藝術(shù)生外出考察報(bào)告

　　隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告與我們的生活緊密相連，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)生外出考察報(bào)告，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　不身臨其境也就無法真實(shí)感受。在傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)中，我們只能通過臨摹的手段達(dá)到學(xué)習(xí)與借鑒的目的。今天，當(dāng)我們可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、數(shù)碼技術(shù)的便利去提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也更加深刻地感受到在校的大學(xué)生已經(jīng)越來越不愿意走出去了。探尋其原因不難發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼科技的依賴之外，還存在高職院校藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)考察課程的教學(xué)方式與方法的問題。當(dāng)代的教育改革創(chuàng)新是以實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)為目標(biāo)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，改革舊的教育思想和觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立與專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)相適應(yīng)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系。而當(dāng)代的高等職業(yè)教育更以突出學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)相結(jié)合為培養(yǎng)目標(biāo)。

　　一、藝術(shù)考察課的實(shí)踐性

　　藝術(shù)考察的目的是通過考察實(shí)踐提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開拓能力。學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接近生活，貼近自然，從中汲取創(chuàng)作素材，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，鼓勵(lì)學(xué)生在考察中多聽、多記、多想、多動(dòng)手。因此，在藝術(shù)考察教學(xué)過程中，實(shí)踐性成為這門課程教學(xué)的重要特點(diǎn)。藝術(shù)考察課更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將理論教學(xué)與學(xué)生的藝術(shù)考察進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過考察實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。針對(duì)不同的專業(yè)方向應(yīng)設(shè)計(jì)符合本專業(yè)特點(diǎn)的考察目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，使考察課具有更強(qiáng)的操作性。這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于，有準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)與有計(jì)劃的教學(xué)過程相結(jié)合獲得最有效的考察結(jié)論。在考察的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)藝術(shù)考察課的專業(yè)教師應(yīng)是配角，活動(dòng)的主體始終是學(xué)生，把所學(xué)專業(yè)與要考察的對(duì)象聯(lián)系起來，讓藝術(shù)考察課體現(xiàn)出實(shí)踐性的特點(diǎn)。

　　1、系統(tǒng)地規(guī)劃藝術(shù)考察課實(shí)踐性教學(xué)體系，加強(qiáng)考察過程的分析和研究環(huán)節(jié)并進(jìn)行綜合性實(shí)踐。通過對(duì)考察課題的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)踐操作，更新實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，探索更多的科學(xué)藝術(shù)考察課教學(xué)方法。在考察的過程中突出考察課程的主題性在教學(xué)中的功能與價(jià)值，以考察報(bào)告作為實(shí)踐結(jié)論的方式，搜集資源、獲取考察內(nèi)容以體現(xiàn)課程的目標(biāo)與要求。

　　2、以多元化、多樣性的考察課題，體現(xiàn)考察課程的過程性與開放性。采取教師與學(xué)生針對(duì)不同的課題、共享資源進(jìn)行考察課題的討論、評(píng)析、構(gòu)思、設(shè)計(jì)和總結(jié)，完成既統(tǒng)一又相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)方式，來加強(qiáng)考察課題教學(xué)環(huán)節(jié)的理論與實(shí)踐結(jié)合。

　　3、借鑒其他院校的考察課教學(xué)方法，尤其在課程理念、教學(xué)、內(nèi)容、考察報(bào)告方面吸收其他院校中合理而具有創(chuàng)造力的因素。鼓勵(lì)學(xué)生在考察中積極思考，敏銳觀察生活及身邊事物，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)并予以正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然事物的藝術(shù)感知能力，通過觀察、感知、歸納、實(shí)踐和聯(lián)想等方式循序漸進(jìn)地認(rèn)知自然事物的過程， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)考察課程過程的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)草圖的實(shí)踐，要有多種設(shè)計(jì)方案?jìng)溥x，經(jīng)常性地進(jìn)行師生的教學(xué)互動(dòng)。

