《電腦住宅》課堂實(shí)錄
《電腦住宅》課堂實(shí)錄1
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師：說說你現(xiàn)在住的房子是什么樣的？
學(xué)生：我住的房子是土瓦放，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。
學(xué)生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。
教師：說說自己理想中的住宅是什么樣的？
學(xué)生：我現(xiàn)在的住房就比較理想。
學(xué)生：我理想中的住宅應(yīng)當(dāng)是四合院，最好就是一般的兩進(jìn)院，父母住正房，我住東廂，西廂做書房，中間是葡萄架，白天可以納涼，晚上可以觀月。
學(xué)生：我理想中的住宅小區(qū)應(yīng)該是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。
學(xué)生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。其本身最下層，給我的爸爸媽媽。其中兩間建為主人房，每間均配備各式電器，兩位長(zhǎng)者可以自由選擇自己的房間；1間建為BABY。
教師：同學(xué)們講的真好，我們的祖先從擇山洞而居、到結(jié)茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們?nèi)祟惖淖≌l(fā)學(xué)生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會(huì)如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：電腦住宅]
二、通讀課文，粗知大意
1、學(xué)學(xué)生根據(jù)閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。
教師：請(qǐng)選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。可以默讀、大聲朗讀、還可以和同桌一起閱讀。
2、同桌互相讀課文，要求讀得正確流利。
教師：同桌互相檢查讀課文，看讀的是否正確、流利。
3、教師出示字詞卡檢查并相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
教師：同學(xué)們記住了哪些字？是怎么記住的？
教師：同學(xué)們記住了哪些字？是怎么記住的？
學(xué)生：我記住了烹，是個(gè)亨加上四點(diǎn)底。
學(xué)生：我記住了盜，是個(gè)次加上皿字底。……
教師：你有哪些不理解的詞？怎么理解這些詞？
學(xué)生：我們可以查字典。
學(xué)生：我們可以聯(lián)系上下文來理解。
教師：請(qǐng)同學(xué)們互相交流理解詞語。
5、匯報(bào)讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？
學(xué)生：課文寫了周邊設(shè)施——風(fēng)向標(biāo)、入宅、會(huì)客室、廚房、臥室、浴室。
三、分小組合作讀文，交流質(zhì)疑，理解文意
1、引導(dǎo)學(xué)學(xué)生根據(jù)課件、小黑板中的提示，分為三個(gè)小組選擇其中一種方式在小組內(nèi)自學(xué)課文。
方式A：表格
（1）、引導(dǎo)學(xué)學(xué)生根據(jù)閱讀提示在自讀自悟的基礎(chǔ)上填寫表格，理清課文結(jié)構(gòu)。
電腦住宅住宅的設(shè)施如何工作有何功能
方式B：畫示意圖
（2）、根據(jù)課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內(nèi)用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準(zhǔn)確，條理清楚。
方式C：介紹電腦住宅
（3）、以“電腦住宅小主人”的身份
向“參觀者”介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。
2、各小組選派代表分別匯報(bào)合作、交流情況。
選擇方式A、方式B的上臺(tái)填寫、板演，方式C的上臺(tái)介紹。
3、全班評(píng)議、改進(jìn)。
4、感悟積累語言
（1）學(xué)學(xué)生選擇自己喜歡的語段，練習(xí)朗讀。
（2）匯報(bào)交流自己喜歡的語段，并體會(huì)作者的表述方法。
學(xué)生：我喜歡讀第六自然段，這一段寫的`是“臥室”，如果你想休息，只要按一下開關(guān)，整棟房子邊進(jìn)入“休息狀態(tài)”，非常安靜，而且防盜報(bào)警裝置進(jìn)入工作狀態(tài)，主人可以安心休息。
學(xué)生：我喜歡讀第七自然段，如果想洗澡可以提前預(yù)約。
學(xué)生：……
（3）說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點(diǎn)？（隱蔽……）
教師：同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了聰明的設(shè)計(jì)師東京大學(xué)的坂村健教授設(shè)計(jì)的一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅，不但領(lǐng)略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的學(xué)生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會(huì)出現(xiàn)一座由你們?cè)O(shè)計(jì)的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧！
四、想象創(chuàng)作，課外延伸
1、想象創(chuàng)作：
教師：引導(dǎo)學(xué)學(xué)生根據(jù)自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮(zhèn)“金世紀(jì)超市”設(shè)計(jì)“智能化超市”示意圖。
2、課外延伸：教師：
教師：如果讓你來當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅？（教室、商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院……）
五、作業(yè)
小練筆：以“我設(shè)計(jì)的電腦————”（教室、商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院……）為題把自己的設(shè)計(jì)寫下來。
《電腦住宅》課堂實(shí)錄2
（一）引入新課
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
（二）初讀感知
1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（三）理解課文內(nèi)容
1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的'功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
2．學(xué)習(xí)小組交流、討論。
3．集體交流：
（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。
（3）通過電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
（6）浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。
4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）
5．是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展
如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫下來，在全班交流時(shí)一起來評(píng)一評(píng)，誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。
《電腦住宅》課堂實(shí)錄3
一、導(dǎo)入：
孩子們，你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會(huì)，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。
