教師作文[優(yōu)選]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的教師作文9篇，歡迎大家分享。

教師作文 篇1

　　夢(mèng)想，多么美好的字眼，它長(zhǎng)著一對(duì)碩大的翅膀，載著千千萬萬人飛向天際。但是，夢(mèng)想是什么呢？災(zāi)區(qū)孩子們的夢(mèng)想是能夠背起書包，重回學(xué)校課堂；科學(xué)家的夢(mèng)想是研制出新的發(fā)明項(xiàng)目；失明的人夢(mèng)想能見到光明……不同的人有不同的夢(mèng)想。當(dāng)然，我也有個(gè)小小的夢(mèng)想——成為一名教師。

　　“床前明月光，疑是地上霜……”小時(shí)侯，每當(dāng)看見老師手拿著教科書教導(dǎo)我們一遍又一遍地念古詩(shī)時(shí)，我便覺得老師是世界上最美的人。而那教書的姿態(tài)已在我腦海里格勒出一幅完美的圖畫。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，我從懵懂變得成熟，現(xiàn)在學(xué)的不再是一首首古詩(shī)，而是“A-B-C”的時(shí)侯，我又對(duì)教師這個(gè)職業(yè)更為敬仰了。又一次偶然的機(jī)會(huì)，老師外出學(xué)習(xí)，便讓課代表管理班級(jí)，雖然很累很苦，但我也體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛。是什么力量使我終究不放棄“教師夢(mèng)”呢？13年間，在我們這個(gè)家庭里從來沒有一次是全家旅游的`。父母將精力放在了工作和我的學(xué)習(xí)上，而我也全身心投入學(xué)習(xí)中。教師這種職業(yè)在寒暑假都有假期，我想，等我當(dāng)上了教師，我要帶著我的父母周游世界，看遍好山好水，嘗遍天下美食。以我微薄之力來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩；等我當(dāng)上了教師，我要用自己所學(xué)的知識(shí)教育下一代，做一名稱職的好員工。以我博學(xué)才華來報(bào)答老師們的栽培。現(xiàn)在的社會(huì)急需棟梁之才，如何培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子呢？教師便是最為重要的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”教師用心血澆灌，用粉筆耕耘，教出一批批才子，為國(guó)家為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)！

　　夢(mèng)想是美好的，夢(mèng)想中的目標(biāo)能夠激奮起我好學(xué)上進(jìn)的意志。每當(dāng)我學(xué)習(xí)疲倦時(shí)，閉起雙目回眸自己的教師夢(mèng)，那盞明亮的燈塔閃爍著。它指引著我向前進(jìn)，向前進(jìn)……也許我會(huì)跌倒，因?yàn)閴?mèng)想道路崎嶇不平，但一定要有頑強(qiáng)的毅力才能到達(dá)最終的目標(biāo)——教師夢(mèng)。

　　六年級(jí):xxx

教師作文 篇2

　　竊以為，教師的心，最少應(yīng)有五十?dāng)z氏度。

　　五十?dāng)z氏度，不燙人，亦不寒冷，溫溫暖暖，一團(tuán)和氣。待人亦好，育人更佳！

　　何故？

　　路人跌倒，心若0度，必視若無睹，揚(yáng)長(zhǎng)而去。心若100度，或會(huì)疾沖上前，負(fù)而入院，端湯送水，爭(zhēng)付藥費(fèi)。此二者，皆存弊也。0度之人，日久天長(zhǎng)，心必會(huì)因成冰而碎，進(jìn)而厭世、避世，進(jìn)而棄世，終自絕以儆天下。百度之人，如此施為，只須數(shù)月，身必遭六親所憎，耳必遭親妻所扭，面必遭唾液所污，腦中，必遭“神經(jīng)病！是他親還是我親？！”等語所炸，終，只能如沸騰之熱水，將一顆灼熱的'向善之心，化為縷縷白氣，煙消云散。古語有云：“凡事太過，必遭天譴。”是故，50度，或會(huì)是為人處世的最佳溫度！

