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制作的作文

時間：2024-01-23 09:48:16 生活常識我要投稿

制作的作文大全[7篇]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的制作的作文7篇，希望對大家有所幫助。

制作的作文大全[7篇]

制作的作文篇1

　　今天我準備了彩紙、膠棒、剪刀、水彩筆和鉛筆，想用這些材料拼做成一幅美麗的畫。

　　我先用藍紙當背景，又把綠紙剪了一半，粘在藍紙的下面部分，當做草地。接著，我在草地上粘了幾朵紅花，用鉛筆畫了桿和葉，然后粘上云朵和太陽，給太陽畫上光芒。下一步我做了慈祥的鳥媽媽、溫順的鳥爸爸和可愛的鳥寶寶。然后，用水彩筆畫上三只蝴蝶，用白紙剪出蜻蜓，涂上顏色，我差點把一只翅膀搞壞了，嚇得我膽戰心驚。最后，我又做了個精美的蘑菇，帽兒是紫色的'。

　　我端詳著作品，開心地笑了。

　　做這個小制作使我明白了：有些事情看起來很簡單，做起來卻很難，做任何事情之前都要認真地想一想。

制作的作文篇2

　　最近我學會了一個魔術，這個魔術應用的就是二進制原理。或許你還不了解“二進制”概念，那么在我開始介紹這個魔術之前，先舉個例子告訴你什么是“二進制”。

　　抗戰時期，一個敵占區的村莊總有鬼子來掃蕩，而緊鄰這個村子的一座城市里有我們的游擊隊員，他們可以幫助消滅掃蕩的日軍。但是，如何向城里的游擊隊員發送信號說明日軍規模人數成了一個難題。村民們左思右想就是想不出好辦法。這時，村里來了一位數學家，村長把他們遇到的難題告訴了這位數學家。數學家想了想，讓村長為他準備幾個火把。村長疑惑不解地給了數學家十個火把。數學家將這些火把插在了一面離城最近的院墻上，并且告訴村民如何用這些火把向城里的游擊員傳遞信息。

　　“二進制”就是“逢二進一”，從右往左看上圖的6個火把。第一個火把表示數字“1”，第二個火把則表示“2”，第三個火把表示“4”，那“3”怎么表示呢？，第1個火把加第2個火把就表示“3”。村里的村民都沒有什么文化，聽不懂數學家說的“二進制”原理，但他們看到數學家畫的火把上的數字，發現后一個火把的數字恰好都是前一個火把的2倍，也就明白了數學家表示的意思。他們可以根據每個火把代表的數字，點燃相應的火把，把掃蕩的敵軍人數傳遞給城里的游擊隊員。村民們在數學家的幫助下，終于解決了如何向城里游擊隊員傳遞信息的難題。

　　你現在已經明白“二進制”原理了吧，那么我可以正式介紹我學會的`這個魔術了。我的手中有以下5張標有各種數字的不同顏色的卡片：

　　請你默默在心里從1~31這些數字里選擇一個數，我會依次用紅色、橙色、黃色、綠色、藍色卡片問你，這張卡片是否含有你心中所選的那個數字。我只要根據你回答的“有”或者“沒有”即可準確猜出你心中所選的那個數字。或許你會覺得我有讀心術，但這個魔術的原理很簡單，就跟我前面所舉的火把的例子一樣。比如你心中選擇了“9”這個數字，紅色和綠色卡片都含有“9”，而橙色、黃色和藍色卡片都沒有，紅色卡片代表“1”，綠色卡片代表“8”，我就能根據1+8=9猜出“9”這個數字。

　　“二進制”是不是很神奇？你也來試試這個魔術吧！

制作的作文篇3

　　點了一下右鍵，出現了一個灰色的小長方形，上面寫著:剪貼，復制，粘貼，超級連接，a字體，漢字重組，段落……我點擊了一下超級連接......←摘要部分，全文如下：

　　我會制作電腦網頁.可以說，制作電腦網頁是我的拿手好戲.這不，因為我的電腦網頁制作的好，我的作品不但被送出去參加了比賽，還獲得了全州三等獎呢!

