教師作文匯總(8篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的教師作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師作文 篇1

　　上周一直過于焦慮，好像總盯著班里孩子們的缺點，對自己的孩子更是過分嚴厲，動輒就要數落他一通。我一直是個善于發現孩子們優點的人，不知道怎么會變得這么不可理喻，好像成了一只刺猬……唉，可能是因為六一之前的活動特別多、項目研究也找不著頭緒，覺得壓力太大，課也不能正常上，只能保量不卻不能向以往那樣精心推敲、斟酌了。

　　周末去了媽媽家，媽媽就批評我對昕宇管得太嚴，提醒我這樣會影響到他的性格。與媽媽聊天之后，我的心緒好像平和了許多，回到家反思之后發覺，課堂是需要調動的，心情也是需要調動的。不管是對自己的孩子，還是對班里的學生，不能以成人的眼光去看待他們，也不能要求、限制得過度，否則會適得其反的。只有帶著激情和愛與孩子們交流，才能如魚得水，如果在總是在沉悶地氣氛中數落孩子的不是，那么他們僅有的那點樂趣也會被消磨殆盡的。

　　其實從骨子里來說我是一個嚴肅的'人，對于自己很苛刻，因此對于他人也難免苛刻。但是當今社會是個輕娛樂的時代，仿佛一切都可以一笑而過，很多事情我會接受不了，于是我常會感到困惑。但是快樂有什么不好呢？我不是也很欣賞嗎?我不也整天想讓孩子們快樂地生活、快樂地學習、快樂地成長嗎？嗨，人真是奇怪的動物，總是矛盾集于一身。

　　我決定經常進行自我檢討，調整自己的心態，讓一切變得輕松，給自己解套、也給別人松綁，我們畢竟都是普通人，“人非圣賢孰能無過”，即便是圣人也有犯錯誤的時候啊！何況是兒童呢？

教師作文 篇2

　　浙江大學連續多年都出現了“熱”，這個“礦”就是數學系教授、《微積分》課程負責人、56歲的蘇德礦。

　　他在浙江大學任教20余載，被學生們親切地稱為“礦叔”，昔日的“礦叔”漸漸喊成了“礦爺”，于是他自嘲說：再過幾年就該叫“礦渣”了，“但礦渣也好，起碼還有點用處。”其實蘇德礦就是一塊金礦，而且是一塊“狗頭金”。

　　人們都知道“狗頭金”有兩大特點，一是含金量極高，可遇不可求;二是往往因露于地表而被人發現。“露于地表”即與人親近。蘇德礦在教學中總在與學生們拉近距離，對于一些人把學問“藏”起來，只迷戀于科研，“礦爺”這一點也就顯得難能可貴。

　　為了拉近和學生們的心靈距離，蘇德礦讓自己成為一個很有文藝范兒的人。講課前，他會放上一段學生們愛聽的音樂。如20xx年央視春晚上的《卷珠簾》火起來后，青年歌手霍尊的這支歌便成了蘇教授課前的保留節目。

　　不但播放學生們偶像的歌曲，“礦爺”也會自當“偶像”，在講課中他會引吭高歌。他說，讓自己變得具有“文藝范兒”，只是要活躍課堂氣氛，吸引學生們的注意力。

　　他的課堂氣氛一直就非常活躍，“從前有棵樹，叫高數，上面掛了很多人;旁邊有座墳，叫微積分，里面葬了很多人。”微積分中怎么就葬了人呢？因為學起來都是淚啊！

　　這是蘇德礦的經驗之談，而這樣的話聽起來就像聽段子。如此富有感情的“橋段”，“礦爺”在講課中常常會信手拈來，“如果有一天，高數和線性代數相愛了，高數帶著線性代數遠走高飛，從此消失在校園里，這將是我們聽過的`最美好的愛情故事。”還有如，“開車為什么會撞樹？因為朝著大樹的方向，再一個，就是車速太快。”蘇德礦這時會賣個關子，然后才把方向導數亮出來，“在P點沿L方向的函數值的變化率，跟撞樹一樣，一個是方向，一個是速度。”

