和諧的作文15篇(優)

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的和諧的作文，歡迎大家分享。

和諧的作文1

　　悠長的考試結束鈴聲響徹了育新學校的各個角落，也敲擊著我們這些在育新學校監考的育英學校老師的心，我們知道需要3:30準時趕到學校評卷。可是當我們匆匆忙忙飛奔下樓，騎車到校門口時，展現在眼前的是家長來接孩子的雄壯隊伍，只好竭盡全力在狹縫里挪步。無奈往外擠的往里擁的像兩股潮水涌在了一塊，誰也不愿為誰讓出一席空地，僵局就這樣挺立在每個人面前，望著一分一秒的過去，距離評卷時間越拉越近，而我們的出口近在咫尺卻似遠在天涯。好在主要堵塞路的這位中年人，思考到了自己所做只會延誤時間便主動讓出缺口，人流才得以疏散，正是這種換位思考，才使事情有和諧的轉機。

　　換位思考也是溝通師生內心世界的一座橋梁，作為教師，如果能在過激情緒出現之前，先設身處地站在學生的角度思考問題，考慮學生可能發生的特殊情況，就能極好的調控自己的情緒，為學生的發展真正起到積極有效的作用。一次批改試卷時，發現郭浩然同學試卷后面的閱讀題一字未填，前面反復復習的基礎題也有兩個空缺未填，心中的怒火憤然燃燒，因為他學習程度不是太好，一直是老師關注跟蹤的補差對象，所以昨天還專門交代他卷紙一定細心填寫，誰知還是不把老師的話放在心上，不把自己的學習職責放在心上，更不把專門在家輔導自己學習的媽媽放在心上，這已經是第幾次了？帶著滿腔怒火沖向教室，可是當我看到孩子正專心致志地請教同桌問題時，我也不由得提醒自己：壓住怒火，壓住怒火，可能會有意想不到的小情況，萬事不是隨自己的意愿發生，也要站到孩子的角度考慮。于是我調整好自己的情緒，微笑著走近孩子，撫摸著他的頭，彎下身子詢問情況，孩子立馬窘迫地告訴我，自己疏忽忘了帶卷紙。噢……原來如此，幸虧沒有沖動質問，幸虧換位思考，否則師生的和諧關系會被自己無知的.打碎了。己所不欲勿施于人，對我們的學生一定要如此，遇到問題多站在學生的角度去思考，多份寬容多份理解，就會擁有和諧的教育。

　　《宋史》中曾記載辛棄疾的這段歷史：他任湖南安撫使，這本是一份地方行政長官，他卻在任上創辦了一支2500人的“飛虎軍”，鐵甲烈馬，威風凜凜雄振江南。建軍之處，造營房，恰逢連日陰雨，無法燒制屋瓦，他就令長沙市民，每戶送瓦二十片，立付現銀，兩日內便全部籌足。辛棄疾在自己的角度上是憂國愛國，何曾站在老百姓的角度上考慮，老少幾輩擁擠一室，房子漏雨食不果腹，日子如何生活？如果真正的換位思考，雨季過后再燒瓦建兵營，絕不會處處怨聲載道，一定會建造和諧的社會。很多場合很多時候，我們經常對別人的行為理解不透，其實很簡單只要換位思考就會見怪不怪了。

　　在我們“山重水復疑無路”時，因為我們的換位思考就會進入“柳暗花明又一村”的境界。換位思考造就了和諧，多些寬容多些豁達，讓換位思考為我們撐起一片蔚藍的天空。在這悠悠天宇曠下，才不會有更多的后悔莫及、更多的無奈之際，只會有更多的坦蕩蕩。讓我們養成換位思考的習慣，讓和諧走進我們的教育，融入我們的社會！

和諧的作文2

　　在十余年的校長歷程中，我一直有個困惑：在學校管理過程中應該執行制度約束，但在充滿生機的校園內又需要點人文管理，特別是閩南風情濃郁的泉州更需要些人文管理。如果處理好這二者的關系，既不矛盾又不相互獨立呢？

　　5月9日，我們榮幸聆聽了北京師范大學課程與教學研究院楊明泉教授講座《校長領導力與學校內涵發展》。楊博士用他鏗鏘有力、擲地有聲的話語，以他獨特的教育思想、淵博的教育學識、典型的教育案例為我們舉行了一次精彩的講座，讓學員們感慨萬千。楊博士如是說“制度是特定的社會組織乃至整個社會為了實現某種功能和特定目的而必須遵守的”、“制度創新需要打破‘重守成而輕創新’的傳統文化影響”。制度是學校發展中必不可少的基本要素，但學校管理中不但需要有制度的約束，也一樣需要人文管理，在管理過程中兩者又難免會產生矛盾與碰撞，這就需要管理者利用這些矛盾與碰撞，產生制度約束與人本管理的和諧共振，從而實現學校的和諧管理。

　　（一）制度約束是基礎，日臻完善。

　　國有國法，校有校規，沒有規矩，不成方圓。為了使學校正常運轉，學校工作取得成效，就必須依托剛性制度加以約束。制度的約束以剛性的“鐵面孔”督促人發展，只有全心依靠全體師生，也才能充分激發其主人翁意識。新時期，學校需要逐步完善崗位職責、管理制度、考核獎懲等一系列制度文本，做到有令必行，有禁必止，發揮其強有力的規范、引導、激勵和保障功能。沒有完備的管理制度的約束，人性化管理就無從談起。規范的、完備的、科學的管理制度確立之后，而且落到了實處，才能實施人性化管理，從而提高行政管理效能。

　　（二）人文管理是主導，不斷提升。

　　堅持“以法治校”，更要堅持“以德立校”。制度是剛性的，管理可以是柔性的。人文管理是針對傳統的制度管理的弊端而提出來的旨在追求人文關懷的一種管理取向，在管理不斷科學化的今天，人文管理順應了、也必將引領教育教學改革的歷史潮流。它是要求在執行制度的前提下，按照師生個體的發展管理人，為師生個體的發展創設情境。教育改革的'不斷深入發展，學校更應注重人文管理，盡力滿足師生的合理需求，充分尊重和信任廣大師生，引領師生共同發展。學校可以嘗試落實“四送”活動：一是把溫暖送給師生，為廣大師生辦實事、辦好事；二是把快樂送給師生，關注師生的身心健康，組織全校師生開展豐富多彩的文體活動，展示風采，愉悅身心；三是把動力送給師生，讓師生實現自我價值；四是把民主送給師生，讓廣大師生以不同形式參與學校管理，使學校的決策能真正集民智、聚民心、應民意，增強師生的主人翁意識。

　　在學校管理過程中，制度約束與人本管理互為基礎，相互滲透，但又相互抵觸。科學的制度約束必然能夠形成濃郁的人文氣息，真正的人文管理也需要科學完善的剛性制度。但是過分依靠制度的約束必然導致學校人際關系的緊張，校園缺乏生機活力；片面實施人文管理忽視制度束縛，也會出現紀律渙散。因而，作為一名校長，應該樹立以人為本的理念，依托剛性管理制度，合理科學實施人文管理，讓二者產生和諧共振，讓我們學校管理充滿生機和活力。

