網(wǎng)頁的制作教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)頁的制作教案，希望能夠幫助到大家。

網(wǎng)頁的制作教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）了解超級(jí)鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義，掌握同一站點(diǎn)內(nèi)以及不同站點(diǎn)間網(wǎng)頁超級(jí)鏈接的創(chuàng)建方法。

　　（2）掌握網(wǎng)頁內(nèi)書簽的作用及創(chuàng)建書簽鏈接方法，掌握交互式按鈕、框架網(wǎng)頁內(nèi)超級(jí)鏈接的設(shè)置方法。

　　（3）理解熱區(qū)鏈接的含義及創(chuàng)建方法。

　　2、過程與方法

　　（1）通過創(chuàng)建網(wǎng)頁超級(jí)鏈接的操作，使學(xué)生了解網(wǎng)頁中創(chuàng)建超級(jí)鏈接的基本方法，破除對(duì)網(wǎng)頁鏈接的神秘感。

　　（2）通過對(duì)不同對(duì)象設(shè)置超級(jí)鏈接的操作，使學(xué)生總結(jié)出操作的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作的能力。

　　（3）通過網(wǎng)頁不同的`超級(jí)鏈接方法，拓展學(xué)生思維，創(chuàng)建多種形式的網(wǎng)頁鏈接。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）通過鏈接我國(guó)主要自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)頁，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然、熱愛生命的激情。

　　（2）完成超級(jí)鏈接，使學(xué)生感受成功的喜悅和快樂。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）超級(jí)鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義。

　　（2）超鏈接的制作方法——給文字、圖片制作超鏈接，制作書簽鏈接，給交互式按鈕制作超鏈接，框架頁面內(nèi)的超鏈接，圖片區(qū)域制作超鏈接等。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　（1）書簽鏈接中名稱及對(duì)應(yīng)鏈接位置的設(shè)定。

　　（2）在框架頁面中制作超鏈接時(shí)，目標(biāo)對(duì)象所選擇的顯示窗口形式。

　　教學(xué)方法與教學(xué)手段：

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論探究法、講解與演示法、類比知識(shí)遷移法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　"動(dòng)物——人類的朋友"站點(diǎn)，包括未鏈接的網(wǎng)頁，如歡迎頁、表格頁、框架頁，表單頁等。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入

　　展示兩個(gè)主頁，一個(gè)已經(jīng)創(chuàng)建了鏈接，一個(gè)沒有創(chuàng)建鏈接，讓學(xué)生進(jìn)行比較并找出區(qū)別，引出本課課題——超級(jí)鏈接。

　　提出：我們?cè)谙惹暗膶W(xué)習(xí)中，哪個(gè)軟件中的相關(guān)操作與它類似？什么是超級(jí)鏈接？找一個(gè)例子，分析鏈接源和鏈接目標(biāo)分別是什么？

　　學(xué)生展開交流，通過對(duì)比找出不同點(diǎn)，并積極思考，回答老師的問題。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比操作、交流，再輔以知識(shí)遷移，明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

　　2、新授

　　（1）站內(nèi)超級(jí)鏈接

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧PowerPoint中超鏈接的制作方法（教師提示：右擊鏈接源，利用快捷菜單制作超鏈接），輔以教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生自行探究并完成以下操作：

　　任務(wù)1同一站點(diǎn)內(nèi)不同頁面之間的鏈接

　　○1制作首頁（歡迎頁）到表格頁的超鏈接。

　　○2給表格頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。

　　○3給框架頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。

　　教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)，安排學(xué)生示范操作并講解如何制作超鏈接。

　　交互式按鈕的超鏈接制作要求在框架網(wǎng)頁中演示操作。老師可以提問學(xué)生：演示者操作的對(duì)嗎？有沒有問題？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：超鏈接制作完成后需要檢驗(yàn)（保存后預(yù)覽）。

　　教師講解，突破難點(diǎn)，再交由學(xué)生操作。

　　以上是同一站點(diǎn)內(nèi)不同網(wǎng)頁之間的鏈接，有時(shí)一個(gè)頁面中內(nèi)容過多，需要不斷拖動(dòng)滾動(dòng)條實(shí)現(xiàn)閱讀，能否實(shí)現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)呢？

　　任務(wù)2同一站點(diǎn)內(nèi)同一頁面內(nèi)的跳轉(zhuǎn)（鏈接）：在"動(dòng)物趣聞"頁面內(nèi)制作書簽鏈接。

　　教師講解：由生活中的書簽引入，介紹"書簽鏈接"的概念，然后再演示如何操作。

　　提示：書簽鏈接的雙向性問題（返回）。

　　學(xué)生認(rèn)真聽講后模仿制作，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)并反饋學(xué)生的完成情況。

　　（2）站間超級(jí)鏈接

　　僅憑我們課堂上制作的這些頁面還不足以詳細(xì)介紹我們的主題，此時(shí)我們還可以借助超鏈接，鏈接到因特網(wǎng)上的其他網(wǎng)站，以豐富我們的內(nèi)容。

　　任務(wù)3借助熱區(qū)鏈接，為"友情鏈接"頁面制作超鏈接，鏈接我國(guó)一些自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)站。

　　有了以上基礎(chǔ)，可安排學(xué)生自學(xué)教材中有關(guān)熱區(qū)鏈接的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生探究操作后教師再安排學(xué)生進(jìn)行演示，輔助以提問的形式檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。

　　3、總結(jié)與評(píng)價(jià)

　　開展同學(xué)間的互助，檢驗(yàn)其鏈接完成情況，推薦優(yōu)秀同學(xué)做展示。引導(dǎo)學(xué)生分類總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

網(wǎng)頁的制作教案2

　　新學(xué)期開始，本學(xué)期我將擔(dān)任11級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班《網(wǎng)頁制作》的教學(xué)，為了有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作課程的興趣，使學(xué)生逐步具備利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)頁制作的能力，以適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活的需要；為了規(guī)范教學(xué)，我特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期我將認(rèn)真做好所教課程的各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)中職計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)大綱和網(wǎng)頁制作的相關(guān)教材，明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，力爭(zhēng)“教書”與“育人”貫穿始終。全面貫徹教育部關(guān)于中職教育的大政方針，努力探索計(jì)算機(jī)教學(xué)規(guī)律，在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的榮辱觀和人生觀，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)中要充分利用計(jì)算機(jī)來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，有效地提高教育教學(xué)水平。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生主體作用，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為目標(biāo)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了部分課程，對(duì)此可能有了一定的了解，但是中職學(xué)生整體素質(zhì)層次不齊，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)微機(jī)在當(dāng)前和末來社會(huì)中作用認(rèn)識(shí)不夠。雖然有基礎(chǔ)但是通過一個(gè)假期之后，很多知識(shí)需要鞏固。但總體來看本課程學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣還是很好的。

