教師教學技能的學習體會

教師教學技能的學習體會1

　　20xx年5月24日我榮幸的參加了深圳市青年教師技能比賽，比賽歸來我真是感慨很多，同時收獲頗多。在參加比賽的同時，也是給我上了很好的一課。

　　比賽在緊張的氣氛中進行了一天，在一天的時間里我感受到了當代年輕教師的蓬勃朝氣，瀟灑自如的組織能力。精彩的課堂教學讓我感覺到了自己的教學能力還真是有待很大的提高。對課堂的教學藝術的探討還有很長一段路要走。現就我的幾點心里體會談一下：

　　一、 新教材的特點與當前物理課堂教學的現狀

　　新教材在教學內容上更加注重了與生產、生活實際和現代科技成就的聯系，更加注重知識產生和發展的過程，即將重視結論的學習轉變成重視過程的學習，更加注重物理思想的演化和研究、處理問題方法的運用；同時新教材在實驗教學中，提倡將演示實驗盡量轉化為學生的隨堂實驗，同時提倡學生在教師的指導下進行探索性實驗；此外，新教材還加入了“實踐與探索”以及“我們的網站”等內容，讓學生更好的開拓思維和視野空間。新教材在教學要求上更加注重培養學生的科學精神、研究技能和創新意識，更加注重培養學生獨立思考的習慣和能力。給學生留出了思考、探究和自我開拓的余地，鼓勵他們主動地、獨立地鉆研問題。

　　當前，在物理教學的實踐中，確實存在學多有待解決的問題，比如說：傳統的物理教學理念和教學模式根深蒂固，要使以往的觀念有新的轉變確實需要有一個適應和過程。事實上，許多時候課堂教學是“創新教育的形式，傳統教育的實質”，學生的學習過程仍然是以“教師講，學生學”為主，遵循著一個“接受—理解—鞏固—解題”的老套路。由于受各種因素的影響和限制，課堂教學的任務首先是完成教學內容，因而教師的講解替代了學生的主體活動，教師的思維替代了學生的思維，教師的認識結果替代了學生的認識過程；教學內容局限在應試教育這個層面上，使學生的思維能力，學習技巧，創新意識得不到培養和拓展。

　　二，利用教材實施探究性教學的'幾種途徑：

　　所謂探究性課堂教學，就是以探究為主的教學。具體說它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。探究性教學特別重視開發學生的智力，發展學生的創造性思維，培養自學能力，力圖通過自我探究引導學生學會學習和掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎。教師作為探究性教學的導師，其任務是調動學生的積極性，促使他們自己去獲取知識、發展能力，做到自己能發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。總的來說，探究式課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動，他們都將以導師和主人的雙重身份進人探究式課堂。通過對課堂教學的探索和實踐，我們發現，這種新的教學模式使課堂更具有生命力。

　　在許多新秀的教學過程中我發現他們講課的視角都很新穎，很特別，很有實踐性，深受學生喜歡，可以讓學生動起來，讓學生參與教學情景之中，通過學生自己的親自實踐來學習，來頓悟生活中物理知識，這樣學習起來會很輕松，很有實效，學生的收獲很大，很有興趣。

　　現在的學生，現在的教材，現在的教材改革都需要我們更好地動腦，不能怕麻煩積極準備好課程，認認真真的講好每一節課。在一天的比賽中，充分滲透了課改理念，體現了學生“自主，合作，探究”式的學習，課堂按三維目標的實施來完成，教師的作用充分體現出是一個組織者，引導者的作用，學生是學習的主體，學生的活動量大，勇于發現問題，提出問題，小組間的合作，交流十分明顯。學生“自主，合作，探究”式的學習體現特別明顯，主要從教學設計可以看出。

