書(shū)法課作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的書(shū)法課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)法課作文1
“橫平豎直，是一個(gè)漢字的骨架，歪了斜了，字就軟了。”這是小學(xué)老師給我說(shuō)的一句話，從此，我的生活里就出現(xiàn)了書(shū)法。那時(shí)剛上小學(xué)，還不怎么會(huì)寫(xiě)字，老師用她那溫暖的大手輕輕裹住我的小手，用力地寫(xiě)出一條舒展的橫。老師身上的香氣與墨汁的味道交織在一起，從此，我便愛(ài)上了書(shū)法和這股淡淡的墨香。
“今天就讓我們了解了解毛筆吧。”四年級(jí)時(shí)，我報(bào)名了書(shū)法社團(tuán)。撫摸著那柔軟的細(xì)毛，我仔細(xì)地聽(tīng)到：“有羊毫，有狼毫，而最好的是羊毛和黃鼠狼毛交雜的。”原來(lái)，這一小簇毛，也是經(jīng)過(guò)動(dòng)物的身體，被人工加工后才到了我的.手里。每當(dāng)我蘸好墨汁，在白宣紙上暈染出剛勁有力的文字時(shí)，總是懷著一種虔誠(chéng)之心，好像它就這樣有了生命一樣，一勾、一撇、一提、一頓，都輕輕地，歡喜地。伴隨著這股虔誠(chéng)之心，我學(xué)會(huì)了間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆、輕重緩急。正是四月花兒開(kāi)的時(shí)節(jié)，窗外，風(fēng)吹過(guò)，沙沙作響，花瓣也被帶起，緩緩地飛啊飛啊，我的心也飛啊飛啊。這樣，我愛(ài)上了大自然的美。
上了初中，學(xué)到了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。老師講：“每一個(gè)字，都是從從古至今慢慢演化而來(lái)的，祖先們付出了非常多的心血。這是中華民族一脈相承的文化底蘊(yùn)。”聽(tīng)著老師的述說(shuō)，我忍不住蘸墨動(dòng)筆寫(xiě)了一個(gè)“國(guó)”字。隨著手腕輕緩的運(yùn)動(dòng)，我慢慢回顧了中華民族五千年來(lái)的歷史，秦漢時(shí)的大國(guó)繁榮，東晉時(shí)期王羲之的《蘭亭集序》，盛世大唐的湮滅，多少燦爛、多少苦戰(zhàn)、多少前進(jìn)和停滯，才是這一個(gè)“國(guó)”啊！多少榮華富貴、多少凄苦悲嘆，要從這一個(gè)個(gè)自己書(shū)寫(xiě)來(lái)的漢字體現(xiàn)啊！一個(gè)豎撇、一個(gè)短豎、一個(gè)長(zhǎng)豎，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“川”也不是一樣嗎？祖先打下的河流山川，一個(gè)字，三個(gè)筆畫(huà)。我愛(ài)上了這中華民族的文化。
書(shū)法，我認(rèn)識(shí)了你，從此我的世界充滿著浪漫的未知。
書(shū)法課作文2
最近，我們班參加了學(xué)校舉辦的書(shū)法大賽。練習(xí)書(shū)法的過(guò)程雖然很辛苦，但我也收獲了許多快樂(lè)和新的知識(shí)。
我是一個(gè)性格毛躁的女孩，從來(lái)不愿意安安靜靜地坐幾分鐘，而學(xué)習(xí)書(shū)法就必須安靜地坐在那里，靜下心來(lái)，這便成為了我一個(gè)難以逾越的障礙。每天，老師讓我們臨摹字貼，必須練寫(xiě)5頁(yè)。每次前15分鐘我還行，認(rèn)真地寫(xiě)，也不會(huì)感覺(jué)累，手也不酸痛，到了20分鐘后我已經(jīng)堅(jiān)持不住了，開(kāi)始和同桌聊天，后來(lái)看到字帖我就要暈了，太難受了，感覺(jué)到要休克了。反正老師說(shuō)盡力就行了，我就這樣混唄！可是發(fā)生了一件事情讓我的想法有了新的改變。
