關于練字的作文通用

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的關于練字的作文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于練字的作文通用1

　　從暑假開始到現在，我每天堅持完成爸爸給我布置的10分鐘練字的作業。爸爸給我布置這個作業，一是為了讓我提高寫字的速度，二是為了讓我字更美觀，爸爸要求我字的大小、間距要一致、所有的字要寫在一條水平線上，爸爸說這樣排列才好看，三是為了讓我減少錯別字。

　　一開始我是用米字格練字，爸爸讓我抄寫的內容就是語文書上的課文。我剛開始練字的時候，字的大小寫的不一致，寫得歪歪扭扭的……因為好不容易放一個暑假，我的作業本來就很多，爸爸還要火上澆油，所以我很不情愿。練了一段時間以后，為了應付這項作業，為了寫得快，我的字寫得像鬼畫符一樣，還出現了熊老師所說的“軟糖筆畫”。

　　我如果碰到簡單的，容易寫的課文，我就會稍微認真一點；如果碰見難的，不容易寫的課文，我就寫得“龍飛鳳舞”一般。媽媽經常說：“你其實可以寫得很好，為什么不呢？”可是我把媽媽的話當耳邊風一樣，并沒有聽進去。

　　五年級上冊的語文教材有一篇我特別喜歡的.課文名叫《精彩極了和糟糕透了》，因為我特別喜歡這篇課文，所以我很想認真的抄寫，讓爸爸媽媽看到以后都表揚我。這時我突然抄錯了一個字，無奈之下我只好把它劃掉，將正確的字寫的很小，擠在了格子的上方。我頓時感到：寫錯的這個字多影響他的美觀啊！我非常的沮喪，心里像有一片烏云一樣，剛才的努力都白費了。但是我覺得前面的字都寫的很好，只是這一個地方寫的不好，于是我又鼓起勇氣繼續認真的寫下去。晚上爸爸媽媽回家了以后看了我的練字，覺得寫得比以前有進步，便表揚了我，我心里美滋滋的。

　　后來抄多了我便覺得這是一種樂趣，不管是我喜歡的課文，還是不喜歡的課文，我都能抄的很認真。我覺得不管做什么事情，只要你認真做，都會樂在其中的。

關于練字的作文通用2

　　考試結束了，漫長的暑假開始了，我的暑假練字班也開始了。第一次練字，我有些緊張。

　　老師給我們每人一個米字格練字本，然后教我們十個筆畫，分別是橫、豎、撇、捺、點、提、橫撇、豎鉤、彎鉤，讓我們每個寫一行。第一次寫嘛，有很多漏洞，老師示范一下我們沒寫好的筆畫，然后讓我們再每個寫兩行，這一次寫的好多了，漏洞少了很多，只有一兩個，我認真地看了一下寫得不好的筆畫，保證下一次會寫好，休息后，開始正式作業，每個寫一行，這一次我完成了我的愿望，我寫好了，老師沒有再說我寫的不好，只是圈一下很好的字，“耶！”我成功了。哎，不但課堂上有作業，夜里也有作業，每個字寫一行。

　　第二次來，熟悉了很多，我找了一個靠前的位置，然后交作業，老師看了看，然后給我寫今天寫的內容，今天開始練字了，練了五個字，分別是上、個、少、小、二，老師先讓我們觀察一下寫在什么地方，觀察五分鐘再寫。開始寫了，這次比上次進步很多，但是還是寫的有點不好，第二次每個字寫三行，這一次我好像把握住了絕竅，尤其是個字，我掌握了它的位置，連我自己都說好，老師也點點頭，又到休息的時間了，但我更期待休息后的時間。這次是五個字，寫的'翻倍了，終極作業每個寫兩行，我認認真真地寫，我按照我的訣竅寫，寫在適合的位置，寫得橫平豎直，果然，老師說我進步了，我在心里暗暗地給自己鼓掌。

　　和平常一樣，先交作業，老師看了作業后在本子上寫需要寫的內容，咦，這次怎么是四個字，是丁、火、左、右，這些字雖然少，但可不簡單呢，老師還專門講了講重點。這次可把我難住了，丁字我寫的不像樣，左右寫的大大的，火字底下岔開太大，都是毛病，幸好第二次寫的時候糾正過來，我還掌握住了寫好左右的絕竅，終極作業才寫得不錯，這一次，我只能給自己打８５分。

　　書法班終于放假了，我已經錯過了很多個下午了，但是我度過了很多個有意義的下午，在這幾節課中，我學會寫好了許多字和筆畫，掌握了寫好個、左、右的絕竅，我一點也不后悔，倒覺得很有意思，明天又要上學了，一起加油吧！

