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部編版二年級語文上冊《紅馬的故事》教案設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的部編版二年級語文上冊《紅馬的故事》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標
1、學會10個生字，會認9個生字（其中待為多音字）。結合上下文或運用
工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
2、正確流利地分角色朗讀課文。
3、初步了解冒號的一般用法。
4、理解課文內容，知道在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想
象、勇于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。
二、教學重難點
識字和理解課文內容，指導分角色朗讀課文。感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。
（一）第一課時
教學內容：學習課文1-3自然段，學習生字：故、事、級、粉、板教學過程：
1、導入
今天我們來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題？點讀、齊讀
板書課題，學習生字“故、事”書寫，事的筆畫。
2、預習交流（15分鐘）
師：昨天大家已經預習了，都讀了幾遍課文了，也都認讀了字詞了，那老師再給你一個時間大家再去把課文讀一讀，準備準備，我們來交流一下我們的預習收獲。老師想聽你們讀課文，聽你們怎么教大家字詞。（預習準備：我會認會寫，自己學習字詞，在家勾畫勾畫，你要囑咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。我會讀會說，提問：為什么同學們都喜歡美術課�。坷蠋煹漠嬅钤谀睦锇。恳幎ㄕn文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最后一遍讀給家長聽）5
你們想囑咐同學們什么字需要注意什么啊？
我想提醒大家（學生讀字）
3、教師強調重難點
�。�1）、這篇課文大家都預習了，都讀了幾遍，你們讀懂了什么�。磕泐A習有讀這篇課文時，有什么問題嗎？有什么不懂的地方嗎？（學生自由講）學生提的問題，老師攏一攏。什么收獲，可以跟我們講一講嗎？（學生自由講）三、學習課文第1-3自然段
師：為什么我們都那么喜歡上美術課呢？老師的畫畫得很妙，畫得非常好，那好在哪里呢？讓我們一起讀讀第1-3自然段。
�。�2）、教師提出問題，學生找。
師：老師的畫畫得怎么妙？為什么我們都這么喜歡上她的課？他的畫到底畫得有多好��？大家先自學，先去找一找關鍵的詞句。學生尋找圈畫，（3）、小組交流：同學們為什么這么喜歡上美術課��？老師的畫畫得有多妙全班交流，小組自由起來說。�。棵钤谀睦锇�？小組里面讀一讀，說一說，分享一下自己找到的句子。
師：你們本小組還有沒有人補充�。磕銈兌颊f得這么好，小組里有沒有人愿意讀一讀��？其它組有沒有為他們補充的啊？其它組有沒有也想讀一讀的��？（評：這一組的同學都在舉手，其他組也要加油�。。�
最佳狀態：小組全體匯報，我們覺得老師的畫畫得非常的妙，我們是這樣討論的，我先讀一讀“一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅都畫出來了，我們覺得？.，我現在想請某某同學來讀一讀。乙：我覺得還有一個地方也很妙？（平時要加大訓練，如果有孩子結結巴巴，師就可以說：你們小組還有誰來為他補充補充的？幫一幫他）
�。�4）、呈現學生說的句群（課件出示）
“一頭侵在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。”
師：哎呀，這真是畫得妙啊，誰來讀一讀��？