　　就這樣，曾讓多少大學生抓耳撓腮、焦頭爛額的高等數學，一下子變成了牽腸掛肚要去上的課。學校從來沒有過的事情也就出現了――他的《微積分》按規定只能讓150人選課，結果卻是3000人同時選，學院不得不找一間盡可能大的教室，可最大的教室也只能容納300人。即使如同中一般成了300人中的一名，也并不意味著就一定能聽到蘇教授的課，因為講授《微積分》時，連過道上和教室后排都擠滿了學生，有一大半就是沒選上課來旁聽的。所以要占到一個座位，必須提前半個小時到教室，否則連站的地方也沒有了。

　　“能聽到‘礦爺’的課太難了！”在抱怨聲中，20xx年2月底，蘇教授不得不專門開設了一個微博，盡管他近視1000多度，平時醫生就囑咐他少接觸電子產品。可他只是把手機從4.7寸的屏幕，換到了6.3寸，依然堅持每天花三四個小時在微博上做《微積分》答疑。短短一年時間，他就發了11600多條微博，平均一天要解決15個左右的問題，考前復習高峰期每天大約要回復100多條。

　　就這樣，“礦爺”微博名氣越來越大，除了浙大的學生，甚至全國各地的學生都會發微博向他求助，他也總能做到有問必答。

　　“在浙大，蘇德礦的課你一定要去上。”浙大把這句話寫在自制的學生手冊里，屆屆相傳。因此大一新生一入學，就知道了蘇德礦的大名。由于名聲大，教課充滿情感，在課堂外，有學生在情感問題上也會向他咨詢。

　　“當你喜歡一個人，他的一點變化你都看在眼里，別人都變成了常數，TA才是唯一變量。”這是他在講解偏導函數時，一位女生發來的一則短信。課間，蘇教授回復道：“你如果用數學的思想，就不應當這么直白，應當先和他認識，然后在一起學習，等到畢業，已取極限――領結婚證，就成一家人了。這就像在數學上，取近似，越來越無限地接近，最后取極限就得到了精確值。所謂的逼近理論。”這種別具特色的回復，讓女生豁然而悟。

　　一心撲在教學上，使得“礦爺”成為一塊含金量極高的“狗頭金”，學校也樂于為他添金。20xx年9月8日，浙大授予蘇德礦“心平獎”特等獎，獎金100萬元，“礦爺”成了學校第一個獲此殊榮的人。

教師作文 篇3

　　在我身邊有許多值得我學習的榜樣，他們平凡的舉動常常在我腦海里留下令人感動的一幕。高羽岑同學就是其中的一位典型代表。

　　高羽岑同學長著一張圓圓的臉，一雙水靈靈的大眼睛，頭上梳著一根馬尾辮，顯得非常活潑可愛。她是我們年級的大隊委員，是我們班級的表率人物。她不僅學習認真，成績優異，工作負責，而且還關心同學，樂于助人。

　　記得去年，自然課蔣老師布置我們養蠶寶寶，當時老師給了我2條蠶寶寶帶回家養。由于我家附近找不到桑葉，老師給的桑葉蠶寶寶很快就吃完了，眼看我的蠶寶寶就要忍饑挨餓，面臨死亡的風險。我不得不打電話向高羽岑求助，她了解情況后毫不猶豫地答應了。第二天到學校，我收到了高羽岑帶給我的一大包桑葉，這些桑葉得來可真不容易，是她和奶奶大清早到她家附近的公園的桑樹上摘來的。在這之后的幾個星期里，她一直堅持給我帶桑葉，直到我的蠶寶寶化為蠶繭為止。這件事至今令我記憶猶新、感動萬分。

