設計方案精品【5篇】
為確保事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
摘要：本文將對現在建筑造型設計與方案設計進行詳細的分析
關鍵詞：現代建筑；造型設計；方案設計；影響因素
1建筑造型設計的要點
1.1外觀的藝術性
相對于往昔，人們對于建筑著重于抵御寒冷和風雨，如今，卻不僅僅于如此單一的一個方面。在如今的時代，生活水平的日益提升，生活得到了保障，人們則向往更高精神層次的提升。對于傳統的建筑設計，建筑設計者要取其精華，去其糟粕，吸收傳統的文化底蘊，同時吸收和借鑒外國文化，如法國的浪漫風情和西歐的田園風光等，把建筑不僅僅當做一個工程，更要視為一件工藝品，展現出獨特的藝術性。
1.2功能的完整性
對于任意一個建筑物，都要遵循“安全實用美觀經濟”的原則，這個是建筑設計者都要銘記在心的原則。一個建筑物僅僅只有美麗的外觀，假如不具備相應完整的功能，則也不能說完全創造了其建筑物的經濟效益。一個建筑物的設計，假如失去了任意一項，變成了觀賞性的房屋，或者僅僅只能供于人類去居住等任意單一的方面，在當今資源有限逐漸減少的時代里，可以稱的上是浪費資源，沒有充分利用其功能。現代社會的發展理念，除了對于建筑物安全，美觀方面等的考慮，更著重于對于建筑物功能的劃分，功能的整體性，內部功能的健全和人們對于建筑物的要求，給人們帶來極大的便利。
1.3細部安全問題的處理
當我們靠近一座建筑物，首先映入眼里的則是建筑物的大門，建筑物同人是一樣的，第一眼的印象對我們對一個建筑物的`總體評價很重要。在總體布局中，建筑物的大門所占的比例，與整體建筑的相和諧性，包括其顏色和形狀都會影響我們對其的評價。當設計建筑物的時候，我們可能會意識到陽臺的使用功能特意在某個地方設計陽臺，但是，對于在建筑物的造型中，陽臺也占有一定的作用，不僅僅局限于使用功能，同時也有裝飾功能。對于陽臺的設計要考慮全面，一個出色的陽臺可以起到錦上添花，如同一個閃光點，起到畫龍點睛的作用。頂層設計在很長的時間里，被看做是建筑物設計中十分困難的部分。假如處理不合適，會造成整體建筑風格的破壞。設計建筑頂部，應該從建筑物的周圍環境，整體的建筑風格，頂部的建筑形狀等多個方面進行考慮，一個出色的頂部設計，會對建筑物的整體藝術效果產生積極的影響。
2建筑方案設計的原則
2.1反映建筑風格的整體性
建筑物不是獨立于存在的，當設計方案時，要考慮與周圍建筑群的相互協調，在借鑒周圍建筑群的藝術風格的基礎上，尋找更好的設計方案，切莫獨樹一幟，與周圍的環境，建筑截然相反，甚至是變成相沖的視覺感受，變的徒勞無果，產生負面的效應。
2.2方案的設計的合理性方向性
一個建筑工程的開始，需要詳細可行的建筑方案的設計。作為建筑工程開始的基礎環節，起著基礎性的作用。建筑方案的設計，要遵循從樓頂到底部，從大的方面到小的方面的基本方向，在大的方面從宏觀的角度開始去設計建筑方案，也要充分考慮到細微的因素在微觀細節處，精益求精，盡可能的避免設計建筑在實施過程中可能會遇到的問題。
3影響現代建筑造型和方案設計的因素
3.1材料對現代建筑設計的影響
我們都知道的透明的玻璃可以帶來空間擴大的感覺，平滑的花崗巖給人以堅硬、穩固之感，而毛石則是保佑大自然的韻味，對一個建筑用不同的建筑材料與該建筑的整體的三維立體狀態和整體效果相互配合和映襯，可能會出現意想不到的美麗效果，增添不同的風采，不同的建筑材料相互搭配，或許兩種，或許多種，也可能形成獨特的視覺效果。
3.2現代建筑功能對建筑設計的影響
不同的建筑物有著不同多樣的建筑功能。設計者對于建筑物的門床墻面房頂以及陽臺等不同部分的立體設計，包括，搭配顏色和比例大小其自身的性能和安排材料的多少，都需要與自身建筑的功能相適應，一個合格的建筑物會充分反應其建筑設計的功能和應用，例如應用于商場的建筑物，為保證充分的商品擺放面積，在設計時會充分利用細微或者偏僻的角落，來擴大利用面積。
3.3影響建筑設計的尺度因素
為產生不同的視覺效果，在設計建筑時，設計者通常會用錯雜交橫的不同比例來產生視覺效果。多層尺度的效果層次，有利于充分展現建筑物的造型效果。尺度作為影響建筑造型的一個重要因素，達到一定要求的尺度選擇，通過親切尺度和非親切尺度，可以產生與眾不同的效果。例如在進行門窗的設計中，有多樣的尺度選擇，例如大尺度的圓形落地窗，或者小型的方形門窗，當建筑物使用不同的門窗相結合在一起，可以產生復雜層次的效果。把握好尺度對于建筑物美觀的影響，也可以使人們在觀看建筑物時產生愉悅的心情。
4結語
建筑文化是時代發展的結晶，含有深厚而廣闊的文化內涵，同時，建筑造型設計和方案設計，本身也是一個復雜的事物，需要建筑設計者在設計過程中，不斷實踐，在原有的基礎上不斷提升自己，保持對新思維的探索心理，也要立足于實地，腳踏實地。建筑造型和方案的設計對建筑起著重要的作用，促進建筑行業朝著更高水平的方向發展，更是一個城市文化面貌和經濟基礎快速提升的重要體現。
參考文獻
[1]任紅蓮.建筑方案設計過程中的設計原則及要點分析[J].山西建筑，20xx，8.