有一次，張老師請(qǐng)好朋友楊老師來(lái)給我們上書(shū)法課,楊老師在課堂上講的十分認(rèn)真仔細(xì)："寫(xiě)毛筆字一定要——意在筆先、橫斜豎直、筆畫(huà)多則細(xì)、少則粗、字?jǐn)[正中間。"講完之后，還用毛筆蘸水在黑板上進(jìn)行了演示，我聽(tīng)得心不在焉的，只把感興趣的聽(tīng)了一下而已。開(kāi)始練習(xí)書(shū)寫(xiě)了，沒(méi)想到楊老師就站在我身旁看著我寫(xiě)字，我的心怦怦直跳，不敢漏掉任何一個(gè)步驟，生怕楊老師會(huì)說(shuō)我，可是令我意想不到的是楊老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而走到張老師那兒指著我說(shuō)：“那位同學(xué)寫(xiě)的真不錯(cuò)，運(yùn)筆也可以。”聽(tīng)了楊老師這句話后，我的臉一下子紅了，心里既難為情，又有些小得意，沒(méi)想到我能受到楊老師的表?yè)P(yáng)啊！楊老師又過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“寫(xiě)的`真不錯(cuò)，一定要好好練習(xí)！”聽(tīng)了楊老師的鼓勵(lì)后，我練書(shū)法的興趣仿佛一下子就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，勁頭十足，一口氣寫(xiě)了三篇，也沒(méi)感覺(jué)手酸痛，而且每張練習(xí)都受到張老師和楊老師的肯定。我的心里美滋滋的，很有成就感！從那以后我就一直認(rèn)真練下去。
做什么事情都要認(rèn)真、持之以恒。雖然，練習(xí)書(shū)法我才剛起步，可是我相信自己一定會(huì)堅(jiān)持下去，這樣不僅可以把字練好，還能鍛煉我的耐性。我知道這不是一件容易的事情，可一分耕耘一分收獲，沒(méi)有苦中苦，哪來(lái)甜上甜呢？
書(shū)法課作文3
現(xiàn)在已是藝術(shù)節(jié)前夕了，我們書(shū)法興趣小組進(jìn)入了緊張的選拔階段。今天是我和對(duì)手熊世佳的第一次正面PK，我十分緊張。平時(shí)，我倆都暗暗較著勁。
早晨，我來(lái)到張老師辦公室，咦，熊世佳呢，她怎么沒(méi)來(lái)？大約過(guò)了5分鐘，還是不見(jiàn)她的蹤影。張老師很生氣，說(shuō)：“唉，這個(gè)熊世佳怎么又沒(méi)來(lái)！”我看在眼里，心中竊喜。
因?yàn)閺埨蠋熮k公室沒(méi)有墨盤(pán)，讓我去書(shū)法教室拿。推開(kāi)書(shū)法教室的門(mén)，眼前的.一幕讓我吃了一驚：熊世佳正在認(rèn)真地練字，她似乎忘了今天我和她要PK的事。我猶豫了很久，不知如何是好了，心中打起了小鼓：是選擇告訴熊世佳，和她正面PK擇優(yōu)錄取，還是裝作不知道，讓自己能毫不費(fèi)力地獲得參賽資格？經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我很小心眼兒地選擇了后者。
我手拿墨盤(pán)，走回辦公室。一路上只想著剛才我那不道德的抉擇，耳旁似乎有個(gè)聲音在說(shuō)：“你太丑陋了”。我的心像被火燒一樣難受，拼命不去想這件事，可始終擺脫不掉，就像犯了罪似的。“你拿個(gè)墨盤(pán)怎么那么久？”張老師問(wèn)道，我此時(shí)真想把事情的來(lái)龍去脈通通告訴張老師，因?yàn)槲覍?shí)在不想受折磨了。對(duì)啊，我為什么不能把熊世佳再叫回來(lái)呢！
趁張老師走開(kāi)的時(shí)候，我飛快地再次來(lái)到書(shū)法教室，叫熊世佳到辦公室里練。我的心漸漸平靜下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，我感覺(jué)舒服了許多，心中仿佛充滿了陽(yáng)光。
“報(bào)告！”我高興地走進(jìn)張老師辦公室。“熊世佳，你怎么現(xiàn)在才來(lái)，還有你，到哪里去了，快快快，練字去！”雖然被張老師訓(xùn)斥了一番，但我一點(diǎn)兒也不難過(guò)，心情反而十分舒暢。
通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)啟示：做人就要做一個(gè)坦蕩的人。這其實(shí)并不難，只要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，就像這一次的經(jīng)歷，不管最后我和熊世佳的PK結(jié)果怎樣，我反正是贏也贏得光彩，輸也輸?shù)米栽诹耍?/p>
