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《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2024-01-22 18:18:07 設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、朗讀古詩，了解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會(huì)詩歌的內(nèi)在節(jié)奏美。

　　2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦課文，理解詩句的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者借物抒情的方法，感受古詩語言和意境的美。教學(xué)用時(shí)：0.5課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、舉行詩歌朗誦賽，引入新課，理解詩題，感受美。

　　1、分組舉行小型詩歌朗誦賽（側(cè)重寫景方面的詩）

　　2、點(diǎn)擊課件出示配景詩《江南春》，板書課題：江南春

　　（師）江南指的是長(zhǎng)江以南，大家對(duì)江南應(yīng)該并不陌生，能不能回憶一下，哪些詩人曾帶我們游覽過江南的美景？

　　學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩詞。如《憶江南》《泊船瓜洲》等。

　　3、（師） “春”又讓你聯(lián)想到哪些詩詞呢？

　　學(xué)生誦讀有關(guān)描寫春景的詩詞。如《游園不值》《惠崇春江晚景》等。

　　4、（師）江南之春是一番怎樣的美景呢？（生發(fā)揮想像，自由表達(dá)）我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。

　　二、整體感知，初步自學(xué)古詩，品詞析句，體會(huì)美。

　　1、（師）詩是無形畫，畫是有形詩，聽朗讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（點(diǎn)擊課件，出示景——詩——配樂朗讀。讀后讓學(xué)生根據(jù)自己的想像自由表達(dá)。）

　　2、學(xué)生自由朗讀古詩，對(duì)照注釋，理解詩意。（借助工具書或根據(jù)需要進(jìn)行探討研究，合作式學(xué)習(xí)）注意讀準(zhǔn)生字的音，觀察生字的形，老師隨機(jī)點(diǎn)撥提醒學(xué)生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意讀正確、寫正確。然后抽讀，齊讀。

　　3、（師）詩中描繪了哪些景物呢？把詩中描寫描寫景物的.詞畫出來。啼鶯綠樹紅花水村山郭酒旗風(fēng) 寺廟樓臺(tái) 煙雨

　　4、（師）根據(jù)自己的理解，對(duì)上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象。

　　遼闊的千里江南黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹映著簇簇紅花傍水的村莊依山的城郭迎風(fēng)招展的灑旗數(shù)不清的寺廟迷蒙的煙雨

　　5、（師）想像這是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富。 “千里” 之內(nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山郭，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）

　　三、理解詩意，感悟情

　　1、面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，你猜測(cè)杜牧當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢？

　　2、學(xué)生有的認(rèn)為杜枚是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景讓學(xué)生展開辯論。

　　3、（師）詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現(xiàn)手法。（例舉《夜泊秦淮》等詩進(jìn)一步說明）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　江南春

　　杜牧

　　千里鶯啼綠映紅，

　　水村山郭酒旗風(fēng)。

　　南朝四百八十寺，

　　多少樓臺(tái)煙雨中。

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有我們這一單元學(xué)習(xí)的課文都發(fā)生在哪一個(gè)季節(jié)里》（春季），今天我們藥劑學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩《江南春》，去領(lǐng)略一下江南的春天美景。