　　這僅僅是個人在學習培訓中的點點感悟，需要不斷去領悟，深度挖掘其中的內涵。

和諧的作文3

　　記得今年的春節特別寒冷，大雪一場接著一場，但我家卻特別喜慶，因為爸爸在平水的金色東江買下了稱心如意的住房。我問爸爸：“這地方不在鬧市區，用你們大人的行話說，不是黃金黃地段，你為什么怎么鐘愛？”爸爸侃侃而談起來：“金色東江園區，將“和諧”和“可持續發展”的理念貫穿其中，將多彩的自然景觀、歷史人文元素融入現代建筑和景觀設計中，是“和諧人居”的理想社區……”“爸爸，你這么夸贊，金色東江的老總要請你去做廣告形象人了！”我打趣地說，“我們老師講和諧社會，你這又冒出和諧人居來，倒挺會仿版的！”“呵呵，和諧社會咋是一個空乏的詞匯？它是有具體內涵的，和諧人居住就是其中的一大內容。你說人們不能安居？社會怎么和諧？……”爸爸像一個社會學家似的，給我講了方方面面的和諧，諸如家庭和家庭的和諧，家庭和社會的和諧，個體和集體的和諧等等，我雖然不住地點頭，心里卻是似懂非懂的，不過當爸爸帶我去觀看金色東江后，我對“和諧”的理解有了突破。

　　這是一個雪后晴朗的日子，我目睹了金色東江園區的容姿，一條由紹興北丘陵流入山會平原的最大溪河——平水東江，溫柔地相依園區，勾起你對水的無限戀情。江畔植被蔥蘢，江內流水澄碧，兩岸風景如畫。沿河長長的綠帶，將四季融入其中，“云櫻飛霞”櫻花爛漫、“柳蔭蟬鳴”美不勝收、“秋色嘉實”金桂飄香、“香雪溢沁”景致“樂野”……爸爸說每個季節都有極品，呈現自然、人文、歷史的相容與對話，體現了設計者對和諧的努力追求。

　　雪后的東江，迎面的風夾著江上的水氣，有一股凜冽卻痛快的味道，但與寒氣不同的是，在東江的西面，一個建筑群——金色東江讓你全身心的興奮，明快亮麗的外墻色調、簡潔挺拔的線條、輕盈開暢的的.構架、錯落有致的布局，完美地構建起清新宜人的家園。午后，一道道金色的陽光照射在東江，瞬間被折射成千萬縷耀眼的光芒，灑落在整個小區，溫暖而和諧。

　　從小區的入口處到內部的各點各位遍布景色。主社區入口，黑白相配的形象雕塑，尊貴不凡；整齊的花草樹木導引住戶進入小區；模擬噴泉倍添生機。次入口處用寫意的石塊作為社區的形象標志，點綴精巧的植被把路面鋪裝得趣味盎然。更讓人心動的是小區內部特設2000多平方米的大型中央花園，有百合花雕塑、雙層疊水瀑布、藝術浮雕景墻、親子樂園等等生動的布局。多彩的空間，既是孩子嬉戲玩耍、老人散步健身的好去處，又是鄰里溝通的良好平臺。

　　爸爸說，金色東江還有許多特別之處，而所有的設計都體現著兩個字——和諧。親臨其間，我服了爸爸對金色東江的選擇，它不是簡單的景觀型小區，既解人們對水的情結，同時平等、自由、質樸的交流空間，營造的是人與人之間的和諧關系；大環境觀把社區周圍的交通、景觀、建筑情況連動起來，形成人與自然、環境的和諧共生；完整的建筑體系，在不斷完善中讓人享受到合理、舒適的建筑空間，達到人與建筑的圓融、和諧。居住在這樣的小區內，作為社會的人心境自然愉悅。

　　解讀了金色東江，讓我清晰了和諧人居與和諧社會的內在關系。

和諧的作文4

　　有一種美，令人回味，促人追求，這是一種可以吸引人的美，它-——光彩奪目；有一種美，飄游在浮云之上，深藏在古壘之下，這是一種吸引靈魂的美，它——深藏不露；有一種美，樸實真摯，發自肺腑，這是一種可以創造奇跡的美，它——無處不在；有一種美，無與倫比，集三“美”于一身，那是一種人與自然的和諧之美！

　　校園里，那草坪里，春天是綠草如茵，花枝招展，讓人一進校門，就覺得眼前煥然一新；秋天，地上鋪滿了黃黃的草，像經過梳理似的一順兒，也別有一番滋味，而香飄十里的桂花綻放出迷人的光彩，它的香味兒可是沁人心脾的。校園里，那一片草坪啊！曾經留下了我們多少流連的足跡。

　　如今，同學們在草坪里摔跤、翻跟斗、跳繩，做著各種游戲。小草，小花，小樹怎么能承受的住這種被人踐踏、被人搖擺的生活呢？你瞧：春天的草已和秋天的草一樣，都是一片枯黃，而且所有的枯草都已經和地面“親密”的粘在一起……草沒有了翠綠，花沒有了芬芳鮮艷，樹沒有以前那樣挺拔，繁茂，一切都死氣沉沉，只有同學們歡呼雀躍。親眼看著它們一天比一天枯黃、憔悴，我的心也在不斷的抽搐：我已經能體會到花兒、草兒的感受，能感覺的到它的疼痛，能理解它的悲傷。美國的諾曼·卡曾斯說過：“我們違背大自然的結果是我們破壞了自然景觀的美，自然動態的美和天籟的美。我們應該合起手來創建大自然。讓它國殤快樂的`生活！”是啊，做人不該做傷害生命的人，應該做一個保護生命、熱愛生命、向往生命的人。身為班長的我不知對他們勸說了多少次，他們都把我的話當作耳邊風，還是不動聲色的玩兒。看來，我要拿點看家本領出來，于是，我主動找班主任商量，把自己的計劃告訴了老師，在老師的支持下，我開始了“作戰計劃”首先我召開了一次班干部會議，請大家就這一問題進行交流討論。在會議上，大家群策群力。接著大家分工行動：“請愛護我們周圍的環境”的倡議書出現在了校園中；草坪中有了“別踩我，我怕疼”“我想有個燦爛的春天”等提示語，草坪周圍有了我班中同學在不斷的“巡邏”，不時的提醒想進入花壇中的同學。就這樣，草坪中的景象大為改觀：小草偷偷地探出了腦袋，為校園增添幾分光彩；花兒也含苞欲放，為校園增添幾分芬芳；小樹盡快地長大，為校園增添幾分綠色！校園里終于有了和諧的“春天”。

　　校園中的生活尚且如此，那么我們生活在大自然這幅美輪美奐的圖畫里，仰望日月星辰，縱看江湖河海，遐想太空奧秘，探索地下寶藏，欣賞花草樹木，品嘗美味佳肴……這一切都是大自然的禮物。千萬年來，人類無窮無盡地向大自然索取，它卻用博大地胸懷包容著我們，毫無吝嗇地奉獻自己，我們就應該更好地回報它！只要我們去努力，我們就能得到大自然更好的饋贈。

