設計作文集錦8篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的設計作文8篇，歡迎大家分享。
設計作文 篇1
有人說是未來的事，有人說是過去的事，也有人說剛過去不久的事。未來的事物都是無法想象的，因為我們現在還 沒有的科技還 不太發達，以后還 有很多奇怪的東西出來和一些節約能源的方法。
我的夢想是當一位汽車你設計師，首先，可以把一些普通的汽車可以改裝成高效的“環保汽車”比如太陽能汽車。這種汽車是靠太陽板來發電的。如果太陽能汽車只能靠太陽能來發電，下雨天就不能開了。還 有一種汽車是可以睡得很舒服的床和衛生間、小型的`冰箱。這種汽車是房車來了。
下面這種汽車比上面兩種都要好個多得多。因為這種汽車是我設計的汽車自似于中帕薩特，頂棚很大而又很寬，玻璃一樣的汽車身加上流線型的汽車身。簡直就是比忠愛帕薩特還 光彩照人。
別看東西小，齊實里面前的功能都是十分齊全的，絕對超出了人們對它的想象和理解。汽車里有的各種東西比如有電腦、小型冰箱等最先進的設備，當你要放入3.5寸的磁盤放入電腦后根據今天的天氣構成的。這樣衣汽車的地方和變道道多的地方，直接到達目的地。駕車人可以調自己喜歡的汽車的顏色，按下不同按鈕來改變汽車外面的顏色，使色塊反射光線，取一種適合自己或自己喜歡的顏色。汽車里還 有衛生間、游戲機，給人帶來很多的方便，電腦可以自動表示天氣和路況，而知道今天要走的路線就是出來了結。
這種汽車的水陸兩棲，如果到了水中，汽車輪胎就變成螺旋式的推進器，使汽車可以在水中也可以自由的開車。
這種汽車的燃料不是某種液體，而是一種大型汽車的電池只要充上1.2分鐘就可以用上好幾個小時。如果在半路上，在電池的后面有一個電能轉換器的它能把路上的塵土、噪音、垃圾分類儲藏在轉換成設計師池城就是可以照片常運轉了。
我開著自己的汽車，環游世界了。
設計作文 篇2
生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”，讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。
在一個炎熱和酷暑的夏天的一天，我上動動下動動，就打了空調也感覺煩燥不安，突然，不知從哪里來的聲音：“去夏令營嘍！”就在這時，我的腦海里閃過一個念頭：夏令營！“對！我怎么就沒想到去夏令營呢？”我立刻打電話邀請了：陳濤、楊雨相和鄭良森（都是朋友）。然后，叫上爸爸去買“夏令營”時要吃的食物：羊肉串、雞柳、火腿、烤玉米、水果、沙拉。要用的：帳篷、被子、燒烤架。
買完這一切要用的，回到家里，心想：明天就要去玩了！去玩了……！我現在唯一的感覺是度秒如年啊！
第二天，陽光明媚。我自己從夢中迷迷糊糊的醒來，火速上了車，到達活動地點。
我興奮地喊到：“我宣布，活動開始！”說完，大家都忙了起來，有的拿出自己的食物一起放在我的燒烤架上烤，有的拿自己的帳篷，干了起來。
我就在燒烤架上燒烤呢！我先拿了一串最喜歡的羊肉串，抹金黃金黃的黃油，快速地插烤著，只見羊肉串紅通通“變身”到了棕色的熟肉，在上面灑上辣椒粉，“變身”到了火辣辣的“紅烤肉”。我開始口水直流，拿起自己親手烤的，又嫩又香可好吃了呢！不對，再加上小宇宙無敵火辣辣！
接下來是搭帳篷的時候了，我的帳篷非常智能，只要按一個一按鈕，嘩的.一下，一個漂亮的帳篷出現在我的眼前，后來是鋪，這可不像那個帳篷那么容易，我拿出了席就鋪了上來，你看吧！席子太寬了只好漏出了一條邊在外面，不過這還可以當作通風口。
忙了一天，夜幕降臨，大家丟下一天疲憊，有的看那美麗的日落，有的享受那自己的美食。到了晚上，朋友們躺在了沙灘上，仰望那美麗的星空，看那海鷗一群一群的一起飛翔，心情一定會感到無比開朗和美好。此時的大人也放了手中的工作和手機，一起陪著孩子們仰望著，仰望著……
設計作文 篇3
的確，我的笑容不迷人，我的眼睛不清澈，我仿佛是一滴水、一顆石子——很平凡。
然而，我不愿意做一滴水、一顆石子，我要成為氣勢磅礴的海，我要成為高大雄偉的山，我不要平凡，我要偉大。
于是，在腦海中，我設計出了另一個我——那是一個智慧、美麗融于一身的女孩子。我有一雙很動人的眼睛，身穿著季節服，像一首熱情澎湃的詩，洋溢著青春的`活力，烏黑的長發飄揚生姿，仿佛仙女一般灑脫。