書(shū)法課作文4
在前半個(gè)學(xué)期，我因?yàn)閷W(xué)業(yè)忙，所以停掉了書(shū)法課，今天，我又回來(lái)了，那個(gè)曾經(jīng)擁有歡笑，又嚴(yán)肅的地方~
我一進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)老師在哪里說(shuō)：嘿~辰宇怎么消失了半個(gè)學(xué)期，怎么又重出江湖了呢？”
我笑了笑，說(shuō)：“那是因?yàn)槔蠋煟曔h(yuǎn)洋，整天呆在家里覺(jué)得不學(xué)不可惜啊~！”
說(shuō)完就走向我的位子，老師叫我寫(xiě)慶，這是慶的繁體字，我在家里練了很多遍，覺(jué)得很容易，就不管一切揮起大筆就寫(xiě)了，老師走近一看，就叱喝著說(shuō)：“你看看，你寫(xiě)的粗細(xì)不分，你看這個(gè)橫和這個(gè)撇是對(duì)點(diǎn)，看到了么，來(lái)，我給你寫(xiě)個(gè)模仿。”我看著老師的字和我的字有天壤之別，就在心里暗暗下決心，要把書(shū)法寫(xiě)好，不要讓老師瞧不起我。
現(xiàn)在，我把第一橫寫(xiě)細(xì)，后面的粗細(xì)有序。過(guò)了一會(huì)，老師看了看我的，說(shuō)：“心字上面要緊一點(diǎn)，心字下面要蓬松一點(diǎn)，這樣才算95分以上，你如果只達(dá)到粗細(xì)有序，沒(méi)有達(dá)到對(duì)比效果的話，那樣最高分也就是85分以上。”我仔細(xì)看了看，跟老師寫(xiě)的慶字比比真的是有點(diǎn)問(wèn)題，我抱著新的態(tài)度重新模仿了一下老師的字，果然不出我所料，字明顯比剛剛的好一點(diǎn)，現(xiàn)在要加快速度了，不過(guò)要保質(zhì)質(zhì)量哦，終于寫(xiě)好了，還是蠻不錯(cuò)的，說(shuō)完不禁笑出聲來(lái)老師狐疑的看著我，嘴巴在那里嘀咕著那人干嘛啊，還笑？不過(guò)等他走過(guò)來(lái)，他就對(duì)著我說(shuō)，辰宇啊，不錯(cuò)啊，稍微點(diǎn)了一下，你就掌握了技巧，著字過(guò)關(guān)！~寫(xiě)下一個(gè)字~！”我聽(tīng)了這話，心里喜滋滋的，但我沒(méi)敢大意，因?yàn)槿绻掖笠獾脑挘蠋熅蜁?huì)說(shuō)我你看你剛表?yè)P(yáng)了你，你馬尾巴就翹起來(lái)啦？現(xiàn)在寫(xiě)府，這個(gè)字看起來(lái)還算容易，但是有時(shí)候簡(jiǎn)單的字寫(xiě)起來(lái)很難，所以，我更不能掉以輕心，一筆一筆的盡量模仿書(shū)上的，果然我得到了老師的好評(píng)，但是老師把我的.美中不足給圈起來(lái)了，就是。寫(xiě)的有點(diǎn)大了。不過(guò)，偶還是蠻有天賦的，多寫(xiě)幾個(gè)字就過(guò)關(guān)了。
今天老師下手也忒狠毒了吧，既然叫我寫(xiě)七個(gè)有難度的字，他們幾個(gè)小壞蛋分別是這幾個(gè)：追、通、道、過(guò)（過(guò)的繁體字）、厚、歴（歷的繁體字）和最最最最最難的廢（廢的繁體字）分別寫(xiě)六張。
不過(guò)，換個(gè)角度來(lái)向，老師也是對(duì)我好啊~！
書(shū)法課作文5
今天是星期五，我們迎來(lái)了本學(xué)期的第一節(jié)書(shū)法課，大家都非常期待，這學(xué)期依然是汪樂(lè)涵和李思涵兩位小老師帶我們遨游書(shū)法世界。
終于，下午最后一節(jié)課的上課鈴打響了，大家迅速回到座位上，從抽屜里拿出水寫(xiě)布、書(shū)法書(shū)和毛筆，望向黑板。教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)小老師用粉筆在黑板上寫(xiě)這節(jié)課要學(xué)的例字的“沙沙”聲。
