小學英語的教學設計范文
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的小學英語的教學設計范文，希望對大家有所幫助。
小學英語的教學設計范文1
教學內容：
Unit 12 I can swim Lesson Four
教學目標：
1、Vocabulary: Understand listening and saying the words：x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
2、Structures. What is it? It’s a (yo-yo,).
教學目標的檢測途徑1.根據老師的提示，指出相應的圖片2.閱讀反饋.
重點難點：
1、Learn the words and say the rhyme.
2、Make the dialogue.
突破教學難點的方法個別學生混淆可能會net與nest讀音和意思，加強兩者在因、形、意上的'比較。結合他們的觀察進行提問。
教具準備：
圖片PPT
教學過程：
一、Warm-up
1、Sing the Animal song together.
2、Greetings.
T: Hello, good morning, boys and girls.
Ss: Hello, good morning, Miss Liu .
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you.
3、Review the names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation. What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey.
4.T: What can the elephant do? T: It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. ( do action)
T: Can you walk?
S: Yes, I can.閱讀反饋：讓學生在黑板上找出該動作的單詞。
二、鞏固和延伸(Consolidation and extension)
1、Listen and practice. Look at the pictures of computers. T: This is an x-ray. What’s this? Ss: It’s a yo-yo.
2、Replay the procedure as they listen repent the word “mouse.”
Pay attention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat the procedure above for the words net and nest .The children to clay their hands or act out while listening.
3、Play a game.
4、Say the rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it. Try to make children understand the meaning of the rhyme. The children to clay their hands or act out while listening.
三、Summary.
1.Understand the words , the sentences and song.Check up on every group
2.聽單詞，畫畫，寫單詞。
四、作業布置
Read page46兩次。找出不會的單詞聽錄音認讀。
板書設計：
Lesson Three
What’s this? It’s a x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
I can walk, jump, swim, run, dance.
小學英語的教學設計范文2
一、教學設計學科名稱
陜旅版小學英語六年級第八冊Lesson 1 Xi’an is a beautiful city
二、班級情況，學生特點分析
六年級學生54人，學生步入六年級是以學習句型為主，在學習單詞的基礎上掌握不同的句型，加強了口語的練習，并掌握如何在現實生活中正確的運用這些句子句型。
三、教學內容分析
本課談論的`是旅游方面的話題，對話內容側重于旅游前的準備活動。通過學習使學生樂于并能主動和別人用英語談論旅游的話題。學生要掌握一些和旅游活動相關的句子和短語，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.還有學生要會說一些旅游景點的名稱。例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵馬俑),the Gteat Wall(長城), the Bell Tower(鐘樓), the West Lake(西湖)。
四、教學目標
1、會說會用這些句子：
Where are you going ? I’m going to …(名勝古跡名稱) Who will take you there?
2、能聽懂會說會用名勝古跡名稱：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.
3、理解會用一般將來時態的兩種表達法：I’m going to … I will…
4、會說會用常用語：take a picture of… be ready for have a good time。
五、教學難點分析
(1)學習掌握重點短語和句子，并熟悉對話。
(2)能用所學句型和別人做自由對話，并將所學內容靈活運用于實際的情境中。
六、教學課時：
一課時
七、教學過程
1、熱身(Warming up)
教師通過手偶A和B的對話引出本課所要學習的重點句型和重點短語。
A：What are you doing now?
B: I’m buying a train ticket. Why are you here?
A: I want to buy a train ticket, too.
B: Where are you going?
A: I’m going to go to Sichuan.
B: Who will take you there?
A: My brother. Where are you going?
B: Beijing. I’ll visit my grandparents.
A: Beijing is a famous city. Do take more photos and have a good time.
B: Thank you . The same to you.
A: Goodbye.
B: Byebye.
2、新課展示(New Presentation)
教師利用景點圖片或是照片講解本課重點詞匯和句型。
⑴景點詞匯教授。
教師讓學生感知圖片，然后出示各個景點照片一一教授。教師用簡單的句型描述一個景點，讓學生們猜猜那是什么。
e.g It’s very famous and great.
It’s in Xi’an.
It’s about the Qin Dynasty.
從而引出秦始皇兵馬俑，教師教授英文單詞----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses.
The Bell Tower鐘樓
The West Lake西湖
The Great Wall長城教法從上。
教師可以在教授單詞的過程中，引導學生說出這些景點所在的城市，并用形形容詞來修飾這些景點。
This is the Terra-cotta Warriors and Horses.
It’s in Xi’an.
It’s famous and great.
This is the Bell Tower.
It’s in Xi’an.