學生讀時，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還停著一只蒼蠅，怎么會畫到尾巴上的蒼蠅去了呢，觀察的多仔細��！看這百合每一朵都有每一朵的姿態�。「鱾�時期的百合花的樣子都畫出來了，完全盛開了，還將要盛開，還有的都已經要謝了。
�。�5）、比較句子（課件出示，改后的句子）（一只在水里洗澡的牛；花瓶里有三朵百合花）
師：同學們讀一讀，如果句子這樣寫，你覺得他精彩嗎？你覺得老師畫得妙嗎？（學生回答）哦，那還是因為他這樣寫，寫出了細節，觀察的仔細，就讓我們仿佛看到了一樣，生活中本是如此啊，本來他們就是這個樣子的，就看你有沒有一雙善于觀察的眼睛。作者這樣寫就寫出了他的妙，老師是這樣畫的，作者是這樣寫的，老師畫得真妙啊。
（6）、學生想象回答
師：如果你就是這個故事里的學生，你看到了這么妙的畫，你想對老師說什么呢？(學生自由說)作者和你們一樣發出這樣的感概（課件出示：他畫得真妙�。。⿲W生點讀“他畫得真妙啊！”（讀出贊嘆的語氣）
（7）、進行總分教學（出示第2自然段3、4句）
“他畫得真妙啊！”這一句總的寫了老師畫得真妙，下面就分別的寫了怎么妙，來我們一起讀這一句，男同學讀畫牛的句子，女同學讀畫百合花的句子，看有沒有同學能發現這是一種什么寫法？是一種什么結構？（學生回答）我們三年級開始就要越來越多的學到這樣的段落結構，它叫總分結構，先總的講一句我們可以叫它“總起句”也可以叫它“中心句”，下面就分別的說，分兩個方面說也好，分三個方面說也好，就是為了圍繞著“他畫得真妙”寫出它說怎么妙，要具體的寫了，我們把它叫做“總分結構”，來我們一起再來讀一讀，再來體會一下。
（8）、一片葉瓣在桌面上�！�
師：說到這個總分結構啊，”花瓶里有？.~聰明的孩子肯定已經發現了這也是什么寫法啊？（先總起后分說）
�。�9）、冒號的教學
師：你看這個總起句，它要起個頭，它要引出下文，它就用上了什么標點啊？對，冒號，冒號就是引起下文，來我們一起讀這一句“我瓶里有？..”
教師可以引讀“一朵~一朵~一朵~”。我們把這樣的寫法叫做？總分結構。那說到冒號的用法，說到總分的結構，文中還有一處，也是寫老師畫的很妙的，你找到了嗎？
�。�10）、第三自然段教學（課件出示）
課件出現“花瓶里有三朵百合；一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了
師：引讀”老師還畫漫畫。畫~（女生讀）畫~（男生讀）畫~（大家一起讀）
師：椅子會走路嗎？看來老師畫畫有個什么特點啊？（想怎么畫就怎么畫，高興怎么畫就怎么畫，非常自由的畫，很有想象力，怎么好玩怎么畫）
�。�11）、小結
師：怪不得同學們喜歡上這位美術老師的課了，因為他的畫畫得？妙！
4、學生作業
1、總分仿寫：下課十分鐘真熱鬧：有的？.，有的？..，有的？.
（二）第二課時
教學內容：學習課文4-14自然段，學習生字：尾、標、幫、補、居教學過程：
1、復習導入
師：這節課我們接著來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀讀課題？點讀，齊讀。
師：生字詞還記得嗎？我們來復習復習吧
課件出示“字詞”開火車讀，齊讀。
2、回顧上節課內容
師：上節課我們通過學習1-3自然段，知道同學們喜歡上美術課是因為（課件出示“第二三段的內容”）老師的畫畫得？妙！我們再一起讀讀課文第二三段體會老師畫畫得妙。能讀就讀，能背就背。
師：看著老師的畫大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學生讀）：“老師畫，老師畫！”
3、學習4-6自然段
�。�1）師：欣賞完老師的畫，現在該學生畫了。請同學們讀讀4-6自然段，一邊讀一邊想一想，為什么同學們這么喜歡上這位美術老師的課呢？把你覺得是原因的地方劃出來，然后到小組里跟同學們一起去討論討論，一起讀一讀，說到哪里你就讀給大家聽。
�。�2）全班交流
預設：因為老師讓我們想怎么畫就怎么畫，讓我們用眼睛看？.