　　蒙童稚子，至若弱冠之少，其所作所為，必較成人頑劣甚多。此，自然之道也。師遇生，內(nèi)心若無50度，常謬也。報(bào)載：一小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，因內(nèi)心苦悶，于日記內(nèi)多次寫下想要自殺的話，師批之閱之，卻無一言以助之。終，該生于一日午后服農(nóng)藥亡于山巔。此事件中之教師，心近乎0度。后該生之家人翻閱該生日記，見師僅在日記末尾批一“閱”字，不由悲而憤之，怒而詢之，終，該師公職被除，晚景凄涼。而有教師，視生若子，卻恨其行為不端、不求上進(jìn)，便以訓(xùn)子之道以待生，是故拳腳相加，棍鞭交替。以為“愛之深而責(zé)之切”也，并無不可，卻不料待孩子父母帶著有傷在身的孩子找上門來，才恍然驚覺：“此非吾子！”而此時(shí)，常常悔之晚矣。此，又若“百度”之師。

　　師心若有50度，見有學(xué)生跌倒，即便是不識(shí)之生，亦會(huì)上前攙扶問詢，予以關(guān)懷。跌得不重，待其痛消則離去。跌得重了，通電以知會(huì)家長(zhǎng)前來照料。若事情緊急，才會(huì)先打車入院或找120急救，路上也必通知家長(zhǎng)。師心若有50度，見有學(xué)生吵鬧，必會(huì)嚴(yán)辭以散之。見有學(xué)生違紀(jì)，必會(huì)溫言以勸之。見生流淚，必會(huì)出語相詢，細(xì)心排解。見生煩憂，必會(huì)笑顏相向，為其心推門開窗。師心若有50度，必會(huì)待眾生平等，不因其績(jī)差而鄙之，亦不因其績(jī)優(yōu)而寵之。不因生有惡疾而厭之，亦不因生常直言而惡之。不因其愚鈍而恨之，亦不因己舌燥而煩之。師心若有50度，必會(huì)思自身之責(zé)任，兢兢業(yè)業(yè)工作，以不負(fù)家長(zhǎng)之所托。必會(huì)懼誤人之過錯(cuò)，扎扎實(shí)實(shí)鉆研，以不負(fù)“靈魂工程師”之贊譽(yù)。師心若有50度，必能在學(xué)生寒冷時(shí)予之溫暖；必能在學(xué)生孤寂時(shí)予之關(guān)懷。必能在學(xué)生驕傲?xí)r予之警醒，必能在學(xué)生灰心時(shí)予之自信。師心若有50度，必會(huì)讓眾生如飲甘霖！師心若有50度，必會(huì)讓眾生如坐春風(fēng)！師心若有50度，必會(huì)讓學(xué)生銘感五內(nèi)，如雨后春筍，欣欣向榮！師心若有50度，必會(huì)讓學(xué)生自由翱翔，如天上雄鷹，博擊長(zhǎng)空！竊以為，師心若有50度，所教學(xué)生，定然臥虎藏龍！

　　是故，師心之溫度，且上50！——當(dāng)然，所有教師的身體，最好還是三十七度五！呵呵！

教師作文 篇3

　　世界上和你最親的人是誰？當(dāng)然是爸爸媽媽姐姐奶奶了，但還有一些人不能少“辛勤的園丁”—老師。

　　暑假我報(bào)了一個(gè)英語輔導(dǎo)班。教我英語的老師姓江，英文名字是Summer（夏天）。她長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，直直的非常柔順。一雙大大的.眼睛，總是笑瞇瞇的。她還有一個(gè)高高的鼻梁，紅紅的嘴唇 ，干凈又白潤(rùn)的臉蛋。她總穿裙子，高高的高跟鞋。顯得十分端莊、優(yōu)雅。她在韓國(guó)工作，也是一名老師，英語水平8級(jí)。

　　江老師人不但漂亮，課也講得很好。

　　我們上她的課很輕松，大家臉上總是洋溢著笑容，從我們教室里傳出的不僅是讀書聲，還有快樂的笑聲。一次上課，我們正在并單詞“sleep”是睡覺的意思，一個(gè)同學(xué)說：“老師，睡覺我們都會(huì)說 、會(huì)用、會(huì)拼，您教教我們安息怎么說吧！”全班哄堂大笑，老師也笑著說：“安息？這位同學(xué)想象力太豐富了，可我想象不出來，你來表演一下吧。”她那雙大眼睛瞪了一下那位同學(xué)，嘴卻微笑著。 那個(gè)同學(xué)說：“我好怕怕啊！——（＞＿＜）——全班再次哄堂大笑。”好了，學(xué)下一個(gè)單詞……“。

