楊善洲的心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，馬上將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的楊善洲的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
楊善洲的心得體會1
“權為民所用，利為民所謀”這種堅定的共產主義信念一時響徹全國，作為一名農村基礎教育工作者，通過學習楊書記精神，我認為就是要與自身工作結合起來，與師德師風建設結合起來，與推進當前教育工作重點結合起來，用實際行動以優異的教學實績來證明。
隨著教育改革的全面深入，國家對我們教育工作者的要求也越來越嚴格，可是，教育工作者的實質是什么呢？我在反省。在工作中，我有時會覺得很茫然，不知何從下手。干什么？怎么干？干出什么效果？也許這才是我們所應思考的。細一想，教師的天職也就是“教書育人”吧了。首先，作為教師的我一定要加強教育理論的學習，不斷增強自身素質，在教育實踐中做到把知識點講清楚、講正確，并向精講精練轉化，讓學生學得輕松，學得愉快。其次，我們應該多了解我們的工作對象——學生，特別是針對我校住校生多、留守兒童多的實際情況，在生活中多與他們交心談心，多給孩子一些關愛，讓學生在缺失父愛、母愛的.情況下能安心留在學校學習，同時教會孩子們學會吃飯、穿衣、用好學習用品等。再次是深入社會，與孩子的監護人溝通，把學校教育政策、教育法規等傳授給他們，讓社會參與監管學校，監管教師，使學校快速發展。
學習楊書記精神，還要用師德師風規范嚴格要求自己。隨著國家對教育的大量投入，使學校硬件、軟件等各方面都得到了的很大改善，就算是農村一線教師，起碼的交通已不是大問題，因此讓我們在山邊水尾的角落過得踏實了。再者說，師德師風是一道高壓線，觸碰了絕對受傷害。我認為，作為一線的教育工作者，更加應時刻牢記師德師風規范，嚴格用師德師風規范要求自己，特別是面對視野得到開闊的樸實百姓，他們對子女的成才欲望越來越高，他們對學校的管理越來越關注，對教師的言行更加注重，教育這一大窗一旦被遮上陰影，教育就無價值，也就無意義了。
另外，在貫徹落實楊書記精神中，我們應該把楊書記的精神與推進當前教育工作重點結合起來。現階段，我認我校的教育重點是加強師資隊伍建設及培訓，著力打造一支業務能力精湛、師德優秀、能吃苦耐勞的教育隊伍，為學校的發展獻出每個人的力量，及時脫掉“貧窮落后”的帽子。
質量是教學的生命線，是教育的永恒。要提升我校的教育教學質量，我們必須采取走出去、請進來的措施。首先，學校加大教師外出培訓資金投入，只要有機會，我們決不放過，近年了，我們嚴格讓教師參加學業水平培訓、教法移植培訓、教育技術專項培訓、教育管理培訓等，讓更多的優秀資源、管理理念帶回我們的農村學校；其次，利用校本教研活動開展，搭建給教師相互交流相互學習的平臺，構建校本資源合理化；第三是學校結合實際開展“少先隊工作如何促進三生教育”為主題的課題研究，提出了讓學生“會吃”、“會穿”、“會用”、“會學”的八字方針，工作開展以來，使我們學校的師生充滿活力和生機，同時也為提升教育教學質量奠定了良好的基礎。
作為中心校班子一員，作為學校教育的一份子，在學習楊書記精神中，我不折不扣的進行自己反思，對比學習，并努力起到帶頭模范作用，我堅信，楊書記精神會把我中心校引向更美好的明天。
楊善洲的心得體會2
聽到這樣的一條消息，1988年4月，楊善洲同志從保山地委書記的崗位上退下來后，扎根施甸大亮山艱苦創業，義務植樹造林，一干就是22年，建成了面積達5.6萬畝的林場，并將林場無償移交國家。楊善洲同志曾先后被評為省、市優秀共產黨員、全國老干部先進個人、全國老有所為先進個人，被授予“全國十大綠化標兵提名獎”、“環境保護杰出貢獻獎”、“中華環境獎提名獎”等榮譽稱號。
這是在說一個地委書記么？他太令人敬佩了。學習了他的事跡后，我告訴自己，雖然我不能向他一樣偉大，但我要以他為榜樣，在教育教學上規范自己。做好人，教好書，讓社會、家長、學生滿意我堅定地認為，教師職業是太陽底下最光輝的職業。一直以來都覺得自己是精神最富有者，教書育人是我最崇高的精神追求。教師的職責是教書育人，教書就是指教師以傳授多方面科學文化知識和技能為主要形式的教育工作；而育人就是指教師通過教書這一種形式來開啟學生的智能，培養學生高尚的品德情操。可見，教師既是知識的傳授者，又是引導學生如何做人的引路人。俗話說：正人先正己，我覺得育人應先于教書，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任決不是僅僅講幾節課，更為重要、可貴的是班主任日復一日，年復一年千頭萬緒般平凡的、瑣碎的工作。
一、真誠待人、情系學生
