初中生物《單細胞生物》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的初中生物《單細胞生物》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中生物《單細胞生物》教案1

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過觀察草履蟲的取食、運動、趨性說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。

　　2、能力目標：

　　⑴熟練使用顯微鏡。

　　⑵初步學會生物科學探究的一般方法，培養學生作出假設

　　教學重點：

　　⑴熟練使用顯微鏡觀察一些單細胞生物體。

　　⑵通過“探究草履蟲對外界刺激作出的反應”的探究實驗，初步學會生物科學探究的一般方法，發展學生作出假設、得出結論、表達和交流的科學探究能力。

　　教學難點：“探究草履蟲對外界刺激作出的反應”實驗。

　　教學策略：引導學生進行探究式學習

　　教學準備：

　　1、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、池塘水

　　2、利用遠程教育資源制作多媒體課件教學流程

　　教學過程：

　　一、 復習上節課知識，引導學生進入本課學習中

　　1、課件展示一些單細胞生物體的圖片，提問：這些生物體在結構上有什么共同的特點呢？

　　2、單細胞生物體是否也能像多細胞生物體那樣進行生命活動呢？今天我們一起探究草履蟲是怎樣進行生命活動的。

　　（ 1）、觀察并說出一些單細胞生物體的名稱。并明晰這些生物體的共同點是身體只有一個細胞構成。

　　（2）、思考并產生興趣，進行探究草履蟲知識的學習情境中。

　　二、認識草履蟲的結構，培養學生的觀察能力

　　1、展示草履蟲的模型及結構的動畫，組織學生進行認真地觀察。

　　2、組織學生通過比賽認識草履蟲的結構名稱。

　　（1）、觀察、思考、自學草履蟲的結構名稱。

　　（2）、分組比賽說出草履蟲的各部分名稱。

　　三、思考并分析、說明草履蟲可以獨立完成各項生命活動

　　1、提問：草履蟲是動物，它是如何進行運動、取食、消化、呼吸及生殖的呢？

　　2、組織學生通過觀察、思考并分析，總結草履蟲是如何獨立完成各項生命活動的。

　　(1)、思考并產生學習的興趣。

　　(2)、分組觀察、自學并相互交流，師生共同歸納出草履蟲是如何進行各項生命活動的。

　　四、探究草履蟲對外界刺激作出的反應，進行更深層次的學習

　　1、課件展示一只動物對外界刺激會產生反應，組織學生觀察并思考。

　　2、提出問題：草履蟲是動物，它是否也會對外界刺激作出反應呢？它會對外界刺激作出怎樣的反應呢？

　　3、引導學生通過已有知識作出恰當的假設。

　　4、視頻播放實驗過程，組織學生通過認真的觀察并分析得出結論。

　　5、同學間相互交流實驗結論。

　　6、幫助學生再次明晰單細胞生物體可獨立地進行各項生命活動。

　　（1）、感受動物對外界刺激會產生反應。新 課 標第 一網

　　（2）、思考并產生探究草履蟲知識的.興趣。

　　五、單細胞生物體與人類的關系

　　課件播放有關視頻，組織學生通過觀看更深刻地理解單細胞生物體 了解單細胞生物體與人類的關系，從而感受生命的奇妙，從而產生學習生物學的興趣。

　　六、課后小結

　　1、 認識了草履蟲是如何進行各項生命活動的。

　　2、 培養了進行探究式學習的能力。

　　板書設計：

　　第3節 單細胞的生物體

　　一、 單細胞生物體的名稱

　　二、 草履蟲的結構及功能

初中生物《單細胞生物》教案2

　　一、教學目標

　　1.說出單細胞生物的種類及特點，簡述草履蟲的主要結構及功能。

　　2.通過小組合作觀察比較草履蟲的結構特點，提升掌握觀察、歸納的學習能力。

　　3.通過實驗，激發熱愛生物學的情感，增強保護環境的意識;養成嚴謹的科學態度和勇于探索的精神。

　　二、教學重難點

　　重點：單細胞生物的形態結構特點。

　　難點：單細胞生物的`生命活動特點。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　伴隨著蟲鳴鳥嘀的“胡天春色圖”曲，多媒體出示各種單細胞生物的圖片。師：我們知道在自然界中生活著各種動植物，還有不易見到的這些圖片上的美麗生物，在每一滴河水、海水滴里都可能找到它們的蹤影。此時此刻，它們也許就悄悄漂浮在我們周圍的而空氣中，但我們卻看不見它們。為什么呢?要想更多地了解這類群體，我們這節課就來學習“單細胞生物”。

　　(二)新課教學

　　1.單細胞生物的種類及特點

　　播放視頻“單細胞生物簡介”，學生觀看視頻并結合課本，能說出幾種單細胞生物的名稱。

　　(小球藻、衣藻、酵母菌、草履蟲、變形蟲、大腸桿菌等。)

　　對學生的回答進行夸獎并總結，單細胞生物的特征。

　　(單個細胞獨立完成生命活動。)

　　2.草履蟲的結構特點及生命活動

　　播放介紹草履蟲的相關視頻，學生觀看視頻后提問學生草履蟲的特點。

　　(草履蟲是單細胞生物，草履蟲可以獨立存活。)

　　追問：那草履蟲是以什么樣的結構去完成這些生命活動的，它的結構有什么特點?

