有與無作文

　　在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的有與無作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有與無作文1

　　花有重開日，人無再少年。

　　當我想起這句詩時，我正站在一株開得繁茂的花樹前，靜靜地觀賞著。

　　花兒又開了。

　　其實我本來也不是很記得這樹的，只是說，突然就想起來了吧。

　　這暗紫色的葉，紫紅色的花，深深淺淺的顏色，出現在同一株樹上時，顏色不是很分明。雖然是有些暗沉的顏色，卻偏偏能讓人從它身上感受到旺盛的生機。

　　它就長在一處拐角的地方，我上小學時，常常在回家路上路過它。

　　小學的六年短暫時光已經離我遠去，可看著這株樹，卻好像能讓我回到從前的時光。

　　陽光輕輕爬上了花樹，給本是艷麗的花樹添了幾分高貴，無端的就從中察覺不問世事的寧靜，又似是帶著蠱惑人心的魔力，心中是奇異的平靜。

　　我靜立著，不動。視線一轉，卻突然好像在模糊的人影中，看見了一群放學的孩童，我愣住了。

　　走在前面的一群孩童們嘰嘰喳喳，好不熱鬧，彼此間氣氛融洽。而走在后面的孩童，卻只有一個。略微低著頭，快步走著。不一會兒，她獨自超過了前面的孩童，而那些孩童們也似是沒看到她一般，彼此間依然有說有笑，而獨自一人的孩童，也越走越遠，身形越來越模糊。

　　我從幻覺中回過神，才發現那是我的回憶。

　　那個獨自一人的孩童，其實是我。

　　小學時候的我并不討喜，在學校里沒有什么玩得好的朋友，不說是被孤立，但身邊也絕對冷冷清清。也不記得當時為什么沒有朋友，也許是我的小性子在作怪，也許是她們本就容不下脾氣古怪的我……

　　就像這花一般——是絲縷的花瓣，與別的花兒清晰的分開來。就算花的確是花，可它終歸也不像是別的花的。

　　也不知道是花一次次的開謝帶走了時間，還是我一次次的'路過帶走了時間，六年的時光，說結束就結束了。都不記得畢業那天，是陰天還是晴天了。

　　最后一次與班上全體同學見面，我什么都沒做。依然是那么漫不經心。可走在回家的路上，我卻突然后悔了——這真可笑，我都不知道在后悔些什么。可還是略微放慢了腳步，盡管以往我絕不會這般做。最后，我停在了這株花樹前。

　　這株樹開花了。開著燦爛的花。風中搖曳著的，帶著魔力的奇異的紫紅色花。

　　你看，多美。

　　好生諷刺。

　　我突然就有些晃神，有些壓抑，心里卻升騰起委屈。

　　我都已經畢業了，可你怎么才開花。

　　那株花樹一瞬之間就變得有些刺眼。

　　驀地鼻子一酸，眼淚便摔出了眼眶。

　　原來我與她們在一起的時光只有六年……

　　原來這六年已經結束……

　　原來我還沒來得及好好珍惜……

　　好多個原來，只能隨著我的淚珠一起滾落在地上，蒙了塵埃。我匆匆擦干眼淚，快步向家走去。

　　那一天，我的小學時光結束了。

　　陽光跳上我的指尖，我回過神，眼眶有些干澀。

　　花有重開日，人無再少年。

　　這本是老師常說的勸學名句，可想起它，便總覺得它不僅只有這種含義。

　　人的少年時光短暫，比不得花，一生中它只會“開”一次，爾后便再也不會出現。這花，其實也是告誡我們，“且行，且珍惜”吧。

　　風兒輕輕拂拂過花樹，樹葉微微搖擺，竊竊私語著。這是一樹的花兒，也是一樹的生機。

　　花有重開日，人無再少年。新的旅程里，我一定會好好珍惜。

有與無作文2

　　生活、學習中，我們在有與無中踱步，審視取舍中，我們懂得擁有與失去的彌足珍貴，珍視有，也發掘無。

　　有與無中，發掘趣味和美麗。生活中，并不缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。平常生活中，我們早已對色彩繽紛的外界熟視無睹，所以習以為常，對生活中的有與無反應麻木。其實，我們所缺少的，正是我們生活中視而不見的。我們要審視有與無，發掘無中的趣味和美麗。

　　梁啟超說："凡人必須生活在趣味之中，生活才有價值。”生活中，有人總是抱怨得到的太少，失去的太多。可他們不知道：在生命的天平上，有與無總是平衡的，重要的是我們能不能從"有”中感悟生命的美麗，從"無"中發掘生活的趣味以及“無”所包蘊的“有"。

　　一位失戀的青年向蘇格拉底抱怨女友的背叛，蘇格拉底微笑著回答："年輕人，你應該感謝她。"青年百思不得其解。蘇格拉底說：“她的離去，讓你又擁有重新尋找幸福的機會，你在失去女友的同時又擁有選擇的機會。"蘇格拉底的話意味深長，有與無不是一成不變的，兩者可以相互轉化。

　　生命的刻度會均勻地賜予每一個人。陽光雨露、鳥語花香也會公平地賦予每一個時刻：失去漂亮，你可以擁有健康；失去健康，你可以擁有智慧；沒有財富，你可以擁有平安；沒有平安，你還可以擁有善良。