　　通過學習，我深刻體會到，好的設計，好的效果，新課改理念是前提，實施三維目標是關鍵。反思自己，不思的反思教學，做研究型的教師才是最終的目標。作為物理老師還應該進一步的理解教材和課改精神，豐富自己的知識，擴展知識面、完善知識結構，同時發揮好傳統教學的優勢，努力把物理教學質量搞上去。

　　著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學生牢牢地吸引住。”這就需要激發學生的興趣。所以我們青年教師特別要注意學習這一點，一定要培養學生學習物理的興趣。只有這樣才能更好地鍛煉學生的物理能力。

　　剛教學的前幾年我有幸能參加這樣的學習活動，真是很幸運的，收獲很大，同時使得我突然之間對國學大師王國維的王國維在《人間詞話》中說的，“古今之成大事業、大學問者，必經過三重境界”：

　　第一境界：昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。

　　第二境界：衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

　　第三境界：眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。有了更深的理解：

　　沒有登高望遠，無以確定有價值的探索目標。

　　沒有對目標的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛。

　　沒有千百度的上下求索，不會有瞬間的頓悟。

　　國學大師王國維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼而的執著和最終的頓悟。

　　成功之道無出其右也。我相信只要我熱愛物理教育事業，肯于鉆研，我一定也會有所成功，也爭取做一名名師。

教師教學技能的學習體會2

　　我們想一想，是誰培養了蘇霍姆林斯基、陶行知、魏書生、李吉林等教育家和名師呢？“能教莎士比亞的老師在哪里？能指導富蘭克林、華盛頓、培根或牛頓的導師又在何處？”其實，我們與許多教育家、名師工作的起點是一樣的。為什么幾十年下來會有如此差異的`人生呢？舉凡這些大家沒有一個不是好學之人。教育局組織的這次培訓為我們一線教師打開了一扇輝煌的教育之門，精神的盛宴是如此豐厚又營養。

　　教師沒有發展，對教師來說是一種很不幸的事，對一個學校來說也是很不幸的事，當然最不幸的還是學生。要做一個好教師，就必須先當一個好學生。在培訓的盛宴中努力加餐飯。

　　《荷馬史詩》中有一句話：“莫辜負你一片聰明美質…”最優秀的人就是你自己，你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。其實，每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發光。太陽的路，就在腳下，而我們有幸踏在這方土地上。食物已經備好，何需客氣！慢慢消化，吸收其中的營養，健康茁壯地成長。

　　人活著，學習就不能停止。尚饗！

教師教學技能的學習體會3

　　——z區教學技能培訓暨青年教師成長論壇感悟成長

　　12月10日z區近三年參加工作的青年教師，在教育局領導的帶領下觀看了課堂教學技能的錄像，并且有幸聆聽了六位經驗豐富的教師成長的心路歷程，我感觸頗深。

　　回首自己走過的路，最初的夢想就是當一名普通的人民教師，不為別的，只為了與孩子們快樂的在一起。當去年這個夢想變為了現實后，才發現這條路并不是那么的好走。我曾經懊惱過，因為我報考的是語文教師，現在教的卻是數學，相比而言我還是鐘情于前者的。所以一段時間以來，我還是有些郁悶，有些不甘。這樣的心態注定了我的工作是不踏實的。現在呢，我已慢慢習慣于數學的教學，聽了今天精彩的發言，我的心便被深深的碰觸了。其實只要你用心，堅持下去，不論干什么，一定會有收獲的。因此我要做到以下三點：

　　在教學中積累經驗，慢慢成長。由于我們很年輕，缺少經驗，有時還會有些自以為是，所以有時會輕言——這么簡單，不用看教材我也會的。因此有時會對教材把握不準，甚至懶得去看教材，顧此失彼，所以要靜下心來，認真研究，真正做到吃透教材，把握住重難點以及如何突破，這樣才是關鍵。