It’s famous and beautiful.
This is the West Lake.
It’s in Hangzhou
It’s famous and nice.
⑵語言點講述
①教師拿出一張照片，詢問What’s this?學生回答It’s a picture.或It’s a photo.從而引出短語照相take a picture of some place take a photo of some place . e.g take a picturephoto of the Bell Tower
課文中在take some pictures之前加上do,用來加強語氣，可理解為“一定要”。 For example，Do take some pictures of The Bell Tower when you are in Xi’an.
② be ready for sth (為…做好準備)
例如：Are you ready for English test?
③have a good time (玩得高興)還可以說have a nicewonderful time.
⑶語法點講述
教師將語法點進行講解，一般將來時態是指在將來時間發生的事情和動作。有兩種表達法：be going to do something will do something
教師出示各個景點圖片，師生互動，進行問答練習。
Where are you going?
I’m going to go to Beijing.
Who will take you there?
My father will take me there.
3、小結
本課重點學習了景點的名稱，要求學生不但要熟練掌握景點名詞，并且能用簡單的形容詞來修飾。
4.聽課本錄音，學習課文。
Listen to the dialogue and then answer the questions.(播放錄音)
A: What is Robin going to do ?
B: He is going to buy the air ticket to Xi’an.
A: Who will take him there?
B: His parents will take him there.
A: Which place is the most famous one in Xi’an?
B: Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses
八、課堂練習
1、I’m going to Xi’an.
I’ll take some pictures of Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses.
2、I’m going to Shandong.
I’ll take some pictures of Mount Tain.
3、I’m goin gto Hangzhou.
I’ll take some pictures of the West Lake.
九、作業安排
1、聽音并背誦對話內容。
2、和他人進行對話練習。
3、預習下節課所學內容。
小學英語的教學設計范文3
【課題】 Unit 1 Welcome back to school!
【教學重點】學習字母D、E及相關單詞，英語教案-Welcome back to school第六課時。
【教學難點】認讀字母，體會字母在單詞中的讀音。
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的.教學課件
3、大小寫字母卡片(A--E)
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、演唱歌曲《Boy and girl》,男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看誰唱得更好。
2、看一看，猜一猜
請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學生猜一猜。
教師書空字母，讓學生猜一猜。
3、說一說
播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。
(二)呈現新課(Presentation)
分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。
分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。
教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。
教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。
D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
以同樣的方法學習大小寫字母Ee.注意學習egg/elephant一詞時，當問學生What’s this?強調回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.
出示Let’s say部分的課件，教師反復點擊字母和單詞，學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的樂趣。
找朋友
學生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。
出示Let’s do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。
小組圍單位操練Let’s do部分的內容，然后請小組代表上臺表演，評出的小組并予以獎勵。
(三)趣味操練(Practice)
listen and order the cards
學生根據教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。
讀一讀，分一分
孩子自己讀新學的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的字母。
(四)擴展性活動(Add-activities)
幫單詞娃娃回家
教師出示大小寫字母A-E，設計成5個小房子。讓孩子根據首字母把單詞送回家。
小學英語的教學設計范文4
一、教材分析
Unit 5這一單元的主題是Numbers，學習數字、交通工具、玩具、表達名詞的復數，一首數字歌和學習四個以字母暗線編排的新單詞insect、ink、 jacket和jeep，以及含有這四個單詞的一首兒歌等內容。由于內容較多，本單元計劃安排四課時。Lesson 1為這一單元的第一課時，學習數字one two three four five，知道各表示的是數字幾，同時學習，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據圖片快速地說出英文單詞，以及與數字有關的表達How many。對于數字1～5的英語說法，大多數孩子較為熟悉，應注意正音，特別是three |θri：|較難掌握。在有意義的情意中，學習How many句型，理解數字與“多少”的聯系，為后面學習名詞的復數形式作鋪墊。
二、學生狀況分析
一部分孩子在幼兒園或學前班接觸過少量英語，大多數孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學習興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動，且樂于表現自己。但他們的注意力不易持久，無意注意占主要，所以宜盡量采用活動式教學法并貫穿整個教學過程。通過近三個月的學習，這些孩子已經掌握了一些簡單的日常問候用語，能大膽地模仿并進行跟讀;能聽懂一些簡單的課堂用語，并作出相應的反應;并能就個人的特征，如名字、性別等進行簡單介紹;學習了顏色、學習用品、動物、水果、五官部分等單詞，能表達問候、致謝，有濃厚的學習英語的興趣、有一定的自信心。
Numbers
教學目的：
1﹑學習數字one two three four five，知道各表示的是數字幾，同時學習，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據圖片快速地說出英文單詞。
2、能夠聽懂表示詢問數量的功能句：How many ……?并能夠根據詢問用數字one，two，three……來回答。
3、學生能夠快速的指讀朗讀新單詞。
4、小游戲鞏固所學的新單詞，同時使學生感到在快樂的學習英語，為今后學習英語建立興趣。
教學重點：
學習單詞one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能夠認讀。
能夠聽懂表示詢問數量的功能句，并做出回答。
教學難點：
區分單詞ball、 doll 、掌握其讀音，不混淆。
教學準備：
ppt，火車及汽車的喇叭聲、實物教具。
教學過程：
一、熱身(sing a song ——Happy birthday song)
T：剛才唱的歌是為Sam慶祝生日，那么你們看這是誰?