　　我們上她的課，不但輕松，學(xué)東西還很快，如果沒學(xué)會(huì)，老師會(huì)認(rèn)真地一點(diǎn)點(diǎn)耐心地教我們。

　　還有一次，我們需要一個(gè)一個(gè)地過關(guān)，我一個(gè)一個(gè)小心翼翼地讀著，到了最后一個(gè)元音音標(biāo)，我實(shí)在想不起來了，老師讓我先抄十遍，邊抄老師邊念，寫完讓我一個(gè)個(gè)指著和她一起讀，最后我終于會(huì) 讀了，老師就讓我把所有元音重新讀一遍，”全對(duì)，Very good！“

　　這就是我的英語老師，永遠(yuǎn)記住她，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)……

教師作文 篇4

　　古人云：師如父母，一日為師，終身為父。師者，傳道受業(yè)解惑也！這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛生如子”的高尚風(fēng)范。

　　我的老師也是一個(gè)對(duì)我們極其負(fù)責(zé)的老師。

　　我們的老師有兩顆黑珍珠般的眼睛，梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，大約有半米來長(zhǎng)，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉顯現(xiàn)出一些歲月的衰老，額頭上有著許多為學(xué)生操心留下的痕跡，一雙白皙的手仿佛翻過了千萬張紙，看出她對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。

　　這便是我們的老師——常老師。

　　常老師平時(shí)對(duì)我們要求很嚴(yán)，就算你寫錯(cuò)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，常老師也會(huì)從長(zhǎng)達(dá)三四來片的作文中挑出來，并且會(huì)在晚上盯著你改錯(cuò)，直到六七點(diǎn)，我記得他總是最晚走的一個(gè)老師。

　　有一次，我的卷子只得了60多分，不得不改上三四十分鐘，作文由于字太亂，也要重寫，再加上要抄三遍的默寫，我仿佛感覺背著一座大山一樣。

　　晚上，不出所料，常老師又在等著我們改錯(cuò)了，我搖搖頭，只得一點(diǎn)一滴的改錯(cuò)、重寫和抄寫。我正在一筆一劃的重寫作文，不得不懊悔昨天為什么不好好寫這個(gè)作文，第二天還要返工。寫著寫著，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都離開了班級(jí)，常老師還在前面站著等我和最后幾名同學(xué)，我抬頭看了一眼常老師，常老師正意味深長(zhǎng)的看著我們，從她那雙眼睛中，我我仿佛聽到常老師在說：“怎么了，是不是有什么不會(huì)？又不會(huì)就快來問，快改完回家，家長(zhǎng)該著急了。”我感覺眼眶濕潤(rùn)了，心想：常老師這么做是為了什么呀？還不是為了我們能學(xué)習(xí)好，每天晚上都陪我們到六點(diǎn)在回家，常老師也有家啊，說不定她還要洗衣做飯，照顧孩子等等一些事物，而我們呢？每天下課就知道瘋玩，作業(yè)全都堆到晚上改，給常老師及負(fù)擔(dān)。

　　這時(shí)有一個(gè)同學(xué)走上前去交作業(yè)，只見常老師用筆一個(gè)字一個(gè)字的批改錯(cuò)字。一支紅色的圓珠筆再緩緩的移動(dòng)著，如母親的手在我們的心頭緩緩移動(dòng)著，撫慰著我們的心靈，遇到她也不確定的問題時(shí)，便會(huì)與這個(gè)同學(xué)用工具書一起探討，遇到同學(xué)不懂的問題時(shí)，常老師也會(huì)耐心的'講解，再配上一些變式題，使這位同學(xué)牢牢的記住這題。

　　教室是你的家園，講臺(tái)是你的舞臺(tái)，教科書是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來了，你會(huì)伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)讓你含淚相送。你把知識(shí)傳授給了他們，才能使他們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，是你教給了他們?cè)鯓幼鋈耍�才使他們�?duì)社會(huì)有的貢獻(xiàn)。你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是你教會(huì)了他們?cè)鯓訉懴伦约旱拿�字，是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！

　　老師，你是最美的！

教師作文 篇5

　　現(xiàn)在書店里賣得最多的教輔是作文輔導(dǎo)書，孩子的書包里最重的是作文輔導(dǎo)書。可是，我們的孩子為什么還是下筆無言，覺得寫作文是人世間最痛苦的事？

