(推薦)設計方案8篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一．設計理念

　　《小鷹學飛》是蘇教版小學語文第三冊的一篇課文，本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。課文可分三大段，結構相似，是一篇滲透學法指導的優秀范文。根據二年級學生的心理特征和識知規律，本課的教學思路是：以讀為主線，將情境教學法貫穿始終，讓學生在一定的情境中理解語句，在創造性想象、表達中積淀語感和言語交際經驗。通過情境導讀，合作交流等教學方法，引導學生主動參與到探究性閱讀中去，學習語言，感悟語言。教師抓朗讀訓練時，通過讀悟、指點、表演等多種教學方法的巧妙運用，使自己的主導作用不但發揮在知識的傳授中，而且發揮在啟迪和激發學生學習興趣，學習積極性上。

　　二．教學目標：

　　1．指導學生分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化，讀出心情變化的語氣。

　　2．通過分析課文，使學生初步懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

　　3．學會本課的三個生字：旋搖鼓

　　三．教學過程：

　　（一）復習檢查

　　1．師：上節課，余老師帶小朋友們一起學習了第八課《小鷹學飛》，你還認識這些詞語嗎？

　　出示詞語：搖頭 拼命 盤旋

　　頭頂 矮小 總算

　　喘氣 急促 鼓起勁

　　2．分行讀

　　3．齊讀

　　4．出示填空：小鷹跟著老鷹（ 學飛行 ），飛到了（ 大樹的上面 ），（ 大山的上空 ）和（ 白云的下面 ）。

　　5．指名，評價。這就是課文的主要內容。

　　評析：在復習環節，我設計了一個填空，目的在于讓學生對課文內容有一個整體的感知，并稍滲透概括課文的主要內容的方法。在小學二年級就開始這樣慢慢地訓練，日子一長，他們的概括能力就會有所提高，為以后的學習打下基礎。他們的自主學習能力也會慢慢提高，這也是新課程所倡導的。

　　（二）精讀訓練

　　1．過渡：小鷹第一次飛到了哪兒？

　　生：大樹的上面。貼畫：大樹，小鷹

　　2．師：他的表現是怎樣的呢？請小朋友們讀讀課文的.第一二自然段。

　　3．指名

　　生：他高興地喊起來：“我已經會飛啦！”

　　4．師：小鷹初次學飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？

　　5．生：很高興。

　　6．師：你從哪兒看出來的？

　　7．點擊：高興 喊

　　8．師：哪些小朋友能通過你的朗讀來表達小鷹此時高興的心情，讀讀這句話？先自己練練。

　　9．指名，評價。

　　10． 齊讀

　　11． 師：聽了小鷹的話，老鷹又是怎樣的？

　　12． 指名。

　　13． 生：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛。”

　　14． 師：噢，老鷹搖搖頭表示什么意思呀？

　　15． 指名。

　　16． 生：對小鷹飛的高度不滿意。

　　17． 師：老鷹的話告訴小鷹了什么？

　　18． 指名。

　　19． 師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹的上面根本算不上會飛，誰想做一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹？

　　20． 指名。齊讀。

　　21． 分角色讀

　　22．

　　評析：學習第一二小節時，我采用扶著他們的方法，具體地指導他們來學習，通過分別找老鷹和小鷹的不同表現，從而體會它們不同的心情。從他高興地喊起來：“我已經會飛啦！”這句話著手，指導學生朗讀，讀出小鷹高興的心情。從老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛。”這句話中，體會老鷹對小鷹的不滿意。同樣也是指導他們朗讀，讀出老鷹的心情。通過分角色讀，更加能體會他們的心情。

　　學習三四小節

　　1．過：小鷹飛到了大樹上，老鷹說它并沒有學會飛行，于是小鷹又跟著老鷹向上飛，他們飛到了……？

　　2．生：大山的上面。貼畫：大山，小鷹

　　3．師：下面余老師要變魔術了，小朋友們仔細看，老鷹的第二次飛行和第一次比較，哪些地方變了？

　　4．指名。

　　5．師：小朋友們真厲害，你們再仔細讀讀課文，特別是點紅的詞語，想想從這些變化中，你知道了什么？

　　6．生：小鷹飛得更高了，小鷹更高興了。

　　7．師：小鷹從剛剛喊出了已經會飛了，到現在變成真的會飛啦，請小朋友們讀讀的話，體會一下它更加高興的心情。

　　8．指名，評價。

　　9．師：下面誰來讀讀老鷹的話？

　　10． 指名

　　11． 師：從老鷹又搖搖頭中，你知道了什么？

　　12． 生：老鷹想讓小鷹飛得更高

　　13． 師：誰想做一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹？

　　14． 齊讀

　　15． 男女生讀

　　評析：新課程倡導自主探究的學習方式，依據這一理念，在學習第三四小節時，我采用半扶半放的方法，通過讓學生自己來找小鷹的第二次飛行和第一次相比，哪些地方變了？來體會小鷹更加高興的心情。他們很積極，找到第二次是“又高興地喊起來，真的會飛啦”等字詞，通過自己去找不同點，自讀自悟，從而感知老鷹和小鷹的不同心情，并通過朗讀來加深體會。