　　為了我們永遠幸福地生活著，感恩吧！感謝陽光雨露河春分滋潤著我們，感謝大地，城市河農村孕育著我們，感謝日月星辰河生物陪伴著我們，感謝大自然給予我們的一切！

　　為了我們永遠幸福地生活著，就讓我們節約資源，保護環境，與自然和諧相處吧！從心做起！從我做起！珍惜每一滴水，每一度電，每一張紙，每一棵樹，每一朵花……

　　愿人與自然和諧共處！

和諧的作文5

　　“五彩畫筆繪就了知識的海洋，金色童年沐浴著太陽的光芒。這里是我們美麗的校園，這里有我們童年的夢想……”這里就是我們成長的搖籃——海光小學。

　　這里有80名兢兢業業、愛生如子的教師員工和1400名活潑可愛、朝氣蓬勃的學生，我們勵精圖治，奮力進取，共同為創建一個規范、和諧的海小家園而努力！尤其是在海陵區創建江蘇省教育現代化先進區工作的近一年時間里，我欣喜地發現我們的校園正發生著日新月異的變化。

　　校園的每一面墻壁都會說話了：“幫助別人，快樂自己”、“今日事今日畢”……這些至理名言規范著我們的一言一行，讓我們懂得做人的道理；每個教室前都彰顯著我們學校的教學特色——成語教學，《孺子可教》、《半途而廢》、《紙上談兵》……圖文并茂，讓我們在生動有趣的欣賞之余受到了深刻的教育；每個班級的門口還有一張班級名片，即使你不走進教室也能了解這個班級的基本情況；但是你千萬別錯過，踏進教室，你便會感受到濃濃的學習氛圍，每個班級的文化建設各具特色，流露出學生和教師個性的張揚……

　　美妙的樂曲響起，上課了。教室里，老師精神飽滿，循循善誘，適當的現代化教育手段的運用，寓教于樂，讓孩子們在輕松愉快中獲得知識，取得進步；同學們認真聽講，積極參與，稚氣的小臉上時而眉頭緊鎖，時而信心滿滿，時而豁然開朗，露出舒心的微笑。王心怡回答錯了一個問題，一臉沮喪地站那兒，孟老師正撫摸著她的頭溫和地說：“沒關系，人總是在一次次改正錯誤中進步的呀！”董老師正一臉微笑著鼓勵膽小的“小糖果”到講臺前朗誦他的習作《我的發現》呢！……老師們用欣賞的眼光看學生，促進我們健康地成長，靜靜等待我們花開時的芬芳！

　　圖書館里高大的.書架上陳列著整齊的圖書：文學類、藝術類、社會類、歷史類……真是一個知識的海洋！下課鈴聲一響，圖書館的走廊上準是自覺地排成了一條長龍，圖書管理員邢老師更是忙得不亦樂乎，看著孩子們手捧自己喜歡的圖書離開時的張張笑臉，他忙得更歡了。放學的鈴聲早已響過，但圖書室里仍在井然有序地忙碌著，刷卡還書，翻找借閱。

　　“藝海樓”上，歌兒嘹亮，舞姿優美，準讓你陶醉其中；惟妙惟肖的臨摹、寫生、水粉畫，更讓人贊不絕口，沉浸在濃濃的藝術享受之中。

　　綠茵茵的足球場，絳紅色的跑道，籃球場，乒乓球臺，單杠雙杠，吊環……——這可是孩子們最喜愛的天地！旭日東升的早晨，我們排著整齊的隊伍舉行升旗儀式，做早鍛煉，跳集體舞；課間的操場更是熱鬧非凡！“丟手絹”，踢毽子，“斗雞”，有的實在是開心不過來，跳著，跑著，喊著，爬著，滾著，盡情歡樂。運動小健將們更是大顯身手，踢足球，打乒乓，投籃球，個個虎虎生氣！

　　有了可親可敬的老師們的辛勤培育，有了這美麗和諧的校園設施，我們也變得文雅了，懂事了。課間見了老師主動問聲好，樓梯上碰到老師先讓行，對待小同學也能做到謙讓了，校信通電話里對爸爸媽媽的態度也變得彬彬有禮了……海光小學的所有師生都在努力用自己的實際行動精彩演繹著大門前的那句醒目的名言：教育的全部智慧就是——愛！

和諧的作文6

　　圣人曰：言之無文，行而不遠。鄙人言：產品無質，必遭棄滅。

　　關于質量，人們想說的太多太多。學者說，質量是一個人品格的保證；哲人說，質量是簡簡單單的一份態度，需要用認真來鑄就；我說，質量是夜里的熹微的星光，匯聚起來便可以照亮前行的道路。

　　嘴里哼著不著調的曲兒，拿出才買的新鉛筆正準備“開動”。才剛下筆，它就屈服在柔軟而潔白的紙上，留下一道粗細不勻而黑乎乎的痕跡。輕輕擦拭了一下，我不甚在意，提筆繼續，筆痕依舊。

　　我疑惑地看了看鉛筆，甚是不解，順手放進文具盒，卻不小心地嗑斷了芯。我望著斷了芯的筆，心中了然：原來是質量不過硬的東西，新文具店真實“掛羊頭賣狗肉”啊！

　　同桌文湊過來一看，憤憤地說：“好運佳買的吧！現在學校正流行一句話知道不？”

　　我無奈地點點頭。文骨碌碌地眼珠子轉，朗聲念道：好運佳！好運佳！產品質量特別差。我澀澀一笑，算是回答。

　　沒一會兒她詭秘的笑，繼而胸有成竹地對我說：“走！跟我一起去討個公道！”

　　說完，文拉著我走出教室，一路上滔滔不絕地訴說著她的復仇計劃。我木然點點頭但不置可否。文急了，如數家珍地報著那些假冒偽劣的事跡。我聽后也極憤然，文又在我耳畔竊語。

　　文拽著我來到文具店，一進門她就嚷：“賣鉛筆！賣鉛筆！阿姨！”說完，掛著人畜無害的笑容，還直對我眨眼。

　　阿姨趕緊迎過來：“有，有。小同學，你隨便看，隨便挑！貨真價實，品質一流”說完便笑容可掬的站在一旁。我心里悻悻且掠過一絲難以覺察的得意：一會有你好瞧瞧。

　　文挑一支賣相花哨的鉛筆，將我的壞鉛筆并到一起。她挑釁地對阿姨說：“不會你這賣的都是這一種鉛筆吧！”我貼在文身旁，欲伺機助陣。

　　那位阿姨臉色刷地白了，連連說：“不好意思啊！真不好意思……”她不停地解釋道。我和文也從她的敘說中弄清了事情的原由。原來那位阿姨是才到的，先前那位老板因賣假冒偽劣產品而失了信譽，不但就沒了顧客，自己還被質監局的'人帶走了。店門外還張貼著一張公告：凡在本店買到質量不過硬的商品者可免費調換……進去時走太急，我和文竟全然未見。