　　三、教材分析

　　我們選用的是電子工業(yè)出版社出版的《網(wǎng)頁制作》第二版教材。本教材的編寫打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，以項(xiàng)目為中心，一個(gè)個(gè)小任務(wù)為實(shí)例，以范例網(wǎng)站的建設(shè)為主線，不強(qiáng)求理論體系的完整性，以夠用為度，以是否實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)項(xiàng)目統(tǒng)籌考慮實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，逐步完善，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和主動(dòng)解決問題的能力，力求在學(xué)習(xí)的過程中積累實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，從而突出職業(yè)技術(shù)教育的`特色。

　　本書共8章，前面已學(xué)習(xí)了前三章，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)后五章。第四章打造企業(yè)留言板本章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是插入表單對(duì)象的基本方法及設(shè)置表單及表單對(duì)象屬性的方法。要求掌握表單、文本域、單選按鈕、列表／菜單、復(fù)選框、文本區(qū)域、隱藏域、按鈕、文件域、跳轉(zhuǎn)菜單、字段集、【檢查表單】行為、密碼驗(yàn)證的方法等知識(shí)點(diǎn)。主要是通過完成企業(yè)留言板這一項(xiàng)目來學(xué)習(xí)的。通過總的。項(xiàng)目來分析逐個(gè)小任務(wù)。最終完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。為了更好的使同學(xué)們掌握重難點(diǎn)，在教學(xué)中我會(huì)精講多練，讓學(xué)生案例分析，討論，最終上機(jī)操作，如：用戶注冊(cè)，163信箱等的制作。

　　第五章在Dreamweaver中美化頁面本章教學(xué)重難點(diǎn)是添加、修改和刪除行為的方法及在網(wǎng)頁制作中應(yīng)用行為的基本方法。要求學(xué)生掌握行為的概念、【行為】面板、常用事件、狀態(tài)欄文本、彈出式菜單、打開瀏覽器窗口、交換圖像、控制Shockwave或Flash、彈出信息、拖動(dòng)層等知識(shí)點(diǎn)。主要是通過逐個(gè)任務(wù)來完成教學(xué)的。首先教師演示教學(xué)案例。通過PPT課件講授基本知識(shí)。然后通過讓學(xué)生自己動(dòng)手重新制作教學(xué)案例來鞏固基本知識(shí)。最終通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

　　第六章站點(diǎn)的發(fā)布本章教學(xué)重難點(diǎn)是在IIS中配置FTP服務(wù)器的方法及通過Dreamweaver發(fā)布網(wǎng)頁的方法和在模板中插入模板對(duì)象的方法。要求學(xué)生掌握安裝IIS服務(wù)器、配置Web服務(wù)器、配置FTP服務(wù)器、發(fā)布網(wǎng)頁、檢查鏈接、改變鏈接、查找和替換、清理文檔、保持同步等知識(shí)點(diǎn)。本章主要通過教師實(shí)例演示，學(xué)生動(dòng)手操作來完成教學(xué)任務(wù)的。為了讓學(xué)生更加熟練操作，教師主要通過多個(gè)實(shí)例操作練習(xí)的方法來完成教學(xué)。

　　第七章CSS樣式的應(yīng)用本章教學(xué)重難點(diǎn)是創(chuàng)建和設(shè)置CSS樣式的方法及附加樣式表的方法。要求學(xué)生掌握【CSS樣式】面板、CSS樣式的類別、定義CSS樣式的方法、CSS的【類型】等屬性對(duì)話框、3種選擇器各自的特點(diǎn)、創(chuàng)建超級(jí)鏈接的高級(jí)CSS樣式、設(shè)置單元格ID名稱和樣式、修改CSS樣式、刪除CSS樣式、應(yīng)用CSS樣式、附加樣式表、重命名樣式等知識(shí)點(diǎn)。主要通過項(xiàng)目教學(xué)法來完成教學(xué)，項(xiàng)目的主要目的是讓學(xué)生掌握CSS樣式的基本知識(shí)。項(xiàng)目主要通過CSS樣式控制購物網(wǎng)頁的外觀，一方面要熟悉CSS樣式的基本使用方法，另一方面要了解購物網(wǎng)頁頁面的基本特點(diǎn)。本項(xiàng)目使用的網(wǎng)頁布局技術(shù)仍然是表格，另外還涉及文本、圖像等網(wǎng)頁元素。

　　第八章網(wǎng)頁制作綜合實(shí)例本章重難點(diǎn)是使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁布局、各級(jí)網(wǎng)頁制作的方法及網(wǎng)站的推廣。本章主要是讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、計(jì)算機(jī)是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科，也是一個(gè)日新月異的學(xué)科，不斷會(huì)有新的計(jì)算機(jī)技術(shù)出現(xiàn)，教師要在第一時(shí)間了解這些動(dòng)態(tài)，然后學(xué)會(huì)交給學(xué)生。因?yàn)橛?jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用都是最新的技術(shù)，如果與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)了，那么學(xué)生現(xiàn)在學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中根本就用不上。所以需要教師有良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生做好引導(dǎo)者。

　　2、采用項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，案例講解，實(shí)例討論等教學(xué)法圍繞“教務(wù)管理系統(tǒng)”組織教學(xué)內(nèi)容，分解出一個(gè)個(gè)子任務(wù)分組學(xué)習(xí)，分組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)個(gè)人潛能。

　　3、學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　4、該課程理論性和實(shí)踐性均強(qiáng)，要求學(xué)生勤學(xué)多練，除掌握對(duì)網(wǎng)頁制作的操作外，還應(yīng)要求學(xué)生做好flash與平面設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂貼近學(xué)生生活的實(shí)踐操作以真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

　　5、課后及時(shí)反思，撰寫反思日志，積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，對(duì)于存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，對(duì)于好的經(jīng)驗(yàn)方法進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)新。