[2]陳召明，李傳濤.方案設計在建筑設計中的重要性與應用分析[J].城市建設理論研究，20xx，9.
設計方案 篇2
為回報XX合作伙伴，為了快速打造“肺寧膠囊、復腎寧膠囊、痔特佳膠囊、愈風寧心丸、頭風痛丸”、等XX優質產品的市場氛圍為XX合作伙伴創造更可觀的長期經濟效益。20xx年夏季特推出購藥贈刮刮卡活動。
客戶定貨5000元/每單、贈刮刮卡500張、顧客購藥20元以上贈刮刮卡一張、張張有獎、獎品如下：
特等獎1 名：智能手機一部
一等獎2 名：夏涼被一床
二等獎3名：刀具三件套一套
三等獎 10 名：衛生紙一大提
四等獎 15 名：折疊凳一把
五等獎 17 名：雨傘一把
感恩獎 450 名：汰漬洗衣粉260g一袋
細節說明：
1、刮刮卡尺寸：45*54250g 標準名片一半
2、刮刮卡價格：560元/1萬張、0.056元/張、 920元/2萬張、0.046元/張
刮刮卡內容：共印刷7張圖案分別是肺寧膠囊、復腎寧膠囊、痔特佳膠囊、愈風寧心丸、頭風痛丸、紅花逍遙丸、通脈顆粒
2、海報說明中獎圖案、每個藥店中獎圖案不同、根據刮刮卡余數臨時定、統一印刷、統一調配
禮品說明：
特等獎1 名：智能手機一部
一等獎2 名：夏涼被一床
二等獎5 名：刀具三件套一套
三等獎 10 名：衛生紙一大提
四等獎 15 名：折疊凳一把
五等獎 17 名：雨傘一把
感恩獎 450 名：洗衣粉2一袋
活動優點：
1、不分季節、不分城鄉、一年四季可行
2、不需要人員在現場、節省人力
3、用產品做刮刮卡圖案、即能宣傳主品又可節省印刷經費
設計方案 篇3
【教學目標】
１、認識生字葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感嘆句的語氣。
３、學寫掛、哇、每、慢這四個字。
【教學重點】
讀課文，初步了解課文內容。學習課文的第一節和最后一節。
【教學難點】
體會感嘆句的語氣。
【教學過程】
一、導入，揭示課題
１、教師出示圖畫：葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病。
２、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：讀葫蘆一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。想一想怎么記？
３、范讀課文。認真聽想一想這篇課文主要講了一件什么事？
二、自學課文
要求：１、借助拼音把樹葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。
２、給課文標上小節號。
３、把課文讀正確、讀通順。
三、指名讀課文，評議
我在每個組請一個同學讀每人讀一節其他同學當一當小評委評一評他們讀的怎么樣
四、學習課文第一節
１、讓我們一起走進那個人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節，思考：葫蘆一開始長得好嗎？你從那里看出來？（細長的葫蘆藤藤藤字怎么記：這長長的`順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛小葫蘆）你知道可愛的小葫蘆是怎么長出來的嗎？你能用先再最后來說一說嗎？綠色的葫蘆葉和可愛的葫蘆有關系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養分小葫蘆漸漸長大了。那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，他從心底里發出感嘆。多么可愛的小葫蘆哇！記哇字這是什么句？應該怎么讀。誰來試一試。
２、細長的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）
練習：細長的（）雪白的（）可愛的（）
３、討論：那個人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）
⑴那個人每天都要去看幾次。每天都幾次說明什么？你能用每天說一句話嗎？
⑵他盯著葫蘆自言自語地說：我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長的賽過大南瓜才好呢！指導看圖，認識盯，理解盯（像這樣眼睛都不眨的看叫盯）、自言自語的意思；你看這里一下子用了兩個感嘆號。說明這個人的心情是怎么樣的？找一樣東西代替葫蘆演一演這個種葫蘆的人從這里你看出了什么？
４、多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么他的愿望實現了嗎？看課件咦長得好好的葫蘆怎么都落了呢？看著這么可愛的小葫蘆都落了心情怎么樣？那該怎么讀呢？自由讀指名讀
五、為什么那么可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細心呵護，為什么會一個一個都落了呢？
下節課我們要幫種葫蘆的人找找原因了！
六、鞏固生字
葫蘆藤哇盯
１、齊讀
２、開火車讀
七、學寫生字掛哇每注意每的筆順
掛和哇的右邊是兩個土組成
仔細觀察范字你有什么要提醒大家注意的？（它們都是左窄右寬的字哇的口字旁寫的比較小）
設計方案 篇4
一、活動意義
