讀后感的作文[錦集5篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讀后感的作文 篇1

　　讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 《鋼鐵是怎樣煉成的》顧名思義，就是向我們?cè)忈屃耍�一個(gè)人到底該怎樣才能具有鋼鐵的意志。“鋼鐵”是一種很硬、很強(qiáng)的東西，他無(wú)論怎樣，都不能打垮它。這正如我們?nèi)艘粯樱�不管遇到什么樣的困難，不管未來(lái)的道路有多么的坎坷，我們都應(yīng)該堅(jiān)持下去。用自己的信念走下去。

　　這本書的主人公是一個(gè)叫保爾·柯察金的人，他只是一個(gè)普普通通、一個(gè)很平凡的人，但他身上具有的那種精神，并不是一般人能夠具有的，他是一名革命戰(zhàn)士，他把自己的畢生精力都奉獻(xiàn)到了祖國(guó)的建設(shè)上，保爾年輕時(shí)就當(dāng)了兵，當(dāng)然，身上也具有一些叛逆精神。他是蘇聯(lián)第一代共青團(tuán)員的縮影，他的個(gè)人命運(yùn)與十月革命、與世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，他的精神主要之點(diǎn)在于他對(duì)革命理想的無(wú)限忠誠(chéng)，折不撓的戰(zhàn)斗精神和積極樂觀的人生態(tài)度。他也曾遇到許多困難，那些困難并不如我們想象的那么好克服，如若換做是我，我不確定我會(huì)堅(jiān)持下去，我自認(rèn)為我沒有那么堅(jiān)強(qiáng)的意志，我沒有像保爾那么積極的生活態(tài)度。 當(dāng)保爾遇到困難時(shí)，他也想過放棄，可是他最后還是選擇了前進(jìn)，選擇了直視困難。

　　他做過傻事、錯(cuò)事，犯過軍紀(jì)，無(wú)論是在生活中還是工作上、愛情上都有過困難及失望和悔恨，在陷入絕境的時(shí)候，他也曾一度動(dòng)搖、絕望，放棄和堅(jiān)持不斷在他腦海中交替閃過，但這正如保爾自己所說(shuō)：“這都是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，由于年輕，然而多半是由無(wú)知造成的。”保爾·柯察金這一形象可敬可親，他既是一個(gè)特定歷史條件下的革命英雄，又是一個(gè)超越時(shí)空的人性英雄，人類精神世界中的永恒強(qiáng)者。他有一次不幸染上了風(fēng)寒，他憑他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力，奇跡般的從死亡線上走了回來(lái)，重新義無(wú)反顧的走向火熱的工作崗位，但仿佛命運(yùn)還不放過他，他染上了疾病，全身癱瘓······ 但他還沒放棄······ “人最寶貴的.是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧······” 其實(shí)，鋼鐵就像人生一樣，那么鋼鐵是怎樣煉成的?相信大家腦海里一定會(huì)出現(xiàn)那烈焰熊熊的煉鋼場(chǎng)面。

　　其實(shí)，人生就如同煉鋼!沒有什么東西是與生俱來(lái)的。“鐵”變成“鋼”只有一種途徑------煉!人生，可以說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會(huì)遇到重重困難，要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但是，這一切都是短暫的，終究會(huì)過去的，和保爾相比，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難實(shí)在是微不足道的。我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢!

　　一個(gè)人只有樹立崇高的理想、造就優(yōu)良的素質(zhì)，并有執(zhí)著的追求。有正確的生活目標(biāo)，他才不會(huì)被生活所拖累、不會(huì)被不幸所壓倒，他才會(huì)在苦難的熊熊烈焰中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)、成熟起來(lái)。去熱愛生活。去充實(shí)自己。迎接更美好的明天!

讀后感的作文 篇2

　　黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，讓我感到大開眼界！

　　書本主要寫了小豆豆因淘氣而被退學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。一來(lái)到巴學(xué)園，小豆豆與校長(zhǎng)聊了四個(gè)小時(shí)，小林校長(zhǎng)也十分關(guān)照小豆豆，使小豆豆在學(xué)校里成為大家都能接受的學(xué)生。

　　這本書的小豆豆本來(lái)是一個(gè)淘氣的孩子，但是來(lái)到巴學(xué)園后，成為了快樂活潑的好孩子。這所學(xué)校里的特色有很多，如：巴學(xué)園的教室是一輛電車、午餐要家長(zhǎng)準(zhǔn)備好“海的味道，山的味道”、巴學(xué)園的教學(xué)方式是學(xué)生選課。最后小豆豆取得了校運(yùn)會(huì)第一名，得到的獎(jiǎng)品是蔬菜。小林校長(zhǎng)這種方式很少見，讓我感到校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生是親切和藹的，學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)也會(huì)感到開心、輕松。

