（精華）設計方案4篇

　　為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　現代人社會生活比較繁忙，很多新人都選擇在酒店舉行婚宴，既減輕了負擔，又給人以好印象。選擇攜手步上紅地毯與相愛的人共度一生，是人間何等的美事，而一場精致浪漫的婚宴更是多數新人心中的美夢。不過婚宴是兩家人共同參與的大事，于是事前的計劃和協商是必要的。

　　舞會式晚宴

　　年輕人有新的主張與過人的精力，不喜歡隆重地拜天地，很多人喜歡辦一場舞會，和賓客一起為婚禮獻出狂歡式的祝福。這樣的晚宴很洋化、很優雅、很隨興，餐飲的方式大都采用自助式，大家酒足飯飽后，放出音樂，輕歌曼舞、盡情歡樂。

　　一般餐廳喜宴

　　如果預算不是很高，個性上又比較不愛擺闊綽排場，那就可以選擇經濟實惠的'餐廳來請大家喝喜酒�！按笸胗直阋恕钡牟蛷d，場地固然有些擁擠，也缺乏音樂美酒點綴，但賓主間的距離卻更近了。

　　令婚禮完美的細節

　　結婚無疑是令人雀躍萬分的日子，可是為了籌辦婚禮，準新郎準新娘都會被一大堆事務煩擾著，往往忽略了許多細節。為了讓婚禮更加完善，請注意以下各項：

　　◇寫一封信，記下你們對新生活的展望和夢想，并將它收藏起來。直至你們以后的歲月。如二十五周年紀念，一起打開它，看你倆生活是否如當初的祈望。

　　◇在請貼上印上路線圖，讓嘉賓們清楚的知道婚禮舉行的正確位置。

　　◇為你們的懷念擬定一個主題吧！還有鮮花的配合是很重要的，要注意不同的鮮花有不同的特別意思。

　　◇婚禮的當天，可以為自己和伴侶噴上喜歡的香水，可使大家精神抖擻。

　　◇如果新婚夫婦喜歡打破傳統，那么為自己擬訂一份別開生面的講詞吧！

　　◇在會場內預備一間新娘房，可作新娘休息之用，也可存放首飾和衣服。

　　◇由新郎帶領父母進入會場就坐，以示尊重。

　　◇請一位朋友或家屬將你們初次見面的照片或錄象帶剪輯好，在會場中播放。

　　◇安排樂隊獻唱或在場中播放音樂。

　　◇當你和伴侶歡度蜜月旅行期間，不要忘記為父母帶來驚喜——寄張明信片給他們吧！

設計方案 篇2

　　在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要作用。環境是為主題而創設的，而主題必須依靠環境才能更深入，更具體地開展。結合我班《豐收啦》

　　這一主題，我們制定了以下環境布置方案：

　　(一)、主題墻飾的設計

　　主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我

　　學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

　　在主題墻中央布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側貼上用卡紙、塑料絲帶做成的'稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運水果的場景、豐富主題墻飾。

　　這不僅可以向幼兒滲透環保意識，深化環保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關注點”。并且實現了主題墻飾與幼兒之間的互動，達到了教與學的目的，使墻飾真正著眼于

　　幼兒的身心發展規律，真正促進幼兒的全面發展。

　　結合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動，在主題墻的下面貼上幼兒的粘

　　貼作品(花)。進一步來體現主題，美化教室環境。

　　(二)、角落設計

　　1、自然角

　　我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學知識，同時

　　也培養他們對種植活動的興趣。

　　2、區角

　　幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中，在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。

　　因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。如：在區角里投放農田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。

　　可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。(如：寶寶穿衣——學習用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學習用各種豆豆一層層放入瓶內。豆豆圓盤——學習用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類，

　　并制作點卡。)

　　(三)、吊飾設計

　　引導幼兒有規律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。

　　(四)、盥洗室設計

　　小班幼兒盥洗的生活環境創設，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的

　　現象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節約用水。

　　幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用�！白層變赫嬲�成為環境的主人，促進幼兒主動發展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什么? 怎么擺? 墻角如何布置? 這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。

設計方案 篇3

　　一、指導思想

　　以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。

　　二、評價目的'

　　通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支 支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發展或富有個性和 和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方方 面做出評價。

　　三、評價對象：

　　一年級 二年級 四年級

　　四、評價方式：

　　1、一 二年級評價標準;

　　A、學習態度

　　學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現，創編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動，累計各種獎項（如：笑臉數、星數、我能行等）標準師自定（40%）

　　B、 基礎知識

　　對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）

　　C、 基本技能

　　演唱、表演能力（50%）

　�。�1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；

　�。�2）、以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；

　�。�3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；

　�。�4）能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　D特長表演：“個人才藝展示”

　　它指在校外教育活動所接受的藝術學習，如：揚琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質表演中可以酌情加分。

　　2、四級評價標準：

　　A評價內容：

　　（1）自選內容：

　　指這個學期所學的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現的一首歌曲來作為考試曲目。

　�。�2）平時表現

　　是指每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予于評價、累積各種獎項（如：音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創造星等評價獎勵）。

　　（3）特長展示：口風琴演奏， 或是一首歌曲演唱，優秀者加星加分；

　　B評價標準：

　　自選內容 40% 平時表現 30% 技能演奏 30%

　　特長展示 加分加星

　　總之，音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。以上就是本人本學期音樂學科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領導和老師指正批評。

設計方案 篇4

　　教學目標；

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　㈠、猜謎激趣導入

　　1、同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：

　　一只蝴蝶輕輕飄，

　　順著風兒上九宵。

　　一心向著云外飄，

　　可惜繩子栓著腰。

　　2、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

　　㈡、揭示課題

　　1、出示課文插圖：

　　瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

　　2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）

　　㈢、初讀感知

　　1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

　　2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

　　3、指名讀，齊讀。

　　㈣、圖文對照，讀中感悟

　　1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）村居教案_村居教學設計

　　2、全班齊讀。

　　3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

　　4、詩中是怎樣寫的'？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

　　5、小伙伴們在這么美的風景下防風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！村居教案_村居教學設計

　　㈤、讀詩想畫面，指導背誦

　　1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

　　2、看圖背誦，全班齊背。

　　㈥、擴展活動

　　開展放風箏活動。

　　七、作業設計

　　1、說一說你放風箏的過程。

　　2、寫字練習。

　　八、板書設計

　　4、古詩兩首

　　春曉 村居

　　春眠不覺曉， 草長鶯飛二月天，

　　處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。

　　夜來風雨聲， 兒童散學歸來早，

　　花落知多少。 忙趁東風放紙鳶。

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