“咳、咳！”小李老師咳嗽了兩聲，“今天我們來(lái)學(xué)‘之’字。”只見(jiàn)黑板上的田字格里已經(jīng)寫(xiě)好了一個(gè)大大的“之”字。“折、頓筆、向右上行筆……”小李老師耐心地講解，同學(xué)們有的似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭；有的伸出手指，在空中劃出一個(gè)“之”字；還有些耐不住性子的同學(xué)，已經(jīng)握起筆，跟著小老師一起寫(xiě)了起來(lái)……
終于，到了我們的練習(xí)時(shí)間。端正姿勢(shì)，提筆蘸水，落筆字成。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的'“之”字，看似簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)可就沒(méi)那么容易了喔！點(diǎn)、提、撇、捺，每一個(gè)筆畫(huà)都要做到準(zhǔn)確、流暢，不可有絲毫的懈怠。我的水寫(xiě)布上鋪滿了“之”字，可就是沒(méi)有一個(gè)像樣的，我努力對(duì)照黑板上的例字和字帖尋找著自己的缺點(diǎn)所在，嗯，“提”要位于橫中線上方，稍稍傾斜一點(diǎn)，怎么全都不聽(tīng)話跑偏了呢？再次下筆時(shí)，它們都乖乖地聽(tīng)從著我的指揮。瞧我的水寫(xiě)布上，“提”都舒舒服服地躺在橫中線上，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)看上去勻稱多了。經(jīng)過(guò)一次次比照一次次修改，“之”字總算寫(xiě)得像模像樣了。
小李老師經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)，我不經(jīng)意地提出一個(gè)問(wèn)題：“李老師，‘提’需不需要逆峰起筆？”小李老師回答道：“按書(shū)上的要求逆峰起筆。”這時(shí)，小汪老師將頭湊了過(guò)來(lái)：“不需要的。”李老師立刻挑起了眉毛：“書(shū)上怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)。”“可以不逆峰起筆！”倆老師打起了嘴仗，最后還是詢問(wèn)老師才平息了爭(zhēng)議。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，兩位小老師已經(jīng)把我們引領(lǐng)進(jìn)書(shū)法文化這個(gè)博大精深的藝術(shù)殿堂，越來(lái)越多的小伙伴們愛(ài)上了它。通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)與臨摹，我們的字越寫(xiě)越好啦！相信這門(mén)國(guó)粹會(huì)在我們的手中得到繼承和弘揚(yáng)！
書(shū)法課作文6
關(guān)愛(ài)是人類世界中的一種愛(ài)，沒(méi)了關(guān)愛(ài)，世界將變得險(xiǎn)惡。
上了一節(jié)書(shū)法課后，我清楚地感覺(jué)到了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
2月21日，我們來(lái)到學(xué)校的電教室，準(zhǔn)備開(kāi)啟一場(chǎng)旅行——書(shū)法之旅。為了讓我們?cè)诋厴I(yè)前感受一下中國(guó)歷史文化的魅力，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了一們老師——謝志鋒老師。
上課了，老師走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我今天很榮幸來(lái)到這里。”然后，老師先從書(shū)法文化介紹，把我們帶入了書(shū)法的世界。“中國(guó)有許多書(shū)法名家，如：王羲之、王獻(xiàn)之等。書(shū)法也分為幾種：楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。”老師介紹道。“我們經(jīng)常練的`是楷書(shū)、隸書(shū)，至于行書(shū)和草書(shū)，一般都不練。”老師繼續(xù)說(shuō)著：“我的老師是田英章先生。”老師說(shuō)著，把屏幕切換了，大屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)蒼勁有力的字：“書(shū)”。“今天，我們就學(xué)習(xí)這個(gè)字。這個(gè)字有永字八法中的幾法。”老師說(shuō)。老師拿出一張紙，平鋪在桌子上，又拿出一根毛筆。