　　高羽岑同學為我帶桑葉，雖然不是一件非常了不起的事，但她卻幫我解決了燃眉之急，使我能順利地完成老師布置的家庭作業。從這樣一件小事，就可以體現高羽岑同學身上所具有的優秀品質——關心同學，助人為樂。作為一名少先隊員，我應該以高羽岑同學為榜樣，在學習生活中，要多為他人著想，主動關心同學，幫助同學解決困難，學習和發揚助人為樂的精神。我想只要我們每個人都能做到人人為我，我為人人，生活一定會變得更加美好。 我身邊的榜樣作文

　　俗話說，榜樣的力量是無窮的。這話說得好！我身邊就有一位值得我學習的榜樣——秦一平。

　　她，梳著粗粗的馬尾辮，腦門上別著一個簡單的`小發卡，鼻梁上架著一副眼鏡，看起來文靜又質樸。

　　說實話，她的外表并沒有引起我對她的注意，但是開學以來發生的幾件事卻改變了我對她的看法。

　　班里的抹布丟了，沒有東西擦黑板，大家都很著急卻束手無策。秦一平不聲不響地從家里拿了一塊，當老師在班里表揚她時，我心中很是不服氣，不就是塊抹布嘛，早知道老師會

　　表揚我也從家帶一塊了！可是當初我怎么就沒有想到給班級做點事呢？

　　秦一平做值日時從不挑挑揀揀，重活累活都搶著干。雖然天氣還很冷，她的臉上卻經常掛著晶瑩的汗珠。有的時候不該她值日，她也會早早來到學校，幫助其他同學擦黑板、掃地，忙得不亦樂乎。

　　這些讓我對她產生了一些敬佩之情，接下來發生的一件事，更是深深地打動了我。 放學了，我正在操場上排練升旗儀式，沒時間上去拿書包，正好秦一平從我旁邊過去，于是我就喊住她，讓她上教室幫我拿一下書包，她痛快地答應了。過了一會兒，她前后背著兩個大書包手里還捧著我的大字典下來了，老遠就聽見她的急促的呼吸。我趕忙接過書包，隨口說，“我的字典不用帶回家。”“是嗎？我給你送回去！”，我一把沒拉住，她又噔噔噔地跑回教室了。望著她匆忙的身影，我的心里又是感激又是愧疚。

　　秦一平，我的好同學，你這種默默無聞、勤勞淳樸的優秀品質深深打動了我，你就是我的榜樣，我要向你學習！

教師作文 篇4

　　我在學校學到很多東西，但我在家也跟我的“家庭教師”學到很多東西。想知道我的“家庭教師”是誰嗎？且聽我慢慢道來吧。他可是個幽默的人，但我又從他的幽默里學到好多道理。

　　有一次，媽媽和妹妹都去外婆家了，中午，吃完午飯，他就去睡覺了。我一會那走走，一會這走走，沒事干，就把玩具放在地上，弄出了很大的響聲。他從臥室探出頭來說：“原來是你在玩啊，我還以為是大狗熊來了呢？”說完，就回去睡了，聽了他的'話，我笑了。但從此在別人睡覺時我再也不弄出大響聲。

　　又有一次，我走在回家的路上，回到家，我敲了幾下門，見沒人開，就用力的用腳踢門，“佛山無影腳”用力的用手打門，拍門，可沒人開門。“排山倒海”，還是沒有聲響。“可惡，還不開門。”我生氣地說。我更加用力的用手打門，踢門。這時！門開了，他探出頭來說：“哦，原來是可愛的你啊，我還以為是一群強盜來了呢？”我哈哈大笑起來。后來我知道他是批評我不文明。從那以后，我再也不重重地敲門了。

　　聽了我的講述，你猜出那“家庭教師”是誰了嗎？他就是我老爸。不單這些，我爸爸還使我知道了很多的道理。所以，他不僅僅是我老爸，還是我的“家庭教師”。

教師作文 篇5

　　根據調查，我們班的學生怕寫作文的原因很多，其中有兩個重要原因：一是總覺得無材料可寫。由于對生活缺乏深入、持久的有意觀察和思考，許多新穎有趣、真切感人的事物從身邊白白流逝；二是有話寫不出來。課外閱讀少，語言積累少，語言貧乏。總之，是缺少對寫作素材和寫作語言的積累。