大清早的發什么呆啊？吃了這么長時間的飯了，怎么還沒動靜呢？老媽憤怒的看著我。我猛然一驚，才發覺自己在餐桌旁。好夢驚醒了，哎！！我還是我，一個極其平凡的女孩。
有一日，我在放學回家的路上，看見了一位衣衫破舊的老爺爺遭人毆打。一打聽，才知道老爺爺不小心把一個小伙子手中的大花瓶碰碎了。我頓時非常憤怒，真想沖上去，然后慷慨陳詞；但由于那男青年緊握的拳頭、那怒瞪著的世俗的雙眼我還是走了。同時我腦海中又浮現出了那個我——那是多么有正義感的我。只見沖上前去，一手抓住了那青年的拳頭，頓時四周一片掌聲。哎呦！！我的眼前直冒金星，我睜眼定睛一看時，竟撞在了樹上。我只好拍拍手中的灰，又好氣又好笑的往家中奔去。
這就是我，一個坐著做夢，走著也做夢的女孩子，我所設計出的我有蒙娜麗莎的迷人微笑，有霍元甲的高超武功，有神童般的超人智慧，還有博大的胸襟。
設計作文 篇4
設計理念：
1、樹立大作文的教學觀
《新課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。語文學習的外延與生活相等，作文更是如此。“現實生活是文學寫作的唯一源泉”。學生寫出來的文章之所以言之無物，內容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學生遠離了文章的源泉--生活，或更準確地說沒有真正接觸過生活。其實校園無閑事，家庭有新聞，社會有熱點，孩子間有生活，值得學生思考或者眾說紛紜的話題應該是很多的。把作文教學與生活實際相結合，走作文生活化的道路，拓寬學生的視野，學生的寫作素材自然會豐富起來，寫作時也就會少些無奈。
2、減少束縛，引導自由表達
《新課程標準》強調，作文教學要“為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文”，本次習作打破傳統的教學框框，沒有統一命題，沒有對習作要求做過多的分析，而是把習作指導滲透在作前談話，交流和作后評議之中，學生在寬松和諧的氣氛中自然而然進入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習作狀態。
3、誘發興趣，引導真情流露
興趣是寫好文章的基礎。贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。”習作也是一種情感得體驗、流露、交流的需要。注重在教學中通過，情景引發--閉目回憶--互談發現(說與寫)--品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。
教學目標：
1.通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。
2.進一步培養觀察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。
3.努力培養思維的靈活性和獨創性，鼓勵多角度表達。
課前準備：
1.學生回憶自己童年生活中的.趣事，做好發言準備。
2.學生網上搜集相關文章，好的開頭、結尾及好詞好句。
3、教師準備好例文以及相關課件。
教學過程：
一、童年歌曲“我來聽”
1、 欣賞歌曲：《童年》。
同學們，有誰聽過《童年》這首歌呢?好，下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動畫)。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節作文指導課。
2、出示習作要求，提問：你讀懂了什么?
3、教師小結。
二、童年趣事“大搜捕”
4、課前，我已經要求同學們在課外書籍、報刊雜志以及網絡上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學們分享一下。(課件出示文章《巧吃西瓜》)
5、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個非常清晰的結構，把事情的起因經過結果說得很清楚。你們知道它的起因是什么?經過是什么?結果又如何?