老師泡好了筆，拿起筆，行云流水般，就在紙上留下了一個(gè)“書(shū)”字。“這個(gè)書(shū)，有許多筆。下面，我們練習(xí)那一豎。這一豎，名叫垂露豎……”老師說(shuō)著，在紙上留下了一豎。我也趕忙拿出筆和紙，在紙上寫(xiě)出了一豎，我看了一下自己的豎和老師的豎，那可是天差地別啊。老師就在這時(shí)說(shuō)：“這一豎要學(xué)會(huì)收筆……”聽(tīng)了老師這么一說(shuō)，我恍然大悟，又寫(xiě)了一豎。“嗯，比剛才好多了。”我自言自語(yǔ)。我剛說(shuō)完，老師就發(fā)話了：“下面，我們練這一長(zhǎng)橫。”老師又一揮筆，在紙上留下了一橫。我也有樣學(xué)樣地在紙上寫(xiě)出了一橫。老師……
終于到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)了：老師要求我們把整個(gè)字寫(xiě)出。我專心致志地寫(xiě)著。終于，我寫(xiě)了出來(lái)。雖然字不怎么好看，但我終究還是寫(xiě)了出來(lái)。
這一次書(shū)法課，不僅使我受益匪淺，還使我感受到了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
書(shū)法課作文7
我記得那天是十一月六日，星期五，在迎接禮拜前的的最后一節(jié)課是書(shū)法課。
上課鈴響后，我們還和以前一樣，當(dāng)老師嚴(yán)肅的說(shuō)了上課后，我們便乖乖的坐在自己的位上，聚精會(huì)神的看著老師。我們期待著接下來(lái)老師會(huì)給我們講一些什么關(guān)于書(shū)法的知識(shí)，就在我們的期待中，老師說(shuō)出了這節(jié)課的主要內(nèi)容。老師一本正經(jīng)的看著我們，說(shuō)這節(jié)課我們不聊那些枯燥的橫豎撇捺，我們來(lái)促膝長(zhǎng)談一下自己的理想。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)完，講臺(tái)下的同學(xué)們就開(kāi)始紛紛談?wù)撈饋?lái)，看著這氣氛，似乎很不錯(cuò)。
過(guò)了幾分鐘，老師讓我們停下，他給我們講了兩個(gè)故事，一個(gè)是那時(shí)候他當(dāng)班主任，在一次班會(huì)上，主題也是我的理想，有一個(gè)同學(xué)給他留下了非常深刻的印象，當(dāng)老師叫他起來(lái)回答他的理想的時(shí)候，他很自信的說(shuō)他的理想是有時(shí)間能去上海金沙灘上看夜景。這幾乎是一個(gè)很容易實(shí)現(xiàn)的愿望，但是仔細(xì)想想?yún)s是不容易的，因?yàn)楫?dāng)我們長(zhǎng)大后，為了自力更生，要在金錢(qián)的壓力下努力拼搏，會(huì)被各種事情束縛著我們，使我們沒(méi)辦法也沒(méi)時(shí)間去做我們想做的事情。所以這個(gè)同學(xué)的愿望看似簡(jiǎn)單平凡，想去實(shí)現(xiàn)它也要面對(duì)種種困難。
另一個(gè)故事也是在班會(huì)上，這次的主題是對(duì)人生的看法。老師叫了一個(gè)女生來(lái)回答，她說(shuō)，人生的路不全是苦的，只有在該吃苦的年齡努力了，到了該享受年齡才會(huì)是甜的.。是呀！的確如此，我很喜歡這樣一句話：人只會(huì)苦一陣子，不會(huì)苦一輩子，有人的人為了苦這一陣，卻苦了一輩子。聽(tīng)完老師講述完這個(gè)故事后，我或多或少都對(duì)自己有了重新的認(rèn)識(shí)，我知道自己想要的是什么，該怎么去努力，想要比別人擁有的多，就必須比別人付出的多，要時(shí)刻提醒的著自己，當(dāng)你覺(jué)得自己已經(jīng)足夠好的時(shí)候，別人還在努力。
