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激烈的辯論會作文15篇（熱）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的激烈的辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
激烈的辯論會作文1
昨日，大家班級開展一場別出心裁的辯論會。方形觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷有益不一定有利”。在比賽前，我的第六感觀跟我說：那可能是一場猛烈極其、激勵人心的辯論會。
在學生們的熱情歡呼聲中，辯論會打開為序幕。己方陳思辯手代表大家方形闡述觀點。陳思他不慌不忙，成竹在胸地站了起來，整了整衣冠，義正言辭地說：“己方同學們覺得，讀閑書能夠減輕大家的學習壓力，使大家釋放壓力；能夠擴展大家的視線，使大家的寫作水平暴增，寫成大量優美的文章；還能夠累積一些好詞佳句，豐富多彩大家的語言，使大家對答如流。”話言剛落，大伙兒那雷鳴般的歡呼聲不謀而合地傳來。煜宇她們反方都不忍讓，辯手煜宇代表反方，對答如流：“青少年的每日任務是努力學習，關鍵把握授課內容，看閑書只會消耗大家學習培訓的時間，消遣大家的信念，使大家考試成績降低，有些人看過一些無利的書，只會使自身墜入谷底，一墜不能生也。”煜宇的精彩紛呈言語，也得到 教師的五星好評。
接下去，進到隨意爭辯。
反方符凱琪同學說：“看閑書只會讓我們產生危害，盡管看閑書能夠增長知識，開闊眼界，可是看這些無利的`書，只會使大家的觀念與內心遭受環境污染，有的人一看就不能自拔，癡迷閑書，使正課考試成績大大的降低。”渝皓一聽，立刻辯駁：“大家的自控能力沒你覺得的那麼差吧！學生們大能安心，大家一般購買圖書都是有成年人隨同，爸爸媽媽會監管大家，協助大家挑選有利書本。難道說看閑書會耽擱學習培訓嗎？己方觀點是”正閑“融合，靈便挑選有利書籍閱讀，能進一步提高我學業成績的……”就是這樣，你一言我一語，唇槍舌劍，爭執不下。
這次猛烈的唇槍舌劍在一首幽美的下課鈴聲，拉掉序幕。
盡管，此次辯論會輸贏難分，可是在此次辯論會上，大家鍛練了演講口才，提高了專業知識，豐富多彩了語言，簡直一舉多得。
這簡直一場猛烈的辯論會啊！
激烈的辯論會作文2
前不久，我們班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是“開卷是否有益”。分為正反兩方，女生的觀點為“開卷有益”，男生的觀點為“開卷未必有益”。期待中，一聲清脆的鈴聲響了，教室的空氣里彌漫著激動而又興奮的氣息，同學們個個雄赳赳氣昂昂，男女目光對峙，激烈的辯論會拉開了帷幕。
我先發制人：我方的觀點是“開卷有益”。古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”高爾基也說過：“書籍是人類進步的階梯。”社會在進步，你不讀書就會落在別人的后面，永遠趕不上社會進步的快節奏。
反方：可是，現在有大量盜版書籍涌入市場。許多青少年由于看了那些魔幻、言情之類的小說書籍，從而走上犯罪之路！
正方：我方所指的開卷有益，是有選擇性的'，我們可以選擇去開有益之卷。我認為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀潛力和寫作水平，難道這不好嗎？
反方有一位隊員極力維護自己的觀點，還舉了實例：我的姐姐沉迷于電子書，在手機上整天看言情小說，學習成績迅速下降，一落千丈。我的姨姨為了讓她好好學習，沒收了她的手機，姐姐仍偷偷拿著手機看小說，已經到達走火入魔的階段。
