我會拍數(shù)字電報作文

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的我會拍數(shù)字電報作文，歡迎大家分享。

我會拍數(shù)字電報作文1

　　今天，我們在作文班玩了一個游戲一一拍數(shù)字電報。

　　游戲規(guī)則是全班分為兩個小組。第一輪是每個組各派一名接報員和發(fā)報員。發(fā)報員依據(jù)看到的數(shù)字拍手或拍桌子發(fā)送電報。接報員戴上眼罩，只用耳朵接收發(fā)報者拍出的電報，接報員聽到每個數(shù)字就寫下來。第二輪是全班游戲，哪組答對的數(shù)字多，分數(shù)就越高。

　　第一輪游戲開始了，李老師說每組各派一個代表。我們這組派出了聽覺靈敏的程?Z恒。而對方派出了自信滿滿的汪顏。他們大步流星的走上臺，看起來絲毫不緊張。游戲開始了。汪顏雙手有節(jié)奏的拍著，程?Z恒豎起耳朵全神貫注地聆聽著，而臺下的.同學(xué)們有的牙關(guān)咬得緊緊的，有的屏息凝神地注視著。整個教室都沒有聲音，就連一根針落在地上的聲音都聽得見。游戲結(jié)束時，程?Z恒準(zhǔn)確無誤的報出了密碼，我們這組同學(xué)都開心的笑了，因為我們贏了，而對方派出的隊員卻失落地回到座位上。

　　就這樣激動人心的第一輪過去了，我們又迎來了第二輪。全班同學(xué)都面帶微笑，忘記了第一輪的失落。我們都反過身，左手拿著紙，右手拿著筆。游戲開始了，李老師拍出了第一個數(shù)字，可惜我太緊張了，沒有聽清楚，但我并沒有灰心，繼續(xù)專心致志地聽著數(shù)字。當(dāng)數(shù)字拍完了，我反過身來對答案，共有三組，我對了一組，我沾沾自喜地想：不錯嘛！對了，一組，雖然很少，但我也很開心。還有三組，李老師卻叫上三位同學(xué)，各拍一組，第一組開始拍了，我準(zhǔn)確無誤地寫了下來，結(jié)果一對答案，我只對了兩組，我頓時沮喪極了。

　　這真是一堂情節(jié)跌巖起伏的作文活動課。就這樣開心地結(jié)束了這堂課。這堂課讓我知道了我們現(xiàn)在的幸福生活都是用無數(shù)的革命烈士生命換來的；我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

我會拍數(shù)字電報作文2

　　我們今天玩的一場非比尋常的游戲，“拍數(shù)字電報。”

　　老師把我們分成聽風(fēng)組與潛伏組，給我們看了一段視頻，講的是共產(chǎn)黨和國民黨之間是怎樣傳遞情報的一種方式，我們今天就學(xué)會了這種發(fā)電報的方法。老師在黑板上寫下兩個數(shù)字，接著教我們先拍第一個數(shù)字過了兩秒之后再拍第二個數(shù)字。

　　我們跟著老師練了幾次后便學(xué)會了。

　　老師從每個組選出了一名接收者和發(fā)送者，發(fā)送者拍出的電報。接收者蒙住雙眼，每聽到一個數(shù)字就寫下一個，如果那串?dāng)?shù)字準(zhǔn)確無誤則勝利。全班同學(xué)保持安靜，否則犯規(guī)。

　　全班同學(xué)爭先恐后地舉起手來，最后我們組派出了程璟恒同學(xué)，對方組派出了汪顏同學(xué)，程璟恒同學(xué)，自信滿滿地走上臺，對方組也不甘示弱，接收者蒙上眼睛，側(cè)耳傾聽發(fā)送者發(fā)送的信息，比賽開始了，全班安靜得鴉雀無聲，發(fā)報者鎮(zhèn)定自若，雙手有節(jié)奏的拍著，目不轉(zhuǎn)睛的看著數(shù)字，好像生怕看錯了。接收者不放過任何蛛絲馬跡的一邊聽，一邊把數(shù)字寫下來，我的心跳越來越快了，害怕接收者聽錯了，接收者不慌不忙地寫著，沒有絲毫的緊張，豎起耳朵全神貫注的聆聽，一等到發(fā)送者發(fā)送完，立馬趁機寫下這組數(shù)字。

　　全班都屏息凝神地注視著臺上的兩位同學(xué)，整個教室只聽得到發(fā)送者發(fā)送情報的聲響。接收者已經(jīng)接收了好幾條信息，并且準(zhǔn)確無誤，只剩最后一個數(shù)了，成敗在此一舉，“千萬不能出錯啊！”我在心里面小聲的.嘀咕著，終于，接收者寫下了這最后的數(shù)字，該公布答案了，結(jié)果全對，真是太好了，全班同學(xué)都松了一口氣。

　　第二輪比賽是全班賽，我對了兩組數(shù)字，我非常開心，接收者必須聽力很好，還要心無雜念。

　　多么緊張刺激的游戲，讓我仿佛進入了一場沒有硝煙的地下斗爭。今天的活動課還原了戰(zhàn)爭時期的電臺監(jiān)聽。今天的課堂讓我們明白了，現(xiàn)在的幸福生活是那些英雄用熱血與生命換來的。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不讓他們失望。

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