考試作文經典[9篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的考試作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

考試作文 篇1

　　經過一天的期末考試，馬克爾終于可以玩了。馬克爾在床上看了一會兒書，就不知不覺地進入了夢鄉。可是，馬克爾不知道父親在計劃一個“馬克爾的夢想旅游表”。

　　第二天，天還沒亮，父親就和一個叔叔躡手躡腳地進入了馬克爾的房間。突然，叔叔把馬克爾的玩具箱踢到了，只見馬克爾的'玩具箱“嗵”地響了一聲。雖然聲音很小，但是父親就扭過頭，做了一個“噓”的動作。父親和叔叔要把馬克爾連同床，一起抬起來。第一次，沒抬動，父親小聲的說：“再來。”“一二三——”終于，他們抬起來了。父親和叔叔小心翼翼地，費了九牛二虎之力，才把馬克爾連同床抬到了樓下。可是，床該怎么放呢？父親和叔叔剛剛把馬克爾連同床抬上車，但是又有一個問題擺在了他們的眼前：要是開著開著車，馬克爾掉下來怎么辦呢（⊙o⊙）？終于，它們用繩子的馬克爾的床固定了起來。

　　父親開著車，看到了另一輛車，車上所有的人都在笑父親為什么把馬克爾連同床一起抬到車上。到了一個十字路口，交警似乎能看懂父親的意思，和父親一起做了一個“噓”的動作，突然這里邊的安靜起來，父親才和交警松了一口氣。

　　目的地終于到了，馬克爾醒來，這里的景色真美啊：山羊和老牛一起在做早操；兩只兔子在問好；母雞趕著小雞寶寶們一起來湊熱鬧；公雞在昂首頁挺胸的鳴叫；兩匹馬兒在安閑地吃著草。馬克爾說：“爸爸，謝謝您，我愛您！”這時，父親在灌木叢里笑瞇瞇的望著兒子。

考試作文 篇2

　　我想：“明天就要考試了，我要多復習，到明天考個好成績。”吃完晚飯，我把書和習題冊都拿出來，我從第一課讀到最后一課，剛要看一看生字，就聽到有人敲門，原來是我的幾個小伙伴來叫我出去玩，我問：“你們幾個不知道明天要考試了嗎？”鳳梅說：“不著急，玩一會再復習。”

　　文諍說：“再說了，考試前也要放松放松嗎！”我呢！還是拒絕了他們，我關上門，開始復習了，我看完了生字，又默寫一遍；我正在默寫，天色漸暗，不能看書，我就打開燈，我讀來讀去，寫來寫去，忽然燈滅了，沒電了，我怎么復習呢？我急得滿頭大汗，眼前浮現出老師帶病為我們上課時那疲憊的`身影，我如果考不好……

　　我不敢往下想。對了，我可以用蠟燭，于是我找出蠟燭、拿出火柴、點燃蠟燭。唉yao，我不自覺地叫了一聲，原來我的手被燒了一下，頓時起了個小白泡，我疼得不得了，可是我心里還是那么的高興，因為我能夠繼續學習了，明天一定考個好成績！

考試作文 篇3

　　我一大早來到學校，同學們都在高高興興的玩耍，可我卻總是放心不下考試，心里七上八下的。 不一會兒監堂老師抱著卷子來了，同學們都陸續走進教室。我一遍又一遍的叮囑 自己：一定要認真、認真、再認真。

　　開始考試了，卷子傳到了我這里，我仔細的瀏覽了一遍卷子，發現很簡單，我下定決心，認真答卷。我的.眼睛盯著我寫出的每一筆，看著我寫出的每一個字。

　　考試時只聽見我的心撲通撲通跳，心里好緊張啊，我在心里默默的念著，別緊張一定能考出好成績，可我偏偏不相信。我就連現在也不敢相信，考完語文我有一個題不太知道下課問同學，啊！不 好了我寫錯了怎么辦哪！我也許還有其他題出錯那，怎么辦啊，我該O了！