　　6、制定激勵(lì)措施，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。對(duì)于對(duì)計(jì)算機(jī)有興趣和獨(dú)到見解的學(xué)生，可以成立興趣小組，有老師帶隊(duì)，做一些新的項(xiàng)目和開發(fā)研究。制定一套合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新成果給予一定的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生覺得自己創(chuàng)新是有人欣賞，是有價(jià)值的，從而以更積極的態(tài)度投入到新的創(chuàng)新中。

　　總之，計(jì)算機(jī)在教育中的地位越來越重要，我們需要投入更多的精力來對(duì)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行創(chuàng)新和研究。對(duì)于本課程的教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。除了因人而異、因材施教以外，更要博覽群書、拓寬視野，努力尋求新的切入點(diǎn)，使理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用更好更緊密的結(jié)合起來，培養(yǎng)出更多適應(yīng)信息化社會(huì)的實(shí)用型和復(fù)合型人才。

網(wǎng)頁的制作教案3

　　教材分析

　　在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作》之前，學(xué)生已初步掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內(nèi)容。因此，學(xué)生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，但多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)站網(wǎng)頁的了解也僅僅只停留在這種簡(jiǎn)單的操作層面上。本節(jié)教學(xué)中通過網(wǎng)頁、網(wǎng)站基本概念的了解，讓學(xué)生理解網(wǎng)頁的基本元素構(gòu)成和經(jīng)常使用的構(gòu)件，了解超文本標(biāo)記語言HTML，通過對(duì)網(wǎng)頁制作工具的比較學(xué)習(xí)，了解不同常用網(wǎng)頁制作工具的特點(diǎn)，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已初步具備獲取信息的能力，他們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽、搜索和下載以及電子郵件的收發(fā)、文件傳輸?shù)燃寄堋�學(xué)生希望自己能制作網(wǎng)頁，并將網(wǎng)頁發(fā)布在Internet上。因此學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的興趣很大。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前已經(jīng)學(xué)過Word應(yīng)用軟件的使用方法，并掌握一定的文字輸入、圖片的編輯、表格的插入等技巧，這對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)非常有利。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）了解網(wǎng)頁、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁的基本元素。

　　（2）了解基本的網(wǎng)頁制作軟件的界面和特點(diǎn)。

　　（3）了解網(wǎng)站的地址標(biāo)識(shí)——URL，超文本標(biāo)記語言HTML，了解超文本傳輸協(xié)議HTTP。

　　2、過程與方法

　　（1）通過對(duì)一個(gè)網(wǎng)站網(wǎng)頁的分析，了解網(wǎng)頁、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁的基本元素。

　　（2）通過教師的演示和講解，初步了解基本的網(wǎng)頁制作工具軟件的界面和特點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中勇于探索、崇尚科學(xué)的意志和品德。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：網(wǎng)頁的基本元素

　　難點(diǎn)：網(wǎng)頁的基本元素，構(gòu)件

　　設(shè)計(jì)思想

　　同學(xué)們喜歡上網(wǎng)，但是有一部分學(xué)生不能區(qū)分網(wǎng)站和網(wǎng)頁，在設(shè)計(jì)時(shí)，我首先與語文學(xué)科整合，結(jié)合語文教材內(nèi)容，播放《再別康橋》flash動(dòng)畫朗讀版，以此來創(chuàng)設(shè)快樂課堂學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而引入徐志摩文學(xué)網(wǎng)，讓學(xué)生思考網(wǎng)站和網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？引出本節(jié)課的`主題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。當(dāng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)站與網(wǎng)頁有了一定的認(rèn)識(shí)之后，引導(dǎo)同學(xué)們自主去探究發(fā)現(xiàn)構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素有哪些？有什么作用？接著組織學(xué)生繼續(xù)討論、交流網(wǎng)頁中除了三種基本元素外，還有哪些經(jīng)常使用的構(gòu)件？然后引導(dǎo)學(xué)生查看網(wǎng)頁的源文件，從而順利引導(dǎo)到對(duì)Dreamweaver網(wǎng)頁制作軟件的了解，為本章后面的知識(shí)學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　教學(xué)流程

　　教師活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課題幻燈顯示《再別康橋》flash動(dòng)畫朗讀版，指出詩很美，作者筆下的康橋更是讓人向往，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入徐志摩文學(xué)網(wǎng)，對(duì)URL、http作一定的解釋。現(xiàn)在大家看到的是什么？（進(jìn)入到徐志摩文學(xué)網(wǎng)頁面讓學(xué)生回答）引出本節(jié)課的主題“網(wǎng)站和網(wǎng)頁”，讓大家思考網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？

　　1、從美學(xué)角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)快樂課堂學(xué)習(xí)情境。

　　2、與語文學(xué)科整合，結(jié)合語文教材《再別康橋》，引入徐志摩文學(xué)網(wǎng)。

　　3、學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題內(nèi)容。

　　教師提問：在徐志摩文學(xué)網(wǎng)中，各位同學(xué)是否發(fā)現(xiàn)了神往已久的康橋，除此之外，還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：用發(fā)現(xiàn)法去找出有關(guān)康橋風(fēng)景欣賞中的任一張圖片，再別康橋的詩和徐志摩簡(jiǎn)介網(wǎng)頁。 網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？

　　教師總結(jié)：網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來。構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素有文字、圖形和超鏈接。網(wǎng)頁中常見的圖象有jpg和Gif。網(wǎng)站的首頁即為主頁。

　　學(xué)生活動(dòng)在桌面上新建一個(gè)以自己號(hào)次命名的文件夾，進(jìn)入徐志摩文學(xué)網(wǎng)完成以下任務(wù)：

　　課堂任務(wù)一，觸摸網(wǎng)頁的基本三要素：

　　1、要求下載康橋風(fēng)景欣賞中的任一張圖片，文件名改為kq

　　2、保存再別康橋這首詩，復(fù)制，粘貼到word文檔中，文件名改為zbkq

　　3、要求下載徐志摩簡(jiǎn)介網(wǎng)頁網(wǎng)頁揭秘剛才我們了解了網(wǎng)頁的基本元素、構(gòu)件，這些不但美化了網(wǎng)頁，還豐富了網(wǎng)頁內(nèi)容，增強(qiáng)了網(wǎng)頁功能。下面讓我們來看一看網(wǎng)頁究竟是怎樣組織的。以課堂在線網(wǎng)站為例，選擇滾動(dòng)字幕，點(diǎn)擊“查看”菜單中的“源文件”命令。