小學生開展環境教育是十分必要的和緊迫的，同時，實施全校性學校環境教育、愛惜資源取向是開展環保、節能教育的基礎。學校制定了節能和環境保護的活動思路： 以創“綠色學校”為平臺，繼續提高全體師生的環境保護意識，樹立愛護環境、美化環境、改善環境的道德意識和觀念，樹立變廢為寶，節約一切資源的思想，掌握基本環保、節能知識、技能和有關的環境法律法規常識，參與保護和改善環境和資源節約的實踐活動，從身邊的小事做起，喚起家庭和社會對環境保護和資源節約的責任感和使命感。
二、活動目標
根據不同年級、年齡的學生確立不同的目標、教育內容和組織活動形式。低段學生重點在于愛護花草樹木，綠化、美化、凈化環境，節約一滴水、一度電、一粒米，初步樹立環境和節約資源意識；中段學生側重于了解環保和節約資源、變廢為寶的基本知識和技能，逐步樹立新的環保、節約觀；高段年級側重于對環保知識、節約資源知識、變廢為寶的方法的進一步了解，并作調查分析，主動參與保護和改善環境、節約資源、廢物再利用的行為。
三、活動內容
1、 一個“節” ：10月13日建隊節暨“環境教育節”。歷時一個月。通過大隊部環保主題活動，大造聲勢、大造環保教育輿論；通過講座，看錄像，環保知識競賽，“環保金點子”，“新創意，新思維”環保征文，廢物再利用小辦法的征集，編環境宣傳小報，演講賽，書畫賽，科技小制作，電腦環保繪畫等活動，集中展示學生環保意識、節約資源意識和參與環境宣傳的積極性。
2、兩個“組” ：興趣小組中設環保組 、變廢為寶創新組。在科技教師、環保教師的帶領下，學生學習環境保護的基本知識，了解現代社會存在的環境意識，關注身邊的環境問題，參觀污水處理廠等實踐基地，開展氣象監測、水質監測的環保專項調查活動，并開始學習撰寫調查報告。活動提高學生分析問題，處理問題的能力，培養學生科學、嚴謹的學習態度。
3、三個“日 ：晨會、隊日、環保紀念日是學校宣傳環保的重要陣地。學校環境領導小組成員，環保骨干教師充分利用校會時間宣傳環境的重要性、環境保護知識，人與環境的.基本關系，了解并逐步掌握解決環境問題的基本技能，從而初步樹立基本的環境價值觀。教育學生要講文明，遵守社會公德，保護學校校園環境，更要愛護地球這個大環境。大隊部利用每月第三周時間，號召全體少先隊員積極行動起來，加入到保護環境的宣傳和活動中。結合“9·13”地球清潔日等環保節日，開展護綠、愛綠小隊活動，保護環境的“告別不文明行為”簽名活動、“校園綠色廣告語”的宣傳活動，召開“地球是我家”、“愛護我們的家園”、“節約資源，變廢為寶創新”等主題中隊教育活動。
4、四個“站” ：學校設立四個環保站：“愛心回收站”，各班建立回收站，學生將收集的可樂罐、廢報紙等交回收站，培養節約資源、環保意識，“綠色廣播站”，由學生組織發動，收集環保信息，每周一次環保內容，護綠行動倡議，環境衛生表揚內容，環保“小知識”“小觀察”“小研究”。“廢電池回收站”專門回收廢電池，“環保信息站”是收集信息，為教師教育教學提供方便，邀請環保專家作講座，為活動作指導。
設計方案 篇5
【教學目的】
1、培養學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰。
2、增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。
【會場布置】
1、用幻燈片打出標題。
2、將教室座位布置成矩形，讓學生面對面地交流，有利于學生盡情地發表自己的感想。
【教學形式】
學生主持，由具體案例鋪開，讓學生參與討論，發言，相互交流感想和學習體會。
【教學手段】
小組討論，個別發言，教師總結。
【教學流程】
一、案例引出：
主持人宣讀案例：
事情發生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫院急救車救走。
二、學生討論：
（用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）
學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；
學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎？
學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？
學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。
學生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，并且達到了法律所規定的程度，就會構成違法，不管你是有意還是無意。
老師：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。
主持人：乙經醫院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學們：（用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法？）
學生：他犯了傷害罪。
學生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權利。
老師：同學們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利罪。