一語激起千層浪，正方辯友不約而同地站起來，目光投向了反方，七嘴八舌道：那是你姐姐自制力太差！開卷有沒有益，我想讓用事實說話。古今中外，哪一個卓有成就的人不曾千萬次開卷？正是因為開卷讀書，他們成名成家，成就非凡。孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》《書》和《論語》；魯迅、郭沫若讀書破萬卷，下筆如有神，成為中國現代文學的巨匠如果我們不讀書，哪來的知識？更何況，關于讀書有益的名言數不勝數。大家說，這么多的名人、偉人總結出來的經驗，難道不能充分說明開卷有益嗎？
反方正方
同學們針鋒相對，你一言，我一句，個個爭得面紅耳赤。
不知不覺中下課了。老師做了一個總結。首先肯定了我們雙方資料準備充分，而且思維敏捷，然后告訴我們：“常開有益之卷，讓好書伴我們一生！”
激烈的辯論會作文3
今天天氣格外清新，鳥兒在枝頭歡唱，花兒搖著頭，如此美好的情景確實好，但不能使我緊張的心態放松下來。因為今天我要參加一場辯論會。
剛走進辯論會場所，就看見同學們在那里議論紛紛，都在討論辯論會的事，使原本緊張不安的我更覺得喘不過氣來！我是反方二辯，懷著緊張不安的心我坐在了自己的座位上，旁邊的同學都在認真的低頭看資料，我也開始認真的看起資料來，真想把所有這些都印在腦子里啊！我的心仿佛都快從喉嚨里跳出來了，忐忑不安。
激烈的辯論會開始了，裁判員說：“先由正方一辯陳述言辭，然后由反方一辯回應；再次由正方二辯反駁，反方二辯最后自由辯論”。我聽后不禁又集中精力的看起資料來。裁判員話音剛落，正方一辯選手謝帥就斗志昂揚地說：“書籍是人類進步的階梯”這句話是說：“人類只有讀書，才能步步登高”把書比作階梯，就像小孩一樣一步一步爬才能得到知識。所以我同意開卷有益！”這時反方一辯選手孫宇宣早就按耐不住了，手一拍桌子，“蹭”地站起來說：“我不同意正方一辯陳述，萬一有的小孩剛開始讀書，不小心買了有害的書呢？”正方大家都一籌莫展時，正方二辯選手李漢旗有條不紊地說：“我們每個人都有自覺性，應該能分辨出什么是好書和不好的`書籍”，辯論場上熱鬧非凡，針尖對麥芒，針鋒相對，互不相讓。有的在爭辯著，有的在找機會反駁，還有的在仔細的查找資料，企圖找到新的證據來……
盼望著，盼望著，終于到二辯了。我緊張的像兜里揣了個小兔子，心怦怦直跳。這個場景仿佛就像是在法庭上打官司，而我就是其中一員。到我時，我站了起來，雙手舉著資料用有些顫抖的語言說：“有些書對我們有不良的影響，比如導致視力下降，隨口說臟話等，《阿衰》《爆笑西游》《武俠小說》就不太適合我們青少年看”說完后我不禁長舒了一口氣，感覺輕松多了，終于找到了辯論會的感覺！
辯論會結束了，雖然不知道結果如何，但我很高興，為自己鼓掌，因為我終于邁出了第一部，敢于發言，找到了自信！
最后對于這次辯論賽心中不免有些感想：好書可以幫助我們增長知識，有益于身心健康。多讀書，讀好書！
激烈的辯論會作文4
“哈哈……”班級里笑聲一片。原來，今天正在舉行一場既有歡笑又充滿智慧的辯論會呢！
今天的辯論會是圍繞著“‘丁錦昊到此一游’的行為是該原諒還是不該原諒”展開的。我擔任了正方一辯的職位。
由我和反方劉子和都亮明了觀點后，就進入了最有趣、最精彩的自由辯論了。反方劉子和先變身成了一個“和尚”，向我們鞠躬，然后用熟練的手勢來強調：“我方認為‘丁錦昊到此一游’事件不該原諒，雖然不能傷害小朋友的自尊心，可是請問對方辯友是一個小孩的自尊心重要，還是一個國家的臉面重要？”好家伙，一開始就想讓我們輸啊？當然不行，劉子和剛剛說完，我方“神”將劉曜晨來了個開門大吉，反駁了回去，他輕聲細語地說：“我們祖國就像是一朵花一樣，如果有一片花瓣掉了下來，那么花就不是一個整體了。同樣，丁錦昊也是國家的一份子，如果我們不在乎這個小孩的話，那么中國的這朵花還完整嗎？”好，我心里暗暗自喜。
但是劉子和又舉起了手，夠機靈，算你狠！他反應十分快，馬上快速說道：“大家知道埃及古文物的珍貴嗎？丁錦昊不僅丟了中國人的臉面，還破壞了埃及人民的心血啊！如果一個外國人到中國長城上刻上英文‘到此一游’，你的心情會怎樣？”他邊說邊又做起那再搞笑不過的手勢，讓我們哭笑不得。