　　《窗邊的小豆豆》中的小林校長(zhǎng)是一個(gè)親切校長(zhǎng)的典型，這樣的'學(xué)校和教學(xué)方式也是十分罕見的。生活中，一些學(xué)校也會(huì)出現(xiàn)這種“問題學(xué)生”，如果學(xué)校可以學(xué)習(xí)巴學(xué)園的這種教學(xué)特色，相信學(xué)生能更好成長(zhǎng)。

　　這本書讓我明白了：學(xué)習(xí)不是硬著頭皮的學(xué)就能完成好的，而是要用不同的方式去教育，去鍛煉磨礪孩子才是成功的。

讀后感的作文 篇3

　　第一次拿起這本書引入眼簾的是一個(gè)小孩站在地平線上，一片沉靜是由封頁(yè)上那一大片的天藍(lán)色引出，一見就知道是一個(gè)悲傷的故事。但實(shí)際上不是，因?yàn)槲艺J(rèn)為故事還沒完，雖說(shuō)是輪回但我認(rèn)為故事還沒完。

　　本書是講主人公哈里在一次不幸的車禍后，轉(zhuǎn)眼被送進(jìn)了“另一個(gè)世界”，在哪里結(jié)識(shí)了另一個(gè)尋找母親一百多年的幽靈——阿瑟，但出于對(duì)朋友、家人的懷念、思念，和阿瑟一起跑回了活人的世界，完成了遺愿，前往了天藍(lán)色的.彼岸……

　　這本書告訴了我生活是多么寶貴。不要為了一點(diǎn)點(diǎn)的事情而讓自己后悔;不要到了生命的最后才有所行動(dòng)。因?yàn)槟菚r(shí)已經(jīng)晚了!這本書告訴了我友情是多么可貴。學(xué)校里免不了有死對(duì)頭。如果有摩擦，避免不了要吵架，你不讓我，我不讓你，到了最后連道歉的話都沒說(shuō)，那是就得懊悔了。

　　在別人看來(lái)這是一個(gè)悲傷的故事，但我不認(rèn)為，我認(rèn)為哈里是幸運(yùn)的，因?yàn)樗�和另一個(gè)幽靈——阿瑟，一起回一次人間。完成了和他想念的人告別，之后就前往天藍(lán)色的彼岸了，難道這一點(diǎn)都不幸運(yùn)嗎?也許正如封頁(yè)上的：這是一本富于幽默和感人至深的書。

　　還有風(fēng)，當(dāng)幽靈的時(shí)候什么都沒了，包括風(fēng)吹在臉上。如果我去過幾分鐘就后悔了，可是那時(shí)候已經(jīng)到了另外一個(gè)世界了，后悔都來(lái)不及了，已經(jīng)沒了生命。這使我明白了一個(gè)人最重要的財(cái)富不是金錢、地位，而是時(shí)間。

　　《天藍(lán)色的彼岸》融合了真、善、美，書中打動(dòng)心靈的描寫，只又親自讀一讀，才能有真正的體會(huì)。

讀后感的作文 篇4

　　《我愛我的祖國(guó)》這本書主要寫的是祖國(guó)取得輝煌成就。我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這祖國(guó)的成就吧！

　　我們家鄉(xiāng)原來(lái)沒有分田地，因?yàn)橛行┐迕癯龉げ怀隽Τ燥埡苜u力，也不愛惜糧食。后來(lái)因?yàn)樾�崗村的分田到戶得到了政府的認(rèn)可，我們家鄉(xiāng)就從沒有任何人挨餓了。而且家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)收入也好了許多。

　　改革開放后，我們家住上了寬敞的平房，手機(jī)都有三四部了，冰箱、空調(diào)、電視機(jī)、電動(dòng)車、手表等都有了，而改革開放前，假如有人騎著一輛鳳凰牌自行車，則會(huì)引來(lái)路人羨慕的眼光，可以說(shuō)自從改革開放以后中國(guó)真的發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　自從改革開放后，我們家電視機(jī)有許多頻道了，原來(lái)只有一兩個(gè)頻道，現(xiàn)在一下子增多了，這可把電視迷給樂壞了！我的家鄉(xiāng)在湖北，在改革開放前許許多多的人小時(shí)候連飯都吃不飽，衣服也穿不暖，那時(shí)幾乎沒有任何人家是富裕的。而改革開放后，飯都吃得飽，衣服也穿得暖，不怕受餓受冷了。改革開放真好啊！在我的家鄉(xiāng)湖北，因?yàn)闆]有人管，所以小偷很多，我們經(jīng)常丟失東西，后來(lái)政府派來(lái)一些警察來(lái)管理小偷，后來(lái)經(jīng)過警察叔叔長(zhǎng)時(shí)間地抓捕小偷，小偷逐漸就沒了。