主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認為案例中的'甲應得到怎么的法律懲罰？
學生根據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。
老師：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據。
根據《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？
學生：我學到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區別。
學生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。
學生：我覺得我們以后不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。
三、案例分析：
主持人：我曾經在報紙上看到這樣一個小學生意外傷害的案例：
出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮某小學六年級（1）班，孩子們正聚精會神地聽語文老師講解和布置各種復習統考的題目。當語文老師講到漢字的“筆畫筆順”時，有的同學交頭接耳地發出哄笑。原來，這個班的學生小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道情況的同學便把這個當成玩笑。下課后，不明情況而又十分好奇的同學小明便向同學們打聽為什么說到“筆順”大家就會笑，小東頓時不高興了，覺得丟了面子，便與小明爭吵起來。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭吵暫時中止，課堂里又恢復了平靜。然而，也許是小東、小明都年少好勝，下午5點半放學后，大多數同學都已回家，但小東、小明這兩個12歲的孩子留在教室里，繼續下午的話題爭吵起來，你說一句我頂一句，兩人越吵越兇。爭吵中，小東伸手打了小明一個耳光，小明不甘示弱，撲了過去，兩人開始抱成一團扭打起來。不知什么時候，小明將小東頂在墻壁上，前臂卡住了小東的脖子，五秒鐘，十秒鐘……悲劇就在這時候發生了。看到小東、小明打起來了，在一旁打掃教室衛生的林某等4名同學連忙上前勸架，4名同學費了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開。然而，悲劇已經發生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開時就癱倒在地，臉色發青，小便失禁…… 經了解，小東與小明同窗時間長達六年，平時還挺好的。然而，因為一個小小的玩笑，兩個還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個又是同樣貧窮的家庭帶來了致命的打擊。
（學生聽了這個更為沉重的故事，又一次陷入了沉思……）
主持人：讓我們多學法，多知法，多守法，讓法律指導我們的言行，讓傷害遠離我們，讓我們都擁有一個美好的未來！請同學們就今天的法制十分鐘寫一篇感想，再利用多媒體找一些有關青少年違法犯罪的案例，為我們下次的法制十分鐘作準備。
四、教師小結：
同學們說得非常的好！是的，我們都是活潑好動的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時，千萬要注意安全，不要因為一時的沖動傷害了別人，也不能因為一時大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事啊！希望同學們從今天開始注意與同學和睦相處，玩笑時注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學法，時刻用法律約束自己的行為，做一個知法、守法的好公民！
【課后反思與小結】
初中生由于年齡小，好玩好鬧，比較沖動，自我約束能力差，所以常會在彼此的玩笑中發生意外傷害。我班開學初期就曾發生過因為一件開玩笑的小事，引起學生打架，造成了不良影響。針對這一情況，為防患于未然，我設計了這么一個關于學生意外傷害的法制教育活動，旨在通過教育幫助學生學習法律知識，形成基本的法律意識，培養他們對法律規范的內在信仰從而做到自覺用法規范自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對學生造成傷害。今后，我還要教學生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害；教育學生怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到預防和維護青少年自身權益的雙重目的。當然這樣的效果并不是用一堂晨會課就能達到的，在今后的工作中，我還要經常開展類似的法制教育，時刻關注學生的思想動態，使法制教育更貼近學生的實際學習和生活，主題更有針對性，以保證學生在法律的陽光下健康成長和全面發展。
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