我一聽到這話，立刻想到了我準備的材料中的一句話，便笑著說：“旅游時四處涂鴉，刻上到此一游，這是很多中國人常見的行為，他可能并不清楚這意味著什么，我們要有寬容大度之心，畢竟他是個小孩！”嘿，我把自己要說的話全部說了出來，但是對方還是抓住我的`弱點，反駁了回來，哎！
最后，我們的比賽打成了平手，或許我還是覺得我們正方好一些。
林主持人總結道：“我們要去正確看待這件事，不要太多的批評，也不要盲目的寬容，要讓孩子真正地認識到錯誤，同時這件事也給了我們中國人一次教訓，讓我們要做一個講文明，講禮貌，實實在在的中國人！”我們都點點頭，若有所思。
激烈的辯論會作文5
今天下午第二節課是我們盼望已久的辯論會。
這次辯論會的主題是“壓歲錢應交給誰保管”。
首先，我們分好了兩個隊伍——正方：支持把壓歲錢交給父母保管，反方：支持把壓歲錢由自己保管。
然后，我們展開了第一輪的辯論。首先只見正方的劉威站起來說：“我認為應該把壓歲錢交給父母，因為交給父母保管，我們不會亂花錢。”接著，我方的楊茗瑤也不甘示弱，理直氣壯地站起來說：“我認為壓歲錢應由自己保管，因為父母很可能悄悄用壓歲錢去打牌了。”這時，我方人員為楊茗瑤的精彩發言而鼓掌。反方的人一聽，十分著急，紛紛舉起了手，一個說：“交給父母安全一些，作為小學生，我們很可能誤將壓歲錢弄丟。”另一個說：“交給父母，可以保證自己不會亂花錢。”還有的說：“交給父母，是對他們的一種感恩。”……我早已等不及了，馬上說：“我認為壓歲錢應由自己保管，這樣我們可以自己分配。”馬上，劉玨宏就接著說：“我認為自己保管壓歲錢可以鍛煉自己對錢財的管理能力。”我們不禁拍手叫好……
第二個環節開始了，這個環節是“問答環節”。現時正方提問，只見肖嶼焉站起來說：“如果把壓歲錢由自己保管亂花怎么辦？”“怕亂花錢的話可以去辦張銀行卡，把錢存進去就不會亂花了啊！”邱鯤搏笑了笑，不以為然的說。
這時，正方可被噎住了，一個個面面相覷，我們不禁為邱鯤搏的回答而鼓掌，我們一個個勝券在握，但不一會王長又說：“可你是知道密碼的啊！可以隨時去取，存在卡里并不能保障自己不會亂花錢！”正方十分高興，跳的.足足有三尺高。瞧他們那高興樣，我也開口了：“那么把錢交給父母，他們打牌用了怎么辦？”“這……這……”正方人員不知如何是好，肖嶼焉只好說：“這怎么可能？父母對我們那么好！”然后，我們便以三寸不爛之舌與他們交戰著……
最后，正方把我們給說的啞口無言，正方獲勝了，他們欣喜若狂，恨不得把整棟樓弄塌。
事后，我知道了：給自己保管更能提升自我控制能力，給家長保管更安全更周到，因此兩個選擇都是正確的哦！
這真是一場激烈的辯論會啊！
激烈的辯論會作文6
“我方觀點是開卷有益……”“我方觀點是開卷未必有益……”咦，哪里傳來陣陣辯論聲？原來是我們班開展了辯論會。正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。全班同學自覺分成了正反兩方，老師從雙方陣營中各選出了四名辯手。這八個辯手可都是班上赫赫有名的呢，我轉過身小聲地跟后面的同學議論：“這次比賽必定勝負難料！”
辯論會開始了，正方派出一辯手洪旋鑫與反方一辯手劉海靖對抗。
洪旋鑫以響亮的聲音先發制人：“我方的觀點是開卷有益。劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。既然可以醫愚，又怎能說是開卷未必有益呢？”
反方的劉海靖也不甘示弱：“我方的觀點是開卷未必有益。既然書猶藥也，那藥也分為兩類，一類是能治療百病的藥，而另一類卻是能致人死的毒藥。毒藥就好象是一些不好的書，這你又怎么能說是開卷有益呢”就在雙方主力初次交鋒結束時，整個教室都充滿了掌聲。
接下來由正方的二辯手鄭小玲與反方的二辯手林佳雯對抗了。