師：你們說的真好啊，還有其他小組有補充的嗎？老師讓同學們高興畫什么就畫什么，你覺得他是個什么樣的老師呢？（鼓勵學生自由創新）老師不但畫得妙，還是個大膽創新鼓勵學生自由畫畫的好老師啊！哪個小組想來讀一讀，老師和我們的對話？
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�。�3）分角色朗讀，男生女生讀，師生讀，讀出語氣的不同。（同桌讀）
師：老師想請一個同學跟我一起讀，我來讀學生的話，誰來當我的老師？咱們來看看這段對話的寫法，也有學問呢！有提示語在話前的，有提示語在話中，還有提示語在話后，甚至有沒有提示語直接說話這都是對話的寫作手法，寫好對話可是寫好習作的首要條件哦！
師：看這里也有小冒號呢！除了上節課我們說的提示下文，這里還用在了說話的時候，引出說話人要說的話。咱們再來讀一讀這段對話好嗎？注意提示語和小冒號的位置哦！
�。�4）、小結
師：怪不得我們都喜歡上美術課，原來是老師讓我們自由畫，自由多寶貴啊！讓我們再來讀讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫什么就畫什么、用腦筋想用眼睛看）
師：通過學習4-6自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書：自由的畫
4、學習7-14自然段（紅馬）
�。�1）、師：同學們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請一個女
生一起來來讀讀第7自然段。（女生齊讀第7段）
�。�2）、師：老師畫得牛，我卻畫馬，這說明什么？（我喜歡畫畫，我在想畫
什么就畫什么）我也開始自由畫畫啦，開始自己的創作啦。
�。�3）、師：同學們開始畫畫了，老師又在干嘛呢？老師想請男生一起來讀讀第8段。（男生齊讀第8段）
�。�4）、師：“巡邏”什么意思��？巡邏一般都用在警察和士兵身上，這兒的巡邏說明老師真得是像警察一樣嚴厲的監督同學們嗎？（老師對學生的關心）你還從哪些詞語看出老師對學生的關心？（一面笑一面點頭，幫學生補上一兩筆）在老師的關心下，同學們繼續大膽創作，我的兩匹紅馬。已經完成了，這時老師走到了她的身邊。
�。�5）、小組學習
師：請同學們自由讀讀第7-13自然段邊讀邊想：我畫的是全身通紅的紅馬，哪里有這種紅馬呢？可是老師為什么要說很好很好呢？把你的想法跟小組的同學說一說吧。板書：畫得好
�。�6）、全班交流。學生回答，找讀說讀。（我在自由的畫畫，我在想象中畫畫，我在創新的畫）
師：“我”覺得自己畫得是兩個怪物，可老師怎么一眼就看出這是馬呢？（學生回答）說明老師很了解自己的學生，對學生畫的畫了如指掌。
師：我為什么要畫紅馬呢？因為？你們跑完步了會不會也全身發熱，小臉通紅呢？難怪我要畫紅馬了，原來是這樣啊。
師：老師給同學自由畫畫得空間，學生按照老師的方法大膽想象，多么和諧的課堂��！哪個小組老讀讀老師與學生的對話？
�。�7）、小結
師：哦，原來老師說就是要這樣畫，這樣畫就是指的：自由的畫、高興怎么畫，就怎么畫，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創新。板書：創新的畫
師：為什么我們喜歡上老師的課呢？老師不斷的鼓勵我們，不斷的夸贊我們，欣賞我們，所以我們喜歡上老師的課。
5、思維拓展
如果你是這個小朋友，你想畫什么顏色的馬呢？（學生自由說，說出原因）評：你也是想怎么畫就怎么畫，你也是高興怎么畫就怎么畫，你也有你的創意，你的膽子也挺大的，你真有想象力，老師就是鼓勵你們的這種精神。
6、思維拓展
你還想畫什么獨特的，與眾不同的，有意思的畫�。�
評：你的想象真大膽，你這個也很有創意你真是自由的畫，老師就是喜歡你們這樣有創新精神。
7、大膽想象，有創新精神，可以幫助你們更好得學習畫畫。認真書寫，新學生字，也可以幫你們更好的學習語文哦！
學習生字“幫”教師范寫學生書寫。
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