　　昨日，200余老師聚在高新區(qū)麓谷中心小學(xué)，學(xué)習(xí)這所學(xué)校探索的“本色習(xí)作導(dǎo)寫實(shí)踐藝術(shù)研究”的經(jīng)驗(yàn)和思考。這個(gè)比較拗口的名字，讓許多老師起初不是很理解。但兩堂課聽下來，他們知道了，本色作文其實(shí)就是讓孩子們通過課堂上老師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用自己的話、講自己的故事、表達(dá)自己的情感。長(zhǎng)沙市教科院小學(xué)語文教研員、特級(jí)教師黃祖訓(xùn)認(rèn)為，這種教學(xué)方法讓孩子學(xué)會(huì) “用我手寫我心”，寫屬于孩子的東西，是非常有意義的探索。

　　孩子最愛寫什么？

　　喜歡寫與自己生活密切相關(guān)的題目

　　“我從兒子一年級(jí)開始，就給他買作文輔導(dǎo)書，讓他看范文、背范文，但是越看他越不知道寫。一有寫作文的作業(yè)，就覺得頭大。”孩子讀五年級(jí)的范琳非常擔(dān)心兒子在考試中被作文拉后腿。

　　“你最喜歡寫哪些作文？”“哪些作文寫起來需要幫助？”這兩個(gè)問題，不僅 是許多家長(zhǎng)想了解的內(nèi)容，也是老師們?cè)诮虒W(xué)中想明確的方向。上月，482名三至六年級(jí)的同學(xué)參加了一次問卷調(diào)查。面對(duì)《身邊熟悉的人》、《秋天的圖畫》、 《一張舊照片》等12個(gè)人教版教材小學(xué)中高年級(jí)的主要習(xí)題，同學(xué)們進(jìn)行了選擇，結(jié)果，孩子們覺得最好寫、最有話可寫的是《讀書樂》、《自畫像》和《童年趣 事》。而《一張舊照片》、《寫建議書》和《世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞》被列為最難寫的三個(gè)作文題。

　　從這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果來看，老師們發(fā)現(xiàn)，孩子們認(rèn)為好寫的、容易寫的題目，其實(shí)就是與自己的生活密切相關(guān)的題目。而那些與生活有距離的作文題，要跨越的`障礙則太多。

　　什么是孩子的語言？

　　筆墨里某個(gè)讓你心中一怔的瞬間

　　什么樣的語言是孩子的語言？這恐怕是許多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的作文時(shí)，覺得不能準(zhǔn)確把握的問題。

　　“絕對(duì)不是網(wǎng)絡(luò)上‘Ctrl+C’+‘Ctrl+V’（復(fù)制加粘貼）的作文，而是有著孩子自己獨(dú)特語言感覺的文字，就是記憶深處的某個(gè)瞬間，用筆寫出來，入木三分，讓人讀后心中一怔的感覺。”麓谷中心小學(xué)校長(zhǎng)伍秋陽說。

　　在交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，老師展示了這樣一段描述：“突然，我想到這像一個(gè)氣場(chǎng)。動(dòng) 畫片《洛洛歷險(xiǎn)記》中合擊絕招‘流影電光閃’發(fā)出來的大氣場(chǎng)——四周全是氣力，在圍繞指揮者旋轉(zhuǎn)。這白雪一片，迎風(fēng)轉(zhuǎn)圈的雪，不正像天地間的一個(gè)大氣場(chǎng) 嗎？”這是在20xx年長(zhǎng)沙下第一場(chǎng)雪的時(shí)候，羽凡同學(xué)透過車子的擋風(fēng)玻璃看到雪花紛飛時(shí)寫的一篇作文中的一段。

　　“彭浩林，我的同桌，您什么時(shí)候才能安靜點(diǎn)呢？瞧，我又胡思亂想了，這是 經(jīng)常的事兒。他上課時(shí)，總喜歡打亂我的心思，今天，我實(shí)在忍不住打了他一下，他才有點(diǎn)收斂。俗話說，不打不成才，今兒個(gè)，我要讓他變成天才。”當(dāng)很多老師 讀到張晴寫的《討厭的同桌》時(shí)忍不住笑起來。

　　這些習(xí)作讀后是什么感覺？記者想到一張?zhí)煺娴哪槪�稚嫩的聲音，童言就是無忌，語言折射的是兒童童真、童趣的內(nèi)心世界，自由的表達(dá)和簡(jiǎn)單的快樂。