口齒伶俐的鄭小玲似乎沒有被劉海靖這招以子之矛，攻子之盾給嚇倒。而是認為此時判定誰勝誰負，為時尚早。瞧她的攻擊力：“我方的觀點是開卷有益。唐代大詩人杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神。只有看了極多的書，才能象杜甫一樣牢記好詞佳句，寫作文時才會順流而下，不假思索地寫出一篇好文章，好詩詞。這便能說明開卷有益,這你又怎么能解釋呢？”反方的二辯手林佳雯立即反駁到：“我方的觀點是開卷未必有益。因為現在有很多的書對我們非常不利，比如一些書會讓我們走向犯罪的.道路，這你又怎么能否認開卷未必有益呢？”
這時，大家又響起了熱烈的掌聲。接下來的三辯手與四辯手都表現得也很不錯。
今天是我們班第一次舉行的辯論會，雖然我并不是辯論會的辯手，但是，我依然很快樂，因為畢竟是我人生中第一次親歷辯論會。
激烈的辯論會作文7
耶——耶——我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們是因為正在舉行一場精彩而又莊嚴的辯論而歡呼著，要不要去看一看那激動人心的場面呢？
首先老師很快地確認了今天辯論會的主題是：“《西游記》是看電視好還是讀書好呢？”正方是看電視好，反方是讀書好。我支持的是正方，腦子靈機一動，立馬想出來了好多反對反方的話語，這時老師十分有氣勢地站在講臺上說：“今天辯論會的要求是：第一，每個同學不能在對手辯論還沒說完的時候插話。第二，每個同學在辯論時要先說自己是正方還是反方，然后表達自己的觀點，最后再說出自己的理由。”
老師大聲宣布辯論會正式開始，我們班一下子沸騰起來，有的同學在準備自己要發言的內容，有的同學在和自己的同伴商討自己隊會不會勝利，還有的同學在互相提問自己不懂的問題。頓時教室好像一個菜市場一樣，熱鬧非凡、人聲鼎沸的。這時，我的腦海里也出現了很多問題。
我是正方的一名隊員，第一個發言的是正方的A同學，他一開始就講出了一句名言，只見他用那粗壯的聲音說道：“讀書是人類進步的階梯……”A同學的話音剛落，臺下就想起了一片掌聲，我作為一名正方的隊員，仿佛像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣、信心滿滿的。這時反方的B同學也不甘示弱，立馬就挺身而出了，B同學嚴肅地說：“我不同意他的觀點。”又說了許多反對的觀點。頓時，我迫不及待地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。多讀書可以讓我們的寫作水平提高，同時也可以獲得很多的知識，提高我們每個人的.語文綜合素養。”
我的發言結束后，反方的同學給我送去了贊許的目光，我光榮地下了臺，臉上卻流露出了得意的笑容。終于反方被我們殺得落花流水，當老師宣布正方勝利時，我們班的每一個同學都歡呼雀躍，十分高興。
老師說：“不論這場辯論賽是誰輸誰勝，我們都不應該驕傲或灰心，在下一次的活動中，贏的隊應該再接再厲，輸的隊希望能大放異彩。”從老師的話中，我受益匪淺，她的教導深深地埋在我們每個人的心里。
激烈的辯論會作文8
有人說：“科技的發展讓我們的生活變得更加方便”。但也有人說：“科技的發展給我們帶來很多弊端。”對于這個問題，我們班開展了一次辯論會。
辯論會之前，我們正反兩方都做好了充分的準備，為的就是今天能夠大顯身手，一舉取得勝利。
叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們莊重地坐在位置上，等待辯論會的開始。主持人胡宜佳首先說道：“同學們，科技的發展給我們帶來許多好處。但它也有不少弊處。”劉嘉樂又說道：“是啊！科技的發展是利大還是弊大呢？今天，就由同學們來揭曉吧！”當主持人宣布完比賽規則后，一場沒有硝煙的戰爭就正式拉開了帷幕。
正反兩方分別有四個辯手。比賽開始了，同學們的.心情都非常興奮。正方一號辯手溫家霖首先說到：“同學們，你們知道嗎？科技的發展，讓我們的衣食住行都方便了很多，如果沒有了科技，哪兒來的我們今天的幸福生活呢？”一號辯手的辯詞喧染起了整個辯論會的氣氛，同學們為他獻上了熱烈的掌聲。