　　二、讀古詩

　　1、自由讀古詩，你能讀懂什么？

　　（作者杜牧他是晚唐的著名詩人，與另外一位晚唐杰出詩人李商隱并稱“小李杜”。）

　　（我還知道了南朝一共有四個(gè)朝代，是宋齊梁陳。）

　　2、學(xué)生讀《江南春》

　　3、教師讀詩。學(xué)生找出自己和老師讀故事的不同（學(xué)生交流）

　　4、小結(jié)：

　　a、讀古詩要注意停頓（板書）。我們可以怎么停呢？介紹最簡(jiǎn)單的讀古詩方法2、2、2、1（板書）這樣來停。

　　b、詩里包含著情感，所以你要跟著詩人的這種情感有輕有重地讀。

　　5、指名讀古詩（學(xué)生練習(xí)讀詩句）

　　6、學(xué)生齊讀，邊讀邊看老師的手勢(shì)哦。（學(xué)生按照平仄讀詩）

　　7、教師配樂有感情朗誦古詩。學(xué)生集體配樂朗誦。

　　三、整體感知

　　1、你從這首詩里，看到哪些景物了？

　　（黃鶯、酒店門前高掛的布招牌、靠山而建的`城、好多亭臺(tái)樓閣在風(fēng)雨中、佛教寺院、雨、村莊。）

　　（教師依次板書景物）

　　2、“千里”之外的景物能看見嗎？“千里”之外的鳥鳴能聽見嗎？

　　（千里是虛指，它其實(shí)是一個(gè)虛數(shù)，它表示就是看上去很遠(yuǎn)。而“十里”呢，就非常確切，就覺得這個(gè)詩，沒有多少意思。

　　小結(jié)：在古詩里，很多數(shù)字都是虛指。“千里”不是真的指一千里，而是指一個(gè)很大的范圍，并不是真的要跑到一千里以外去聽黃鶯的啼叫，而是指在很大的范圍里都有黃鶯在鳴叫。在整個(gè)江南，處處都有這樣美的春景。在古詩中，人們常常把黃鶯和春天聯(lián)系在一起。詩人邊走邊看，地點(diǎn)在變化，鳥鳴不停地在耳邊響起，這是一番怎樣的生機(jī)勃勃的景象。所以詩中寫出了聽覺，還有什么？

　　（視覺、幻覺、感覺。）

　　3、帶著自己的感情朗讀古詩，讀出地方的遼闊，讀出那景色的明麗，讀出那色彩的斑斕。

　　（指名讀，齊讀，教師伴讀。）

　　過度：詩人邊走邊看，游興十足。這個(gè)時(shí)候，忽然下起了蒙蒙細(xì)雨，他慢慢走上一個(gè)山岡，極目遠(yuǎn)眺，所有景物仿佛都籠罩在一片霧蒙蒙的青紗之中。在遠(yuǎn)處，他看到了很多寺廟，他說，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”。同學(xué)們，我們靜靜地聽一聽詩人的心聲，和他一起來想象，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，你看到什么了？

　　（很多很多的寺，很多很多的樓臺(tái)在蒙蒙的霧雨中忽隱忽現(xiàn)。）（蒙蒙細(xì)雨的沙沙聲，還有黃鶯的叫聲）（寺廟旁邊的花香、下雨時(shí)空氣的清新、雨中還有草的味道）

　　4、帶著自己的感覺齊讀課文。（學(xué)生讀詩句）

　　5、是四百八十四座寺廟，一座不多一座不少嗎？（這是一個(gè)虛數(shù)，告訴我們?cè)诮希懈鞣N各樣的寺廟，）

　　6、我們一起再來讀一讀，讀出佛寺的多，讀出寺廟的香煙裊繞。（學(xué)生讀詩句）

　　7、再一次和著音樂一起完整地讀這首詩。（學(xué)生完整朗讀，關(guān)鍵詞句教師伴讀。）

　　四、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，這樣美妙的春景，好像離我們很遠(yuǎn)，實(shí)際離我們又很近。老師找到了幾張關(guān)于春天的照片。你能不能用一兩句話來給我們描述一下，如果你能夠用到今天學(xué)的某句詩或者詩意，那就更好了。自己準(zhǔn)備一下。（學(xué)生自由輕聲試說。）

　　（鮮花生機(jī)勃勃，非常茂盛。綠色依托著紅色，紅色襯托著綠色，美不勝收，讓我仿佛身臨其境。）（紫的花，紅的花，襯托著綠色的葉子，讓我忍不住地想起來今天學(xué)的一句詩句，千里鶯啼綠映紅

　　師：很有意思，其實(shí)古詩就是這樣有趣。最后推薦一本書給大家，這本書的名字就叫做《與古詩教朋友》，愿我們從今天開始一起與古詩教朋友。

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解詩中所描寫的景色，從中感受自然美。

　　2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、視覺、觸覺等多角度觀察事物的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　透過詩中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情，并把自己的感受表達(dá)出來。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、談話（同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？）（奇妙的大自然，正因?yàn)橛辛思竟?jié)的更替，自然的變換，才給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無窮的樂趣。古代許多詩人看到這樣美妙的世界，為我們留下了贊美四季美景的詩。大家能背幾首嗎?今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)杜牧的一首詩。）

