教學(xué)質(zhì)量的分析報告

　　隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量的分析報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)質(zhì)量的分析報告1

　　本學(xué)期我擔(dān)任九年級（1）班英語教學(xué)，該班共有學(xué)生數(shù)32人，雖然是輔優(yōu)班但由于種種原因，學(xué)生基礎(chǔ)知識很不扎實。在平時教學(xué)中，我注重基礎(chǔ)，致力于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

　　這次質(zhì)量分析主要從以下幾方面進行：

　　（一）命題意圖和試卷分析：

　　試卷來自全市統(tǒng)考卷。主要考查九年級上冊英語主要知識，主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、不定代詞和副詞、并列句、一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)、疑問詞加動詞不定式的用法等。試卷共分八大題。分別是聽力題、單選項擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用、補全對話、綜合填空、寫作。滿分100分，考試時間2小時。題型和中考題型一致閱讀題少了一篇，分值比例不一樣。

　　（二）學(xué)生答題情況分析：

　　考查的題型基本參照中考題型，量大面廣，內(nèi)容難度適中。學(xué)生總體的.成績不錯，上85分的有18人，優(yōu)生率為56%，沒有不及格的，及格率為100%，最高分98分。

　　（三）試卷的不足之處：

　　1、閱讀題可短一些，然后再多一篇，按照中考題型。

　　2、被動語態(tài)基本沒考查到。

　　3、既然已經(jīng)是畢業(yè)班了，下學(xué)期馬上就要中考了這次期末考完全可以按照中考題型、題量、時間來給學(xué)生一次練兵。

　　（四）針對學(xué)生目前知識的掌握情況，今后的教學(xué)措施主要如下：

　　1、加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并有所提高。對每個基礎(chǔ)知識點，進行反復(fù)講解，直至學(xué)生能夠理解并掌握。

　　2、加強對學(xué)生作業(yè)的跟蹤和反饋。精心設(shè)計每一堂課的課后作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)及時詳批細(xì)改，并于第二堂課課堂上及時進行講評。

　　3、加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的測評。利用每周練習(xí)進行考試及時檢驗學(xué)生的知識掌握情況，及時反饋，及時跟進。

　　4、對輔優(yōu)班十幾個學(xué)生要精心設(shè)計和準(zhǔn)備合適的練習(xí)進行訓(xùn)練，提前準(zhǔn)備好練習(xí)讓學(xué)生做并全批全改，有的要面批面改在輔優(yōu)課上詳細(xì)講評。

　　5、利用每晚第三節(jié)15分鐘左右專門時間進行聽力訓(xùn)練，以提高學(xué)生聽力水平。

　　6、堅持每周至少布置一篇作文，讓學(xué)生寫作得到經(jīng)常訓(xùn)練。

　　7、多和學(xué)生交流，多鼓勵，及時了解學(xué)生的知識掌握情況并及時調(diào)整，力求學(xué)生能進步。

　　以上是我對這次考試的質(zhì)量分析，尚有不足之處，有待今后繼續(xù)跟蹤反饋。

教學(xué)質(zhì)量的分析報告2

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，是著名教育家匡亞明先生的母校，也是校長推薦上北大第一人匡超的母校。學(xué)校美育教育名聲在外，但近年來隨著外來人口的增加，學(xué)校教師外出流動，在一定程度上制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展，特別是語數(shù)英主學(xué)科的質(zhì)量。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量管理能力，促進教育和諧、持續(xù)、全面地發(fā)展，促進師生的雙贏，現(xiàn)就本學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量作如下分析報告。

　　一、教學(xué)質(zhì)量基本情況。

　　（一）參考人數(shù)：

　　我校總?cè)藬?shù)1200左右，外來務(wù)工子女學(xué)生數(shù)接近一半。

　　（二）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量：

　　1.小學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科質(zhì)量均居于全市中上游位置，學(xué)生獲獎頻頻，男子、女子足球隊分獲市第四名，田徑隊獲市甲級隊，舞蹈《鴻雁》參加了鎮(zhèn)江市藝術(shù)展演，得到了評委老師的一致好評。

　　2.語數(shù)英學(xué)科質(zhì)量。

　　語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)質(zhì)量居于全市中游或中下游位置，特別是英語學(xué)科。這從市局每次調(diào)研反饋的市平均分和我校平均分中揣測得知。