　　阿姨仍一個勁兒地道歉，文手中拿著阿姨換過來的筆，在紙上唰唰地疾寫著，不住地重復：顧客是上帝，質量是根本，假貨快現形！

　　望著那流暢勻稱的線條和清晰地筆跡，我和文失望了，繼而各自抓起一大把，一支支試起來，大有不達目的決不罷休的陣勢……

　　文寫了好久，突然眉頭一動，旋即哈哈大小起來：好運佳！好運佳！產品質量頂呱呱。

　　阿姨和我相視一笑，，店里其他顧客也笑了。頓時，笑聲如春風流動，溢滿店堂，向店外彌散。

　　阿姨遞過鉛筆，并讓我們轉告其他同學。

　　心中的憤然早消失得無影無蹤。臨走，看著阿姨站在琳瑯滿目的文具前是那么的漂亮，腦際掠過一念：阿姨才是那最美的文具。

　　回家路上，我看見在天際處有一顆星已然升起。那熹微的星光，雖不足以照亮一切，卻可以溫暖我的心扉，陪伴踏上回家的路。我禁不住詩性頓起：

　　產品質量記心中，

　　和諧社會起春風：

　　顧客盈門生意旺，

　　復興中華有我功。

　　此后，好運佳文具店又漸漸有了顧客源，因為阿姨有了誠信，文具有了保證。

和諧的作文7

　　夏天的一個傍晚，夕陽隱沒了，通紅的天空下是一片格外寂靜的大地，空氣中沒有一點風，悶熱悶熱的，或許這就是暴風雨來臨之前的瞬間的寧靜。人們在門口、在樹陰下，有的拿著芭蕉扇，“啪嗒啪嗒”地扇著，有的還夾雜著切切絲語，從而構成了這一夜交響的前曲奏。

　　隨著夜色漸漸濃黑，不覺天空早已烏云密布，看不見一顆星星，月亮一直都沒露過面。可是，突然刮起了大風。風“呼呼”地吹著，把小樹都吹得東倒西歪，樹葉拍打的聲音正好托起了曲子的音量，接著更是下起了“嘩嘩”大雨。屋外，風聲、雨聲都像在顯示自己無窮無盡的力量。雨越下越大，風越吹越狂，一道閃電劃空而過，照亮了整片天空，隨之而來的便是震耳欲聾的雷聲。雷聲無情地在深夜中敲響，把這首交響曲推向了高潮。

　　屋里，正在熟睡的小孩子，被這突然而來的雷聲驚醒了，便“哇哇”地哭了起來。孩子的母親聽到孩子的哭叫聲，連忙托著急促的步伐，走進孩子的房間把燈“咔嚓”地打開了。母親把孩子抱起，一邊安慰地唱著“好寶寶、乖乖睡……”，一邊去洗條毛巾給孩子擦去臉上的淚珠。剛打開水龍頭，又一陣雷聲響起，孩子再次哭起來，母親連水龍頭也關不及，又再唱起兒歌，拍打著孩子的背部。屋里水龍頭“嘀嘀”的水聲伴奏著母子的一唱一和的聲音正在抗衡著屋外的風聲雨聲，多美妙的一段曲子。孩子的哭聲很快轉為“嚶嚶”聲，母親的.哄聲也漸漸隱沒，外面隨著雷聲過后，雨“淅淅”地小了，風也弱了。一下子，交響曲轉到了低潮。靜了不一會兒，母親為了沖杯茶，不小心把杯子打破了，“砰”一聲，孩子又叫起來了，母親立刻跑過去，不小心把小道旁的凳子碰丟了，沉重的“嘭”一聲，使這個夜又生動起來了。一個好心的鄰居被一連串的聲音驚醒了，正要過來看看能否幫上忙，于是屋外響起了門鈴聲，“鈴鈴”的響聲伴隨著鄰居心急的“咯咯”敲門聲，屋外再次響起雨后雷。這首交響曲再被掀起高潮。

　　這一夜，人類的聲響與大自然的音符融合在一起，匯合成一首起起伏的優美樂曲。我們生活在一個有聲有色的世界，只要我們用心聆聽，那美妙的音符和旋律就會伴隨我們度過寂寞的黃昏，伴隨我們走過漫漫的人生，有了這些聲音，人生將不再孤獨，生命將不會成為沙漠，所以，我們要熱愛我們的大自然、熱愛我們的生活，那么我們時常都能欣賞到如此和諧的生活交響曲。

　　現代人生活在緊張、繁雜、高速的經濟社會中，人們在奮斗事業的搏斗中深感身心疲憊空虛。人們的生活方式已變得越來越復雜，人們的心理負擔也越來越繁重，人們在“身、心、靈”方面也越來越失去平衡。換句話說，許多人已得了一種“文明病”。現代人要的東西太多，負載過重，疲態畢露，迫切需要“清倉”。

　　因此，“返樸歸真”，即回頭過儉樸的生活，就成了新世紀的新氣象。心靈簡單就是美，生活簡單就是享受，便成了新人類的格言。

　　復雜的生活簡單過，就是說簡化生活從內心開始。儉不是物質的貧乏，而是精神的自在；樸不是生命的空虛，而是心靈的單純。懂得割舍的人什么也不缺，而且還能享受更大的自由和快樂。儉樸是回歸自我的真實，與自然的和諧。活得簡單才能活得自由。

　　這就是和諧生活、儉樸生活就是美吧。

和諧的作文8

　　沒規距，不成方圓

　　“民主法治”是唱響和諧的第一樂章。

　　這一章給我印象最是深的是《申不害請罪》，申不害是戰國時期一名執法家。有一天，國王對他說實行法制真是不容易。申不害卻說執行法制，要賞罰分明，不徇私枉法，不私自接受親戚寵臣的要求。過了一些日子，申不害到國王面前說情，想為堂兄討個官銜。國王說先生不是不讓我徇私枉法嗎？怎么自己卻違背約定呢？申不害聽了立即伏地請罪。這個故事告訴我們想別人遵守規矩，那自己就得是個榜樣，只有自己做個“領雁”，在群眾面前說話才會有威信。我們——21世紀的接班人，不僅要嚴格遵守《小學生日常行為規范準則》，認真執行學校的規章制度，還要對自己提出更高的要求，對自己的行為負責，自覺抵制社會上的不良風氣，讓自己成為一名文明的公民。

　　共享陽光，共創文明

　　公平正義，是唱響和諧的第二樂章。

　　公平，永遠是相對的，它只對第個人付出努力負責。只有通過自己不懈的努力，才能取得成功。世界對于誰者是公平的，機會對于誰也都是公平的。然而這些都不重要，重要的是你怎樣看待世界，對待機遇。只有你珍惜好每一次機會，把握住人生的關鍵，才會才向成功，如果發源地你不靠自己來打平，當然是沒有收獲。