二、質(zhì)疑初讀
1.看了這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？3個(gè)左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作……）
2.看來大家對(duì)電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學(xué)生讀）同學(xué)們，誰來說說你讀懂了什么？（一個(gè)學(xué)生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 還是先放聲讀。
3.我發(fā)現(xiàn)****已經(jīng)開始讀第二遍了，真是愛讀書的.好孩子。我們來認(rèn)認(rèn)本課的詞語（節(jié)能、風(fēng)向標(biāo)、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲(chǔ)存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
三、深入研讀
1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺(tái)電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這“一切”包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這“一切”包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門 門口 會(huì)客室 廚房 臥室 浴室（板書 ）
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動(dòng)腦的好孩子。 （這里改得非常好！）
3.孩子們，這么多地方你對(duì)哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預(yù)設(shè)1：大門外的風(fēng)向標(biāo)
這風(fēng)向標(biāo)是什么東西啊？（指風(fēng)向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語用得好。“既……又……”（課件）/article/你還能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個(gè)同學(xué)說）
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便 舒適）
預(yù)設(shè)2：門口
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼
哦，要想進(jìn)入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？
生：如果電腦確認(rèn)你……才會(huì)打開
師：要登記或者是主人同意才能進(jìn)入住宅。這么神奇啊！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：（ ）你想進(jìn)入電腦住宅，（ ）必須是經(jīng)過登記的，或主人“同意入內(nèi)”的客人。
這樣的設(shè)施有什么作用？
生： 控制進(jìn)入 安全。
《電腦住宅》課堂實(shí)錄4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：說說你現(xiàn)在住的房子是什么樣的？
生：我住的房子是土瓦放，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。
生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。
師：說說自己理想中的住宅是什么樣的？
生：我現(xiàn)在的住房就比較理想。
生：我理想中的住宅應(yīng)當(dāng)是四合院，最好就是一般的兩進(jìn)院，父母住正房，我住東廂，西廂做書房，中間是葡萄架，白天可以納涼，晚上可以觀月。
生：我理想中的住宅小區(qū)應(yīng)該是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。
生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。其本身最下層，給我的爸爸媽媽。其中兩間建為主人房，每間均配備各式電器，兩位長(zhǎng)者可以自由選擇自己的房間；1間建為BABY......
師：同學(xué)們講的真好，我們的祖先從擇山洞而居、到結(jié)茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們?nèi)祟惖?住宅發(fā)生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會(huì)如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。
二、通讀課文，粗知大意
1、學(xué)生根據(jù)閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。
師：請(qǐng)選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。可以默讀、大聲朗讀、還可以和同桌一起閱讀。
2、同桌互相讀課文，要求讀得正確流利。
師：同桌互相檢查讀課文，看讀的是否正確、流利。
3、教師出示字詞卡檢查并相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
師：同學(xué)們記住了哪些字？是怎么記住的？
師：同學(xué)們記住了哪些字？是怎么記住的？
生：我記住了烹，是個(gè)亨加上四點(diǎn)底。
生：我記住了盜，是個(gè)次加上皿字底。……
師：你有哪些不理解的詞？怎么理解這些詞？
生：我們可以查字典。
生：我們可以聯(lián)系上下文來理解。
師：請(qǐng)同學(xué)們互相交流理解詞語。
5、匯報(bào)讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？
生：課文寫了周邊設(shè)施——風(fēng)向標(biāo)、入宅、會(huì)客室、廚房、臥室、浴室。
三、分小組合作讀文，交流質(zhì)疑，理解文意
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件、小黑板中的提示，分為三個(gè)小組選擇其中一種方式在小組內(nèi)自學(xué)課文。
方式A：表格
（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示在自讀自悟的基礎(chǔ)上填寫表格，理清課文結(jié)構(gòu)。
電腦住宅住宅的設(shè)施如何工作有何功能
方式B：畫示意圖
（2）、根據(jù)課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內(nèi)用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準(zhǔn)確，條理清楚。
方式C：介紹電腦住宅
（3）、以“電腦住宅小主人”的身份
向“參觀者”介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。
2、各小組選派代表分別匯報(bào)合作、交流情況。
選擇方式A、方式B的上臺(tái)填寫、板演，方式C的上臺(tái)介紹。
3、全班評(píng)議、改進(jìn)。
4、感悟積累語言
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的語段，練習(xí)朗讀。
（2）匯報(bào)交流自己喜歡的語段，并體會(huì)作者的表述方法。
生：我喜歡讀第六自然段，這一段寫的是“臥室”，如果你想休息，只要按一下開關(guān)，整棟房子邊進(jìn)入“休息狀態(tài)”，非常安靜，而且防盜報(bào)警裝置進(jìn)入工作狀態(tài)，主人可以安心休息。
生：我喜歡讀第七自然段，如果想洗澡可以提前預(yù)約。
生：……
（3）說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點(diǎn)？（隱蔽……）
