。

　　（4）33頁做一做：獨立完成。

　　三、體驗成功愉悅，獨闖難關：

　　讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。

　　1、與七十相鄰的兩個數是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）個時，一百里面有（ ）個一。

　　4個一和6個十組成（ ）。

　　數出三十二前面的五個數： 。

　　2、接著數：

　　九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。

　　3、練習七第2題：百球圖（估一估，數一數）。

　　4、練習七第4題：幫小動物回家。

　　四、總結：

　　這節課我們學習了什么？你有那些收獲？

　　作業布置：

　　板書設計：

　　數數 數的組成

　　10個 十是100，10個一是10，2個十是20

　　64由6個十和4個一組成

　　22由2個十和2個一組成

　　42由4個十和2個一組成

　　課后小結：

　　課題二 讀數 寫數

　　課型：新授課 授課時間：第 周第 課時

《100以內數的認識》教學設計優秀2

　　一、教學內容：

　　教科書31~45頁。它包括：數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。

　　二、教學目標：

　　1、使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2、學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

　　3、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

　　4、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

　　三、教學重點：

　　100以內數的讀法和寫法。

　　四、 教學難點：

　　1、數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。

　　2、數位的意義。

　　3、探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列。

　　五、教學建議：

　　1、 加強學生的實踐活動

　　（1）選取、提供每次活動的素材。

　　（2）制訂人人參與的、高效的活動規則。

　　（3）應及時引導學生將具體的活動抽象為響應的.數學概念。

　　（4）對學生進行愛護學習資源的教育。

　　2、 突出基本原理的教學。

　　3、 繼續重視培養學生的數感。

　　4、 關注學生在學習過程中情感、態度的健康發展。

　　六、教材編寫特點：

　　1、創設數學與自然和人類社會的密切關系的認數情境。

　　2、讓學生在實踐活動中掌握數概念。

　　3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。

　　4、 內容呈現的方式既符合邏輯又生動活潑。

　　七、課時安排：（8課時）

　　1、數數 數的組成…………………………………1課時

　　2、讀數寫數…………………………………………2課時

　　3、數數 數的組成、讀數、寫數練習……………1課時

　　4、數的順序 比較大小……………………………1課時

　　5、比多少…………………………………………1課時

　　6、整十數加一位數和相應的減法…………………3課時

　　實踐活動：擺一擺，想一想………………………1課時

　　課題一 數數 數的組成

　　課型：新授課 授課時間：第 周第 課時

《100以內數的認識》教學設計優秀3

　　教學目標：

　　1、鞏固前面所學的讀數、寫數的知識。

　　2、熟練地讀寫100以內各數。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，增強學好數學的信心。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、請你按要求數數：

　　（1）從31數到42。

　　（2）從89數到100。

　　（3）從99數到90。

　　（4）數出50后面的7個數。

　　（5）數出66前面的8個數。

　　2、聽老師讀數寫數：

　　二十八三十七四十九一百

　　七十七五十四三十二二十一

　　六十八五十一三十三九十六

　　二、練習七：

　　1、第1題：這是一道數數題。

　　指名讓學生數出本班同學的人數。

　　2、第2題：這是一道估數題。

　　先讓學生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學生數一數，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數比較快？

　　3、第3題：這是一道數數題，數出指定數的后面的五個數。

　　讓學生同位兩人合作完成，教師抽查。

　　4、第4題：這是一道以游戲形式復習數的組成的練習題。

　　讓學生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的

　　2、第5題：找出數學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學生的數感。

　　3、第6題：這是一道寫數的題。

　　教師讀數，學生獨立寫數，指名板演。

　　4、第7題：這是一道按順序填數的題。

　　要求學生先想一想數序列化，再填數。口答訂正。

　　5、第8題：這是一個猜數游戲。

　　猜一猜，我卡片上的數是幾？

　　三、生活中的數：

　　1、2000年奧運會我國取得28枚金牌。

　　2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

　　3、公共汽車準乘56人。

　　4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數量能用100以內的數來表示？

　　四、小結：

　　通過這節課，你有什么收獲？

　　作業布置：

　　板書設計：讀數寫數

　　10個十是100

　　10個一是10

　　2個十是20

　　課后小記：

　　課題四數的順序比較大小

　　課型：新授課授課時間：第周第課時

　　教學內容：教科書38～40頁。

　　教學目標：

　　1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2、掌握比較兩個數大小的一般方法，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

　　3、培養學生探究的。樂趣，發展學生的思維。

　　教學重點：掌握比較兩個數大小的一般方法。

　　教學準備：教師：教學掛圖；學生：學具中的百果圖、各種100以內的數位表。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、數數：從77數到100；從63數到56。

　　2、寫數：三十十八五十二七十五

　　二、自主探索：

　　1、數的順序。

　　（1）觀察100以內百數圖（課本上），想一想這些數的排列有那些特點？

　　（2）學生獨立填滿表中空格，重溫100以內各數的順序。然后兩人一組，進行找數活動。可模仿小精靈聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數。

　　（3）按第1題的要求給指定的數涂色。在涂色活動中加深對數位意義的理解，提高學習數學的興趣。

　　（4）進一步探索百數圖的排列規律。讓學生4人一組，利用手中的其它百數圖進行。找出規律后派代表在全班交流。

　　2、比較大小。

　　（1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

　　讓學生交流不同的比法。

　　（2）比較學生的各種比法，引導思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計數器表示的兩個數的大小的.問題。

　　（3）學生四人一組，用計數器擺出例8左圖中的兩個數38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數大？哪個數小？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。

　　（4）引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法：先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

　　三、練習：

　　1、39頁做一做。

　　先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數的大小，在圓圈里填上“>”、“

　　2、39頁的思考題。

　　討論一下，小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說一說。

　　答案：38

　　四、小結：

　　這節課我們學習了什么？你學到了哪些知識？

　　作業布置：

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