　　語文考完了，不一會兒，又發下了數學卷子，考試又開始了。

　　我認真的寫著，突然遇到了一道難題，我非常擔心，生怕在下課之前想不出來。就在這時，我靈機一動，哦，原來是這樣啊！我終于放心了，緊張的答卷過去了。

考試作文 篇4

　　明天早上八點就是英語的期末考試，這是元旦放假以后的第一門考試課程，這也打響了期末考試的第一槍。

　　實話實說，今天已經開學了，也可以上課，然而很多的人根本就不想上課，現在已經九點多了，我宿舍里的人根本就沒有起床的準備，看來大家都準備睡一個期末考試之前最后一個懶覺，不過這也是因為這時候的課程內容已經沒有什么了，所有人去了以后也只是復習而已，而經歷過好幾天的努力學習，我們幾個人早就已經疲憊不堪了，這個時候我們早就已經想要睡一會覺了！

　　然而在這個時候我的一個舍友被打電話，這個電話是為了雨露計劃，他們說領導來了，希望我們可以去一趟，可是我們幾個人實在是瞌睡，大家就推脫說今天即將期末考試了，因此就不去了！

　　可是我沒有想到的是，當我們午飯后就發現雨露計劃的`群里，把我們的名字公布了，因為我們三次都沒有到，還有很多的人也一樣沒有到，所以就警告我們一下，我在這個時候就覺得今天早上應該去一趟，不然就沒有這樣的事情了，后悔啊！

考試作文 篇5

　　期末考試終于過去了，如夢幻一般過去了！

　　——題記

　　前·奮斗曲

　　時間總是像從指間流過的細沙，在不經意間悄然滑落。

　　初二的最后一次期末考試結束了，終于結束了。

　　每個人或多或少地都會有一些緊張，但在緊張的同時，又懷著一絲小期待，期待那未知的初三生活，為了這些，我們都日日夜夜的抱著書“啃”，直到別人幫忙提問時，能先在回答之前說出答案在書中的頁碼，才肯放心，這證明自己已經熟悉課本了。而我，也在每天認真背書。班級里，桌子上，桌洞里，放滿了書，一下課，或是一有時間，就拿出來看；宿舍里，枕頭底下，被子里，放著我的各科筆記，在睡覺前或是起床前，“防”著舍務老師，偷偷再背一會，直到上下眼皮打架打的不可開交，才會合上課本，放在枕邊，輕聲與書道聲晚安，合眼休息。而第二天眼睛里布滿紅紅的血絲，和大大的黑眼圈，是昨晚奮斗一晚上的“戰果”！

　　所以，考試前，是奮斗的！

　　中·無奈曲

　　我仍記得，在考試那天的'早自習，班級格外地安靜，整個走廊里都回蕩著朗朗的讀書聲，大家都在臨考前做著最后緊張的復習。吃過早飯后，大家誰都沒有在教室內在游走和逗留，回到班級里，坐在自己位置上，默默地背著《桃花源記》《小石潭記》……

　　只因，上午只考一科――語文！

　　還有5分鐘就要考試了，在班主任的鼓勵下，我們都背著早已收拾好的書包，與同考場的同學一同走出教室，滿懷著自信，邁著堅定的步伐，奔赴考場，我找到屬于我自己的座位，安靜的坐好，拿出考試之前朋友送我的那只鉛筆，在心里悄悄對它說：放心，我可以的！

　　鈴聲響了，監考老師大踏步的走進教室，發卷子，發答題卡，告訴一些注意事項，之后，就一直在各排座位之間，來回游走，流動監考。

　　而我，拿到卷子后，寫好名字，班級考號，座位號等，立馬先翻過卷子。看題目，哈哈，這個題目，剛好早自習時我看過一篇類似的，先不想了，翻過卷子，開始奮筆疾書地答著前面的題。絲毫沒有被其他竊竊私語的同學打擾到，這題一點也不難，這是做完以后的感受。我剛寫完，監考老師的聲音終于響起：同學們，還有30分鐘，沒答完的，趕緊答，做完的，檢查一下班級，姓名，考號，座位號，都寫好了沒？