　　二、成功做法和經(jīng)驗。

　　（一）藝術(shù)引領(lǐng)，提升質(zhì)量。

　　我校以丹陽市蔡校長名師工作室為抓手，讓農(nóng)村孩子從小享受藝術(shù)教育陽光，以藝術(shù)教育為突破口，引領(lǐng)各學(xué)科同步發(fā)展。

　　1.通過藝術(shù)培訓(xùn)，提升藝術(shù)質(zhì)量。

　　本學(xué)年，我們繼續(xù)利用周四下午的社團活動、周六上午的佩爾藝校活動，進行豐富多彩的藝術(shù)培訓(xùn)。每位培訓(xùn)老師都能規(guī)范認(rèn)真地上好每一節(jié)課，有計劃、有內(nèi)容、重過程，通過培訓(xùn)全體學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平方面都有明顯的進步，促進了我校藝術(shù)特色的發(fā)展。

　　2.通過藝術(shù)比賽，提升藝術(shù)水平。

　　通過參加各級各類藝術(shù)比賽，學(xué)生的藝術(shù)水平也有了很大的提高。近期來看，四月份，有30余人參加了鎮(zhèn)江市科學(xué)幻想畫比賽，五月份，組織35人參加丹陽市現(xiàn)場書畫比賽，有7人獲一等獎，7人獲二等獎，9人獲三等獎。3位學(xué)生的作品被送往鎮(zhèn)江參加鎮(zhèn)江市藝術(shù)展演活動。

　　（二）搭建平臺，培養(yǎng)教師。

　　1.邀請客座教師。

　　本學(xué)年，我們從培養(yǎng)青年教師入手，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手，加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特邀正則、實驗小學(xué)的語數(shù)英學(xué)科高級教師來校做“客座教師”。培訓(xùn)活動每月一次，定時間、定內(nèi)容、定地點，本著“打造高效課堂，從細(xì)處做起；

　　培養(yǎng)青年教師，從課堂抓起”這一定位，每次活動由各年級教研組長具體負(fù)責(zé)，組內(nèi)成員共同參與。受聘教師從教學(xué)課型的把握、教學(xué)時間節(jié)奏的把握、教學(xué)目標(biāo)的達成度等方面進行評課指導(dǎo)，及時有效地解答了青年教師在教學(xué)實踐中的各種困惑與疑難。本學(xué)年有24位青年教師接受了客座培訓(xùn)，他們虛心好學(xué)，積極進取，尤其是蔡書琴、嚴(yán)仙花、唐飚等老師，課前主動請教，認(rèn)真鉆研，精心準(zhǔn)備，課后更是勤于反思，自覺磨課，自然，他們的課堂也呈現(xiàn)出了預(yù)期的精彩。

　　2.開設(shè)匡小講壇。

　　為了引領(lǐng)老師們的核心價值理念，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，本學(xué)年我們開設(shè)了“匡小講壇”，學(xué)校校長室分別作了《我們怎樣做教育》、《從容智慧地做教師》、《扣問課堂教學(xué)良心》的授課，并且邀請老校長華建波作了題為《匡小要辦成一所怎樣的學(xué)校》的講座，精彩地授課，獲得了老師們熱烈的掌聲。今后我們還將繼續(xù)邀請校外名人來校開課，對老師們進行教書育人價值引領(lǐng)。

　　3.比拼教學(xué)功底。

　　按學(xué)科、分學(xué)段，青年教師全員參與，由校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長等成員做評委，在歷時兩個月后，課堂教學(xué)基本功大比武活動圓滿完成。本次比賽得到了青年教師的熱烈響應(yīng)，為了賽出水平，展現(xiàn)風(fēng)采，老師們課前認(rèn)真鉆研教材，制作教具，做足準(zhǔn)備；

　　課堂中激情四射，妙語連珠，不時把學(xué)生的思考引向深入，充分體現(xiàn)了他們扎實的基本功。我校數(shù)學(xué)教師唐飚、美術(shù)教師殷麗君分獲丹陽市、鎮(zhèn)江市青年教師基本功大賽一等獎。