　　現(xiàn)在我來(lái)到了人間天堂——杭州，它是我的`第二故鄉(xiāng)。這里有很多失業(yè)者，他們都說(shuō)找工作難，找到一份合適的工作更難，所以還有很多人為此而煩惱，而現(xiàn)在政府幫助失業(yè)者了，政府在某個(gè)地點(diǎn)招聘人才，假如你的學(xué)問知識(shí)度在適合你的工作上簽好自己的姓名地址電話等，后面來(lái)按時(shí)上班，這就把失業(yè)難題給解決掉了。原來(lái)我家住的房子非常破舊，墻上到處都是畫字，房子里到處都是亂七八糟的東西，外面也很亂，到處是一些廢舊物品垃圾準(zhǔn)備去賣的，那時(shí)房子根本不像房子，后來(lái)，我們搬家了，說(shuō)是要給我們?cè)煲恍┖玫姆孔咏o我們住，過了一個(gè)月后，我們住進(jìn)了寬敞的房間，洗滌室、衛(wèi)生間、廚房都應(yīng)有盡有，而且，領(lǐng)導(dǎo)還檢查衛(wèi)生，衛(wèi)生好的壞的，都記在評(píng)比欄上還打分呢！最高分的房間就有一面“文明寢室”的紅旗。

　　偉大的祖國(guó)真好呀！

讀后感的作文 篇5

　　培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣這是我們做老師常掛在嘴邊的話題了，《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》讀后感。至于孩子應(yīng)具備哪些好習(xí)慣，如何去培養(yǎng)，也許我們還沒系統(tǒng)的研究過，對(duì)家長(zhǎng)也缺乏指導(dǎo)。所以，我每次主持家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)時(shí)，總能從家長(zhǎng)的目光中看到歡喜、迷茫、無(wú)耐……的復(fù)雜心情，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)有或多或少的困惑。以至家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)結(jié)束了，家長(zhǎng)們都遲遲不愿離去，他們有許多的不解：為什么我的孩子不愛寫作業(yè)？為什么我的兒子總是貪玩？為什么我的孩子挑食？為什么我的孩子不講衛(wèi)生？為什么……

　　其實(shí)，家長(zhǎng)的心情我們很能理解。誰(shuí)不望子成龍呢？

　　如今看了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》這本書深受啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。全書分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、 “交往習(xí)慣”來(lái)闡述了 36 種好習(xí)慣如何影響孩子的一生，更富有價(jià)值的是，他非常具體地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何從日常生活中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成種種好習(xí)慣。書中列舉了許多古今中外名人的有趣故事很值得借鑒。把這本書推薦給家長(zhǎng)看是最好的選擇。相信只要潛心去閱讀這本書，許多的困惑都會(huì)迎刃而解。我就我讀這本書的所思所想與大家共勉：

　　那么，怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？

　　一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。可是現(xiàn)在的獨(dú)生子女們嬌生慣養(yǎng)，爺爺奶奶外公外婆的寵愛，使很多孩子非但什么都不會(huì)做，而且為人自私不講道理，蠻橫霸道。由此可見，生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，讀后感《《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》讀后感》。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。

　　二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽講時(shí)是否認(rèn)真傾聽別人的話；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

　　三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。因此，作為小學(xué)時(shí)期的教師，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣的重任就更在我們的肩上。

　　四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的'事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣。”因此，一旦發(fā)現(xiàn)了類似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。

　　五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒有恒心和毅力。我們應(yīng)該有信心，有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，相信自己終會(huì)有勝利的這一天！

　　每一個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)做人，他才可能去做事、學(xué)習(xí)、與人交流。做人的教育，實(shí)際上是培養(yǎng)孩子為人的正確態(tài)度和品格。如果教師沒有對(duì)孩子的為人態(tài)度和品格進(jìn)行教育，孩子無(wú)疑會(huì)養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，這些習(xí)慣將直接影響孩子與人交往。作為一名教育者，我深深明白自身的重責(zé)，要牢記：現(xiàn)在多一次的提醒，將會(huì)在他的未來(lái)減少一次犯錯(cuò)的可能，這，就是我神圣的職責(zé)！

　　兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”

　　為了孩子的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，我們一起來(lái)在孩子心靈的這塊神奇地土地上種植美好的種子吧

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