　　我開始用心地檢查試卷，心里有些小竊喜：這題很簡單啊，簡直是小菜一碟嘛！太完美了！

　　然而，待數學考結束，我連哭的心都有了，我的數學題竟然沒做完？

　　怪時間短？還是怪我做題比較講究質量？唉——

　　考試中，是無奈的！

　　后·難過曲

　　考完試的我們，如新出籠的小鳥，渴望自由，迫切地飛出校園，找到自己的父母，嘰嘰喳喳地說了一路……

　　在期末考試成績出來之前，我們總是先放肆地嗨兩天，因為待到考試分數出來后，就可能會被父母“剝奪”了“人身自由權”。老天好像總是故意和我們作對，不久我們的成績就出來了，看著自己那一落千丈的成績，看著別人在數學上落下我的成績，再看看我與第一名的差距，真的是：沒有對比，就沒有傷害！

　　其實，我們不應該執著于那不愉快的曾經，我們要把握好當下的時光，勇敢地面對下學期，我們要有足夠的信心去迎接新的挑戰，力爭取得理想的成績！

考試作文 篇6

　　當我面對考試的時候，不知道是什么感覺。快樂?悲傷?討厭?喜歡?不，我不知道。

　　當考試來臨，我害怕，怕考不好，回家讓爸爸媽媽失望，怕自己落后。我真的不想讓家人傷心，目標是第一，沒有到，仿佛被抓住翅膀的小鳥，飛不動。我想當永遠的第一，可是不可能，每次考試都是在決定，無法更改。

　　當考試來臨，我開心，因為我不是個差生，不用被老師討厭，不用被同學的目光鄙視。說不定是第一，有同學羨慕的`目光。每次考試結束，我都有個優異的成績，爸媽都還挺開心的，我知道他們為我感動驕傲。

　　當考試來臨，我討厭，每次一個勁的復習，生怕有的題目不知道。同學們都不喜歡考試，雖然最后有個優異的成績，但萬一很難呢!每次提心吊膽，怕作文寫不出，一直想，不知死了多少腦細胞。

　　當考試來臨，我興奮，因為考試是磨難，過去了，就不擔心，就像事情有個經過。結束的拼搏，就是玩耍。不會擔心考得好不好。

　　啊!考試是害怕，開心，討厭，興奮的混合體，它們溶為一體，在考試的時候出現。

　　一包調味料，就是當我面對考試的時候!

考試作文 篇7

　　又一個學期就這樣結束。迎來盼望已久的寒假。

　　時光飛逝，斗轉星移。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得來之不易的珍惜；在思索中解醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路：

　　出勤情況：請一次病假。拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。

　　在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過緊張的學習生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務。

　　在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的“資本家”的時代將要過去，以知識為特征的“知本家”的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的'黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期末考試中，雖然考得不好，但只需繼續努力，抓緊自己的學習。

　　知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

考試作文 篇8

　　每當考試的時候我都是壓力山大，因為考試完，成績不理想，會被老師批評，同學嘲笑，自己覺得沒面子。

　　一發下試卷，我會用眼掃視一遍，看到題目很簡單，方可開寫，我的右手緊緊地握住了筆，左手輕輕地按住那薄薄的卷子，認真地做完這張試卷。

　　本以為可以考滿分，可看到了一個不理性的成績——“九十分”，我頓時覺得壓力山大，我想：“數學成績一向名列前茅的我，卻只考了九十分，九十分家長都會批評我的'，我該怎么辦。”我越想越害怕，滿頭大汗，用手一抓頭發，手上全都是汗水，我的手手緊緊地握抓住那張試卷，手不由自主地把試卷折了幾下，這時的試卷子已是一個小小的正方形了。

　　我趕緊打開卷子，用雙手輕輕地按平這揉皺了的試卷，這卷子上的錯號好像連成了一張十分牢固的網子，把我包了起來，我的心情十分低落，臉上沒有一絲笑容，皺著眉頭，我的右手緊緊地抓住筆，在試卷上左一筆，右一筆地改了起來，不一會兒，下課了。