　　怎樣讓孩子“我手寫我心”？

　　大量的閱讀+深切的體驗(yàn)+仔細(xì)的觀察

　　一篇篇習(xí)作讀后讓人眼前一亮、心中一樂，怎樣讓自己的學(xué)生和孩子寫出這樣的東西呢？很多老師和家長(zhǎng)最想知道 “鑰匙”在哪里。

　　羅素娟老師用一堂《誰吃了這顆糖》的習(xí)作指導(dǎo)課來說說自己的“鑰匙”：在 一堆糖里放一顆最酸的糖，請(qǐng)吃到這顆最酸的糖的同學(xué)說說自己的感受。馮祺吃了那顆糖。他形容自己的感覺是：“我從來沒有吃過這么酸的糖，就像……就 像……”他一時(shí)說不出話來，在回味，并努力捕捉那種最真切的感覺。而同學(xué)們也在著急地想幫他說出答案來。足足等了十來秒，他終于開口了：“我覺得就像手指 頭被門縫夾住了一樣。”這種只有孩子才能表達(dá)出來的感受，讓同學(xué)們擊掌喝彩。

　　“孩子寫不出來，家長(zhǎng)不要逼，要給他時(shí)間，開闊他的思路，讓孩子去找到素材，發(fā)現(xiàn)自己想要表達(dá)出來的內(nèi)容，這就是本色。”長(zhǎng)沙市小學(xué)語文協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李莊老師說。

　　虹橋小學(xué)校長(zhǎng)余韻群的“鑰匙”是：孩子們無話可寫，是因?yàn)椴簧朴谟^察，不善于積累素材，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子捕捉生活中心靈一動(dòng)的瞬間，培養(yǎng)孩子觀察的能力。

　　一師二附小校長(zhǎng)余憲老師認(rèn)為，習(xí)作教學(xué)之所以是個(gè)難題，是因?yàn)槊總�(gè)人有每個(gè)人的方法，而家長(zhǎng)要做的事情是，讓孩子學(xué)會(huì)把話講明白，激發(fā)孩子表達(dá)的興趣，讓孩子們把心中的話說出來。

教師作文 篇6

　　中午，媽媽叫我去退掉兩瓶醬油瓶，只見外面寒風(fēng)凜凜，我真不想出去，但是這是媽媽吩咐的，我能不出去嗎？

　　我向小店飛快的奔去，好像少冷一分鐘時(shí)一分鐘。我走到售貨處，看見售貨員正在與一位中年婦女聊天：“你兒子幾歲了？”“三歲了。”那位中年婦女不假思索的回答。“你看他多頑皮啊。”售貨員一邊說一邊把頭轉(zhuǎn)過來，這才發(fā)現(xiàn)了我的存在。“你是來買什么的？”售貨員漫不經(jīng)心得問。“我……是來退空瓶的！”我一邊說，一邊打顫。“哦，一塊二毛。”售貨員靈敏的從一個(gè)瓷碗里拿出一塊二毛，微笑著遞給了我。我接過錢，藏進(jìn)口袋。

　　正在我走出店門的同時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)五六歲的小孩在我旁邊踢我，非但如此，還用沾滿泥巴的小手推我。我不知所措，愣愣的看著他，可是我還是有耐心的，我不耐煩的.白了他一眼，總算是大人不計(jì)小人過，我還是回家吧。

　　我走出點(diǎn)沒兩步，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小孩跟了上來，他用沾滿黃泥的的小手伸向了我的口袋，毫不猶豫的拿走了剛才那一塊二毛，我毫無防備，抓住了他的手，惡狠狠的對(duì)他說：“你想干什么。”可他好像一點(diǎn)也不怕似的，天真的對(duì)他媽媽說：“媽媽，錢，錢。”此時(shí)的我早已忍無可忍，把期盼的目光投向了他媽媽，希望他媽媽能夠批評(píng)一下他。可是不知為什么，他媽媽竟然說出這樣的喪心話來：“你這小鬼，真調(diào)皮，還掏人家錢，快還給人家。”這話我還真聽不出是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，唉，算我倒霉，我接過錢走人了。