我方的一號辯手李一航理直氣壯的說：“科技的發展，讓我們人類變得越來越貪婪。水資源的污染，森林資源的減少，這些種種類型，難道這不是科技發展讓人類變得貪婪而造成的嗎？”李一航的一番話，贏得了臺下一片掌聲。
正方的二號辯手鄭依林立馬反駁道：“你們想想，曾經有多少科學家為了我們的生活付出了自己的一生去發明東西，難道他們的努力都是白費的嗎？難道他們的付出就是徒勞的嗎？難道科技的發展就只有壞處嗎？”正方二號辯手的一連串疑問使我方啞口無言，場下響起了雷鳴般的掌聲。
辯論會愈加激烈。雙方都氣勢洶洶，你一言我一語，誰也不讓誰。都企圖用自己的話去說服對方。
時間真是轉瞬即逝，轉眼間下課鈴聲就響了。正方以九分的優勢贏得了這場辯論會的勝利。經主持人的一番總結過后，一場精彩的辯論會就圓滿結束了。
通過這次的辯論會，我明白了：科技的發展有利也有弊，但我們不能光依賴科技而變得懶惰，更不能因科技有弊處而因噎廢食。只要我們好好利用它，相信科技能更好的為人類服務！
激烈的辯論會作文9
“開卷有益”是一個人人皆知的道理，不過，現在也有人說，“開卷未必有益”。這是怎么回事呢？今天有八個人，他們分成了正方和反方，他們有怎樣的觀點呢？
正方先聲奪人：“人人都知道，‘書是人類進步的階梯’，所以我們認為：不管讀什么書，都是有益的，所以說‘開卷有益’。”說罷，就得意洋洋地坐下了。
反方毫不示弱：“我們認為：‘開卷未必有益’，如果讀一些沒有價值的書或一些不健康的書，不但會浪費時間，還會把我們推向死亡。”
之后，雙方展開了激烈地辯論。
正方首先辯論：“人是吃飯長大的，也是讀書長大的。那些圣人們靠的是什么得到淵博的學識？不就是書嗎？”
反方反唇相譏：“沒錯，讀書是可以增長知識。不過，正方只是說了一類書，那么請問：如果是沒有價值的書呢？它總不會給人們帶來知識吧？”
正方依然堅持自己的觀點：“無價值的書可以給人們帶來一些快樂，豐富人們的業余生活。如果人們只讀課本而不讀其它方面的書，那么我們就都把知識學死了，學習也就失去了自身的價值。”這句話說完了之后，正方的隊員無不拍手叫好！
反方據理力爭：“那么，一些充滿色情和暴力方面的書呢，你能從中得到什么呢？恐怕后果是不堪設想的.吧！”反方的話使辯論會的氣氛更加緊張了。
正方巧妙地化解：“國家已嚴厲禁止出版和銷售這類書籍，我們也不可能接觸到這類書。如果你讀了這種書，你還違法了呢！”看來正方早有準備。
反方已控制不住自己的情緒：“我的觀點是‘開卷未必有益’，而不是和你辯論‘是否有這類書籍’。”
隨后，雙方進入了最后的總結階段。
正方最后陳述：“古人云：‘讀萬卷書，行萬里路。’書無論在什么地方，什么年代，都是對人類有益的。所以，請大家多多讀書吧！”
反方最后陳述：“任何事物都有他的兩面性，書也是一樣。我真心地希望每位同學都能有選擇性地看書，而不要因為看錯了書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。”
最后，評比結果出來了，雙方打了一個平手。最后正反雙方達成一致意見：應該多看書，而且要看對我們有益的書。
激烈的辯論會作文10
今天我們要舉行班級辯論會，正方的觀點是“做人要誠實”，反方是“善意的謊言是必須的”。一大早，同學們興高采烈地來到學校，大家做好了辯論的準備。
上課鈴響了，老師一來就先了解兩方的人數：“怎么正方才8個人？這個差距也太大了吧！好吧，現在開始我們班級的第一屆辯論會。”
班級里安靜了下來。首先請正方發言。平時發言最積極的陳小剛紅著臉站起來說：“大家好！謊言是可恨的，誠實是一種美德。如果一個人不誠實，他就是一個騙子，沒有人會再相信他。”聽了他的話，我馬上站起來反駁他：“如果你碰上了一個喪失信心的人，這時你很直接地對他說，‘像你這么笨的人，真是沒希望了’，那么，這個人不是更加沒有信心了……”我的話還沒說完，一個正方的同學立馬打斷了我的話說：“如果你說謊話是為了幫助別人，那你天天都可以說謊了。”這句話激怒了我們反方的同學，一個同學猛地站起來大聲地對他說：“你沒聽說過，幫助別人可以快樂自己嗎？難道你想成為一個讓人討厭的人嗎？”……