　　當我再一次打開時，出現了各種亂七八糟的聲音，嚇了我一跳，當時，我還以為是誰在那兒搞雜音，半晌，我才反應過來，這是怎么一回事兒.

　　第一次做電腦網頁時，我只想玩兒一下，沒想到，從此

　　以后，我便喜歡上了制作電腦網頁.說起制作電腦網頁，我想起了我第一次制作電腦網頁時的一件趣事來.

　　記得我第一次制作電腦網頁時，我在一個專門制作電腦網頁的文檔里的`一片空白處隨便打了幾個字，點了一下右鍵，出現了一個灰色的小長方形，上面寫著:剪貼，復制，粘貼，超級連接，a字體，漢字重組，段落……我點擊了一下超級連接，把文字連接到了cctv中央電視臺的網站里了.接著，我又打了幾個漢字，分別連接到了幾個網站里.我又找了幾張圖片，又分別給圖片配了各種各樣的聲音.

　　因為我電腦網頁制作的好，所以，我被王老師選入了電腦興趣小組.

　　現在，我制作電腦網頁的技術已經差不多了.怎么樣?是不是很有趣?

制作的作文篇4

　　前幾天，我們的美術老師給我們留了一個這樣的作業，就是讓我們在家里自己動手做一份新穎的日歷。

　　做怎樣的日歷才算新穎呢？我在進行一番苦思冥想的時候，忽然，我的眼神在無意之中飄落在了窗外的一顆大樹上面，我見那大樹已經很枯萎了。經過了深秋的洗禮，初冬的介入，它那樹冠上的葉子都掉落的差不多了。

　　由這棵大樹，我的靈感突然被激發出來。是啊，大樹到了春天就泛起新綠，到了夏天就綠蔭融融，到了秋天就凄美一片，到了冬天就枯萎蕭條，這是什么，這不就是時間的見證嗎？而時間，就是我們平日里一篇篇翻過去的日歷，大樹就是日歷，是時間的見證，歐耶，靈感被激活了。

　　我興奮的叫了起來，我就做一個大樹日歷吧，那大樹上的一片片葉子恰恰不就是一篇篇的日歷嗎。

　　敲定了初步的想法，我就開始制作起來，首先，我準備好材料，剪刀，彩紙，雙面膠，彩筆，接著，我便埋頭做了起來。

　　我先是制作好了一個深褐色的樹根，然后細心的剪裁好一片又一片綠色的葉子，一共剪下了十二片葉子，又認真的將每一片葉子上寫滿了十二個月份的每一天。

　　最后一步是用雙面膠粘牢樹干與每一片樹葉，這樣，一根樹日歷便挺挺拔拔的以一副嶄新的面孔出現在我的'小小學習桌上。媽媽看見之后，也跟著興奮的我高興了好一陣子，還特意為我的樹日歷用手機拍了照片，發了自己的朋友圈。

　　又到了美術課時間了，同學們都拿出了自己的美術作品，美術老師逐一進行了檢查，她還說，若是哪一個同學做的棒的話，就可以提前下課去操場上玩，當檢查到我的樹日歷時，美術老師經過一番查看之后，于是，對早已得意的不行的我說道：“趙雯悅，你可以下課了，因為你的作品在創意和制作方面都還是不錯的。你自由了！”

　　“哈哈哈，我自由了！”于是，聽完老師的話之后，我帶著開心的笑聲，就像一只小鳥似的，轉眼之間就飛出了教學大樓，在操場上盡情的玩耍起來……。

　　我的新版日歷，它是我生活中的意外驚喜！

　　你好！樹日歷！

制作的作文篇5

　　今天，我做了一個小制作，我給它取了個好聽的名字叫“歡樂一家人”。

　　小制作的材料有：三個雞蛋（兩個大的，一個小的）、一根細竹簽、一把剪刀、一支膠棒、一盒水彩筆、一支鉛筆、三張彩紙。

　　開始制作了。首先，我讓媽媽幫我用剪刀尖在每一個雞蛋的頂端砸了一個鉛筆粗的小孔，注意，可要選雞蛋的小頭，輕輕地敲。這可是技術活，用勁兒小了敲不破，用勁兒大了可就把整個雞蛋全都弄爛了。