　　“陳瀟藝，下課來辦公室一趟。”老師手一拍桌子，生氣的說。

　　我心想：“哎，沒考好，我應該要被批評了吧！”

　　同學們看到了我，腳一跺，哈哈大笑地說：“哈哈哈，好學生被批評了吧，哈哈哈……”

　　我不理睬他們，繼續向那地獄般的辦公室走去。

　　“你的學習一直都很不錯，可這一次怎么能這么差！老師生氣地皺起眉毛說：“怎么搞的啊！下次不要再犯這種低級錯誤了，知道了嗎？”

　　“知道了。”

　　放學了，我邁著沉重的腳步，背著書包，我頓時覺得自己壓力山大。我好像看到：“爸爸媽媽火冒三丈、大發雷霆的指著我，批評著我，我害怕的一動不動。”

　　想要面對這般壓力山大就應該：考試前多加復習；在學校上課時要認真聽講，在家時要聽父母的話；在家中多做題；做題前，要認真地去審清題目；認真答題；做完之后要好好檢查。

　　只要我認真地按以上的要求去做，我一定會克服壓力山大的。

考試作文 篇9

　　在寫作文的時候，有一半的考生選擇了寫議論文，在寫議論文怎樣才能得高分，首先必須保證有三點：

　　第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點

　　第二部分：正、反、深、聯【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯系現實

　　第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開頭

　　【范文】

　　樹立正確人才觀，因材施教促發展

　　教師是學生成長過程中重要的引導者，他們的行為對于培養學生成才至關重要。即使我們不能把每個學生都培養成著名科學家，但我們可以發現他們的閃光點，讓孩子們煥發出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學過程中因材施教，促進學生發展。【點】

　　教師不僅是教學目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者，而且還是學生心靈的塑造者和學習環境的創造者。能否把學生培養成才，關鍵因素是教師。著名科學家法拉第出身貧寒、自學成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機會進入皇家學院實驗室;是戴維引導他進入歐洲的科學界，才讓他有了成為優秀物理學家的`可能。正是戴維對于法拉第的發現和培養，成就了科學史上一顆偉大的新星。【正】

　　但在實際教學過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。對于成年人來說，諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進的作用。但這種方法，不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學生貼上“差生的標簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學生不能成才，放棄了對他們的耐心培養，任由這些學生向厭學的方向漸行漸遠。【反】

　　教育的意義，在于促進學生健康發展，而不是把所有學生都培養成學術精英。正如清朝顧嗣協說：“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟;舍長以就短，智者難為謀;生材貴適用，慎無多苛求。”一個班的學生又何嘗不是這樣。如果我們能發現、發揮或發展一個學生的長處，那他就可能揚長避短、成為有用的人;如果我們過分挑剔、指責或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人。【深】

　　我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標準全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發現人才、培養人才。教師需要用雪亮的眼睛發現和放大學生的閃光點，讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學生保持進步的動力。教師可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質疑探究法等手段去激發學生的興趣，使學生積極參與到教學中去。只有這樣，學生才會學有所成、學有所得。【聯】

　　只要教師用善于發現的眼睛看待學生、用平等的心態尊重學生、用寬容的心胸對待學生、用真切的感情欣賞學生、用科學的方法幫助學生，就一定能在學生的心底激發出前進的動力。不管是什么樣的學生，都能培養成對社會有用的建設者。【總】

　　以上是給大家提供的一篇范文，大家也可以按照這個思路來寫作文，根據考試時的題目進行填寫，最后，再教大家一個小招數：清晰的書寫------你的作文比別人多5分的秘訣：

　　1、規范、正確，不寫錯別字，不寫不規范的簡化字，不寫繁體字;

　　2、美觀端正，清晰易辨;字體在方格內，占用空間約三分之二;

　　3、筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形;

　　4、書寫格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹。

　　對于議論文的寫作，首先論點、論據和論證是必須有的，這是寫議論文的三要素。

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