　　基于上述原因，我們在進行課題研究的時候，重視培養學生觀察意識和觀察習慣，讓學生在教師的指導下，注意自主積累，主動觀察生活及周圍的事物，捕捉學校、家庭、社會生活中有典型意義的場景、事件、人物等，并作多角度的思考認識，從中提煉篩選，積累材料，積累思想，不斷豐富自己的寫作素材倉庫。同時，博覽群書，積累語言，不斷豐富自己的語言材料倉庫。

　　1.引導學生留心觀察，積累生活材料。引導學生掌握基本的觀察方法，并運用觀察方法對生活進行深入、持久的觀察。①留意童年的.“趣”：天真活潑，爭強好勝而做出的可愛的“傻事”，快樂的“趣事”。②留意學習中的“得”：讀文章中的心得體會，學習過程中摸索出的經驗、受到的教訓、激發出的靈感等。③留意大自然中的“奇”：大自然中的春夏秋冬，風雪雨露，草木鳥獸，變化莫測的、奧妙無窮的多彩生活現象等。④留意社會中的“變”：改革中層出不窮的新事物、新人物、新觀念等。⑤留意交往中的“情”：在和老師、同學、家人、朋友、陌生人交往中令人感動、憎恨、欣喜的場景等。在留心觀察的基礎上，加進思考，并用簡潔的話記在觀察日記本上。

　　2.鼓勵學生廣泛閱讀，積累語言材料。在課內外閱讀中，將有感觸的優美語句，精彩片斷，新穎的開頭，別開生面的結尾，按寫人，寫景，寫物等分門別類摘錄下來制作成積累卡，把每周最得意的發現向同學推薦。

　　3.及時進行各種形式的交流，分享寫作資源。在每個學生都注重積累的基礎上，及時進行各種形式的交流，有利于在積累方面形成競爭的態勢，有利于師生之間、生生之間的互相啟發和激勵，也有利于分享積累的喜悅和成果。在學生將課外觀察、閱讀的最新發現進行交流的過程中，教師要加以適時點撥，啟發學生對交流材料進行分析、比較、歸類、增補、評析，進一步開拓學生的思路，拓寬學生的積累途徑，激發學生的積累興趣，并就積累中的思想認識問題進行正面引導，引導學生舉一反三，觸類旁通，幫助學生提高思想認識。

教師作文 篇6

　　每個人都認為老師一定是學識淵博、誨人不倦的，可是我卻受一只蜘蛛所教，那只蜘蛛交給我的比學校的老師還深刻，讓我終生受益。

　　記得那是一個陰雨天，窗外大雨傾盆，積成一個又一個小水洼；我目光渙散地坐在桌邊，一只手撐著耷拉下來的腦袋，心中想著：為什么我每次那么努力地去復習都沒法考好呢？這已經是第幾次考砸鍋了，我也記不清了。我已經毫無斗志，不再癡心妄想一個理想的成績。現在就連在我心中那一絲陽光也被烏云遮擋得無影無蹤了。

　　我的目光無助地在房間里瞟來瞟去；突然，它們輕盈地一躍定格在了房間的'一角，那兒有一只蜘蛛正躍躍欲試，準備織網。今天，我不知為什么，竟不再害怕得大叫一聲，反倒饒有興趣地想看看這弱小的生命是怎樣完成它們自己的“互聯網”。