　　授課教師設(shè)定考察的目標(biāo)、具體計(jì)劃，考察的任務(wù)、路線，并與學(xué)生討論實(shí)施方案的思路。在討論的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性并加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開啟個(gè)性思維，把這些想法最終通過他們最熟悉的表現(xiàn)形式（如速寫、攝影、DV錄影、文字等）表達(dá)出來，展示在他們的考察報(bào)告中。思維被打開的一刻便是考察的開始，這個(gè)過程在考察的實(shí)踐中加以擴(kuò)展，在考察的最后階段得到升華，到學(xué)生作品出來的一刻得到結(jié)晶。

　　二、藝術(shù)考察課的可操作性

　　當(dāng)下各類藝術(shù)高校大都開設(shè)了藝術(shù)考察課，但考察課的實(shí)踐性和可操作性在一定程度上還是讓人提出一些疑問，存在教學(xué)模式不能很好地適應(yīng)各類專業(yè)方向?qū)W生的學(xué)習(xí)需求的情況。課程的主要問題在于缺乏課程理論的指導(dǎo)與缺乏課程設(shè)計(jì)的方法，課程內(nèi)容的選擇有失偏頗，特別是高等職業(yè)院校教學(xué)實(shí)施中存在重技術(shù)、輕創(chuàng)造力培養(yǎng)的傾向，等等。

　　1、教學(xué)基地的建設(shè)。為高等職業(yè)院校的藝術(shù)生建立穩(wěn)定的藝術(shù)考察課教學(xué)實(shí)踐基地，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基本要求，也是推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的重要內(nèi)容。通過對(duì)以往藝術(shù)考察課教學(xué)的對(duì)比，筆者認(rèn)為，藝術(shù)考察課教學(xué)基地的建設(shè)，應(yīng)能滿足學(xué)生寫生與實(shí)踐的基本需要，這種基本需要包括寫生環(huán)境與人身安全。

　　2、對(duì)考察基地的文化了解。依據(jù)立足生活、研究自然的原則，考察基地為學(xué)生提供自然地表現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)的空間。因此，學(xué)生有必要對(duì)確定的考察基地進(jìn)行全面的了解，并在此基礎(chǔ)上收集、整理出書面的材料以備考察中使用。如華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院將專業(yè)考察、社會(huì)實(shí)踐與革命傳統(tǒng)教育結(jié)合起來，通過對(duì)中國革命發(fā)展道路和歷史進(jìn)程的考察，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史和社會(huì)責(zé)任感。為了保持實(shí)踐教學(xué)的穩(wěn)定性與持續(xù)性，該院與相關(guān)地方和部門聯(lián)合組建了“湖北紅色文化研究中心”，并在湖北省的紅安、麻城、洪湖等地建立了“愛國主義革命傳統(tǒng)教育基地”，使基地成為師生穩(wěn)定的、文化內(nèi)涵豐富的愛國主義教育與社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，極大地提升了基地建設(shè)水平和質(zhì)量。

　　3、考察線路的安排。目前，大部分藝術(shù)院校都有相對(duì)固定的藝術(shù)考察課線路和藝術(shù)考察課教學(xué)基地。如四川的洛帶古鎮(zhèn)，安徽的宏村、西遞村，云南的麗江古城、西雙版納等地，這些地方在不同的季節(jié)都有來自全國各地的藝術(shù)院校師生進(jìn)行寫生或考察，而考察線路也大都集中在西部與南部地區(qū)。

　　藝術(shù)考察教學(xué)基地的建設(shè)、考察基地的相關(guān)資料的收集與整理和藝術(shù)考察課師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，都具有可操作性，是藝術(shù)考察課教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基本保證。