　　回家的路上，我手里捏著那一角二分，心里有如海水翻騰：作為一個(gè)家長(zhǎng)，怎么能這樣教育孩子，從小就從小就滋生這種惡習(xí)，家長(zhǎng)也不批評(píng)，這也能算是孩子的“第一教室”嗎？一個(gè)孩子如果在這樣的環(huán)境下，會(huì)有怎樣的結(jié)局，人人皆知！

教師作文 篇7

　　我看了一學(xué)期的《中國(guó)教師》，深深感動(dòng)人心的是一位小學(xué)語文老師的紀(jì)實(shí)文章。

　　這篇文章的題目是《一籃山雞蛋》，作者是山東省嶗山區(qū)某一小學(xué)三年級(jí)的語文老師兼班主任姜老師。這位姜老師在剛剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，班里面有一個(gè)叫小建的男孩子，父母離異，家里只有奶奶、爸爸和他們雙胞胎兄弟，他的爸爸常年在外地打工，小建就和他的孿生弟弟和奶奶相依為命，用當(dāng)下的話來說，就是純粹的“留守兒童”；所以，小建的不羈，小建的貪玩，小建的孩子性的“無所不為”就成了自然而然的了，他的語文成績(jī)只有個(gè)位數(shù)當(dāng)然也就不足為奇了。

　　可是后來，小建的變化，讓所有人吃驚，不僅小建不僅上課聽講了，而且懂事了，不惹事了，也不惹奶奶生氣了，而且還讓奶奶辛辛苦苦養(yǎng)的山雞下的蛋給自己兄弟倆吃的送給自己的班主任姜老師吃！

　　這是多么大的一個(gè)變化啊！姜老師有了什么魔法改變了這個(gè)頑固的留守兒童呢？

　　剛接到這個(gè)班級(jí)的語文兼班主任姜老師，首先是在班級(jí)交接的過程中了解到了小建的情況，面對(duì)這種情況，姜老師陷入了沉思；沉思之后的行動(dòng)是在第一次進(jìn)班時(shí)就用關(guān)愛的眼光去尋找這一雙眼睛，進(jìn)行心與心的交流；其次是利用課下時(shí)間找到小建并和他進(jìn)行平和而溫暖的交流。

　　沒有高高在上的說教，沒有外露的表白，沒有恨鐵不成鋼的的批評(píng)，一切的一切，沒有成年人的世故，只有愛憐，只有一種“初為人父的情感涌動(dòng)”在推動(dòng)者這位年輕的語文老師！

　　從最基本的字音、字形開始補(bǔ)起，從一位數(shù)字的成績(jī)開始提高，從一點(diǎn)一點(diǎn)的自信開始堆積；課堂上，課下，量身訂做的，能夠跳一跳就夠得著的.問題設(shè)計(jì)等等，讓小件的成績(jī)由一位數(shù)到兩位數(shù)，從不及格到及格，從及格到良好！別人看到的知識(shí)數(shù)字的變化，有多少人體味到了數(shù)字背后姜老師的辛苦汗水？

　　作為語文型的班主任，可以利用自身的課堂對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的思想教育，從一個(gè)個(gè)小故事，從一篇篇的課文思考，都可以起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用——這就是語文老師最有力的條件，也是其他老師所難以比得上的條件！所以，這就是一般的學(xué)校大都是讓語文老師擔(dān)任班主任的原因吧？！

　　語文老師關(guān)注著孩子的思想，關(guān)注著學(xué)生的品質(zhì)，關(guān)注著學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注著學(xué)生的前程發(fā)展。又因?yàn)椋�語文老師是雜家，所以，語文老師當(dāng)班主任，一般不會(huì)培養(yǎng)偏科的學(xué)生，不會(huì)培養(yǎng)自私自利之心的學(xué)生；大度、從容、坦然、懂禮貌、有教養(yǎng)等應(yīng)該是語文老師班主任培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和實(shí)際行動(dòng)的要求，不僅如此，還有為人的道理。沒有愛，就沒有教育，但是僅僅有愛是不夠的，還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的愛，在潛移默化中改變學(xué)生的魯莽、偏執(zhí)和粗暴。

　　小學(xué)的老師很重要，初中的老師也是很重要的，沒有她們的辛苦付出，孩子到了高中就很難教育了，即使想要改變孩子原來的不良性格和思想，都需要付出很大的代價(jià)的！所以，我們高中的老師應(yīng)該向小學(xué)和初中的每一位老師敬禮！因?yàn)橛辛怂麄兊男量喔冻觯�才�?huì)有我們的輕松，雖然說我們不能放手，但是，已經(jīng)好多了！