　　教師總結(jié)：網(wǎng)頁中包含的文字、圖像、超鏈接和表格等基本元素及構(gòu)件是由超文本標(biāo)記語言（HyperText Markup Language，簡(jiǎn)稱HTML）進(jìn)行描述的。HTML是一種超文本標(biāo)記語言，由網(wǎng)絡(luò)瀏覽器解釋執(zhí)行，最后將解釋結(jié)果顯示出來。幾乎所有的網(wǎng)頁都是用超文本標(biāo)記語言編寫的，下面就讓我們利用記事本來體驗(yàn)一下。

　　網(wǎng)頁制作工具比較

　　1、用HTML語言制作網(wǎng)頁，讓學(xué)生對(duì)照老師的任務(wù)提示，觀察一下一個(gè)簡(jiǎn)單的HTML網(wǎng)頁文件的瀏覽結(jié)果變化。（提示學(xué)生選擇“查看”菜單中的“源文件”命令進(jìn)行修改。）

　　2、用網(wǎng)頁制作工具軟件制作網(wǎng)頁在“文件”菜單中用使用Frontpage編輯上述網(wǎng)頁，比較兩者特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：除了Dreamweaver之外，還有比較專業(yè)的網(wǎng)頁制作工具Frontpage，一般我們使用Dreamweaver進(jìn)行網(wǎng)頁制作。

　　1、學(xué)生聽、看老師講解和演示，并思考。

　　2、學(xué)生操作實(shí)踐學(xué)生任務(wù)：將size="3"改為size="6"，color="#FF0000"改為color="#000000"，觀察其變化。

　　本節(jié)課涉及到的基本概念較多，考慮到前面已經(jīng)有過文字小結(jié)，因此，這里改用選擇題的形式來幫助學(xué)生整理和鞏固。學(xué)生完成“課堂在線——網(wǎng)站和網(wǎng)頁”中的“課堂練習(xí)”。教師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生操作練習(xí)，完成課堂練習(xí)。 “在線批改”可以讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，并據(jù)此判斷學(xué)生是否掌握本節(jié)課的內(nèi)容。交流與評(píng)價(jià)每位同學(xué)學(xué)習(xí)完本課，并完成實(shí)踐過程之后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，完成“課堂在線——網(wǎng)站和網(wǎng)頁”中的“交流評(píng)價(jià)”。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)反饋的結(jié)果適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自評(píng)，通過大屏幕實(shí)時(shí)顯示評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以及時(shí)地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　本課小結(jié)

　　本節(jié)課主要講了網(wǎng)站和網(wǎng)頁的基本內(nèi)容，網(wǎng)頁的基本元素、構(gòu)件及網(wǎng)頁制作工具等。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行回憶小結(jié)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一幅個(gè)人網(wǎng)站的主頁。思考、設(shè)計(jì)，為下面的課做準(zhǔn)備學(xué)習(xí)拓展拓展網(wǎng)頁構(gòu)件的使用，讓學(xué)生根據(jù)表單的信息進(jìn)行注冊(cè)，查詢，通過輸入、查詢等功能來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更能理解學(xué)過的數(shù)據(jù)庫管理有關(guān)知識(shí)。

網(wǎng)頁的制作教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道站點(diǎn)、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)；

　　2、認(rèn)識(shí)FRONTPAGE的界面；

　　3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；

　　4、掌握頁面文件與圖片的保存。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)（難點(diǎn)）

　　2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線

　　3、掌握頁面文件與圖片的保存（難點(diǎn)）

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了WORD、POWERPOINT與上網(wǎng)瀏覽信息，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作（WORD中文檔的編輯，網(wǎng)頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)成為可能。每位學(xué)生必須完成基本任務(wù)，有能力的學(xué)生還可以完成提高篇的學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性。

　　四、教學(xué)方法

　　在教學(xué)中，一方面采用比較教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移；另一方面，提供學(xué)生一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教師活動(dòng)：

1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）

　　同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網(wǎng)站）

　　瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個(gè)頁面稱為什么？（主頁）

　　我們還可以瀏覽其它的頁面，點(diǎn)擊超鏈接瀏覽，當(dāng)鼠標(biāo)變成手指的形狀時(shí)有超鏈接。

　　問題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁？用自己的語言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）

　　問題2：網(wǎng)頁是不是就是主頁？（第一個(gè)頁面稱為主頁，網(wǎng)站設(shè)計(jì)者可以確定哪一個(gè)是主頁，主頁的文件名一般為：index。htm，主頁也是網(wǎng)頁）

　　設(shè)計(jì)網(wǎng)站一般必須經(jīng)過兩個(gè)步驟，首先是在計(jì)算機(jī)里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。

　　今天我們學(xué)習(xí)用Frontpage建立站點(diǎn)，制作一個(gè)主頁。

　　先來研究一下沒有發(fā)布的網(wǎng)站，打開教師做的網(wǎng)站。

　　問：同學(xué)們看到了什么？（文件夾）

　　總結(jié)：

　　可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個(gè)文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。

　　打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，將幫助大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　請(qǐng)學(xué)生瀏覽教師課件，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、新建站點(diǎn)

　　FP的啟動(dòng)

　　問：與word比較，有什么不同？

　　（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個(gè)窗口）

　　總結(jié)：

　　視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁時(shí)，必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面

　　普通窗口：鼠標(biāo)在閃動(dòng)，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式

　　預(yù)覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與PowerPoint中的“放映幻燈片”類似。

　　Html窗口：編寫HTML（超文本標(biāo)記語言，它是描述網(wǎng)頁內(nèi)容和外觀的標(biāo)準(zhǔn)。）

　　打開導(dǎo)學(xué)軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新站點(diǎn)的位置、路徑的正確輸入，站點(diǎn)的名稱。

　　（教會(huì)學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)課件，根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件完成任務(wù)）

　　任務(wù)1：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)課件，在d：建立自己站點(diǎn)

　　教師巡視指導(dǎo)

　　請(qǐng)一位學(xué)生示范如何建立站點(diǎn)，教師總結(jié)

　　問：在文件夾列表中看到了什么？

　　分析多出的文件夾列表欄，多了一個(gè)文件夾，里面有兩個(gè)子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中）