　　4.名師引領(lǐng)成長。

　　我校有2個大市級學(xué)科帶頭人，11名丹陽市級學(xué)校帶人，3名鎮(zhèn)江市教壇新秀，為充分發(fā)揮他們的作用，學(xué)校有1個市級名師工作室，5個校級名師工作室，名師與青年教師結(jié)對，共同成長。市級“蔡建良名師工作室”活動中，同課異構(gòu)、專家講座、同行點評、外出交流，使每一位參與的美術(shù)老師受益匪淺，不光培養(yǎng)了我校的美術(shù)教師，同時引領(lǐng)了全市一大批青年美術(shù)教師教育教學(xué)能力的提升。校級“周琴秀名師工作室”與丹陽市胡小慧名師工作室開展聯(lián)合教學(xué)研討活動，我校的唐飚老師上了一節(jié)展示課，深受好評。這種教學(xué)聯(lián)誼活動，上下聯(lián)動，從共享走向共識、從共識走向了共進，為我校的高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建增添了一劑活力，起到了示范、引領(lǐng)和輻射作用。

　　（三）聚焦課堂，力求高效。

　　課是學(xué)校工作的魂，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量主要取決于課的質(zhì)量。盡管我校在離城區(qū)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，盡管現(xiàn)在師資十分緊張，但阻擋不了全體教師對高效課堂建設(shè)的向往。我校是鎮(zhèn)江高效課堂建設(shè)實驗學(xué)校之一。

　　1.加強教學(xué)常規(guī)管理。

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓。”本學(xué)年我們本著“向常規(guī)要習(xí)慣、要品質(zhì)、要質(zhì)量”的管理意識，按市局“教學(xué)五認(rèn)真管理”要求，制訂了本土化的“教學(xué)五認(rèn)真管理細(xì)則”。學(xué)年初第四周周三，教導(dǎo)處結(jié)合“教學(xué)五認(rèn)真”作了“在規(guī)范與自主中和諧成長”的動員。我們采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況與月考核掛鉤。我們特別重視日常教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，一年中，我們分別對二語、四數(shù)、六英等學(xué)科進行了教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。每學(xué)期末均對教師“教學(xué)五認(rèn)真”情況進行綜合評等，評出一、二、三等獎。

　　2.規(guī)范校本研討活動。

　　我校充分發(fā)揮各級年級組、教研組、備課組、課題組的作用。圍繞學(xué)科研究課題，圍繞一個教學(xué)現(xiàn)象，我校每周定時開展集體備課、說課、案例分析、課例點評、教學(xué)沙龍等活動，并通過多種形式展示集體備課效果。圍繞培訓(xùn)專題，我們推出“一課三上活動”、“隨機推門聽課評級活動”、“外出教師反饋課活動”、“師徒結(jié)對幫教課活動”、“新教師學(xué)期匯報課”、“校際拉練研討課”等，引導(dǎo)教師靜下心來思考，沉入課堂教學(xué)中，有效促進了青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升。

　　20xx年上半年，我們一至五年級各教研組還編制了本校特色的暑假作業(yè)。

　　為激勵團隊的作戰(zhàn)力，我們每學(xué)期末評定優(yōu)秀教研組。

　　3.構(gòu)建審美教學(xué)模式。

　　在課堂教學(xué)模式構(gòu)建過程中，我們確立了以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目的，以“盡善盡美”為核心的教育思想，逐步形成了“以美促學(xué)、合作互動”基本教學(xué)流程：確定一個核心——課堂教學(xué)審美化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；

　　明確四個程序——以美激趣、創(chuàng)設(shè)情境——以美激情、探究交流——以美激思、拓展創(chuàng)新——以美導(dǎo)練、張揚個性。以此為突破口，引導(dǎo)教師以美的法則來優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段，使學(xué)生身心愉悅地掌握知識、發(fā)展情感、鍛煉意志、訓(xùn)練技能，獲得素質(zhì)的全面提高。

　　4.加強校際教學(xué)交流。

　　一是橫塘、里莊、匡小教育集團內(nèi)校際交流；

　　二是我校和呂城、皇塘、竇莊、練湖、折柳、埤城、運河等兄弟學(xué)校自發(fā)組成教學(xué)聯(lián)盟，研討課堂教學(xué)，相互借鑒教學(xué)管理經(jīng)驗。

　　三、主要問題及原因分析。

　　（一）主要問題。

　　1.我們雖做了大量的基礎(chǔ)工作，部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也有了提升，但我們?nèi)愿杏X語數(shù)英學(xué)科的整體質(zhì)量有待進一步提升，特別是英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，與我市兄弟學(xué)校之間有一定的差距。