　　然后，我小心翼翼地把竹簽伸進小孔里，輕輕攪拌，等雞蛋清雞蛋黃都流出來的時候，我趕快找來一個小碗，蛋清蛋黃都流進了小碗里，（這可不能浪費，我還要吃攤雞蛋呢！）把蛋殼洗凈擦干就可以了。

　　接下來，我在蛋殼上開始了我的`繪畫創作，我分別在大的蛋殼上畫上了爸爸媽媽的個性臉譜，又在小的蛋殼上畫上我的個性臉譜，然后用水彩筆給它們精心打扮了一番，我們一家人就這樣粉墨登場了。

　　最后，為了美觀，我用彩紙剪了三個小圓片，分別做成了帽子形狀，用膠棒把黑帽粘在爸爸頭頂的小孔上，粉的媽媽戴，黃的給我戴，一個精美的小制作就做成了。

　　我的小制作真漂亮，你看，這是多么幸福的一家人呀！

制作的作文篇6

　　“丁鈴......”隨著一陣急促的上課鈴聲,同學們爭先恐后地向教師跑去,因為這是一節自習課,同學們可以自由自在地做自己喜歡做的事情,有的做手工,有的寫作業,有的看書,最多的'還是做手工．做手工的同學正在埋頭用小刀制作“花園小景”，我也是第一次手工制作．

　　我先按書上要求把各部分剪下來，把要挖空的挖空，又找來膠水，先把藍天和草坪之間的折線對折壓平，然后開始粘．我先把“蘋果樹”粘在綠綠的草坪上，又把房子折好，涂上膠水向下一壓，再一按，房子便粘穩當了．“籬笆”最不好粘，粘上去又掉了．我就一個一個地粘，用手稍用力一壓，便粘好了．最后一個“籬笆”可不能亂粘，要看序號，一個粘在墻壁上，一個粘在藍色上，這樣“籬笆”才算粘好．粘好后，我又開始粘小花．我在剪好的小花下面弄一些膠水，放在相應的地方，向下一按，小花也就粘好了，就全部完成了．

　　我真的很高興了，因為我第一次在沒有老師的指導下做了一件手工品，而且成功了．藍藍的天,綠綠的草坪,白墻紅瓦的小房子,一棵碩果累累的蘋果樹,漂亮的籬笆,美麗的小花朵:這就是我的第一次手工制作啊!

制作的作文篇7

　　說起踢毽子，就讓我想到自己動手做毽子。做毽子可以用紙，可以用塑料袋，還可以用動物的羽毛。我今天要用的是彩色的塑料袋。除了用這些還要準備剪刀、硬幣和一點點布。

　　開始做毽子了，先把塑料袋的'底部剪開，再把一條邊剪開來，然后就變成長方形，接著用剪刀把長方形剪成兩個正方形后，把兩個正方形一個放在上，一個放在下，對折，把分開的那一面對著自己，然后往上一圈一圈地折，直到大約只剩下兩厘米的時候，用剪刀把對折的地方剪成一小段一小段再打開豎著放，把一個硬幣放在上面，把兩邊折到中間后再用一小塊布裹在硬幣的地方，用一根線系在上邊就完成了。

　　媽媽接過毽子，往空中一拋踢了起來，此時的毽子仿佛一只穿著彩衣的小燕子，忽上忽下，忽左忽右，看得我眼花繚亂，羨慕極了。

　　想到再過幾個星期就要舉行踢毽子比賽了，所以我要在家里多多練習，既可以增加訓練，又可以增強體質。

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