　　牽手你我，與愛同行

　　誠信友愛，是唱響和諧的第三樂章。

　　孟子曾經說過：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 11月30日，孟祥斌于20xx年跳水救人犧牲，金華市民開始不斷涌向城南橋，悼念英雄。在日常生活中，已經沒有多少人能夠像孟祥斌這樣了。的確，生活中的人都很現實，往往第一個想到的人總是自己。母親救自己的孩子，那是血緣的本能，孩子救自己的母親，那是養育的回報，這種并不能說是真正的大愛，真正的大愛只有像孟祥斌這樣在別人急需幫助下，拋開一切，犧牲自己，保護別人，成就自己的永恒。

　　點燃夢想，書寫精彩

　　“充滿活力”是唱響和諧的第四樂章。

　　我們是新世紀的青少年，世界對于我們來說是充滿活力的，所以我們也要以充滿活力的心態來對待世界，不管我們遇到了什么挫折，都會讓活力沖在最前沿。活力讓我們對世界充滿了渴望，在我們失敗、無助而沮喪、悲傷時，活力讓我們重新點燃學習的激情，向往美好的明天。

　　秩序社會，有道通行

　　安定有序，是唱響和諧的第五樂章。

　　安定有序，是我們生活中的斑馬線。一個國家如果沒有安定有序，那也就意味著沒有安全、和諧的確保，更不可能有安定的民心。想要和諧，就該考慮到安定有序，中國的歷史沒有萬年，也有千年了吧！從古至今，有哪一代的帝王沒有用規章序度來管理天下？這么多年來，人類為了追求和平、安定，付出了巨大的代價，同學們都應該明白現在的`世界多么的來之不易了吧；所以為了尊重那些革命先烈，我們一定要用秩序、規則對待世界。

　　親親家園，親親世界

　　人與自然和諧相處，是唱響和諧的第六樂章。

　　“我們違背大自然的結果是，我們破壞了自然景觀的美和天籟的美”卡曾斯曾這樣說過。千萬年來，人類無窮無盡地向大自然索取，她卻用博大的胸懷包容著我們，毫不吝嗇地奉獻自己。可人類太貪心了，從來都不滿足這一切，結果背后最大的受害者竟是大自然。同學們，為了我們的美好生活，就讓我們節約資源，保護環境，珍惜大自然饋贈給我們的一切吧！

　　同學們，今天我們學習了《走進和諧的春天》，一定是受益匪淺吧！可千萬不要忘了把和諧帶入社會中哦！

和諧的作文9

　　那美麗的鮮花，因為有了綠葉的依偎，才顯得清純和鮮潤；那藍藍的天空，因為有了白云的打掃，才顯得靜穆和安詳；那寬廣的大地，因為有了萬物的擁吻，才顯得和平和馨香。

　　而一個人，一個家庭，一個社會，甚至一個國家，不也是因為互相依存，互相映襯，互相促進，一起共同發展，才呈現出那五彩斑斕的和諧嗎？和諧猶如一幅畫，好似一首歌曲。和諧產生美麗，和諧生發了力量。

　　自從那節難忘的語文課之后，我對和諧之美有了更深刻的領悟。這種美，給生命帶來溫暖，時時刻刻圍繞在我們周圍。

　　記得那是一個很冷的冬天，我像平時一樣很早起床，準備上學了，今天甚至比平常還要早些。我揉揉蒙朧的睡眼，發現桌子上并沒有早餐，媽媽還在與周公釣魚呢。

　　我氣鼓鼓地沖進媽媽的房間，推醒還在熟睡的媽媽，問她為什么還不煮早餐，她小聲說睡過頭了，我向她吼到：“你根本就不愛我！”于是我哭著一路跑去學校，耳邊的寒風呼呼地刮著，冷颼颼的，我卻沒有注意這些，顯然，媽媽在追趕我，可是她哪追得上年輕力壯的我呢？我早就跑到了學校。跨進教室，空蕩蕩的還沒有一個人，我氣喘吁吁，肚子餓極了，早上和媽媽賭氣還沒吃早餐呢。

　　上課了。老師笑盈盈地走進教室，對我們說：“同學們，今天我們不上課，老師給大家講故事好不好？”我一聽，心情好轉了許多，不上課了？多么有趣的話題啊，我還沒遇到過呢，真新鮮！大家都興趣盎然，老師開始心平氣和地講起來：“在一個冬天的夜晚，一間茅屋里，一個小女孩和她的媽媽吵起來，那個女孩最后說：‘你根本就不愛我！’”就沖了出去，離開了家。

　　她的媽媽追趕不上她的輕快的`步伐，畢竟她已上了年紀，于是，她在家門口等啊等啊，焦急地呼喊著女孩的名字。小女孩呢，出來時只穿了一件單薄的睡衣，凍得她直打顫。

　　她又冷又餓，跑到街上，此時街上沒有一個行人，已經到了深夜，她走啊走啊，來到一個賣粥的老婆婆攤前，老婆婆給了她一碗粥，她十分感激這位好心的婆婆，后來，老婆婆問她為什么一個人在街上，她就把和媽媽吵架以及離家出走經過告訴了老婆婆，老婆婆語重心長地對小女孩說：“我只不過給了你一碗粥，你就感激我；而你媽把一切都給了你，你更應該感激的是你媽媽。 ”小女孩聽后，恍然大悟，急忙跑回家里。

　　媽媽還在門口等著她，一看見她，就把她擁進懷里……同學們，你們從故事中讀懂了什么？”大家聽后，深有感觸，都紛紛說：“要孝敬父母”……我面紅耳赤，想到今天早上對媽媽發怒的情形，追悔莫及，下決心向媽媽道歉，并加以改正，下次不再傷媽媽的心了。放學后，我回到家里，望著慈愛的媽媽，支支吾吾地說：“媽媽，對不起，我以后再也不讓你擔心了。”

　　媽媽笑了，我也笑了，笑聲傳得很遠很遠……和諧之美在于寬容。因為擁有寬容才有和諧。

　　因為擁有寬容才有和諧。寬容是人類情感中的種子，她能在人類的心靈這片凈土上扎根發芽，再愛的保護下茁壯的成長。

　　寬容之心是多么偉大的，她能夠熄滅怒火，她能感化邪惡播散善良，她能夠無私奉獻，從不計較。她讓我們享受陽光一般的溫暖。

　　雨珠一般的滋潤——寬容之和諧，竟妙不可言。

和諧的作文10

　　和諧慈溪需要人人付出，文明可以從身邊的小事做起各位慈溪公民們：你們好！

　　和諧慈溪需要人人付出，文明可以從身邊的小事做起。慈溪是一個繁華的城市，東起龍山，西至周巷。慈溪的環境需要大家共同來努力。每個公民都有自己的職責，大家都想為慈溪貢獻出自己的一份力量。其實文明不需要做出什么轟轟烈烈的事情，只要自己盡一份力。文明體現在細節，哪怕一個微笑，一次寬容。我們慈溪公民都具有這樣的品質。記得那是一個傾盆大雨的下午，媽媽開著汽車接我回家。銅板大的雨點打得擋風玻璃噼噼啪啪響。地上一片汪洋。這時一輛雷克薩斯敞篷跑車足足80馬。在一個水潭上飛馳而過。水飛濺起來，足足有1米高，像一股美麗的噴泉，形成一道水簾。“哇，太棒了！