　　2.就本校來看，同一年級，學(xué)科之間，發(fā)展也不平衡。

　　看20xx年6月份我校六年級語數(shù)英同年級的情況，就可以窺見（略）。

　　（二）原因分析。

　　1.學(xué)情分析。

　　外來人口子女的.逐年增多，他們基礎(chǔ)差，底子薄，特別英語學(xué)科，有些讀五、六年級的外來務(wù)工子女，他們有的都沒有學(xué)過英語，或者是隨意性上上的。而當(dāng)?shù)貙W(xué)生中留守兒童也逐年增多，條件好的學(xué)生進城的也逐年增多。相當(dāng)一部分獨生子女家長只顧自己工作玩樂，不重視對孩子的教育，老師布置的家庭作業(yè)基本上無人輔導(dǎo)，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。所以，我們感覺家庭教育整合力量在逐漸削弱，學(xué)生整體素質(zhì)在下滑。

　　2.教情分析。

　　我校上課教師本學(xué)年有76人，其中代課老師有13人，代課教師一是教學(xué)經(jīng)驗不足，二是教學(xué)心態(tài)不穩(wěn)定。

　　從年齡結(jié)構(gòu)來看，一是老齡化，50歲以上的教師約占15.3%，雖然有好的老教師，但個別老教師正能量不足，榜樣模范作用的效果不佳。二是特年輕化，35周歲以下青年教師比例約占57.3%，讀研究生的青年教師多了，女教師生養(yǎng)二胎的多了，環(huán)境污染致保胎的女教師多了。這在工作的安排上給學(xué)校帶來了較大的困難，從一定的程度上影響了教學(xué)質(zhì)量狠抓的持續(xù)性。

　　就是在教學(xué)管理的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，占有很大比例的青年教師的價值觀也發(fā)生了很大的變化，少了點吃苦精神，少了點奉獻精神，少了點鉆研精神。當(dāng)然也有積極向上的青年教師，而當(dāng)中也有相當(dāng)一部分教師一旦歷練成長后，他們就想到更廣闊的城區(qū)舞臺去展示。

　　教研組有研討，有交流，但我們不難發(fā)現(xiàn)：有些教師只是形式上的參與，不是真正意義上的參與，更有少部分老教師和行政不帶頭參與，這在一定程度上影響了教學(xué)研討的氛圍，削弱了團隊?wèi)?zhàn)斗力。

　　四、改進措施。

　　（一）用“匡老教師第一”思想引領(lǐng)教師成長。

　　雖然學(xué)校有提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法，但我校將進一步通過“匡亞明獎勵基金”和各項評優(yōu)評先考核指標(biāo)，進一步營造和強化教學(xué)質(zhì)量的氣氛，充分調(diào)動全體老師參與“教學(xué)五認(rèn)真”活動的積極性，能靜下心來“讀”學(xué)生，牢固樹立質(zhì)量第一的意識。

　　（二）繼續(xù)加大教研組、備課組建設(shè)。

　　以本校的教與學(xué)中存在的實際問題為研究課題，加強課堂教學(xué)研究力度，不斷改進教學(xué)評價體系，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，在實踐中提高教學(xué)水平。期間，我們一是將積極與市區(qū)名師名校多聯(lián)系，共享他們的優(yōu)質(zhì)資源；

　　二是主動多請市教師發(fā)展中心教研員來校指導(dǎo)會診。

　　（三）立足課堂，進一步夯實“雙基”。

　　“雙基”包括詞匯基礎(chǔ)，語法教學(xué)，計算教學(xué)、基本技能以及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)等。教學(xué)中要從每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)著眼，只有夯實基礎(chǔ)才能更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，才能有效地拓展學(xué)生的思維廣度、深度和靈活度，才能達到新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)。

　　（四）定期邀請“第三方”來會診我校教學(xué)。

　　通過這種管理模式的運行，彌補校本教學(xué)管理“人情化”的不足，進一步提高學(xué)校“教學(xué)五認(rèn)真”管理的效度和信度，提升管理品位。

　　五、結(jié)束語。

　　質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力之所在。我們相信，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量仍有上升的空間，我們匡小人將矢志之不渝地努力。