　　3、編輯主頁與保存主頁

　　看效果圖，請(qǐng)學(xué)生分析主頁中的元素

　　總結(jié)：鮮明的主題，如：我的世界、我的寵物等，有分割頁面的水平線，與主題相關(guān)的圖片，對(duì)網(wǎng)站的簡(jiǎn)單介紹

　　根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件，學(xué)生完成任務(wù)2：設(shè)計(jì)主頁、保存主頁與圖片

　　教師巡視指導(dǎo)

　　4、總結(jié)反饋

　　請(qǐng)學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存

　　總結(jié)：必須切換到“普通”窗口下編輯

　　主頁的保存中存在問題：

　　單擊“文件”————“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個(gè)對(duì)話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點(diǎn)images文件夾中，便于站點(diǎn)的管理。

　　5、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的'同學(xué)完成提高篇

　　教師巡視指導(dǎo)

　　6、教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)總結(jié)

　　展示學(xué)生作品，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：建立包含一個(gè)頁面的站點(diǎn)，主頁的設(shè)計(jì)與保存。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題、學(xué)觀察鼠標(biāo)指針、學(xué)生回答問題、學(xué)生觀察網(wǎng)站的表現(xiàn)形式、齊聲回答、學(xué)生瀏覽課件，并了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生觀察FP界面與word的不同、學(xué)生回答、學(xué)生觀察教師演示不同編輯窗口的區(qū)別。學(xué)生上機(jī)操作，在指定位置建立自己站點(diǎn)、請(qǐng)先做好的學(xué)生當(dāng)小老師，輔導(dǎo)其它學(xué)生。學(xué)生回答、學(xué)生操作，同桌互相幫助，并參考教師做的課件，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的需求、學(xué)生總結(jié)

　　注：課件中包含每一個(gè)操作過程的操作步驟及拓展的知識(shí)、基本任務(wù)與提高任務(wù)的效果圖。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　教學(xué)課題“網(wǎng)頁制作”作為初中階段的最后一部分內(nèi)容，難度較大，教學(xué)的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎(chǔ)上，同時(shí)還要備學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。根據(jù)教材和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中的精神，本課應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式完成，一方面教會(huì)學(xué)生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動(dòng)地掌握并深入學(xué)習(xí)思考。尋著這個(gè)思路授課教師在課前作了大量的課前準(zhǔn)備制作出了相應(yīng)的教學(xué)課件“網(wǎng)頁制作”。

網(wǎng)頁的制作教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）理解框架的概念及用途。

　　（2）掌握框架網(wǎng)頁的新建、制作、編輯與保存，了解框架的拆分方法。

　　（3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來制作網(wǎng)頁。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過對(duì)表格網(wǎng)頁的分析，體驗(yàn)新知識(shí)（框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁）的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　（2）理解框架的概念與組成，學(xué)會(huì)分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）通過以"人與動(dòng)物"為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作活動(dòng)，了解更多有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的知識(shí)，通過故事趣聞，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的興趣和意識(shí)。

　　（2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：框架的概念、用途，創(chuàng)建、編輯與保存框架網(wǎng)頁的方法。

　　2、難點(diǎn)：框架的拆分。

　　教學(xué)方法：

　　對(duì)比教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、模仿學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　整理、歸類相關(guān)素材，并按要求擺放。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入

　　老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找出它們的一個(gè)共同特點(diǎn)（學(xué)生答：網(wǎng)頁上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的，僅右下部分內(nèi)容不一樣），并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁？（學(xué)生答：使用復(fù)制粘貼快捷地制作）

　　盡管復(fù)制、粘貼能為我們節(jié)省時(shí)間，但有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁制作，就能給我們帶來更多便捷。（讓學(xué)生明確框架網(wǎng)頁使用的場(chǎng)合）

　　2、新授

　　（1）框架網(wǎng)頁概念

　　由以上例子入手，再展示一個(gè)框架網(wǎng)頁，教師引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念

　　（2）框架網(wǎng)頁的新建與保存

　　教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試進(jìn)行探究操作。

　　任務(wù)1創(chuàng)建"橫幅和目錄"結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁，新建top和left頁面，并學(xué)會(huì)保存。

　　框架結(jié)構(gòu)中的每個(gè)框都是一個(gè)獨(dú)立的選項(xiàng)文件，即網(wǎng)頁文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個(gè)框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個(gè)框中的"新建網(wǎng)頁"按鈕和"設(shè)置初始網(wǎng)頁"按鈕進(jìn)行選擇。在top和left頁面中，單擊"保存"按鈕，隨即開始保存。

　　此處為教學(xué)難點(diǎn)，可先由框架的概念入手，再針對(duì)保存頁面中的藍(lán)色部分，教師進(jìn)行講解，教會(huì)學(xué)生注意觀察。

　　學(xué)生要理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的'內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解"新建網(wǎng)頁"和"設(shè)置初始網(wǎng)頁"兩個(gè)按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主

　　學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)難點(diǎn)在教師的講解后模仿操作，有效突破難點(diǎn)。

　　（3）相關(guān)頁面的制作與設(shè)置

　　框架網(wǎng)頁中相關(guān)頁面的制作，需要結(jié)合表格來布局，插入文字、圖片和交互式按鈕。

　　任務(wù)2 top和left頁面的制作。

　　要求：

　　○1top頁面內(nèi)插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片。

　　○2 left頁面內(nèi)插入5行1列的表格，在每個(gè)單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個(gè)），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括，在第5個(gè)單元格內(nèi)插入一個(gè)郵箱指示的圖片。

　　○3調(diào)整表格邊框的粗細(xì)。

　　○4為main區(qū)域設(shè)置初始頁面。（該網(wǎng)頁由教師提供現(xiàn)成的）

　　學(xué)生制作相關(guān)頁面，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。老師反饋學(xué)生的操作情況，開展比一比、評(píng)一評(píng)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

　　（4）框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置

　　創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁后，可以根據(jù)實(shí)際需要改變框架的屬性。

　　任務(wù)3調(diào)整框架的大小、設(shè)置框架的邊框、設(shè)置框架窗口中的滾動(dòng)條等。

　　提高任務(wù)：框架的拆分。

　　學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，可向老師尋求幫助。完成設(shè)置后請(qǐng)同學(xué)示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。操作基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