　　只見小蜘蛛爬到離墻角不遠的一個地方，用尾部向墻角發射出了一根富有彈性的蛛絲，這根蛛絲像一條銀蛇飛快地咬向目標；可是事與愿違，天公不作美，一陣風從窗外吹進屋中，把這根承載著小蜘蛛希望的蛛絲垂落到了地上。落在了歲月的塵埃中，再也尋不著，我替小蜘蛛惋惜，可小蜘蛛一點兒也不畏懼困難，一次又一次地射出蛛絲，屢戰屢敗，屢敗屢戰，絲毫不為一次又一次失敗而喪失信心。終于，一根細小的蛛絲射到了墻上；有了第一塊墊腳石，就能夠步步向上攀登，小蜘蛛終于靠它那堅韌的意志力連成了它的“互聯網”。

　　看到這里，我情不自禁地感嘆道：世上無難事，只怕有心人！就連弱小的蜘蛛都能不畏困難，獲得成功，更何況自稱高級動物的人類呢？

　　人生中的老師很多很多，可是像蜘蛛這樣讓我們終生受益的老師卻很少。我永遠記得它給我上的這一課！

教師作文 篇7

　　教師的無奈在于，除了完成繁重的教學任務外，還有一大堆的.事兒等著你。什么學歷提高呀，普通話等級考試，繼續教育，計算機等級考試……總之，一個教師除了具有最基本的教師資格證書外，還要有一大堆的相應證件。稍有哪一項不按上面指示做好，年度考核呀，年末獎金，職稱升級，呵呵，你就甭想過去！

　　改革課堂教學，實施素質教育！政府喊的震天響，我們教師舉雙手贊成和擁護！可是，沒有想到，更嚴重的無奈又來了！新課程學習，新課程理論培訓……教學改革的計劃和措施寫了一大堆，真正實施起來卻困難重重。換湯不換藥，老套子依舊，教師們卻已被一堆堆花樣繁多的新教學理論給轟炸得暈頭轉向了！

　　教師的無奈還在于，社會風氣的侵蝕，讀書無用論的泛濫。孩子們是越來越懂“法”了，教師們稍有輕微的“身體接觸”，呵呵，就叫你吃不了兜著走！搞得教師們是心驚膽戰，惟恐稍有不慎，觸犯了法規！“嚴師出高徒！”，呵呵，已經是過去式的名言了！

教師作文 篇8

　　《今天可以這樣做教師》這本書的第一頁就吸引了我，書上講了一位有32年教齡的小學數學教師，退休后去應聘教育理論圖書編輯，她應聘的理由是：熟悉小學教學教材，擅長編練習、做練習。我想這不就是十年后的我嗎，我疑惑，小學教師不就是這樣嗎？看完這本書后，我知道了教師應該是這樣的：

　　一、用愛感動每一位學生

　　熱愛學生是教師的天職。作為老師，則應該一絲不茍地實踐這一天職。熱愛一詞，有關心、理解、信任和尊重的含義。老師只有將自己的愛毫無保留地獻給學生，才能搞好班級工作，才能更好地實施素質教育，才能稱得上是一個稱職的班主任。我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的`師道尊嚴中擺脫出來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為孩子們的朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。對于學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，老師不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實在行動上。事無巨細，時無長短，我想只要是對學生的成長有利，教師就應該主動地去做。教師所做的這一切都將深深地留在學生的記憶時里，進而成為一股強大的動力，推動學生成長、進步。

　　二、用精良的教學技巧影響每一位學生

　　在未來教育中，教師不但要具備良好的道德素質，熱愛學生，為人師表，具有高度的責任感和強烈的事業心等，還要不斷提高自己的業務素質。21世紀的社會將是智能社會，科學知識更新的速度越來越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會活動將以人格的獨立為前提，以創新精神為動力，以知識的豐富為基石。一個有責任性的教師必定是一個自覺進行自我修煉的人。在實踐中，注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。學習教育理論，更新教育觀念，遵循教育規律；學習專業知識，優化教學過程，提高教學效率；學習教育心理學，成為教書育人的專家和從事教育教學研究的復合型人才。邊想邊思，不斷豐富自己的底氣，只要這樣做事才會游刃有余，才能化繁為簡，深入淺出，將枯燥的事情做得鮮活靈動，讓人流連忘返。