這一節(jié)課就像是一節(jié)富有正能量的人生哲理課，它告訴我，要想得到多好的回報(bào)，就得付出多大的努力。
書(shū)法課作文8
今天早上，我在家練習(xí)軟筆書(shū)法，自我感覺(jué)每個(gè)字都寫(xiě)得非常漂亮，不禁有些自豪。讓我不由得回憶起第一次上書(shū)法課的情景。
記得那是剛開(kāi)學(xué)上三年級(jí)的第二天下午，我們陸續(xù)進(jìn)教室。課表上今天會(huì)有書(shū)法課，從未上過(guò)書(shū)法課的同學(xué)們好奇極了，問(wèn)東問(wèn)西……記憶里，我只是聽(tīng)爸爸說(shuō)書(shū)法是用很多毛的筆寫(xiě)字的。同學(xué)們正在議論著，這時(shí)來(lái)了一位穿著白色襯衫，下面穿著一條灰色褲子的`男人，他露出了一副和藹可親的樣子，自我介紹：“我叫崔甫亮。”說(shuō)完，老師便從旁邊拿出來(lái)一個(gè)大箱子，有水寫(xiě)布、毛筆和裝水的碟子。我仔細(xì)地看了一下，水寫(xiě)布的每個(gè)格子都是一個(gè)米字。老師先教我們認(rèn)識(shí)毛筆以及怎樣握筆。“好，我現(xiàn)在先教你們‘一’字。”老師說(shuō)。有的同學(xué)竊竊私語(yǔ)：“‘一’字這么好寫(xiě)，居然還要學(xué)，真麻煩。”老師知道我們的心思，說(shuō)：“‘一’字看似很簡(jiǎn)單，但在書(shū)法里，它要有提筆和頓筆，這樣才會(huì)寫(xiě)得好看。”老師邊說(shuō)邊示范，跟我們用鉛筆寫(xiě)還真不一樣哩！
我按照老師教的，正一筆一畫(huà)的寫(xiě)著的時(shí)候，突然旁邊的一個(gè)女生大叫一聲，把我們都嚇了一跳。同學(xué)們和老師一起看過(guò)去，我原來(lái)是她的水寫(xiě)布滴了一些水，那個(gè)女孩連忙用紙蘸點(diǎn)水，再用紙擦水寫(xiě)布。結(jié)果她的手一揮，水寫(xiě)布上的印痕像極了《水滸傳》里關(guān)羽的眉毛。大家都笑得前仰后合，上氣不接下氣。教室里安靜沒(méi)多久，又有人叫了一聲，原來(lái)是一位同學(xué)覺(jué)得水蘸太多了，想甩一甩，結(jié)果水就灑到前排同學(xué)頭發(fā)上了。老師嘆了口氣，耐心地跟同學(xué)們又說(shuō)了一遍：提筆粘水適量，然后落筆寫(xiě)在米字格中間，寫(xiě)完字毛筆不滴水方可套上筆套！我一邊寫(xiě)字，一邊想著老師說(shuō)的話，不小心水寫(xiě)布上還是被我弄了一滴水，我立刻不慌不忙地拿出紙巾沾沒(méi)了那滴水。
現(xiàn)在回想起來(lái)，第一節(jié)書(shū)法課還真是有趣啊！
書(shū)法課作文9
在一個(gè)并不太起眼的練字班里，一位老師正神情專注的為他的學(xué)生們講述著一個(gè)令人深思的主題。
“我有一次呢，在清華大學(xué)做演講時(shí)……”老師又口若懸河地講起了他的經(jīng)歷。“在自由提問(wèn)的時(shí)候，突然有個(gè)大學(xué)生提問(wèn)我，什么字最難寫(xiě)，是不是‘人’字？”
“老師，我知道。”我忍不住插嘴道。“別說(shuō)話！”老師繼續(xù)娓娓道來(lái)：“我便對(duì)這位學(xué)生說(shuō)，有一個(gè)內(nèi)地女明星在書(shū)中這樣寫(xiě)道：‘做女人很難，做個(gè)出名的女人更難。’寫(xiě)好女字同樣也很難！”老師說(shuō)著拿著粉筆在黑板上鄭重其事地寫(xiě)了個(gè)“女”字。仿佛把那個(gè)字當(dāng)成了一個(gè)人，眼中溢滿尊重。我有點(diǎn)想笑，一個(gè)“女”字寫(xiě)起來(lái)能有多難呢？