　　三、存在的問題

　　普通高校的藝術(shù)考察課的教學(xué)已日臻成熟，但在高等職業(yè)院校的考察課教學(xué)中仍存在教學(xué)與學(xué)生多方面的問題。如學(xué)生對(duì)待此門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、課程考試制度、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，等等。經(jīng)過藝術(shù)考察實(shí)踐后，學(xué)生遞交考察報(bào)告作為考察課的總結(jié)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言這種形式是他們最愿意接受，也是最容易完成的考試方式。但一些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料或文章拼湊考察報(bào)告，更有學(xué)生直接從網(wǎng)上原文下載，打印出來的考察報(bào)告其網(wǎng)址還在上面。

　　學(xué)生應(yīng)利用考察中獲得的資源，圖片、影像、速寫、文字等資料，在考察課結(jié)束前的一周，利用回校后的時(shí)間經(jīng)過整理、修改、制作，完成自己的這份考察報(bào)告。最后，院系根據(jù)參與此次課程的學(xué)生數(shù)量組織一定規(guī)模的主題性考察展覽，展出優(yōu)秀的學(xué)生作品，通過宣傳使本院的師生、兄弟院校的師生、不同專業(yè)的學(xué)生參觀展覽，通過考察學(xué)生形式多樣的作品與報(bào)告，達(dá)到交流學(xué)習(xí)的目的。

　　在課程設(shè)置和管理中，還應(yīng)確定藝術(shù)考察課成績(jī)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)考察課應(yīng)由專業(yè)教師帶隊(duì)，依據(jù)學(xué)生在藝術(shù)考察前期的準(zhǔn)備、考察過程的實(shí)踐情況、考察結(jié)束后的考察報(bào)告，綜合評(píng)定后給出學(xué)生的考核成績(jī)。在藝術(shù)考察課的實(shí)踐過程中，我們應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且在實(shí)踐過程中將以往的理論課程與實(shí)踐的相關(guān)課題進(jìn)行整合，將理論教學(xué)與學(xué)生的藝術(shù)考察課程有機(jī)結(jié)合。而學(xué)生也應(yīng)通過考察實(shí)踐將其學(xué)習(xí)行為自覺地與本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)合，提高藝術(shù)創(chuàng)新能力。

　　四、藝術(shù)考察課的創(chuàng)新

　　藝術(shù)考察課的創(chuàng)新是以實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)為目標(biāo)，充分發(fā)揮各方向?qū)�業(yè)課的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并與藝術(shù)考察課緊密結(jié)合，探索有效的產(chǎn)學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)生打開設(shè)計(jì)思路、開啟創(chuàng)造性思維提供手段和條件。同時(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)校外學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。我們必須清楚，藝術(shù)考察課的目的是鞏固強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，拓展專業(yè)視野，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。通過組織不同形式的展覽，并以此為契機(jī)，還可以組織學(xué)生開展研討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表相關(guān)的一系列論文或其他作品。有計(jì)劃地組織實(shí)地考察，到博物館、美術(shù)館、名勝古跡去觀看美術(shù)作品，以增強(qiáng)學(xué)生思考、解決問題的能力和學(xué)習(xí)的興趣。

　　如現(xiàn)代圖形、圖案設(shè)計(jì)是綜合美學(xué)、心理學(xué)與現(xiàn)代構(gòu)成學(xué)多學(xué)科的專業(yè)課程，較之傳統(tǒng)設(shè)計(jì)課程無論是圖案的表現(xiàn)手段還是表現(xiàn)領(lǐng)域都有極大的豐富，成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念與設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程。藝術(shù)考察課的創(chuàng)新將起到全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新教育思想和觀念，創(chuàng)新藝術(shù)考察課的模式，建立起與高等職業(yè)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。

　　此外，考察課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作也是十分重要和必要的。數(shù)周的考察課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與自然、現(xiàn)實(shí)生活的接觸中，感受藝術(shù)生活的真實(shí)，體會(huì)繪畫藝術(shù)或設(shè)計(jì)藝術(shù)的無窮樂趣。只有這種親身的接觸才能喚起學(xué)生的藝術(shù)思維，使他們理解藝術(shù)源于生活并且高于生活的真正涵義！