　　2、板書課題：江南春

　　（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)入手，在生活和新知之間架起一座橋梁，喚起學(xué)生對(duì)江南春景的遐想）

　　二、看圖入境，揭示課題。

　　1、今天，我們隨杜牧一起走進(jìn)江南，去看看江南春天的綺麗景色。

　　2、看江南美景。（課件演示圖文并茂并伴有美妙音樂的江南美景圖。）

　　3、交流觀后感。（江南美嗎？我們來看看杜牧是怎樣來表達(dá)自己對(duì)江南的喜愛和贊美之情的。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從圖畫中初步感知江南的美景，為學(xué)習(xí)古詩做好感情鋪墊。）

　　三、品詞析句，體會(huì)景美。

　　1、（師）詩是無形畫，畫是有形詩，聽范讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（課件出示古詩，并范讀。）

　　2、學(xué)生自由朗讀古詩，對(duì)照注釋，理解詩意。（根據(jù)需要可進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)）

　　3、（師）詩中描繪了哪些景物呢？把詩中描寫描寫景物的詞畫出來。

　　啼鶯綠樹紅花水村山墎酒旗風(fēng) 寺廟樓臺(tái) 煙雨

　　4、（師）根據(jù)自己的理解，對(duì)上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象。

　　遼闊的千里江南黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹映著簇簇紅花傍水的村莊依山的城郭迎風(fēng)招展的酒旗數(shù)不清的寺廟迷蒙的煙雨

　　5、（師）想象這是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富。 “千里” 之內(nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）

　　6、請(qǐng)大家用自己最喜歡或是最擅長(zhǎng)的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。

　　7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：文本已提供了古詩的注釋，讓學(xué)生自主研讀解詩句的意思，通過反復(fù)誦讀、或自己喜歡的方式、合作交流獲得對(duì)詩的整體感受。）

　　四、理解詩意，感悟情美。

　　1、你了解杜牧嗎？整首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　(學(xué)生根據(jù)自己搜集的有關(guān)杜牧的資料進(jìn)行交流。)

　　2、面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，根據(jù)你對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，你猜測(cè)杜牧當(dāng)時(shí)是懷著

　　怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢？

　　2、可能學(xué)生有的認(rèn)為杜牧是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的.社會(huì)背景讓學(xué)生展開辯論。

　　3、（師）詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現(xiàn)手法。（列舉《夜泊秦淮》等詩進(jìn)一步說明）

　　（設(shè)計(jì)意圖：猜測(cè)是發(fā)揮學(xué)生想象力的重要手段，也是新課程提出的一種重要的語文學(xué)習(xí)的方法。只有讓學(xué)生插上想象的翅膀，學(xué)生的思維才會(huì)不斷地豐富，學(xué)生對(duì)古詩意境的體悟才能由表及里。）五、拓展誦讀，體會(huì)韻美。

　　1、自由朗讀，體會(huì)詩人的情感和韻律美。

　　2、播放抒情的輕音樂，老師充滿深情地誦讀這首詩。

　　3、配樂，男女生分別誦讀

　　4、配樂，師生共同誦讀

　　5、學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩詞和描寫春天的詩詞。如《憶江南》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《惠崇春江晚景》等。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在吟誦中享受古詩，一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，全身心地讀，有滋有味的讀，慢慢達(dá)到背誦的程度。真正地體會(huì)到詩歌的韻律之美。）

　　六、課堂延伸，表現(xiàn)春美。

　　1、江南的春天很美，我們身邊的春天怎樣呢？請(qǐng)欣賞歌曲《嘀哩哩》。（課件播放歌曲）

　　2、欣賞我們身邊的春天。（課件播放春景圖）

　　3、請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛和贊美之情。（學(xué)生可以用吟詩、唱歌、作畫、寫話等方式來表達(dá)。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主表達(dá)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓他們以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛和贊美之情。）

　　七、課外作業(yè)，積累運(yùn)用。（搜集描寫春天的古詩詞，試著背誦并運(yùn)用。）