　　”我驚叫起來。但美麗過后卻看見的是一個外地婦女抱著一個孩子，盡管她撐著雨傘，但全身被濺得濕漉漉的，像兩只落湯雞。這時，我又聽見一陣撕心裂肺的哭叫聲，那婦女不住地哄著孩子：“寶寶，別哭，別哭，乖……”看到這里，我的心情值一下子降為零。那車主的做法就是損人利己呀！

　　媽媽一剎車，車緩緩地停在那位婦女的身邊，對她說：“進來吧！

　　雨下得這么的.，還是車里面好些。”那位婦女不好意思地笑了笑說：“不用了！

　　謝謝你們，你們的好意我已經領了！

　　”但在媽媽的勸說下，她終于肯進來。這時，那孩子不哭了，臉上露出燦爛的笑容。我們把她送到她的住處。她感激地說：“謝謝你們，謝謝你們！

　　”說著從口袋里拿出10元錢。“不，不用了，雨這么大你們進家門吧！

　　”媽媽一邊搖搖手，一邊說。“這是我們應該做的，助人為樂是中華民族的傳統美德。”我也隨口插上一句。不僅有我們做好事，慈溪的每個公民常常默默無聞地奉獻著自己。記得去年年初，，大雪紛飛，寒風呼嘯。我和媽媽拎著菜籃子一起去菜市場買菜。在路上，人們都穿上了厚厚的大棉衣，棉褲，有的人圍上圍巾，戴上棉帽，天真冷哪，我的小手凍得通紅通紅。剛要走進菜市場，我看見一輛紅色電瓶車旁站著一位年逾古稀的老爺爺。他在車旁轉來轉去，好像在等誰似的。我心懷好奇心，便對媽媽說：“媽媽，你先去買菜，我在這里看個究竟。”媽媽爽快地答應了。這位老人穿著黑色大棉襖，臉凍得發紫，但是他仍然耐心地等待著。大約有過了半個小時，一位穿著黃色大衣的阿姨匆匆忙忙地趕來，看見鑰匙還掛在車上，松了口氣說：“謝天謝地，車還沒被偷走。”老爺爺問：“這車是你的嗎？”“是的是的”阿姨回答道。這時，旁邊的人都說是這位老人幫她看管的，他已經站了很久了。阿姨不住地向老爺爺道謝，老爺爺卻招招手說：“不用謝，這是我應該做的。”頓時，我被感動了，一股暖流涌入我的心頭，驅散了冬日早晨的寒冷。老爺爺有一顆善良，真摯的心靈，默默地為打造慈溪做出了自己的貢獻。做一個善良，富有愛心的慈溪公民吧！

　　和諧慈溪靠大家，如果你想成為一名文明的慈溪公民，很簡單，你只要從小事做起，處處想到他人，為大家服務，獻出自己的一份力量！

　　祝萬事如意，心想事成！

和諧的作文11

　　唱起“和諧”這首歌，這個世界會變得更加美好。“萬物相形而生，眾生互惠而成。”這個社會甚至于這個世界都需要和諧。第一樂章民主法制：民主是一種氛圍，責任是一種態度。沒有規矩，不成方圓。

　　在這一樂章中，保護環境熱愛家園的小朋友們、敬業的醫生胡娟英，都令我佩服、感動。將道德印在心底，將規則托在手中。從我做起，從小事做起，我們一定能做個勇敢的舵手，掌握好人生的航向，描繪出人生亮麗的篇章。第二樂章公平正義：何謂公平，何謂正義？

　　上帝對任何一個人都是公平的，善良，光明即是正義。“你行我也行”殘奧會的故事相信大家不會陌生，“他們在看著我們，看著我們手中的這支筆！”在聞名天下的東京審判中，歷史讓我們永遠記住了那三個堅持正義、充滿智慧的中國人，“那道鐵軌就是李學生人生的一道坎，他在坎前舍身一躍，時光和生命都在那一刻凝固，那一刻，因為他的英勇而變得悲壯。”

　　平民英雄李學生為了拯救與自己素不相識的'小女孩、小男孩竟不惜犧牲自己的性命……這一切的一切難道不值得我們去學習去感動么？這絕對是和諧社會不可或缺的力量，也是“和諧”這首歌最動聽的樂章之一。第三樂章誠信友愛：人與人之間的交往，只有心存關愛、互相體諒，才能擁有和諧的美麗。暴風雨中，部隊官兵、基層干部、醫護人員、廣大群眾，他們用無私、勇敢、奉獻，譜寫了一曲壯麗的抗臺長歌。牽手你我，與愛同行。這些故事都催人淚下，我們很幸福，因為在這周圍，不，在這世界，所有的眼睛都在注視著我們，也許我們素不相識，但那一絲絲溫情足以融化我們心中的寒冰。

　　這個樂章是唯美的是動人的，給人溫暖的感受，是撫摸心靈的心之歌。第四樂章充滿活力：想要改變自己，實現自己的夢想，光有天馬行空的幻想是不夠的，需要去學習去實踐，踏踏實實地走。因為失敗、無助而沮喪、悲傷時，請別忘記，有一種叫“活力”的力量我們可以汲取，就像溫暖的陽光源源不斷地供給我們前進的能量。面對困難毫不退縮繼續腳踏實地，一步一個腳印地走下去。13歲那年，因為一次意外失去左臂的徐世紅，作為梅嶺小學唯一的教師，他給六個年級上課，一門也不落下。

　　他就這樣堅持了10年，為了學生們能有一個好未來，他從沒有輕言放棄過。第五樂章安定有序：人類最大的幸福莫過于和平，因此，我們向往安定有序，我們追求安定有序，我們守護安定有序。和平，永遠與愛在一起！第六樂章人與自然和諧相處：感謝陽光、感恩雨露，感謝大地哺育我們，感謝大自然所給予我們的一切！歐蘇紅是一個小學生，她家的桂花樹被搬走了，她很傷心，她也很想知道為什么，于是走訪了各地，寫了一篇論文，令那些叔叔阿姨們都注意起來。為了我們能永遠幸福地生活著，就讓我們節約資源，保護環境，與大自然和諧相處吧！從心做起，從小事做起！

　　珍惜每一滴水、每一度電、每一張紙……新時期，讓我們共同唱起“和諧”這首歌——民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。和諧會令世界變得更加美好！

和諧的作文12

　　現在的我該怎么辦？眼前這個小男孩，睜著一雙大大的眼睛，目不斜視地看著我，顯示出一年級孩子的稚氣。“也許他真的不是故意的”，善良的內心天使在找著各種各樣“冠冕堂皇”的理由。但是我卻壓抑不住心中的怒火。哎，我到底該怎么辦？