慢慢地，辯論會進入了高潮，教室仿佛成了吵架的地方，人聲鼎沸。老師看實在太吵了，敲了敲桌子：“好了好了，別吵了，再這樣就會變成打架的。”可是，她的聲音馬上被同學們的爭吵聲淹沒了。同學們沒有聽見老師的話，吵得更厲害了。老師聳聳肩，無奈地站在那里。這時，我們班的“哲學家”站起來了，他亮起嗓門大聲說：“其實，我們所說的.誠實和善意的謊言是共屬于一個家庭的。”聽完他的話，教室里安靜了下來。只聽他繼續說：“誠實是一個良好的品德，但是生活中也要有善意的謊言來幫助別人。”話音剛落，教室里就響起了一片掌聲和歡呼聲。
老師笑著說：“你們這次辯論比專業的辯論賽還激烈啊！”我心想：“哎呀，剛剛是吵過頭了。”
激烈的辯論會作文11
本學期第三周的星期一，我們班在李老師的組織下，舉行了一次緊張激烈的辯論會——《開卷是否有益》辯論會。這次辯論會開得非常成功。
辯論會開始前，李老師把全班分成正反雙方，正方坐在左邊，反方坐在右邊。為了鼓勵同學們積極參與辯論，培養我們的口才和應變能力，李老師說，每發言一次，該方就加一分，最后評出優勝組。
緊張激烈的辯論會開始了。首先是正方代表李澤禧站起來說：“我認為開卷有益。因為多看課外書會讓人學到很多知識，也可以增長見識。”李澤禧的話起到了拋磚引玉的作用。他的話音剛落，反方代表——小機靈鬼蔡皓天立刻站起來反駁道：“我覺得開卷未必有益。因為一些同學愛看一些恐怖的書，導致自己心里很害怕。就像李老師上個星期講的那篇作文中所說的那樣，那個同學由于經常看《名偵探柯南》，結果一個人呆在家就覺得很害怕，把自己關在房里還會想會不會有鬼來殺他。他往外看， 一片漆黑，他的心就像兔子一樣跳來跳去。他聽見有開門的聲音，就想去找媽媽，他又想會不會有壞人呢？剛好媽媽來他房間，他一看見就立刻跑過媽媽這邊嚎啕大哭，這就說明開卷未必有益。”蔡皓天精彩的發言，博得了同學們陣陣的掌聲。聽了他的發言，正方羅淦不緊不慢地說道：“你為什么要看恐怖的書呢？你要有選擇性地去看呀！那些不適合我們小孩子看的書，你就不要看它嘛……”他的話還未說完，反方代表徐若丹搶著說：“但是我們小孩子好奇心強，可又控制力差，父母在家，我們就不看，一等爸爸媽媽出去后，我們又控制不住自己，就會偷偷摸摸地看一些恐怖、刺激的課外書，有的.還會躲在被子里偷偷地看……”
時間一分一秒地過去了，辯論會還在緊張激烈地進行著，同學們你一言，我一語，爭得臉紅脖子粗，大家你不讓我，我不讓你，真是理不辯不明啊！
最后，李老師給這次辯論會進行了總結，幫助我們分清了是非。從她的總結中，我明白了我們應多讀書，讀好書，好讀書。只要我們選擇合適的書，合理安排看課外書的時間，你就一定能獲得更多的課外知識，就能提高我們的口頭和書面表達能力，就像杜甫所說的那樣“讀書破萬卷，下筆如有神。”
激烈的辯論會作文12
“鈴——鈴”上課的鈴聲打響了，這節課，我們在這里要展開一次辯論會，此次辯論會是圍繞著（開卷是否有益）的話題開展下去；正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有意”。
“同學們，全體起立，我們所有人要保持會場的安靜，好了，請大家坐下！我宣布：本次辯論會正式開始，首先請正方代表亮出觀點！”徐老師大聲的宣布
正方代表：“開卷有益。”
反方代表：“開卷未必有益。”
一場辯論會在激烈的氣氛中開始了。
正方代表：“古代文學家魯迅先生為什么會成為有名的文學家？這是因為他從小就愛看書，我們也要多看書這樣才可以讓自已變得聰明！”
反方代表：“我們不認同你們的觀點，你想，如果魯迅先生從小讀的不是好書，而是那些危害人類身心健康的書，他還會成為有名的文學家嗎?”