　　3、 總結(jié)與評(píng)價(jià)

　　老師可以給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，梳理課堂知識(shí)，并讓學(xué)生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。

　　設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用，教會(huì)學(xué)生要善于總結(jié)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

網(wǎng)頁的制作教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　制作框架網(wǎng)頁、在網(wǎng)頁中插入字幕和超鏈接知識(shí)

　　1、制作框架網(wǎng)頁

　　框架網(wǎng)頁是一種特殊的HTML網(wǎng)頁，它將窗口劃分成若干小窗口區(qū)域（框架）。每個(gè)框架獨(dú)立顯示一個(gè)不同的網(wǎng)頁（有自己的網(wǎng)頁名字），整個(gè)框架網(wǎng)頁有一個(gè)總的名字。

　　框架與表格在組織網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)時(shí)相似。表格是對(duì)頁面區(qū)域進(jìn)行劃分，框架是對(duì)整個(gè)瀏覽窗口進(jìn)行劃分。

　　·創(chuàng)建框架網(wǎng)頁：?jiǎn)螕舨藛巍拔募�”→“新建”→“網(wǎng)頁”，選擇“框架網(wǎng)頁”標(biāo)簽→選擇“嵌套式層次結(jié)構(gòu)”

　　·選中的框架邊框?yàn)樗{(lán)色，在拆分或刪除框架時(shí)應(yīng)注意是否選中。

　　·隱藏框架間的橫線：

　　右擊框架網(wǎng)頁→單擊“框架屬性”→在對(duì)話框中單擊“框架網(wǎng)頁”按鈕，在“網(wǎng)頁屬性”對(duì)話框中選“框架”標(biāo)簽→設(shè)置“顯示邊框”為未選中狀態(tài)。

　　·按住Ctrl鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)可以快速拆分框架。

　　·刪除框架：?jiǎn)螕舨藛巍翱蚣堋薄�“刪除框架”。

　　·保存框架網(wǎng)頁時(shí)注意要保存所涉及到的所有網(wǎng)頁。

　　·更改框架鏈接的網(wǎng)頁：

　　右擊相應(yīng)的`超鏈接→在彈出的快捷菜單上選擇“超鏈接屬性”命令，打開“編輯超鏈接”對(duì)話框

　　→可直接選擇列出的文件，或在“URL”框中輸入網(wǎng)頁的地址

　　→單擊“目標(biāo)框架”右邊的“更改目標(biāo)框架”按鈕，在“當(dāng)前框架網(wǎng)頁”中選擇目標(biāo)框架。

　　2、網(wǎng)頁中插入字幕

　　·插入字幕：光標(biāo)定位插入點(diǎn)→單擊“插入”→“組件”→“字幕”打開“字幕屬性”對(duì)話框；

　　→在文本框中輸入文字，選擇“方向”、“速度”、“表現(xiàn)方式”等；

　　→選中字幕，拖動(dòng)鼠標(biāo)，調(diào)節(jié)字幕運(yùn)動(dòng)范圍。

　　·修改字幕：雙擊字幕，可以打開“字幕屬性”對(duì)話框，對(duì)字幕屬性進(jìn)行修改。

　　3、超鏈接相關(guān)網(wǎng)頁

　　超鏈接是從一個(gè)網(wǎng)頁指向另一個(gè)目標(biāo)的連接。一般在網(wǎng)頁中的某文字或圖片上設(shè)置超鏈接。

　　·創(chuàng)建超鏈接：?jiǎn)螕粑淖只驁D片→“常用”工具欄的“超鏈接”按鈕，打開“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框。

　　·取消超鏈接：選中具有超鏈接的文本或圖片，單擊“超鏈接”按鈕，在打開的對(duì)話框中將URL欄中的內(nèi)容刪除。

　　·跟蹤超鏈接：在超鏈接上右擊，在打開的快捷菜單上選擇“跟蹤超鏈接”命令；

　　或：在普通視圖中，按住Ctrl鍵，將光標(biāo)移到超鏈接上，單擊，會(huì)跟蹤連接到超鏈接指向的目的位置。

　　·設(shè)置超鏈接文本的顏色：網(wǎng)頁中超鏈接文本的顏色共有3種：未訪問過的，當(dāng)前正在訪問的，已訪問過的。FrontPage默認(rèn)這3種顏色分別為藍(lán)色，紅色、深藍(lán)色。單擊“格式”→“背景”→在“網(wǎng)頁屬性”對(duì)話框→選“背景”標(biāo)簽，選定“超鏈接”、“已訪問過的超鏈接”、“當(dāng)前超鏈接”的顏色。

　　作業(yè)：

　　新建框架網(wǎng)頁，建立超鏈接，在網(wǎng)頁中插入字幕。

網(wǎng)頁的制作教案7

　　一、教材分析

　　首頁之外的其他網(wǎng)頁在結(jié)構(gòu)上很相似，為了給這些網(wǎng)站增加一些亮點(diǎn)，故在網(wǎng)頁中插入了交互式按鈕，交互式按鈕不僅具有超鏈接功能，在使用過程中還會(huì)發(fā)生變化，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)性目標(biāo)

　　（1）了解交互式按鈕的功能；

　　（2） 了解計(jì)算機(jī)主機(jī)包括的部件；

　　（3）了解網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果。

　　2、技能性目標(biāo)

　　（1）會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁的目錄；

　　（2）學(xué)會(huì)插入、修改交互式按鈕；

　　（3）學(xué)會(huì)復(fù)制表格。

　　3、情感性目標(biāo)

　　（1）加深對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的精神。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）交互式按鈕的功能；

　　（2）插入、修改交互式按鈕。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）交互式按鈕；

　　（2）復(fù)制表格。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作一個(gè)具有幾個(gè)漂亮交互式按鈕的網(wǎng)頁。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　教師：現(xiàn)在我們的首頁已經(jīng)做好了，可是其他的網(wǎng)頁還沒做，但是一節(jié)課內(nèi)無法做太多的，今天呀我們就來學(xué)習(xí)制作“主機(jī)”網(wǎng)頁吧！其余的以后在做.