　　五年級的我，當時正面臨著期末考試的壓力。同學們都是廢寢忘食，去食堂吃飯都要一路小跑趕過去。作為班中名列前茅的好學生，當然更是不肯浪費一分一秒。早早來到食堂，狼吞虎咽地吃完了午飯，畢竟還有那么多作業等著我去“約會”。

　　端著盤子，我來到了水池邊。只見其里里外外都是人，塞得水泄不通。等輪到我的時候還不知鼠年馬月呢。于是，我便想出了一個好辦法：擠向前去。環顧四周監督老師都沒來，真是天隨人愿。說干就干，我努力的往前擠，經過了不懈努力和背后不知多少冷眼，我終于來到水池前，不管三七二十一，飛速的把餐具刷洗完畢。我暗暗竊喜，一切是那么順利。

　　可是，我剛把身體偏轉九十度，背后不知什么東西，一下子撞過來，眼看掉進水池，我敏捷的'用手一撐，萬幸沒有全身落入水池，只是我可憐的右腳，已經完全浸沒于水中，油污浸透整只腳。

　　我生氣地回過頭一看，一雙大大的眼睛進入了我的視線。我正想破口大罵，以抒發內心的憤怒，但余光瞥見胸前中隊委徽章，便沒有做聲，只是用眼睛狠狠的瞪著他。不留給他解釋的余地。

　　“我…我不是…不是故意的”，小男孩說，“只是一不小心沒站穩。”

　　“他又不是故意的，你又何必這樣較真呢？難道你忘了…”善良的天使又來勸導我。我并沒有忘記，剛來這個學校，對一切事物都有新鮮感，我和同伴們在一起玩耍，我正拼命的狂奔，回視落在身后的伙伴，全然不顧前面的情況。突然，前面出現了個大姐姐，我來不及剎車，一下子撞到她身上，兩個人倒在地上，我閉上眼，等待一場暴風雨的來臨。可是不然，姐姐迅速爬起來，問我怎么樣，有沒有受傷，還連連向我道歉，弄得我滿臉通紅，真是無地自容。

　　記憶回到現實。“沒…沒事！”臉上雖帶著十分勉強的笑容，我支支吾吾的說道。只見小男孩將眼睛瞇起一半，天真的臉上顯露出懷疑，眉頭緊鎖，嘴角微抿，半信半疑的看著我。我的心軟了下來，整個內心被善良所支配。我就像照顧自己的弟弟一樣，親切地說：“我沒事，真的沒事，你有沒有被撞傷？”這次，我是真心的。“我也沒事，哥哥！”他也放松了心情。朝我會心一笑，做了做鬼臉。

　　“用不用我幫你刷餐具？”“不用了，哥哥！”小男孩壞笑著，臉上露出童稚。“你還是先把腳拿出來吧！”“呀！”我這才發現，自己的右腳還在水中泡著。我忙拿出右腳。弟弟笑了，我也笑了，好像一切的一切，從未發生過一樣。

　　“哥哥，等我到五年級也要像你一樣，當一名中隊委！”“好啊，那你可一定要努力學習啊！”

　　和諧之美，美在善良。正是因為姐姐的善良影響了我，使我學會了在生活中要善良地對待事物。在面對自己的權益受到不大的損失時，學會善良，從而避免爭執的發生，留下的是和諧。希望人們能把善良永遠傳遞下去，使善良永駐人間，讓善良的光芒照耀整個人間，讓世界更加和諧！

和諧的作文13

　　空氣中彌漫著淡淡的槐花香，它在大街小巷里穿梭著。

　　學生們背起書包結伴去上學，”奶奶早上好！“”好，好，注意馬路上的車，呵呵。“”嗯！“

　　上班族們梳洗完畢后開始坐公交車去上班，”哎，阿姨，您坐這里，我馬上就到站了。“”謝謝啊。“

　　小販們開始擺上自己的貨物開始交易，”你們為什么還不吆喝呢？“”太早了，人們還睡著那，打擾了不好。“

　　清潔工們用自己的掃帚開始工作，”我們把垃圾扔垃圾桶里吧，就不幾步遠，讓保潔阿姨輕松些。”“好。”

　　在一片祥和之中，一只從實驗室里逃出來的失敗病菌，挺著它黑黝黝的圓身闖進了這個社會，它銷蝕了槐花的絲絲幽香，散發出渾身的惡臭，慢慢地侵入了這個祥和安寧的社會，蠶食著人們的思想，凡是它所到之處都熏染上了一股黑色的氣焰。從此，它便是“黑暗”的代名詞。

　　病菌闖入了學校。學子們的心靈仿佛被瞬間壓縮了一般，變得十分狹窄，眼不容人，常常發起爭斗，為此，學校里的'老師心力交瘁，學校的榮譽也逐漸減少，老師們主要處理的事務不再是課程，而是跑醫院找家長，為家長們調解，瞬間老上了十幾歲，白發也徒增不少，以往的笑顏不再，留下的是疲勞和憂愁。倒真應了那個古詞“嘔心瀝血”。

　　病菌闖進了工廠。工人們開始因為一些磕磕碰碰而吵架，更嚴重的，竟拿工作用具當做打架武器，最后導致工廠停滯不前，工人們因此常常屢受牽連。最后因為對商家交不上貨而倒閉負債，工人們連連失業碰壁。甚至引起了一些小鎮的經濟危機，人們苦聲連連。

　　病菌闖進了集市。小販們的利益之心逐漸擴大，為了掙錢，早上不顧街坊休息大聲叫賣，互相爭搶顧客、貨物，致使貨物毀爛，誤傷顧客。甚至偷干了一些違法勾當，像勾兌酒精、食物中含有毒品、賣三無產品等等都時有發生，又私造假鈔，讓更多非法分子進入社會······

　　在社會已經岌岌可危的時候，人們才漸漸意識到社會的不尋常。于是他們去找世界上最聰明的“萬事通“博士。博士聽了他們的哭訴后，急忙跑到了很久未進的廢棄實驗室，果然，那只可惡的黑暗病菌已經逃走了。現在，危害社會的毒瘤便是它。當博士告訴人們后，人們齊聲喊著：“滅了它，滅了它。”“沒有它，我們不會變成這樣。”“對啊，沒有它，世界上就沒有貪念。”大家愈來愈憤憤不平······

　　“大家靜一靜！這個失敗產物雖然能制造黑暗、污化社會，但是如果大家的心中沒有邪惡的念頭，它也不會進入到你們的大腦和心臟，它就不會壯大。它是專門蠶食你們的黑化思想的，現在，它估計已經化于無形無色無味的空氣中了，找也找不到，也就是說，它現在已經完全融入進了你們的生活。”博士嚴肅地說道。

　　“那么，就沒有辦法了嗎？”

　　“有，但僅有一個。大家和平相處，團結一心，當你們眾人的心是連在一起并肩作戰的時候，就是黑暗病菌消除之日！”

　　“好！大家一鼓作氣，爭取把病菌趕出這個社會，還我們自己一個和諧的社會！”