　　有與無中，我們應當懂得發掘，學會感悟，挖掘"無"中的趣味與美麗，舍棄該舍棄的，珍惜已擁有的'。

　　有與無中，坦然淡泊看苦難

　　苦難的降臨，是不幸的。但在洪戰輝看來，苦難是他人生中一筆最為珍貴的財富，他沒有把苦難作為博取他人同情的資本，而是從苦難中勇敢地走出來。父親精神失常，母親離家出走，小妹不幸夭折；13歲的洪戰輝用瘦弱的肩膀毅然地承擔常人難以承擔的責任。他一邊求學，一邊撫養與自己沒有血緣關系的妹妹，以驚人的毅力和不屈的斗志與生活中種種磨難相斗爭，并以優異的成績考上了大學。這時苦難已不再是洪戰輝的不幸，而是一筆雇礪心志、激勵他奮發向上的精神財富。兩以說，從某種角度上說，洪戰輝的不幸又是他人生路上的幸運，因為他從缺乏物質財富、家境貧困的"無"中走過來了擁有了磨礪意志、挑戰自我、戰勝困窘存精神力量的"有”。

　　是的，擁有苦難，并不意味著失去幸福，相反，我們可以從苦難中發掘幸福的源泉。其中的關鍵在于我們能否以一顆坦然的心接受苦難，在歷經苦難時挖掘其本身所蘊藏的無限生機。如果你認為苦難是一道減法題，那它將減去你生命中的所有，甚至生命；如果你認為苦難是一道加法題，那么它會因為你的坦然、你的智慧、你的勇氣而演繹新的生機。

　　有與無中，激情滿懷愛生活人需要激情，需要精神。我們在曰常生活中要"常將有日思無日，莫將無時思有時"，珍惜我們所擁有的，從中緊握幸福；珍惜我們所失去的，從中總結教訓。認真對待每一天，激情生活，在奮勇前行的路上，我們一路高歌，灑下一路摯愛。

　　珍惜生活中的有與無，生活便如一首歌，情到深處歌如詩；珍惜生活中的有與無，生活就像一杯酒，越久越香越醇厚；珍惜生活中的有與無，生活如同一首詩，詩意濃濃陶性情；珍惜生活中的有與無，生活就是一杯茶，茶香茶淡都是真。

　　在有與無中，我懂得了生活的真諦。

有與無作文3

　　一代國學大師王國維曾有治學三境界之說，以“境界”來喻研究學問的不同層級，而我認為，這則材料中的有字之書，無字之書，心靈之書，也暗合了讀書的三種境界，雖然并不盡相同。

　　有字之書，當然指的是我們的書本知識。一個人想要取得人生的進步，思想的成長，書本知識的積累豐富，是斷然不可缺少的。眾所周知，書本知識，尤其是經典的書本知識，是我們人類各種思想的結晶，寶貴經驗的總結，是我們認識世界的最好切入點。

　　培根曾經在《論讀書》中說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻……。因此，做為一個人，首先讀好有字之書，好好的汲取前人留下的寶貴經驗，就猶如站在巨人的肩膀上，去認識這個世界，改造這個世界，是一件多么幸運幸福美好的事情!

　　趙太祖打天下后，每每勸宰相趙普多讀書，趙普秉燭夜讀，后以“半部論語治天下”。

　　強調有字之書的巨大作用，并不是忽略或者否認無字之書的巨大意義。

　　《紅樓夢》中說的好：世事洞明皆學問，人情練達皆文章。經歷豐富復雜的社會磨煉，享受人生風雨捶打烘烤，造就敏銳的洞察力，游刃有余處理問題，解決問題的能力，這是讀無字之書，讀社會實踐之書的最大意義。

　　有時侯，讀有字之書是基礎，是為了更好的認識這個世界，改造這個世界，更好的讀懂讀好這無字之書。

　　而讀好無字之書很大程度上也取決于你有字之書是否能夠讀好。如果有字之書讀的淺，讀的少，它往往制約你讀好無字之書。這里的讀好有字之書得標準，并不是完全取決于你讀書的'多寡，而取決于你對有字之書的活學活用。學以致用，將有字之書，運用到讀無字之書中去，更好的改變自我，提高自我，進而改變世界。

　　但是，也不能說，不讀有字之書，就不能讀好無字之書。漢劉邦，朱元璋，起于草莽，興于行伍，有字之書少，但無字之書讀的好啊!

　　因此，我們說，這里的第一第二境界，并不是截然分開，水火不容的，而是你中有我，我中有你的。同樣也不是沒有第一境界，就無法達到第二境界的問題。但是，我還要說，讀有字之書易，讀無字之書難啊!

　　而由讀無字之書，進而到讀心靈之書，則是讀書又一境界。

　　讀懂心靈，讀懂別人的心靈，讀懂自我的心靈，從根本上來說是改變自我，改變自我的思想，自我的心靈。“古之人讀書為己，今之人讀書為人”。為己，就是改變自我，提高自我。

　　由被動的讀書吸取知識，被動的認識世界，到主動的認識自我，直抵自我的靈魂深處，這絕對是讀書過程的巨大飛躍，由為人讀書，到為己讀書這也是一個極大的飛躍。

　　孔子云：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?這是自我心靈的省察，這是自我時時的進步，這是自我心靈的時時閱讀。

　　只有讀書讀到了心靈之境，才能夠將書融入血液，將書化為自己思想的一部分，生命的一部分，然后，方能氣質自華，口吐蓮花，方能先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　方能寵辱不驚，看堂前花開花落，方能去留無意，看天上云卷云舒。

　　這才是真正的讀好了自我的心靈之書。

　　因此，作家要求我們讀好有字之書，無字之書，心靈之書，是要求們逐步提高自己，逐步達到心靈之境。這樣，我們的人生將更加豐富，我們的思想更加深刻，我們的心靈將更加豐盈!我們的社會更加文明，更加進步!