　　比較課本草履蟲的示意圖和PPT里面的顯微鏡下的草履蟲認識草履蟲各個結構，以及功能，并讓學生到黑板上進行貼圖。

　　師生共同總結，得出草履蟲的結構及功能。

　　獲取營養的結構：口溝;消化結構：食物泡;排泄、呼吸的結構：表膜;運動結構：纖毛;生殖方式：二分裂。單細胞獨立生活。

　　(三)鞏固提升

　　提問：生物界中除了草履蟲這樣的單細胞生物外，同學們還了解哪些其他的單細胞生物呢?他們又有什么特征呢?

　　組織學生自主閱讀課本、小組討論等的方式舉例說出其他的單細胞生物及其特征。

　　(變形蟲也是單細胞生物中的一種，它具有與草履蟲不同的運動結構：偽足。它是生活在池塘或水流緩慢、藻類較多的淺水中的單細胞生物。)

　　(四)課堂小結

　　師生共同總結本課的知識點。

　　(五)布置作業

　　課后查找與人類有關系的各種單細胞生物的應用。

　　四、板書設計

初中生物《單細胞生物》教案3

　　一、教學目標

　　1.通過觀察不同的單細胞生物的圖片，能概括出單細胞生物的概念，訓練分析概括能力。

　　2.通過觀察草履蟲的實驗，能夠說出單細胞生物的是如何運動的，并能辨識各個結構以及功能，提升動手操作能力，認同結構與功能觀。

　　3.通過資料卡片的學習，能夠描述出單細胞生物與人類的關系，訓練辯證思維，并能夠結合所學嘗試為環境保護提出有意義的建議。

　　二、教學重難點

　　【重點】草履蟲的結構與功能、單細胞生物與人類的關系。

　　【難點】草履蟲的結構與功能。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　多媒體上展示顯微鏡下眼蟲的結構示意圖，并提問學生這種生物與人、動植物等多細胞生物在細胞數量上有何不同?結合學生的回答進行追問，人體的細胞離開人體就很難存活，眼蟲只有一個細胞，它是如何生活的?引發思考，引出課題。

　　(二)新課教學

　　1.單細胞生物的概念

　　多媒體展示幾種單細胞生物(圖2-19)，提問學生這些生物有什么共同特征?

　　(都是只由一個細胞構成。)

　　結合學生回答，歸納概括出單細胞生物的概念。并補充這些生物大多生活在水域或潮濕的'環境中，有些是寄生在其他生物體上。接著簡單介紹這些不同的單細胞生物，在學生了解后逐一展示圖片并提問，幫助學生及時鞏固對常見單細胞生物的認識。

　　2.單細胞生物的結構和生活

　　引導學生利用放大鏡先觀察草履蟲，然后讓他們蓋上蓋玻片，用低倍鏡進行觀察草履蟲的外形及運動，在此過程強調顯微鏡使用的注意事項，并提問草履蟲運動過快，如何才能更好的觀察到?引導學生利用棉花纖維解決問題。并讓學生嘗試在觀察的同時畫出草履蟲的結構簡圖。接著多媒體上呈現草履蟲的結構示意圖，讓學生認真觀看，并識記各個結構的名稱，之后組織學生思考這些結構分別具有怎樣的功能?結合觀察過程以及已有的知識進行討論，師生共同總結出草履蟲的結構以及功能。

　　3.單細胞生物與人類的關系

　　讓學生結合生活實際，談談單細胞生物對人類的生活有哪些影響?在學生回答過后，分發草履蟲凈化污水，赤潮等資料卡片，讓學生了解單細胞生物除了對人類有益，也會有害，滲透辯證思維。之后提出問題，能否結合所學為環境保護提出自己的見解，讓學生各抒己見。

　　(三)鞏固提升

　　讓學生完善自己所畫的草履蟲結構示意圖，并同桌之間互相提問描述各個結構的名稱及作用。

　　(四)課堂小結

　　師生共同總結本課所學，在此過程滲透生物學習和生活息息相關，培養學習生物的興趣。

　　(五)布置作業

　　回家利用簡易材料制作草履蟲模型，學有余力的同學查閱資料，了解其他單細胞生物的結構與功能。

　　四、板書設計

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