師：同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了聰明的設(shè)計(jì)師東京大學(xué)的坂村健教授設(shè)計(jì)的一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅，不但領(lǐng)略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會(huì)出現(xiàn)一座由你們?cè)O(shè)計(jì)的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧！
四、想象創(chuàng)作，課外延伸
1、想象創(chuàng)作：
師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮(zhèn)“金世紀(jì)超市”設(shè)計(jì)“智能化超市”示意圖。
2、課外延伸：
師：如果讓你來當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅？（教室、商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院……）
五、作業(yè)
小練筆：以“我設(shè)計(jì)的電腦————”（教室、商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院……）為題把自己的設(shè)計(jì)寫下來。
《電腦住宅》課堂實(shí)錄5
教學(xué)內(nèi)容：電腦住宅教材解讀：這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉(zhuǎn)換的順序介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設(shè)施、進(jìn)入住宅的程序以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明了電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物，體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。過程與方法：1、采用合作學(xué)習(xí)，適用小組選擇好的方式自學(xué)，和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流。
教具準(zhǔn)備：課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣
導(dǎo)入師：說說你現(xiàn)在住的房子是什么樣的？ 生：我住的房子是土瓦放，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。師：說說自己理想中的住宅是什么樣的？生：我現(xiàn)在的住房就比較理想。生：我理想中的住宅應(yīng)當(dāng)是四合院,最好就是一般的兩進(jìn)院,父母住正房,我住東廂,西廂做書房,中間是葡萄架,白天可以納涼,晚上可以觀月。生：我理想中的住宅小區(qū)應(yīng)該是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。其本身最下層,給我的爸爸媽媽。其中兩間建為主人房,每間均配備各式電器,兩位長(zhǎng)者可以自由選擇自己的房間;1間建為BABY...師：同學(xué)們講的真好，我們的.祖先從擇山洞而居、到結(jié)茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們?nèi)祟惖淖≌l(fā)生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會(huì)如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：電腦住宅]
二、通讀課文，粗知大意
1、學(xué)生根據(jù)閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。師：請(qǐng)選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。可以默讀、大聲朗讀、還可以和同桌一起閱讀。
2、同桌互相讀課文，要求讀得正確流利。師：同桌互相檢查讀課文，看讀的是否正確、流利。
3、 教師出示字詞卡檢查并相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們記住了哪些字？是怎么記住的？師：同學(xué)們記住了哪些字？是怎么記住的？生：我記住了烹，是個(gè)亨加上四點(diǎn)底。生：我記住了盜，是個(gè)次加上皿字底。……師：你有哪些不理解的詞？怎么理解這些詞？生：我們可以。生：我們可以聯(lián)系上下文來理解。師：請(qǐng)同學(xué)們互相交流理解詞語。
4、匯報(bào)讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？生：課文寫了周邊設(shè)施 ——風(fēng)向標(biāo)、入宅、會(huì)客室、廚房、臥室、浴室。
三、分小組合作讀文，交流質(zhì)疑，理解文意
1、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件、小黑板中的提示，分為三個(gè)小組選擇其中一種方式在小組內(nèi)自學(xué)課文。方式A：表格
（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示在自讀自悟的基礎(chǔ)上填寫表格，理清課文結(jié)構(gòu)。 電腦住宅 住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能 方式B：畫示意圖
（2）、根據(jù)課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內(nèi)用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準(zhǔn)確，條理清楚。方式C：介紹電腦住宅
（3）、以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹一同走進(jìn)了聰明的設(shè)計(jì)師東京大學(xué)的坂村健教授設(shè)計(jì)的一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅，不但領(lǐng)略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會(huì)出現(xiàn)一座由你們?cè)O(shè)計(jì)的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧！
四、想象創(chuàng)作，課外延伸
1、想象創(chuàng)作：師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮(zhèn)“金世紀(jì)超市” 設(shè)計(jì)“智能化超市”示意圖。
2、課外延伸：師：師：如果讓你來當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅？（教室、商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院……）電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。
3、全班評(píng)議、改進(jìn)。
4、感悟積累語言
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的語段，練習(xí)朗讀。
（2）匯報(bào)交流自己喜歡的語段，并體會(huì)作者的表述方法。生：我喜歡讀第六自然段，這一段寫的是“臥室”，如果你想休息，只要按一下開關(guān)，整棟房子邊進(jìn)入“休息狀態(tài)”，非常安靜，而且防盜報(bào)警裝置進(jìn)入工作狀態(tài)，主人可以安心休息。生：我喜歡讀第七自然段，如果想洗澡可以提前預(yù)約。生：……
（3）說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點(diǎn)？（隱蔽……）師：同學(xué)們，今天我們
五、作業(yè)小練筆：
以“我設(shè)計(jì)的電腦————”（教室、商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院……）為題把自己的設(shè)計(jì)寫下來。
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