“大家看，把這兩個(gè)筆畫(huà)開(kāi)頭連接在一起，便是古代的“女”字。在兩個(gè)口內(nèi)加兩點(diǎn)，再把最后那一筆上加個(gè)鉤畫(huà)便“母”字，而我們每個(gè)人都是吃著母親的奶水長(zhǎng)大的。在“母”子上面加一個(gè)畫(huà)捺為橫的人字便是“每”字，而我們每個(gè)人長(zhǎng)大后都應(yīng)該回報(bào)母愛(ài)，可母愛(ài)有多少呢，人們都說(shuō)母愛(ài)如水，所以在“每”字旁加個(gè)三點(diǎn)水便是大海的“海”字。母親對(duì)我們的恩情，就像大海那樣寬廣，那樣深厚，我們一輩子也回報(bào)不了，所以我們要孝敬母親，做一個(gè)懂事的孩子。故事講完了，你們是不是有什么感悟？下面繼續(xù)練字。”
老師用一種特殊的方式為我們講解著幾個(gè)字的寫(xiě)法，同樣，老師的話語(yǔ)也令我豐常震驚。“女、母、每、海。”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字竟然蘊(yùn)含著如此深刻的含義。我的心中瞬間被懊悔占據(jù)了，后悔自己剛才不尊重“女”字，也后悔自己平時(shí)對(duì)母親的態(tài)度。我終于明白了，為什么剛才老師寫(xiě)女字時(shí)的`是那樣的眼神，那個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神，那個(gè)異常尊敬的眼神，那個(gè)專屬于母親的別具一格的眼神。我的雙眼因?yàn)槌睗穸：耍赣H的愛(ài)在我的腦海里如片片花瓣紛飛著。
不知不覺(jué)間，眼淚順著臉頰悄然滑落，而我也篤定自己已然學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)……
書(shū)法課作文10
禮拜六，我像往常一樣去上自己心儀的書(shū)法課。學(xué)好書(shū)法也一直是我的向往。可這次的書(shū)法課卻使我好生煩悶。
“蒲老師”是位男老師。他人脾氣好，且善良，為人謙和。也許是大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)間久了的緣故，同學(xué)之間彼此較為熟悉，且學(xué)習(xí)的大都是男孩，而我在里面算是年齡較小的一個(gè)了。
課剛開(kāi)始進(jìn)行的時(shí)候，他們只是小聲嘀咕，蒲老師輕聲訓(xùn)斥了幾句，便原諒了他們，也許是老師的脾氣好，正是這種原諒反而使他們更為得意起來(lái)。有的把寫(xiě)好的字團(tuán)成團(tuán)扔到遠(yuǎn)處的垃圾筐，那紙團(tuán)從空中劃過(guò)一個(gè)弧形“啪”的一聲掉到了地上；有的相互間竊竊私語(yǔ)，且時(shí)而掩面偷笑；有的則把玩著手中的毛筆；還有的過(guò)分的把墨弄到紙上，在紙上胡亂的龍飛鳳舞，連與我要好的`同學(xué)也跟著鬧起，他用那沾滿墨的手不穩(wěn)定的拿著筆，嘴里哼著，一副驕傲的樣子，引得大家哄笑，而他自己卻毫不在意別人的哄笑，依然我行我素。看到他們這樣，我真想知道他們?yōu)槭裁催�要來(lái)學(xué)習(xí)？目的是什么？究竟他們各自的葫蘆里賣(mài)的什么藥？
這些轟亂多少影響到了我，我就像是在一個(gè)獨(dú)立的空間，周?chē)s亂，說(shuō)笑連連，那聲音由小到大越發(fā)的不堪入耳。蒲老師此時(shí)皺緊眉頭，臉通紅，怒目圓睜，之后，顯然安靜了許多，但這只是一會(huì)兒，便又恢復(fù)到原來(lái)的樣子了。哎！交上了那么多的學(xué)費(fèi)換來(lái)的卻是這些喧鬧。罷了！罷了！如果他們能有所改善，他們的父母至少會(huì)有所安慰，如果他們不改善，那么他們的父母又怎會(huì)了解自己的孩子在課堂上是什么樣子，如果他們有所改善既用心去學(xué)，他們的父母一定會(huì)為他們的努力而驕傲，如果他們既不改善也不用功，那么他們將會(huì)越來(lái)越差，不是我們想象的。
作為老師是辛苦的，作為家長(zhǎng)是盼望的。“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”我們應(yīng)該珍惜家長(zhǎng)和老師給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能對(duì)得起我們自己和父母，不是嗎？
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