教師有了良好的師德，也就有對事業的責任心，這樣才能每天都有飽滿的工作熱情，公平對待每位學生，才能有吃苦耐勞的工作精神，兢兢業業地工作著。
二、關愛學生、因材施教
在近一年多的教學實踐中我一直深信：沒有教不會的學生，只有不會教的老師；沒有不好的學生，只有不好的教育。教育家愛爾維修說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的。”正如人的五指又長有短，學生的基礎、性格、愛好也各不相同，不能要求所有的學生都達到一樣的標準，應遵循，正視個性差異。對孩子來說，信任和贊美、賞識是對他們最好的禮物，教師要用愛心去教育學生，用賞識的眼光去鼓勵學生，用滿腔熱情去感染學生，特別是后進生，他們更需要愛的陽關雨露，更需要教師用愛心去滋潤他們健康成長。
三、班級管理科學化、民主化
我國著名教育家陶行如先生說過：“真的教育是心心相映的.活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”為此，我們的教育工作一定要具有藝術性、講究方法。
教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職，我要以楊善洲為榜樣，將繼續恪守“教書育人”的基本原則，在平凡的崗位上默默地耕耘。
最近，認真學習了楊善洲同志的先進事跡，使我感觸很深。我們要學習他始終如一的堅守共產黨員的高尚情操，要學習他一輩子淡泊名利、地位，一輩子公而忘私、廉潔奉公，學習他艱苦樸素、勤儉節約的優良作風。
他曾經是地委書記，是一個受人敬重的“大官”，退休之后完全可以享受多人羨慕的安逸閑適的晚年，可他偏偏一頭扎進家鄉的荒山，用20余年的時間，用生命的余熱把曾經山水枯的荒山變得山清水秀。為官30余載，他把全部的心血和熱情都用在了為人民群眾辦事實上，回家的時間極少。他的小女兒在奶奶生病時，才第一次看到父親回家，當時她已經8歲。他的老伴一直是農民，組織多次提出把他家人轉為城鎮戶口，他堅決不同意：“我相信我們的農村能建設好，我們全家都樂意和農民同甘共苦建設家鄉。”我們就是要像他那樣，加強思想道德修養，不圖名、不求利、不謀私，守得住清貧，耐得住寂寞，一塵不染，堅持以德立身、以公處事、以廉樹威，永葆共產黨人的浩然正氣。
他植樹造林20余年，他遭遇了常人難以想像的困難。到收獲勞動成果的時候，他把價值超過3億元的大亮山林場無償移交給當地政府，自己不要任何報酬。這就是一位年逾八旬的老共產黨員奉獻的境界。他時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨、甘為群眾忘我奉獻一生。他是群眾心目中優秀共產黨員的鮮活形象，他以感人的事跡，集中展示了一名共產黨員的崇高品質，樹立了黨員干部的光輝形象和時代風貌，是共產黨員和老干部的優秀代表，是“創先爭優”的突出典型，是廣大黨員干部學習的楷模。學習楊善洲同志，就要學習他無私奉獻、淡泊名利的高貴品質。
作為一名教師，我們應該以楊善洲同志為榜樣，從自己做起，從現在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，以更加昂揚的精神狀態、更加扎實的工作作風，在自己的工作崗位上作出新的更大貢獻。首先要愛崗敬業，艱苦奮斗。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，作為“人類靈魂的工程師”必須像楊善洲一樣，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。其次要像楊善洲一樣淡泊名利，志存高遠展示著一個優秀教師崇高的價值取向。教師肩負著教書育人的神圣重任，因而社會對一個教師的品行往往比其他行業人員提出了更高的要求。在當今這個社會，盡管拜金主義等在許多人的思想意識中盛行，但它不應該感染在教師的身上。一個優秀的教師要習慣寂寞，習慣清貧，用坦然的心理面對生活，以豁達的思想憧憬未來，始終把教育好學生能力當作自己不可推卸的責任，能經常自己反思教學的得與失，使自己真正能從教育教學理論的高度去審視自己教育教學行為，領悟教育教學的真諦，這樣的老師就做到了“淡泊名利、志存高遠”。同時，教師的一言一行都應具有示范作用，以身作則，才能真正教育感染學生。做教師不能把自己的定位局限在教書匠的位置，對學生不僅是言教，更重要的是要重視身教！做教師，應該讓自己的知識素養和道德情操同時日益豐厚，成為學生追隨的目標、努力的方向。“學高為師、身正為范”正是要求教師能“淡泊名利、志存高遠”，這也應是無私奉獻的精神境界的進一步升華。
做教師，就是要甘于奉獻--這是我學習楊善洲事跡的最大心得。我想：作為一名教師，應該以此為鏡，時時照照自己。日長月久，就能成為一名讓人民滿意的好教師。
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