　　2、學(xué)習(xí)新課。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生用表格布局；

　　教師:用表格對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行布局方法，前一堂課我們學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們，對(duì)照課本用表格給 “主機(jī)”網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)置。

　　學(xué)生看書練習(xí)。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插入交互式按鈕；

　　教師：在網(wǎng)頁內(nèi)經(jīng)常會(huì)插入具有超鏈接功能的按鈕，單擊這些按鈕，便可打開其他網(wǎng)頁，請(qǐng)同學(xué)們看下面具有交互式按鈕的網(wǎng)頁。

　　屏幕展示。

　　教師：下面我們就來學(xué)習(xí)如何制作交互式按鈕。

　　教師示范講解，學(xué)生觀察。

　　學(xué)生練習(xí)、老師巡視指導(dǎo)。

　　3、鞏固練習(xí)。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�完成書中本課的“試一試”中的`練習(xí)，在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助，也可以舉手問老師。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　教師總結(jié)后，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識(shí)情況和收獲，在本節(jié)課的“評(píng)一評(píng)”中打上自己的成績(jī)。

網(wǎng)頁的制作教案8

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　《H5快速制作網(wǎng)頁》是蘇教版《初中信息技術(shù)》8年級(jí)第3章《主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》第2節(jié)《制作網(wǎng)頁》中第1課時(shí)的內(nèi)容。H5是指第5代HTML標(biāo)記語言，其搭建的站點(diǎn)可方便地應(yīng)用于PC、Android、iOS等多種平臺(tái)，它為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了一種全新的框架和平臺(tái)，包括免插件的音視頻、圖像、動(dòng)畫、本地存儲(chǔ)以及更多酷炫的功能。通俗地說，H5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式，用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁以文字、圖片、動(dòng)畫、聲音等相結(jié)合的富媒體出現(xiàn)，頁面圖文并茂、生動(dòng)活潑、傳達(dá)方便、易于推廣。

　　二、學(xué)習(xí)者分析

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，處于這一年齡段的學(xué)生，思維活躍，具備一定的理解能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練使用WPS、Photoshop等軟件，也掌握了規(guī)劃設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站的方法。本節(jié)課以iH5軟件工具為平臺(tái)，學(xué)習(xí)用H5快速制作網(wǎng)頁。然而學(xué)生從未接觸過iH5，對(duì)于陌生軟件的學(xué)習(xí)，有些畏難情緒，覺得無從下手。但是在日常生活中，他們經(jīng)常能接觸到各種各樣的手機(jī)H5網(wǎng)頁，如企業(yè)宣傳、個(gè)人簡(jiǎn)歷、邀請(qǐng)函、紀(jì)念冊(cè)等，這些H5網(wǎng)頁給大家?guī)�來了全新的體驗(yàn)，技術(shù)本身帶來的新奇感讓學(xué)生心生向往。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：能列舉H5網(wǎng)頁的特點(diǎn)；掌握在iH5軟件中添加和編輯文字、圖片、動(dòng)畫等元素的方法以及設(shè)置對(duì)象屬性的方法，理解舞臺(tái)、頁面、對(duì)象之間的層級(jí)關(guān)系。

　　過程與方法：通過制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函，經(jīng)歷制作H5網(wǎng)頁的基本過程。

　　情感態(tài)度及價(jià)值觀：感悟網(wǎng)頁制作并非難事，軟件使用有共通之處。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，初認(rèn)H5

　　以藝載德、以藝促智，一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)又開始了，同學(xué)們踴躍報(bào)名，比拼才藝。八年級(jí)將舉行以“多彩校園，閃亮你我”為主題的匯報(bào)演出，充分展示八年級(jí)同學(xué)的青春活力和精神面貌。

　　思考：本次演出將要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，你會(huì)選擇什么樣的方式來做出邀請(qǐng)呢？（口頭傳達(dá)、短信、紙質(zhì)邀請(qǐng)函等）

　　活動(dòng)1：體驗(yàn)“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函H5”，初認(rèn)H5。

　　（1）二人一組，一位同學(xué)在手機(jī)瀏覽器中打開；另一位同學(xué)在電腦瀏覽器中打開（網(wǎng)址：https：//xxxxxx）。瀏覽后回答以下問題：

　　不同平臺(tái)的.瀏覽效果是否一致？為什么？

　　這支H5中具有哪些媒體元素？

　　用戶能參與其中嗎？

　　你會(huì)用什么方式推廣這支H5？

　　小結(jié)：

　　（1）H5具有跨平臺(tái)、支持多媒體、可交互、易推廣等優(yōu)勢(shì)。以上特點(diǎn)使得H5可能成為我們發(fā)出邀請(qǐng)的首選。

　　（2）“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函H5”為何如此吸引人？觀看視頻，思考到底什么是H5？

　　小結(jié)：H5是指第5代HTML標(biāo)記語言，也指用H5語言制作的一切數(shù)字產(chǎn)品。通俗地說，H5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式。用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁圖文并茂、生動(dòng)活潑、傳達(dá)方便、易于推廣。

　　設(shè)計(jì)意圖：與H5相關(guān)的概念性知識(shí)抽象、枯燥難懂，如果采用講授法，學(xué)生并不容易理解。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的情境，以制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函H5為主題，設(shè)計(jì)了4個(gè)問題，每個(gè)問題目標(biāo)指向明確，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的思考并得出結(jié)論。通過微視頻用通俗易懂的語言幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)H5，內(nèi)化知識(shí)。

　　（二）根據(jù)需求，規(guī)劃H5

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要制作匯報(bào)演出邀請(qǐng)函，首先對(duì)每個(gè)頁面的內(nèi)容、素材等進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單規(guī)劃。

　　活動(dòng)2：根據(jù)需求，選擇素材，規(guī)劃邀請(qǐng)函。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的規(guī)劃，所以容易理解規(guī)劃的重要性。教師通過搭建“規(guī)劃表”這個(gè)支架，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函的需求，對(duì)所要制作的邀請(qǐng)函進(jìn)行初步的規(guī)劃，幫助學(xué)生理清楚每個(gè)頁面的內(nèi)容和所需添加的元素。