　　尊老愛幼，在前輩們的經驗中成長。年輕的我們有激情，但是缺少經驗，因此我們要多向學校里的前輩請教，謙虛問學，做一個會尊重人、謙虛的青春朝氣的老師。

　　多讀書，在知識的.海洋中成長。有句話說的好，人與人之間的差別在八小時以外的晚上八點到十一點。的確是這樣，這些時間你是用來看電視或上網玩呢，還是用來讀些有用的東西，做些有用的事呢？不僅這幾位老師是這樣認同的，全國名師也經常說自己多讀書、多學習。因此年輕的我們有什么理由虛度年華呢？在空暇之余，還是多讀書吧！

　　既然選擇了這樣一份職業，就應該無怨無悔的走下去，而且爭取路越走越寬。所以鼓起勇氣，努力前進吧，因為夢想會一直在，讓自己做一個在路上的幸福人吧！

教師教學技能的學習體會4

　　眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業更加燦爛和輝煌。 XX，8.26-31號的暑期教師集中學習，雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了鄒校長在學習班上的一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻：

　　一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。

　　當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發張在于教育，而振興教育輝煌的'發張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業的重組;當前國內為教育發張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養我們優良的師德師風，道德品質，培養我們成為一支綜合素質高，業務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創新精神，努力提高教育教學水平。

　　暑期教師集中學習為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業是教育教學的唯一手段，我們不能固執，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業不會被同行看扁了。現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

　　二、學習技能固然重要，事師德師風更是不可缺少

　　加強師德師風建設，業是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優良的師德師風，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養出有素質，有修養、有文化的新一代接班人。

　　總而言之，通過這次聽了鄒校長在暑期教師集中學習上發自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業務水平提高了，師德師風也得了升華。雖然很辛苦，但苦并快樂著。

教師教學技能的學習體會5

　　20xx年12月10日應教育局的要求，我來到了z九中，悉心聽取了每一個老師的視頻跟報告。雖然是短短的一天，卻讓我感受頗深。上午的每一個特級教師的精彩視頻，讓我見識到了什么是大師上課，而且每一個視頻還結合著理論告訴我們每一個步驟該注意什么，怎么樣能做到精彩，對于剛走上教師崗位的我們，這種形式的理論與實踐結合的指導，無疑是一種雪中送炭，就像教師生涯的清晨投下的一縷金色的霞光。領會著，感悟著，思考著，想想自己在平時講課中的不足，想想如何去改進自己的教學，讓各種理論內化為自己的感悟，且悟且行，上午的各種視頻讓我感受到了四個字，踏踏實實。自己應該而且更有責任踏踏實實的去對待自己的職業，踏踏實實的去踐行教學中的每一個小細節，踏踏實實的去改進自己的每一個不足。

　　下午的各種匯報，雖然每位老師的執教專業不同，踐行自己在工作中的方法不同，但是他們的每一個故事，每一種理論與實踐的結合，卻讓我見識到什么是真正的教師，什么是真正的'教育。教育的的確確是一種相互滲透的雙邊活動，教育培養的是真正的人，是幸福的人，教育更是一種心心相印的活動。他們對班級的各種形式的管理，跟孩子各種形式的溝通，與孩子一起經歷過的每一個小故事，無不透漏著這么一個事實：教育是需要用心去澆灌的，用心靈寫詩，用心靈鋪路。

　　最后我想跟大家分享一下實小崔艷艷老師的很讓我贊同的一個觀點，她說，我們新教師在成長的路上要做到“兩多”---多聽，多思。而在每一個環節里，我們更應該注意細節，聽什么，怎么思。聽課不是手里拿著一本聽課記錄，把上課的環節面面俱到的記下，我們要重點去記老師的思路，去記人家是如何突破重難點地。反思感悟，我們貌似都知道要寫教育手機，教育日志，可是比日思，周思，月思更重要的是日日思，周周思，月月思，也就是要“堅持”，每天思一點，堅持下去，定能有收獲。

　　在收筆之前，還是用屈原《離騷》中的一句話結束自己的感悟吧，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。