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《家是什么》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-12-22 09:48:47 設(shè)計我要投稿

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　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《家是什么》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《家是什么》教學(xué)設(shè)計

《家是什么》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課4個生字，積累句子。

　　2、理解課文重點詞句的意思。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道家是一個充滿親情和溫馨的地方。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、啟發(fā)談話：你的家里有誰？用一兩句話介紹自己的家庭。

　　2、揭示課題：20、家是什么

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。圈出生字，自學(xué)詞語。

　　2、接龍讀課文。互相評價，糾正字音。

　　3、默讀課文。

　　（1）標(biāo)小節(jié)數(shù)。

　　（2）思考：你讀懂了什么？還有什么地方不懂？在書上做記號。

　　4、交流和學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、解答學(xué)生疑問

　　富翁有房子，可為什么說自己沒有家？

　　熱拉爾為什么說“我又有家了？”

　　（1）默讀課文，畫出有關(guān)語句，自己解答疑問。

　　（2）組內(nèi)交流，回答問題。

　　（3）集體交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　2、指導(dǎo)理解重點句子。

　　當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親情，你還認(rèn)為那兒是家嗎？

　　（1）給句中“一旦”換詞語。

　　（2）理解句子的意思。

　　（3）指導(dǎo)讀好反問的語氣。

　　3、在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無家可歸的人群中。

　　（1）想一想：熱拉爾“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么？

　　（2）讀一讀：最令自己感動的句子。

　　（3）講一講：感人的熱拉爾的故事。

　　（4）練一練：

　　“房子”，對名人來講，；對百姓來講。家是。

　　4、聽寫句子。

　　沒有親情的人和被家遺忘的人，才是真正沒有家的人。

　　5、指導(dǎo)朗讀課文。

　　（1）分兩部分指導(dǎo)朗讀。

　　（2）運用喜歡的'方式朗讀。

　　（3）說說學(xué)習(xí)課文后，自己最大的感受是什么。

　　6、解答學(xué)生其它疑問。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　（1）指導(dǎo)字形：馨；數(shù)一數(shù)“馨”字共有幾畫。

　　（2）看一看，比一比組詞。

　　公（）日（）展（）

　　翁（）旦（）輾（）

　　2、補(bǔ)充閱讀材料《可愛的家》。

　　3、小小演播廳：我愛我家

　　（1）課前收集關(guān)于家庭幸福的事例。

　　（2）小組內(nèi)交流。

　　（3）小小擂臺賽，看誰說得好。

　　四、課后作業(yè)

　　1、積累詞語。收集文中四個字組成的詞語。

　　2、抄寫課文中自己喜歡的句子。

　　3、小練筆：我愛我家

《家是什么》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識本課生字“盧、輾、籬”，理解并積累“親情輾轉(zhuǎn) 親生骨肉悲喜交集無家可歸遺忘”等8個詞語。

　　2、能正確流利的朗讀課文，了解課文所講的兩個故事，并能用想象的方法復(fù)述文中第二個故事。

　　3、初步懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識3個生字，8個詞語。

　　2、、在反復(fù)朗讀課文后，理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。”這句話的意思。

　　3、用想象的方法復(fù)述文中第二個故事。

　　教學(xué)媒體 生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，圈出生字

　　教學(xué)流程

　　（一）引入

　　1、（出示填空游戲）進(jìn)行四字詞語填空。

　　（）徒四壁萬（）燈火（）境貧寒

　　重建（）園（）喻戶曉（）（）戶戶

　　在這些詞語中，我們不約而同的填入了這個詞“家”。

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)16課。（出示課題）

　　（1）指名讀（2）齊讀

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1、（出示第二節(jié)）家究竟是什么？書上向我們做了這樣的解釋。

　　（1）自由讀正確。

　　（2）指名讀

　　（3）齊讀

　　（4）教師引讀。

　　（5）男女對讀。

　　2、這是一篇富有哲理且感人的文章，想不想來學(xué)一學(xué)？

　　小組學(xué)習(xí)菜單：（1）組內(nèi)輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　　（2）用直線劃出“家是什么？”的句子。

　　3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果

　　（1）指名分節(jié)讀課文。正音。

　　（2）你找到哪些句子？（根據(jù)學(xué)生回答出示第五節(jié)）

　　①指名說。出示“高堂華屋”“竹籬茅舍”的圖片，幫助學(xué)生理解這兩個詞。

　　②自由準(zhǔn)備。“竹籬茅舍”中“舍”是多音字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音“shè”

　　③讓我們合作來讀這段話。

　　4、這段話究竟是什么含義呢？課文向我們講述了兩個故事，（出示詞語：洛杉磯盧旺達(dá)）學(xué)習(xí)生字：盧

　　5、這究竟是兩個怎樣的故事呢？默讀課文1~4節(jié)。用一句話概括分別寫了什么？（1）第一個故事的主人公是富翁；第二個故事的主人公是熱拉爾。

　　（2）出示填空：在洛杉磯，富翁。

　　在盧旺達(dá)，熱拉爾。

　　（3）概括第一個故事。

　　（4）讀讀1、2節(jié)。

　　（5）聯(lián)系第五節(jié)，完成填空：

　　富翁有別墅，卻說自己沒有家，是因為。

　　（6）出示：在盧旺達(dá)，熱拉爾。

　　①概括第二個故事。

　　②（出示練習(xí)：熱拉爾說自己又有了家，是因為。）

　　請你結(jié)合第五節(jié)內(nèi)容說一說。

　　③一起朗讀3、4兩節(jié)。

　　6、展開想象復(fù)述課文

　　（1）今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文中的展開想象復(fù)述。復(fù)述時要把故事講清楚，還要選擇其中的一處展開想象，把故事說具體。

　　（2）自由準(zhǔn)備

　　（3）指名說。

　　（4）教師指導(dǎo)

　　（5）再復(fù)述。

　　7、在這個世界上……（出示第五節(jié)）學(xué)生讀

　　（1）學(xué)了剛才的.兩個故事，你對這兩句話會有更深的理解。（出示）

　　（2）家究竟是什么？請你選擇其中的一對關(guān)聯(lián)詞，談?wù)勀愕捏w會。

　　（雖然……但是…… 不僅……而且……）

　　①小組準(zhǔn)備

　　②指名4-6人。

　　8、再讀第五節(jié)

　　（1）準(zhǔn)備背誦。

　　（2）有感情地背誦。

　　（三）總結(jié)全文。

　　1、家是一個避風(fēng)的港灣，我們可以在這個家里棲息。

　　家是一個溫暖的小窩，我們可以在此享受天倫之樂。

　　家是一個傾訴的地方，我們可以把苦惱和喜悅訴說。

　　家不需要有多么華麗，只需要有許多火熱的心在一起，只需要有親情和愛！

　　2、今天同學(xué)們帶來了許多充滿親情的照片，讓我們欣賞這人世間最美最動人的精彩瞬間，讓我們?yōu)橛H情為愛，唱起那首熟悉的歌。

　　板書設(shè)計

　　16.家是什么

　　別墅≠家女兒=家

　　家=親情、愛

　　本課小結(jié) 在這節(jié)課上通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從家是什么？這個文中提出的問題，給予了概括總結(jié)的答案：家是充滿親情的地方，家是避風(fēng)港、加油站、心中的驛站、溫暖的河，從家的概念到家庭親情事例，從小家到國家，從美滿的家庭談到孤兒院，懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。

　　反饋教學(xué)效果的作業(yè) 看一看，比一比組詞。

　　公（）日（）展（）

　　翁（）旦（）輾（）