　　多年以后，小巷里彌散著一股淡雅芬芳的香氣，一個小孩子問自己的祖爺爺：”祖爺爺，這是什么香味兒？好好聞！“老人家用鼻子嗅了嗅，露出震驚的表情，又反復幾次使勁嗅嗅。確定了下來，顫顫巍巍地扶著拐杖走下臺階，咧開嘴，露出零零散散的老牙高興地笑了。

　　”孩子，祖爺爺呀，聽祖爺爺的爺爺說過，這是槐花香，久違了，這老味道又回來了。唉······”

　　是呀，又回來了······

和諧的作文14

　　平安是什么？顧名思義，平安就是太平、安全。人生在世誰不希望過一種太平、祥和、安全的日子呢！作為老師，希望自己的學生平平安安；作為家長，希望自己的孩子平平安安；作為一名學生，我由衷地希望同學們高高興興上學，平平安安回家。

　　打造平安校園，我們該怎么做呢？在校園內，我們要認真學習安全知識，積極參加安全教育活動，做安全教育的小主人。我們不能在走廊、樓梯間追跑打鬧，不能隨意攀爬圍墻、柵欄，不搞惡作劇，不說暴力語言；在校外，嚴格遵守各項安全制度，不能隨意接受陌生人的零食，不能隨意和生人搭訕，防止壞人拐騙，不能在路邊逗留、打鬧，尤其是過馬路時，要多一份謙讓與耐心，絕對不能闖紅燈，要走人行橫道或天橋，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；在路上要提高警惕，遠離危險，當遇到危險和突發事件時，要主動求助或求救，不要驚慌失措、任由歹徒擺布。

　　我老家在福建省南平市，每當想起南平實驗小學的持刀殺人案，我還心有余悸，一名中年男子手持砍刀，連續砍死砍傷13名小學生。其中一名遇害的學生就是我媽媽同學的孩子。她是班里的班長，學習成績非常優異，但是不愛運動，特別不喜歡跑步，那天看見歹徒時，就是因為她跑得不夠快才遇害的。設想，如果她平時注重體育鍛煉，跑步跑得再快一點，也許歹徒就抓不到她了。可見，體育運動不僅能使你身體健康，還能在危急時刻幫助你逃脫危險。

　　不知大家是否聽過這個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊？”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。” 雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的'發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。無論你是咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。

　　隨著經濟的日益發展，深圳已經變得越來越繁華，路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的路上上演了一幕幕不可挽回的悲劇。就在前幾天，我爸爸公司的一名員工，因為急著趕時間上班，闖了紅燈，結果被一輛迎面而來的汽車當場撞死。設想，如果她嚴格遵守交通規則，不亂闖紅燈，最多就是上班遲到，也不至于命喪黃泉，不僅給家庭帶來了永遠的傷痛，也給社會帶來了無法挽回的損失。由此可見，遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。

　　大運將至，屆時將會有幾萬來自世界各國的大學生歡聚深圳，作為大運的小主人，我們不僅要把平安的種子撒播進自己的心田，還要教育身邊的每一個人――關注安全、珍愛生命。愿每一個學校都成為“平安校園”,愿每一個家庭都成為“平安家庭”,讓我們攜起手來，共同創建一個美好、溫馨的“和諧社會”吧！

和諧的作文15

　　在今天，和諧這個字眼，應該是全民共知的了。從中央到地方，從繁華都市到偏僻鄉村，從一身學究氣的教授，到粗野鄙陋的農夫，人人都在說和諧，道和諧；而怎樣構建和諧社會，也業已成為了當今人們一個近乎熱門的話題。

　　和諧是什么？智者見智，仁者見仁，不同的人有不同的見解。教授通常是有知識、有涵養的人，他們的見解好象是很深刻，可與此同時，卻又不免透露出幾分象牙塔中特有的酸腐味道。就曾經在報紙上的一篇評論文章看到，一位教授對和諧涵義的闡述。但他的所謂闡述，卻并不怎樣聰明。換而言之，也只不過是和小學生在解詞時那樣，在對著和諧二字望文生義罷了。他說，和者，一人一口禾，即人人都有一口飯吃；諧者，人人都可以說話。于是，兩者和在一塊，就構成了和諧的涵義。在他看來，我們如今所說的“和諧社會”，也就是指人人都有飯吃，人人都可以說話的社會。

　　然而，和諧真的就是那樣的么？我想，問題并沒有那么簡單。如果真是那樣的話，按現在的情形來看，人人都有飯吃、人人都可以說話，應該是不成什么問題了。但只要我們靜心思量一下，我們就會發現，我們身處的這個社會，依然還不夠和諧；或者說，和諧依然是我們處在這個社會當中的每一個人共同渴望與追求的心愿。

　　舉個例子來說吧，前不久廣東珠海就發生了一件令人匪夷所思的事情。這一事情的發生，就恰好表明在我們人人倡導和諧社會的今天，仍然存在有種種不和諧的現實。事情是這樣的：一個畢業于某名牌大學的高級女白領，看上去外表漂亮而又似乎挺有涵養，私下卻竟然對一個十六歲的鄉下女保姆長達有五年之久的近乎瘋狂般的虐待。虐待的結果，致使這個可憐的鄉下女保姆被摧殘得不成人形。具體的情況我就不想多說了，但很顯然，之所以會發生這樣的事情出來，其直接的原因就是出于這個高級女白領一種變態的心理（很多人都是這樣認為），而間接原因也是最為深層次的原因，則恐怕是和她身邊所處的環境即我們共同擁有的這個社會有關吧。也許，有人會說，她變態、她犯罪，是她一個人的事兒，怎又和社會扯上關系呢？然而，無數事實告訴我們，像她那樣走上犯罪道路的人，固然和她不健康甚至變態的心理分不開，但也不能排除社會上的一些不良因素對她的影響。由于種種原因，我們當今的這個社會，仍然存在有力量的強弱對比，貧富的分化懸殊等現象，一句話，回到和諧這一話題上來說，我們這個社會仍然有不和諧的因素存在，和諧社會仍須我們花大力氣去建設。

　　而要創建和諧社會，就要弄懂和諧的真正含義所在。其實，和諧不是高高在上，存在于那些高深莫測的象牙塔中，和諧也不是教授口中那略帶了酸腐氣息近乎望文生義的解釋。和諧更不是一種單純的政治口號，并不是說叫嚷得越響，和諧就會早一些到來或者社會就更像和諧；恰恰相反，我個人以為，只有自然的，實在的，才是和諧的.。和諧來源于人的一種自然真實的心靈。和諧從來不虛張聲勢，它又是人的一種實實在在的為人處世行為。當然，我必須說明的是，要做到自然、實在，一個最為根本的原因，又是和人的善良的本性，和人的公正、公平的理性密不可分的。另一方面，也只有同時強調人與人、人與社會以及人與自然的和諧，才是我們內心真正渴盼的和諧，才是我們這個社會迫不及待所要建設的和諧！

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