　　如果接手的是一位位思想偏激，性格暴躁，等不健全的學(xué)生，我們?cè)摳冻龆啻蟮拇鷥r(jià)才能融化這一塊塊堅(jiān)冰啊？

　　孩子的明天就在我們的手中，幸福與否，快樂與否，道路選擇的正確與否，我們都擔(dān)著不小的責(zé)任呢！每一位語文老師都多爭(zhēng)當(dāng)班主任吧，因?yàn)槟�的學(xué)科可以塑造很多美好的心靈！每一位家長(zhǎng)您就多和老師溝通吧，您的孩子在語文班主任的教育下一定會(huì)有很大的收益的！孩子們，多看書吧，正確的吸取，將會(huì)讓你一生快樂幸福！

教師作文 篇8

　　一生中遇到一個(gè)不好的老師，那是不幸；遇到一個(gè)好的老師，那是幸運(yùn)。

　　曾經(jīng)在書上看到一個(gè)關(guān)于三毛小時(shí)候的故事，因?yàn)椴唤?jīng)意間地觸犯了老師那自以為是的自尊心，那老師竟然深深地傷害了一個(gè)弱小的小女孩，使得這個(gè)小女孩變得自閉起來，連跟家人吃飯頭都不敢抬起來。雖然后來這個(gè)三毛成了作家，但她的作品中都擺脫不了小時(shí)候的陰影……

　　三毛很不幸，遇到了這么一個(gè)老師；而我，卻很幸運(yùn)的遇到了一個(gè)很好的老師。

　　升上高中來學(xué)校報(bào)到的那天，我遇到了他，他就是我的.班主任。看到我寫在注冊(cè)簿上的名字，他對(duì)我說的第一句話就是：“雷瑜，要努力哦！”聽到這句話，我就對(duì)他有了很好的印象，因?yàn)閺膩頉]有一個(gè)老師會(huì)在報(bào)到的那天跟我說那樣的話，他們就只是忙碌地重復(fù)這樣的工作：報(bào)價(jià)、收錢、找錢，然后下一個(gè)同學(xué)……

　　從那以后，我就成了他的學(xué)生。于是，我經(jīng)常看見他踱步在教室的每一個(gè)角落；于是，我經(jīng)常看見他微笑地耐心解答每一個(gè)問題；他總那么地不厭其煩……

　　同時(shí)，他也是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師。一次，我頭暈沉沉的，就趴在桌子是睡了。不一會(huì)兒，一個(gè)略帶關(guān)心語氣的聲音在我頭頂上蕩漾開來：“怎么了，不舒服嗎？要不要去醫(yī)務(wù)室呢？”我頭一抬，就看見一雙關(guān)切的眼睛，我一下子就清醒了過來，連說：“沒事沒事。”“沒事嗎，真的不要緊嗎？”他又問，我又連連點(diǎn)頭，他這才放心。看著他遠(yuǎn)去的背影，我心里暖暖的。

　　如今，雖然分班了，但我仍然敬重他，我不在他所教的班級(jí)，但仍然記得他對(duì)我說的第一句話，仍然記得他那雙關(guān)切的眼睛……

　　“某某，要努力哦！”這句話是我努力的動(dòng)力，他是我一生中遇到的一個(gè)好老師，我很幸運(yùn)！

　　老師，遇到您真好！

教師作文 篇9

　　一天，語文老師給我們布置了許多許多的作業(yè)，起碼要花一個(gè)晚上才能寫完。寫著寫著，我的頭越來越暈，越來越大，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)幻想世界。

　　在幻想世界里，我成為了一名教師。我不會(huì)給學(xué)生布置許多的`作業(yè)，每天只做十分鐘，剩下的時(shí)間可以看書、看電視。一到下課時(shí)間我就把學(xué)生“趕”出教室，讓他們到操場(chǎng)上去盡情地玩耍；每天一到放學(xué)時(shí)間，我都會(huì)讓學(xué)生按時(shí)放學(xué)，因?yàn)槲抑�道他們�(cè)缇蜌w心似箭了；漸漸的，我成為了所有人尊敬的老師……

　　幻想世界太好玩了。不過我現(xiàn)在還不是老師，哎呀！我要去寫作業(yè)了，拜拜