受益匪淺的一堂課作文

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的受益匪淺的一堂課作文，希望能夠幫助到大家。

受益匪淺的一堂課作文1

　　今天上課，老師在黑板上寫下了觀察兩個大字，一定是觀察作文，但是觀察什么呢？我的腦子里一下子跑出了成千上萬個猜想……

　　只見朱老師嘴角一揚，眼睛朝下一轉，手往下一伸，從下面拎起一個東西，個頭一定不小，以前吃西瓜也不過如此，我不由自主的往前探頭，有的人還跑上去，竟然是一個大魚缸，里面有五六小魚，剛出來，它們在水里有些害怕，頭不斷的去撞玻璃壁，在大家張開的嘴巴前，小魚總算是安靜下來，大家沸騰起來，議論著老師到底想干什么？

　　朱老師給出了答案，他在黑板最醒目的地方寫下了三個大字——火燒魚。有些人很氣憤，認為朱老師要殺生，但有些人更加反對，認為放在火上烤更好，而不是在三腳架上的大肚燒杯上，什么調料也不放……

　　朱老師終于開始要一展“廚藝”了，火在瓶子的中間燒著，小魚在瓶底來回的游，對在瓶口的'火苗視而不見，似乎在說：“什么？這點火苗，我小金魚豈會怕？”但是火讓瓶子不斷變熱，小魚終于在火的熱量前屈服了，頭不停的在玻璃上撞，幾個圍上來的同學用手彈了彈燒杯，興奮地說：“朱老師，水煮魚一定要分給我一點啊，看著你吃，可不好受啊。”也有人為小魚擔心，我想，這次不會是給小魚最后的身影吧。

　　小魚趁老師不注意，往瓶口沖去，卻沒想卡在了瓶口，把他倒出來的時候已經休克了，我想，在老師火燒魚時，小魚沒有被燒死，卻因為要逃脫出來，被卡在了瓶口，奄奄一息了。

　　把小魚放到了魚缸，沒想到，奇跡的一幕出現了，小魚在魚缸漂浮了一會，竟復活了。

　　同學們都驚訝了，在追問下，朱老師才說出“天機”，原來熱水向上，冷水向下，魚所在的水底是涼的，魚一時是死不了的。

　　這節作文課，讓我學到了科學新知識，真是受益匪淺。

受益匪淺的一堂課作文2

　　上個星期六，真是晴朗啊!我踏著興高采烈的腳步，到達目的地——雨耕山內思劇院。我們將進行“蕪湖歷史大講堂”的講座。

　　到了講臺，心情十分激動。哇!人好多啊，咦，那不是我同學嘛!嗯，沒錯，終于不緊張了!

　　開始了!一位叔叔給我們講座，我們聽的的津津有味。一聽才知道：蕪湖歷史悠久，有著源遠流長的燦爛文化。據相傳春秋干將鑄劍于神山赤鑄山，工藝流傳，冶煉、鍛鑄業由此連綿發展，遂有工藝精湛的“三刀”(剪刀、菜刀、剃刀)馳名于世。

　　蕪湖不僅僅“三刀”有名，更有享譽三百余年獨秀藝壇的是——鐵畫，它具有江南傳統藝術風格的建筑，有三國吳赤烏二年建筑的城隍廟、唐乾寧年間的廣濟寺、宋治平二年建成的赭山塔、明萬歷四十六始建、清康熙八年竣工的.中江塔，書法瑰寶有唐李陽冰鐵線篆書“謙卦”碑和宋米芾“蕪湖縣學記”碑，80年代先后搶救清理的自戰國至明清各代古墓葬中的出土文物。無不展示出蕪湖古代文化的發達水平!

　　蕪湖山水鍾秀，人才輩出。歷史文化名人有南宋愛國詞人張孝祥，姑孰畫派創始人肖云從，鐵畫創始藝人湯天池，詩人黃鉞，音樂家繆闐，戲曲家王墅，文學家阿英(錢杏村)，藝術家王瑩等，是蕪湖文化史廊的璀燦明星。唐杜牧、溫庭筠;宋沈括、蘇軾、黃庭堅、陸游、林逋、梅堯臣;明吳敬梓;清湯顯祖、袁昶、王士楨;近代陳獨秀、蔣光慈、胡適、郭沫若等文化巨擘，都在蕪湖留下行蹤，游覽山水，寫下膾炙人口的詩詞文章。宋黃庭堅貶官宣州不赴任而流寓蕪湖赭山廣濟寺檜軒(后更名滴翠軒)讀書;明吳敬梓名作《儒林外史》中部分街景人物取材于蕪湖;清湯顯祖名劇《牡丹亭》創作于蕪湖雅積樓等，為蕪湖文化史增添光采!

　　聽了這堂講座，我受益匪淺蕪湖不愧是：鳩茲俯瞰,鳳凰磐涅。天門山上以觀滄海,長江之畔歌以詠志.鏡湖水面菱歌泛夜,濱江公園曲徑通幽,赭山坐落寶塔晴嵐,菊花綻放月季幽香啊!

受益匪淺的一堂課作文3

　　時間猶如一支飛梭的劍一樣逝去，我們也已經從一年級的小朋友逐漸成長為六年級的大哥哥、大姐姐們了。今天張老師雖然只講了一堂課的時間，但并不能小看了它，也就是這四十分鐘的'時間，可謂使我受益匪淺。

　　這也是我們第一次談到未來。一說到未來這兩個字，相信大家都會覺得這短距離對于我們來說還很遙遠，覺得我們才上小學，覺得我們才經歷了人生的幾個小階段，到未來這兩個字眼還很漫長。可是我覺得啊，從今天起，我們需要改變改變這個錯誤的觀點了。

　　如張老師所說，對于我們來講，距上初中，也僅僅剩下一年的時間了，接著上高中，上大學，考研，博士等等。我記得小時候曾有人提過，我一聽，便想：那都三十多歲了啊！現在，我才明白其中的奧義，不正式“活到老學到老”那句話嗎？

　　還記得張老師仍有一句話，我歷歷在目。“有些孩子啊，一提到謝謝，就頭疼，覺得學習是在為父母學，是完成任務。”想必大家都會有同感吧！最終，我知道了：現在努力學習，是為了將來能上個好初中，好高中，好大學，以及一份好工作，到最后的一個好歸宿。

　　好比于，一個整日在田地里忙著播種，收割的工作和一個搞科技研究或藝術的工作，你們覺得哪個更好呢？

　　沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影；沒有海洋的奉獻，就沒有魚兒來往馳騁的英姿；沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”，也可以說，沒有正真的努力付出，就沒有將來社會上的“甜味”。

　　在閱讀的你，是否也下定了決心？風雨過后，必能見到彩虹，倘若你不經歷風雨，又怎能見到彩虹？一分耕耘，一份收獲，你若是三天打魚，兩天曬網，又怎能大豐收呢？

　　想必大家心中早已有了各自的答案。也就是這一番話，使我深受啟發，讓我們一起加油吧！

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