品才網>藝術>小班藝術教案：毛毛蟲

小班藝術教案：毛毛蟲

時間：2024-01-09 12:38:40 藝術我要投稿

小班藝術教案：毛毛蟲

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小班藝術教案：毛毛蟲，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班藝術教案：毛毛蟲

小班藝術教案：毛毛蟲1

　　活動目標

　　1、引導幼兒仔細觀察，激發對繪畫活動的興趣。

　　2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

　　活動準備

　　1、ppt課件：照片—毛毛蟲2、教師范畫，幼兒用紙和水彩筆。

　　活動過程

　　一、導入出示照片教師：(好奇的.口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

　　小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧!

　　二、展開1.出示照片—幼蟲請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。

　　提問：

　　(1) 毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

　　(2) 毛毛蟲的頭上有什么?

　　觀看毛毛蟲(3) 毛毛蟲的身上長滿了什么?

　　(4) 毛毛蟲是怎樣走路的?

　　2.教師示范畫法。

　　(1)先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

　　(2)在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。

　　(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。

　　(4) 畫完后適當的添畫太陽、小草等。

　　3.幼兒繪畫，教師指導。

　　三、結束教師講評：對小朋友畫畫的情況進行小結，表揚畫的好的小朋友，鼓勵畫的不好小朋友！

小班藝術教案：毛毛蟲2

　　一、學習目標

　　1、用肢體動作表演毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗表演的樂趣。

　　2、樂于學唱歌曲，能愉快地參與音樂活動。

　　二、活動準備

　　1、提前把花朵、蝴蝶的'圖樣（見材料制作）做成頭飾。

　　2、《毛毛蟲變變變》故事圖卡（見材料制作）。

　　3、歌曲《蝴蝶和花朵》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。

　　三、活動形式：

　　1、出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡，和幼兒一起復習故事內容。

　　2、教師講述毛毛蟲變蝴蝶的故事，請幼兒用肢體動作表演：

　　（1）毛毛蟲在樹葉上爬呀爬。（幼兒伏在地上爬行。）

　　（2）毛毛蟲在樹上變成蛹，一動也不動。（幼兒伏在地上和蜷曲身體。）

　　（3）毛毛蟲從蛹里慢慢鉆出來。（幼兒慢慢伸出雙手爬起來。）

　　（4）毛毛蟲長大了，變成美麗的蝴蝶，到處飛舞。（幼兒打開雙臂模仿蝴蝶伸出翅膀，上下揮動雙臂四處走，模仿蝴蝶飛舞。）

　　3、播放歌曲《蝴蝶和花朵》，和幼兒一起唱歌曲：

　　4、請幼兒分別戴上花和蝴蝶的頭飾唱歌曲，并表演。

　　四、活動評價

　　1、能用肢體動作表演毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2、能唱歌曲《蝴蝶和花朵》。

　　五、活動建議：

　　教師可使用《幼兒用書》第20 — 21頁作為參考圖片，或請幼兒辨認圖片上小朋友的動作表示什么，以幫助幼兒更好地理解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

小班藝術教案：毛毛蟲3

　　活動目標：

　　1、學習用交叉、前后來表現重疊的樹葉并安排好畫面。

　　2、運用三色深淺間隔涂色表現“黑白灰”的'效果。

　　3、提高幼兒的繪畫興趣。

　　準備：

　　范例、幼兒作畫用品。

　　活動流程：

　　語言欣賞幼兒作品

　　導入講解創作展示

　　活動過程：

　　1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀!(出示范例)

　　2、欣賞毛毛蟲。

　　提問：

　　(1)地上全是樹葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。

　　(2)如何來表現呢?(前面的先畫，后面的跳線畫)。

　　(3)先畫毛毛蟲還是先畫樹葉?為什么?(毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上)。

　　3、講解：

　　(1)先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫面上、下、左、右)。

　　(2)樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著(幫助幼兒理解畫交叉、重疊)。

　　4、幼兒自己畫，在表現葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎)

　　5、作品展示并講評。

小班藝術教案：毛毛蟲4

　　設計意圖

　　在培養幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時，鼓勵幼兒大膽地用動作表現歌曲。通過給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現的機會，促進同伴間的交流，在自由寬松的氛圍中，讓幼兒真正體驗到游戲所帶來的快樂。

　　活動目標

　　1、學唱歌曲，鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。

　　2、體驗與同伴一起游戲帶來的愉悅情緒。

　　3、會用動作和聲音表現撓癢癢的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點

　　重點：學唱歌曲，能用優美的聲音和有趣的動作來表現歌曲。

　　難點：學看圖譜，感受三拍子音樂的節奏特點，在樂句的最后不漏拍。

　　活動準備

　　《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。

　　活動過程

　　1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂，讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動作。

　　2、創設情境，學習歌詞。

　　(1)小朋友，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時你會怎么樣?