正方代表：每一本書都有好的一面和壞的一面，就算是壞書也是有好的一面，只是你沒有發現它存在而已，所以我們認為從任何書中都能學到知識。
反方代表：我哥哥十分喜歡看游戲書，天天都看，在乘坐“汽車的.過程中也看，走路也看，差一點被車撞了！而且他的學習成績也大幅度的下降，這書就是害人的，所以我支持我方的觀點：“開卷未必有益”正方代表：“我們認為要用正確的時間來讀這種書，當然這其中也能學到知識！就是讓自已更深度去了解好的有用的知識。21世紀，這個科技發達的世界當然要人人都要懂得地電腦，要不然你就是OUT 了，還有，我們都應該學會控制自已，不要讓自已掉下萬丈深淵，控制不好那也是他自己的問題了！正方的精彩發言把反方壓得喘不過氣來。最后反方還是不認輸，支支吾吾的說自己的觀點，這完全就是直接回絕掉的么？
我覺得今天表現略好是正方，因為他們一直都是圍繞著自己的觀點轉，所以我認為是正方贏了。
通過這場辯論會我終于深刻得理解了：“讀書好，讀好書，多讀書，提高自己的語文水平。”正向劉向所說的：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。
激烈的辯論會作文13
今天，我們班上舉行了一場辯論會，辯題是“小學生上網利大于弊還是弊大于利。”同意小學生上網利大于弊為正方，同意小學生上網弊大于利為反方。
辯論會開始了，首先，正方的許詩琪一馬當先，她說：“我方認為上網利大于弊，上網找學習材料對學習方面有好處。”聽了她的話，我方的譚逸菁立刻站起來反駁道：“我不同意正方同學的觀點，我認為學習上不懂的地方應該自己想，長期依賴電腦，形成了慣習，一遇到難題就上網查，會形成一種惰性。”譚逸菁同學的話迎來了反方同學的陣陣鼓掌聲。忘著啞口無言的正方，我們個個都得意洋洋的。
正在這時，正方同學楊曉蕓站起來說：“我們可以先自己思考，實在想不出來可以上網查。另外，上網玩下游戲放松一下學習壓力也可以的嘛。”聽了正方同學的話，我心里想：長期玩游戲會影響身體健康，還會導致視力下降。可我卻不敢站起來說。
“我反對！”我方李嘉嘉也不甘示弱，“放松雖然好，可玩那些暴力的游戲會影響人的心理健康，長期上網對眼睛不好，對大腦也不好。”這句話贏得了雙方同學的掌聲，我暗自高興想：哼！看你們還怎么回答。這時正方的許詩琪又站起來說：“我不同意，上網和不認識的.人交流，談話，可以結識更多的朋友。這有什么不好的呢？”聽了她的話，我鼓起勇氣，慢慢站起來，心里像是提了十五個水桶般——七上八下。我說：“和別人交流要分清好壞，小學生的辯別能力差，如果被別人騙了或拐了，怎么辦？”我慢慢坐下，心里覺得自己說得話有道理。
這時老師一拍手掌喊了一聲停，說：“這場辯論會不分勝負，因為上網有好處也有壞處，任何事情我們都要一分為二去看。”老師話音剛落，同學們鼓起了熱烈的掌聲，而這場激烈的辯論會，在這掌聲中慢慢地結束了。
激烈的辯論會作文14
20xx年4月28日，在我們六（2）班中如火如荼地舉行了一場時長85分鐘的辯論會，其中精彩時刻，請聽我慢慢為你道來。
在辯論開始前，大家都做足了準備。馬上就要開始了，大家坐在一起嘰嘰喳喳地討論起來。辯手也坐在一起討論著怎么說能讓對方辯手心服口服。同時也在組織語言，思考著發言方式。我認為上網的利與弊，權衡在于自己，所以我就做了個中間派，葉子文也是如此，還有一些同學也是這樣想的。