6、學生討論回答。教師小結。(出示課件：寫作要求1)
7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣?(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)
8、為什么這個地方會讓你覺得有趣呢?(所選的生活事例典型，突出趣字;表達出真情實感;有趣的地方具體、生動，體現在對人物進行了語言、動作、神態、心理的描寫)
9、從上面的分析里我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。(出示課件：寫作要求2、3、4)
10、當然這個“趣”字還包含著很多方面。(課件出示對“趣”的理解。)
(1)、意趣。對大自然，對生活的探索、發現、刨根究底;從趣事中體會道理、 得到啟示與反思。
(2)、情趣。表現對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。
(3)、樂趣。貪玩、尋開心。
(4)、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。
11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結尾。(出示課件：寫作要求5)。(出示課件：巧吃西瓜的開頭和結尾)。
12、齊讀開頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結尾呢?(出示課件：首尾呼應式的開頭和結尾)
13、老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態。(出示課件：寫作要求6)。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。(出示課件：題目《巧吃西瓜》。)誰說說這個題目好在哪?
14、教師小結。(出示課件：寫作六點要求)
15、剛才同學們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學們啦，下面哪一們同學能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。
可以像老師一樣從幾個方面說說你喜歡它的原因。
16、小組互相交流收集到的童年趣事，學習別人的寫作技巧。
17、堂上交流討論。
三、童年趣事“集中營”
18、 分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了?下面請同學們把自己的童年趣事講給小組的同學聽，聽的同學要認真地聽，聽完后還要幫一下同學，說說他的內容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。
19、小組交流。
20、請同學到講臺上講自己的童年趣事，堂上討論。
四、教師總結
童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優美的文字把它表達出來。
12、 說就說得很好了，但寫得怎么樣呢?下面，請大家根據伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫得細致一些。寫好以后把文章認真修改一下。
13、小組內互改。
五、讓笑聲輕舞飛揚
14、前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的“快樂天使”。
六、在笑聲中成長
15、最后，我們可以把同學們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示?哪些故事僅僅是讓人一笑了之?哪些故事是善意的?哪些故事不值得效仿的?以后的生活中我們應該注意什么?
設計作文 篇5
教學目標：
1、明白什么是課余生活，知道從課余學習，課余活動和課余愛好三方面來寫。
2.、懂得使用些關聯詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時”“當的時候”“前面”等有理有序地敘述過程。
3、從課余生活中感受到樂趣，學到課本上學不到的知識和道理。
教學重難點
教寫活動要敘述完整,簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容;要突出重點，通過對話，心里活 動，人物神態把過程寫具體。
教學過程：
一、詩歌入手，導入課題
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了活動？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？
二、民情大調查
導言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。 開頭：要求寫出自己的`課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。
三、圖文并茂，喚起生活記憶 這些精彩的圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧？
四、我是小記者，互訪
1、你因為什么參加了這樣一項活動？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？ 2、發生過什么有趣或者難忘的事情？能詳細說一說嗎？有趣在哪里？難在哪里？有想過放棄嗎？是什么讓你又重新鼓起勇氣？
五、交流活動意義
1、參加了這項活動以后給你的生活帶來哪些變化？（學會了堅持，技術更高了，懂得了一些道理）
2、現在的你一定很有經驗吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學習這項活動的人一些建議吧？
設計作文 篇6
教學目的：
1、引導學生發散思維，感悟生活，培養創新能力。
2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、使學生懂得保護環境，愛護人類資源的積極性。
教學過程：