　　(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起胳膊肘當做白菜爺爺，邊說邊表演。)哇!毛毛蟲跑出來了!白菜爺爺說：“我才不怕呢。”毛毛蟲使勁喊：“我來了—”白菜爺爺還是一動也不動。忽然，毛毛蟲躲進白菜爺爺的腋窩里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來了。教師提問幼兒白菜爺爺為什么笑呢?

　　3、放錄音，引導幼兒學做“撓癢癢”的動作。

　　老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵小朋友互相撓一撓)

　　4、教師帶領幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動作。

　　5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”

　　(1)老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。

　　(2)請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。

　　(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

　　6、為了增加游戲的趣味性，教師可隨機用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺等。

　　活動延伸

　　外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創編歌曲邊做動作出活動室，去戶外找更多的'朋友創編歌曲。

　　3、小班音樂活動毛毛蟲撓癢癢教案反思

　　教學理念：

　　在培育孩子用美妙的聲音學唱K曲的與此同時，勉勵孩子勇敢地用動作表現樂曲。通過給孩子撓癢癢為游戲作伏筆。很好的予以孩子勇敢表現的機會，推動小伙伴間的溝通，在自由寬松的氣氛里，讓孩子真正體會到游戲帶來的愉快。

　　教學目標：

　　1、學唱K曲，勉勵孩子用動作與聲音勇敢表現樂曲。

　　2、體會與小伙伴一塊兒游戲帶來的歡快心情。

　　3、會用動作與聲音表現撓癢癢的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重難點：

　　要點：學唱K曲，可以用美妙的聲音與有意思的動作來表現樂曲。

　　難點：學看圖譜，體會三拍子Music的節拍特征，在樂句的最終不漏拍。

　　教學準備：

　　《毛毛蟲撓癢癢》Music磁帶、毛毛蟲指偶與大樹頭部裝飾數個。

　　教學過程：

　　1、幼兒教師放《毛毛蟲撓癢癢》的Music，讓孩子隨Music做撓癢癢的動作。

　　2、創建場景，學習歌詞。

　　(1)孩子，你是怎么樣撓癢癢的?其它人撓你癢癢時你會怎樣?

　　(2)(幼兒教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起手臂肘當作小白菜祖父，邊講邊表演。)哇!毛毛蟲竄出來啦!小白菜祖父講：“我才不懼哩。”毛毛蟲用力喊：“我來了—”小白菜祖父還是紋絲不動。突然，毛毛蟲躲進小白菜祖父的腋窩里撓癢癢。小白菜祖父一瞬間呵呵的笑出聲來啦。幼兒教師提問孩子小白菜祖父為何笑哩?

　　3、放錄音，啟發孩子學做“撓癢癢”的動作。

　　教師飾演毛毛蟲給孩子撓癢癢(勉勵孩子相互撓撓)

　　4、幼兒教師帶著孩子快樂的隨錄音邊唱邊做動作。

　　5、師幼一致玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”

　　(1)教師扮毛毛蟲，請一孩子扮大樹，表演1遍。

　　(2)請幾位孩子飾演毛毛蟲，幼兒教師飾演大樹，在Music聲中表演1遍。

　　(3)全部孩子邊唱邊表演2遍。

　　6、為增添游戲的趣味性，幼兒教師可隨機用以蔬菜的名字更換小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又稱枕瓜)祖父等。

　　教學擴展：

　　外頭的青草也想與毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應當怎樣唱這一首歌哩?幼兒教師帶著孩子邊創作樂曲邊做動作出教學室，去室外找更加多的伙伴創作樂曲。

　　教學反思：

　　這次活動《毛毛蟲撓癢癢》以游戲貫穿整個教學，通過師幼和幼兒之間在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂游戲中增進友誼，在活動中感受快樂。

小班藝術教案：毛毛蟲5

　　活動：毛毛蟲(紐扣貼畫)

　　目標：

　　1．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

　　2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

　　3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

　　準備：

　　1．各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。

　　2．足夠數量的各色大紐扣。

　　3．絨布玩具毛毛蟲。

　　過程：

　　一、調動對毛毛蟲的已有經驗

　　1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)

　　(分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。)

　　2．這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

　　3．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

　　4．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎?(引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

　　5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢?

　　(分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的`方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。)

　　二、明確黏貼的任務和要求

　　1．今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什么來做呢?

　　2．教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

　　3．誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

　　4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

　　5．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

　　(分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)

　　三、在教師指導下黏貼毛毛蟲

　　1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

　　(分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關注毛毛蟲的姿態和造型，而且能自然地引發幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。)

　　2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。

　　四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品