出示Mocky的圖片。問，Who is this?
S：Mocky
T：Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him，can you help me ? S：Yes!
二、呈現新知
T：我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠，我們選擇什么交通工具呢?listen!
(一)car train
1.教師播放汽車的喇叭聲。
估計：學生很快地說出汽車。
對策：T：Yes，by car，同時教師出示小汽車的圖片，教讀car，指生讀，教師加動作做開汽車的狀態，di di car，di di car
T：the store is too far，so we must by train get there
2.教師播放火車的`喇叭聲，同時拿出單詞卡片教讀train，a先教師教讀幾遍，b分男_讀，c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉動轟隆隆train，轟隆隆train，d di di car，轟隆隆train
3.帶領全班復習這兩個單詞。
過渡：Look，we are at the store gate，Let us go in and have a look!看我們來到了商店門口，讓我們快進去看看吧!
(二)one two three four five
1、播放課件(商店大門敞開)
T：what can you see?
估計：學生會說出很多的中文.
學過的單詞可能會用英文說出。
對策：教師引導：I can see an apple.
如果此時學生說出的是幾個物品，教師要告訴學生一個，用a，an多了要在單詞后加s。
同時教師可以舉例說明bananas
2、教師指著蘋果問：what ‘s this ? s：apple
教師：How many apples ? (教師多說幾遍，并告知學生意思，使學生形成初步的意識))
估計：有的學生會說出中文一個，有的可能會說英文的one.
T;There is one apple引出one .同時出示單詞卡片one.
教師教讀單詞，指生朗讀，同時伸手表示數字1。
3、教師指著屏幕問：How many cars?
教學單詞two，請學生聽老師的發音，帶領學生朗讀，看圖片進行朗讀，教學順口溜：one one two，(還可以讓學生伸手記憶)
4、同法學習three，four，five
5、運用手勢復習1——5的英文表達法，同時激起學生表達的_。
6、play a game xx_Lishen and show your fingers
Let’s play a game .
規則：當老師說完數字后，生立即舉起自己的手指，舉得最快并且對的同學可以得到一個笑臉。
(目的鞏固數字1-5的表達。)
(三)doll ball teddy bear
1、教師出示皮球look!教師一邊拍球一邊數數，帶領學生數數。
請個別學生試拍(要求邊拍邊數)
2、教師舉起皮球：this is a ball
請學生跟讀，讓學生感知b的發音，然后記憶。
3、看屏幕：How many balls ?
How many cars ?
How many ……?
T：Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)
估計：學生會說出，但單詞后的復數形式不會加上。
不會問
對策：教師可以指導學生加上s，并教授讀音。
教師引導如教師說：how ……讓學生說后面的，降低孩子說的難度。
T：(拿著洋娃娃)I am a girl，so I like doll，(我喜歡娃娃)，You are a girl，do you like doll?(指著一名學生詢問)
4、請學生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀
Guess how many dolls ?(關掉大屏幕)
教師用yes或者no來回答。激發學生參與的興趣。
教師出示;區分ball和doll
A從讀音上，區分b，d教師教讀，使生感知二者的發音。
B教師拿兩張圖片請生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請生朗讀，鍛煉學生的反應與記憶。
5、T：Look!He is my son，his favourite toy is teddy bear，do you like teddy bears ?
學習teddy bear，師領讀，生跟讀，小組讀，個人讀。
6﹑Let count.
多媒體光盤(師帶著數第一個，生完成其他)
7﹑T：Today we see so many gifts，which gift is for Mockey?
Let us play a game，the winner choose the gift for Mockey.
每個學生手里都有一個新單詞卡片，教師讀，當聽到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。
8、sing a aong.
幫Mocky選好了禮物，讓我們提前祝福Mocky生日快樂，將生日快樂歌送給他!
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