一、創設情境，激趣揭題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優美的自然環境，而且還生活著我們人類共同的朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是，隨著科學技術的不斷發展，環境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除，形成持久而可怕的環境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯，由此造成的社會經濟后果將非常嚴重，特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。第一玩家
二.情感激發1.提問：除了剛才老師介紹的內容之外，同學們還了解到什么關于環境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來了什么傷害?如果你是科學家，或者保護環境的綠色使者，你將任何去做?(讓學生各抒己見)2.激發學生的感情，讓他們有創作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環境。熊貓游河
三.出示習作要求
【習作要求】
1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開
2、對當前環境面臨的嚴峻形勢進行介紹
3、對環境污染的根源進行分析
4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想
熊貓游河
【本單元作文參考題目】家鄉環境的變化
(一)、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實感
(二)、讓學生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。
(三)、學生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。
(四)、交流評價
1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。(點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。)
2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
【引路】同學們你們知道什么叫環境污染嗎?家鄉小河里的'水還清澈嗎?家鄉的天空有沒有煙霧彌漫?仔細觀察生活，找找家鄉存在的環境污染現象，想想環境污染給人們的生活帶來哪些危害?保護環境從我做起，考慮自己應該怎樣才能做一個環保小衛士，你踐踏過路邊的花草嗎?你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎?整理好以上內容寫一篇環保作文。
[范文]家鄉的環境
我的家鄉使我自豪，是因為那蔥蘢茂密的樹林，還有那清澈的池塘和那新鮮的空氣。春天到來，野花遍地，綠草如茵，燕子斜飛，蝴蝶翩翩，此時你已經心曠神怡了。但你又被他“勾”到身邊，讓你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟讓人這樣著迷?是池塘，碧綠的池塘。家鄉的池塘不可計數，家鄉的美更是無法訴說。微微的春風禍祟扶著水面，陽光的照射更顯波光粼粼。遠處看，你定會認為是金子，使你信息的跑向他，卻發覺不是。你的心情更為激動，這樣的池塘，這樣的水。白云朵朵，藍天無際，小鳥時時飛過;還有岸邊野草花，柳絲低垂，白鴨戲水，盡在這如詩如畫的水中。清澈見底，偶見小魚游，便見漣漪圈圈。綠油油的小草高低不平，無一絲空隙，遠遠望去，猶如綠絨毯一般。令人不敢離這池塘太近了，不敢用手觸摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄壞了這副美景。
設計作文 篇7
三年以來，過著睡得比狗晚，起得比雞早的日子。古人的十年寒窗真算不得什么。從學前班開始，到中考，其實已經不
止十年了。古人日落而作，日落而息，但我們多半是在東方魚白時候就在教室，暮色蒼茫，甚至星光燦爛里才在回家的路上。“鑿壁偷光”屬于非常勵志的事情了，而我們的燈可以隨便到天亮。
決定命運的高考，只要你愿意，還能考個無數次，但中考完全是一錘子的買賣。這節奏就像是倒過來的世界杯，先淘汰賽，再循環賽。一失手，完全不能從頭再來。
所以，中考是一場開始了三年的煎熬。帶著惆悵，帶著悲壯，帶著憧憬，就這么踏進考常想起父母的期待，想起老師的祝福，想起自己的努力，我心里特想唱一首出征曲《男兒當自強》。
“傲氣面對萬重浪……讓海天為我聚能量……”.常州是沒有海的，也沒有萬重浪。但心誠則靈，在我生命的召喚下，常州的海天模式，瞬間開啟！20xx年的中考，真是一個溫馨的設計！
不管是PM250，還是PM2.5，全部被老天爺一巴掌拍死，在最純凈的空氣里，我們開始描繪人生的'的第一個藍圖，在攝氏22這個最佳溫度里，內心的小宇宙
充分燃燒。再想想那些往日車水馬龍的街道上，魚兒在自由的浪漫；古運河畔，英勇的人民保衛自己的家園；化龍巷上，吐槽的網民抒發自己熾熱的情感。真是醉了埃
風聲雨聲寫字聲，聲聲入耳。哎，時間不多了，趕緊答卷吧。決不能辜負這場天地人共同的溫馨的設計。
家事國事天下事，事事關心。哎，但我又不能不想。這場對考生來說特別溫馨的設計，真的好么？有人說，下水道是城市的良心。也有人說，看一個城市的文明程度，只要下他個兩小時的暴雨。哎，一定要考好埃
但愿能讓我的孩子中考時，他能夠日出而讀，日落而歸。這海天模式，永遠不再開啟。即便有更大風雨，城市依然巋然不動，井然有序。這是我的溫馨設計。
設計作文 篇8
別小看一張紙，只要您廢物利用、動動腦筋、寶貝就來了!
只要有一丁點的紙還是巴掌大的.紙，或是邊角紙，都能變成好看的紙花。比如說五角星吧!拿一張紙，折成三角形，分成五份，折其中的四份，留下一份，再把四份對折，對折后又把剩下的一份向后折，用剪刀剪成直的或彎的，再在右邊剪個三角，攤開就好了。我還有個新創意呢!在原來的基礎上加多個小三角就會呈現出五角星里頭多出了個三角星。
功夫不負有心人，我做出了四個奇形怪狀的星星，我真快變成天下第一能人了，我拿去和阿姨、小朋友們比我贏了小朋友卻輸給了阿姨。看來我還要多加努力呀。
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