關于練字的作文通用3

　　我愛書法，曾經花過十多年的時間練過隸、楷、行、草。毛筆書法和硬筆書法都在省里拿過獎，硬筆書法還出過字帖。我練字，主要受到三個人的影響。第一位是我的父親。我父親曾經是個油漆工，畫得一手好畫、寫得一手好字。他可以不打草稿在老式的雕花床面上用油彩畫出花鳥草蟲、山水人物，而且栩栩如生、熠熠生輝。父親的隸書寫得特別棒，我后來才知道他學得是《張遷碑》。受父親的影響，我愛上了書畫。第二位是我初中的語文老師丁紀先先生。我清楚地記得，丁先生給我們上第一節語文課時，什么都沒說，先在黑板上認認真真得寫下了“工欲善其事，必先利其器”這十個大字。那個字呀，真叫娟秀。從此，每上語文課，我就在底下悄悄地臨摹丁先生的板書。第三位是我讀師范時的語教法老師石如鑫先生。我那時專攻柳公權的《神策軍碑》，已經臨得可以背帖。石先生便把我叫到辦公室，說我楷書的功底比較扎實了，建議我練練行書，并把他最喜愛的米芾《苕溪帖》借給了我。打那時起，我就開始了行書的臨寫。師范畢業參加工作后，我還堅持了五年的時間不間斷的練習書法。

　　十多年的練字經歷，給我最大的體會是：我在練字的'過程中，字也在煉我這個人。這話怎么說呢？比如說，練字要認真，尤其是練楷書，橫是橫、豎是豎、點是點、折是折，一筆都不能馬虎。慢慢地，我發現，自己不光是寫字認真了，做其它事也變得認真起來；又比如說，練字要持之以恒、鍥而不舍，我練柳體，一練就是整整三年、一千多個日子從不間斷，而且決不旁騖。以后我研究學問，也逐漸養成了這么個習慣。一個課題一旦確定以后，不出成果決不罷休；再比如說，練字，尤其是練整幅的字，一定要注意章法，字與字、列與列、落款與蓋章等，都要講究和諧，不能因為光顧著寫好一個字、一列字而破壞了整體的和諧，以后自己做了校長，也很注意學校管理的整體協調。我意識到中國的書法之道與現代的管理之道有著許多內在的相似和一致。這就是老一輩人常說的“人寫字、字寫人”。

　　練字不一定人人都要練成書法家，但練字能讓我們變得更細膩、更嚴謹、更執著、更勤奮，也許，那才是最有意義的收獲吧！

關于練字的作文通用4

　　夕陽西下，月亮高升，有一個屋子燈火通明，里面是一排排桌子，桌子右上端都有一個裝得滿滿的墨盒。其間有一個十來歲的少年，眉頭緊皺，手握一根毛筆，小心翼翼地把毛筆放在紙上，寫下了一生中寫的第一個毛筆字。

　　這便是我第一次練寫毛筆字時的情景。我一打小就與毛筆有了親密的接觸。剛學會走路時，在屋中亂跑，那天，舅舅拿回家一套毛筆。我一見那新奇玩意兒，就迫不及待地想得到它。沒想到，剛走出幾步就倒下了。逗得全家人哄堂大笑，舅舅卻還不斷鼓勵，我第一次摸到了毛筆。以后，我每天都拿著毛筆，直到把它弄壞。

　　我上五年級時，報了書法班。我學習的熱情和進度超出了老師、家長們的想象。我也為此感到無比驕傲。但是，好景不長，隨著進度的提高，我也該練鋼筆字了。起初還好，但隨著頁數一頁一頁地增加，我煩躁的心情也隨之增加。起初興味盎然的心情轉眼間變為了平淡，枯燥無味又勞累的練習讓我體會到無論學什么都要付出很多艱辛，開始向媽媽提出抗議。每當去書法班練字時，我學會了漫不經心，只練幾行就開始敷衍了事。雖然這種抗議是隱形的，但我知道媽媽可以感覺到。媽媽覺察到我的變化并不發火，只是默不作聲。老師不知為何，也不提此事。直到有一次鋼筆字比賽，我沒被選上，考試時作文字體大扣分……這類事頻頻發生，我才意識到鋼筆字有多重要，但我還是下不了決心，不想強迫自己沉下心來，去吃苦。老師看此情景，準備用一次“激將法”：“可鑒，下次寫作品啊，寫好給你掛到外面去。這作品可是給別人看的啊！”這話引起了我的注意。這一星期我刻苦練習，再也不叫苦叫累，時間真是度日如年。終于，寫作品的時候到了。

　　我咬著牙，屏著氣，發揮著自己的最高水平。終于寫完了，那副完美的'作品掛在了門外，使過往者駐足觀看。是這一次作品展又激發了我的興趣，我會好好把書法學下去。我知道，僅僅靠外界的督促是不能走長遠的，我必須讓自己沉下心來去發現深層次的快樂，這樣才能真正地有所學，有所悟。

　　練書法，像一爐火，煉就了我的毅力與信心。我相信自己會越走越好……