辯論開始了。你瞧，正方辯手侃侃而談，能說會道，語驚四座，贏來了大片掌聲。我期待著反方的表現，他們果真沒有辜負我們的.期望，聽了正方的觀點后，他們面不改色，依舊安靜坐著，尋找著對方觀點中的缺陷。到了反方反駁的時間了，只見他們一個個口若懸河，把對方反駁得語無倫次，其中王琪同學表現出色，觀點極具說服力，贏來了一片叫好聲。我在心中暗暗贊嘆道：“他們這幅伶牙俐齒，以后不當辯手可惜了啊。”第一回合就這樣結束了，反方略占上風，可正方也毫不氣餒。
在討論環節時，他們聚在一起思考著，討論著。我想，正方下一回合要讓反方吃苦頭了。
果不其然，第二回合中正方不甘其弱，其中熊宇同學更是大顯身手，使出了看家本領，贏得了滿堂喝彩，可王琪同學遇強則強，巧舌如簧，反駁得理，這場辯論仿佛成為了兩人的主戰場，兩人劍拔弩張，你追我趕，導致第二回合以平局收場。
最后一個回合了，兩方積蓄力量，高談闊論，辯論那是不分上下，場面那是熱鬧非凡。
最后老師出來總結了幾點：小學生上網的利與弊，正反雙方都有各自正確的觀點和不足。所以，小學生上網要有控制的話就利大于弊，反之就弊大于利。所以這告訴我們“上網要有節制，享受健康生活”。“嘿，和我想的一樣。”我心中驚奇不已。
同學們，上網只要控制好時間，就可以學到更多的知識，也能鍛煉我們的自制力，對我們益處多多，可關鍵是控制好自己啊！
激烈的辯論會作文15
上課鈴聲響了，這節課是我盼望已久“善意的謊言是否礙于誠信”的辯論會。正反雙方分成南北兩行各四人，在講臺左右排兵步陣。只聽支持人一聲令下，此時正方隊員如同待命的士兵，個個躍躍欲試好象號令一發即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹，到底鹿死誰手，還要觀看一番。
開始了！首先由正方章李珞晶發表觀點：“我認為做人要講誠信而不能撒謊，我反對善意的謊言！”章李珞晶一開始就給反方來了個下馬威。但是，反方也不示弱，立刻派出了一員大將——徐藝芩來反駁。“善意的謊言是出自內心真誠的，如果善意的謊言有害于我們，如果面對一位病危的病人，你能告訴他真相嗎？這樣豈不是對病人更加殘忍嗎？徐藝芩振振有詞的說道。徐藝芩一說完，臺下的同學都紛紛鼓起掌來。“說謊是欺騙，欺騙就是不道德的，善意的'謊言只不過是給謊言穿上了一件美麗的衣服罷了！”正方的蔣鑫晨說道。“不是這樣的！”譚瑞庭說：“我們學過的課文《唯一的聽眾》中，那個主人公，如果沒有老婦人善意的謊言，他會成功嗎？但因為老婦人善意的謊言，他成功了，這又怎么解釋呢？”臺下掌聲如雷。
辯論會漸漸進入了白熱化狀態，雙方你一言，我一句，好像都很有道理。正方的魏令哲說道：“馬克吐溫曾經說過這樣一段話：當你拿不定主義時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。因此，心理學家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。”“當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著肚子的事實，難道您還要指責善良崇高的母愛不誠信嗎？”反方的殷睿語氣堅定、自信的說道……
經過了激烈的唇槍舌劍般的辯論，我們得出結論：其實，善意的謊言并無礙于誠信，我們要做一個善良，講誠信的人。
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