　　（三）知識(shí)遷移，制作H5

　　能夠用于開發(fā)H5網(wǎng)頁的工具很多，今天以iH5軟件工具為平臺(tái)，學(xué)習(xí)使用H5快速制作網(wǎng)頁。

　　活動(dòng)3：找“共性”，探“個(gè)性”，認(rèn)識(shí)iH5軟件。

　　（1）使用課前申請(qǐng)的賬號(hào)，登錄網(wǎng)址：，進(jìn)入在線編輯平臺(tái)。

　　（2）對(duì)比Photoshop界面，認(rèn)識(shí)iH5界面，找出相同之處和不同之處。

　　小結(jié)：相同之處：（菜單欄、工具面板、編輯區(qū)）

　　不同之處：（對(duì)象樹面板）

　　（3）比較PS中的圖層面板和iH5中的對(duì)象樹面板，思考對(duì)象樹面板的作用。

　　小結(jié)：對(duì)象樹面板可以用來管理舞臺(tái)中的對(duì)象，對(duì)象樹中的層級(jí)關(guān)系為：舞臺(tái)→頁面→文本、圖片等素材，每個(gè)頁面中的對(duì)象上層覆蓋下層。

　　活動(dòng)4：利用iH5軟件，制作邀請(qǐng)函H5。

　　（1）觀看操作指導(dǎo)微視頻，自主探究頁面的制作，完成以下問題：

　　設(shè)置背景：選中頁面1，在屬性面板中找到XXXXXX選項(xiàng)，添加背景圖片。

　　添加文字：選中頁面1，在工具面板中選擇XXXXXX選項(xiàng)。

　　添加圖片：選中頁面1，在工具面板中選擇XXXXXX選項(xiàng)。

　　小結(jié)：添加文字、圖片的一般步驟：選擇位置—添加對(duì)象。

　　（2）展示學(xué)生作品，師生共同分析存在的問題，尋求解決方式。

　　問題1：首頁、內(nèi)容頁都播放同一素材。

　　原因分析：素材全部都添加在了舞臺(tái)之中，其層級(jí)關(guān)系在內(nèi)容頁和首頁的上一級(jí)。

　　問題2：內(nèi)容頁沒有顯示內(nèi)容。

　　原因分析：素材全部都添加在了首頁之中，而不是對(duì)應(yīng)的內(nèi)容頁中。

　　設(shè)計(jì)意圖：遷移是人類認(rèn)知的一個(gè)普遍特征，因?yàn)樾碌膶W(xué)習(xí)總是建立在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生原有的知識(shí)是Photoshop軟件使用，將Photoshop和iH5進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)界面組成的“共性”與“個(gè)性“，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)象樹面板，學(xué)會(huì)利用對(duì)象樹面板來管理素材。在制作H5時(shí)采用局部“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，通過高效、簡(jiǎn)短的微視頻和幾個(gè)思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究；在學(xué)生遇到問題和困難時(shí)，師生共同分析問題，解決問題。給學(xué)生“瑞士奶酪式”知識(shí)建構(gòu)時(shí)間，使學(xué)生從規(guī)律的獲得到知識(shí)的應(yīng)用有一個(gè)過渡和漸進(jìn)的過程。

　　（四）自主探究，美化H5

　　活動(dòng)5：美化完善邀請(qǐng)函H5。

　　（1）邀請(qǐng)函中的標(biāo)題、內(nèi)容文字等選用什么樣的字體、字號(hào)合適？如何設(shè)置？

　　（2）如何改變圖片大小，修改圖片的亮度、對(duì)比度等？

　　（3）如何設(shè)置元素的動(dòng)態(tài)效果，使得網(wǎng)頁更生動(dòng)？

　　小結(jié)：

　　（1）選中文字或圖片——屬性面板——修改設(shè)置。“邀請(qǐng)函”等標(biāo)題文字字號(hào)一般選用大些，宜用飽滿的字體，以達(dá)到醒目的作用；內(nèi)容用于提供具體信息，文字字號(hào)可以小些。

　　（2）圖片選用要符合主題，色彩和諧。字體顏色與背景要有一定的對(duì)比度。

（3）選擇要添加動(dòng)態(tài)效果的對(duì)象——選擇動(dòng)效命令。注意：設(shè)置合理、適度的動(dòng)態(tài)效果，可以給觀賞者帶來較好的視覺體驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)邀請(qǐng)函的美化可分成兩個(gè)部分：一是對(duì)邀請(qǐng)函中的文字、圖片進(jìn)行美化，二是合理設(shè)置動(dòng)態(tài)效果。單從技術(shù)角度來講，這些操作是比較簡(jiǎn)單的，只要學(xué)會(huì)設(shè)置屬性面板即可。但是邀請(qǐng)函的美化不是天馬行空，隨心所欲，還需要一定的藝術(shù)欣賞能力。因此首先讓學(xué)生帶著問題思考如何設(shè)置文字、圖片？設(shè)置動(dòng)效時(shí)需要注意的問題？得出一定的結(jié)論后，讓學(xué)生帶著構(gòu)思去美化邀請(qǐng)函，以減少學(xué)生操作的盲目性。

　　（五）作品展示，共析H5

　　活動(dòng)6：發(fā)布和評(píng)價(jià)作品。

　　（1）對(duì)于制作好的作品，將其發(fā)布到網(wǎng)上，這樣其他人就可以通過電腦和手機(jī)訪問你的作品。請(qǐng)保存當(dāng)前的網(wǎng)頁并發(fā)布到網(wǎng)上。

　　（2）同桌之間用發(fā)布的網(wǎng)址或二維碼相互訪問對(duì)方的作品。

　　（3）根據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)同桌的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（4）根據(jù)同伴及老師意見進(jìn)一步修改作品。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在制作完成邀請(qǐng)函后，進(jìn)行保存，發(fā)布就可以瀏覽到自己的成品，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，師生共同賞析作品，根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出建議，然后進(jìn)一步完善作品。

　　（六）知識(shí)梳理，展望H5

　　展示思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課內(nèi)容。

　　總結(jié)利用iH5制作網(wǎng)頁的基本過程。

　　觀看視頻，結(jié)束本課：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，H5可謂是無處不在。H5可以是各種宣傳網(wǎng)頁、在線游戲，甚至戶外大屏中的互動(dòng)也是H5。在未來5—10年內(nèi)，H5或?qū)��?huì)成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的主宰者。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)化，清晰形象地呈現(xiàn)出各知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)關(guān)系，有助于學(xué)生從整體上把握知識(shí)，完成知識(shí)的建構(gòu)。最后觀看H5應(yīng)用視頻，了解H5的日常應(yīng)用，對(duì)未來展望，進(jìn)行情感升華。

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