　　學習第五六小節

　　1．師：第三次，我們的小鷹又飛到了哪？

　　2．生：白云的下面

　　3．師：余老師在想，飛到了大樹的上面，后來又飛到了大山的上面，它都是非常高興的，高興地都喊出來了，這一次它又飛到白云的下面了，它一定是更高興了，是不是呀？

　　4．生答。

　　5．師：那么它是怎樣的？請小朋友們再讀讀課文。

　　6．生：它急促地喘著氣

　　7．師：“急促地喘著氣”是什么樣子？哪個小朋友來學一學？

　　8．指名

　　9．師：小鷹為什么會“急促地喘著氣？

　　10． 生：它飛得很累。（飛呀，飛呀）

　　11． 師：是啊，我們的小鷹它鼓起勁，拼命向上飛，飛得很努力，也非常地累。

　　12． 師：誰來讀讀這句話？

　　13． 評價

　　14． 師：誰來讀讀小鷹的話？（現在，我……總算……會飛了吧？）

　　15． 評價，齊讀。

　　16． 師：是啊，這一次我們的變得虛心了，不那么自滿了。那么老鷹又是怎樣的？

　　17． 指名。

　　18． 生：老鷹向頭頂上指了指說：“孩子，你往上看！”

　　19． 師：小鷹一抬頭，看到了什么？

　　20． 生答。

　　21． 師：小朋友們看，這兒有個詞語，誰來讀一讀？

　　22． 點擊：盤旋

　　23． 課件出示畫面，解釋盤旋

　　24． 師：在老鷹的鼓勵下，小鷹飛得一次比一次高，當它看到白云上面還有幾只鷹在盤旋時，它會怎么想？又會怎么去做？

　　25． 小結：是啊，學習飛行是沒有止境的，小鷹從不會飛，到飛到大樹的上面，飛到大山的上面，接著又飛到白云的下面，原以為自己會飛了，沒想到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！學習每一種本領也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前。學到更多的本領。

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解作者，識記本課生字詞；

　　2、了解文章主要內容及結構，理解舉例在信中的作用；

　　3、理解文中富有哲理的語言；

　　4、領會信中所飽含著的深情，培養學生的優秀品質。

　　教學重難點：目標2、3、4

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　（一）、創設情景：講一則小故事，在繪聲繪色的講述中讓學生感覺到自然界中母親的`偉大。故事略。

　　自然界是這樣，人類更不用說，有這樣一個比喻：父親象一張弓，積蓄了一生的力量，也要把兒子射出大山。你們認為你們的父親是這樣嗎？（學生談）今天就讓我們一起走近一位將軍，讀一讀他給兒子寫的一封信，從中感受父輩對自己子女的拳拳之心。（板書課題），注意這位將軍的名字（亞洲）并展示多媒體，了解作者。

　　（二）、自由朗讀課文整體感知

　　1、圈畫生字詞，自己動手解決。（展示多媒體及時檢測）；

　　2、信中主要講了什么？

　　（三）、深入理解，合作探究

　　父親肯定了兒子的哪些優點，又提出了哪些希望？

　　1、優點：A、寫了哪些事例?你對哪個事例印象最深？并談感受。B、為什么只突出這兩個優點？C、你認為自己有哪些優點？請結合實際談談。

　　2、希望：A、寫了哪些事例，哪些事例你印象最深？為什么？B、為何只強調這兩點呢？C、你怎樣看待自身的不足？聯系實際談談。

　　（四）、口味語言：

　　從本文中推薦名言、警句，并談談自己的理解。

　　（五）、作業

　　1、把你從本文中推薦的名言、警句制成卡片，看看誰做的最好（從布局、內容、字體等方面比較）

　　2、給自己的父親寫一封信，談談自己的優點和缺點，并盡可能回答你父親可能對你提出的的希望。

　　板書設計：

　　給兒子的一封信

　　劉亞洲

　　優點

　　善良

　　思想

　　希望

　　胸懷

　　意志

設計方案 篇3

　　【摘要】 80，90后的當代大學生是一個特殊性質的消費群體，因為他們當前消費大部分要靠父母的收入。作為開創21世紀大業的主力軍，如何正確引導樹立科學合理的消費觀在當今社會顯得日益重要。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，幫助大學生樹立科學正確的消費觀念顯得尤為重要。本次抽樣方案設計以重慶市大學生為例，使用自編消費情況調查問卷實施測評，了解大學生消費情況。

　　【關鍵詞】：重慶，大學生，消費情況，抽樣調查

　　1.調查目的及任務

　　1.1了解抽樣調查方案制定的意義；

　　1.2掌握抽樣調查方案制定的方法步驟；

　　1.3通過問卷設計，嘗試解決問卷設計過程中的細節問題，提高問卷設計的質量。

　　2.調查對象

　　2.1沙坪壩區：重慶大學、四川美術學院、重慶醫科大學、西南政法大學、四川外國語學院在校大學生；

　　2.2南岸區：重慶工商大學、重慶交通大學在校大學生；

　　2.3北碚區：西南大學在校大學生；

　　2.4合川區：重慶師范大學涉外商貿學院、重慶郵電大學移通學院在校大學生。

　　3.調查項目

　　3.1個人信息調查

　　3.2消費觀念調查

　　3.3消費結構及金額調查

　　4.調查方法

　　4.1典型抽樣

　　本次抽樣調查方案設計有意識的.選擇各個具有代表性的典型高校。

　　4.2分層抽樣

　　重慶現直屬于教育部及重慶市的約為33所高校，在校大學生約40萬。各大高校主要集中在沙坪壩、南岸區、北碚區、合川區（獨立院校）。本設計方案從40萬大學生中抽樣400名學生，從以上各區選擇具有代表性的重點高校、普通高校及獨立院校共10所，每所高校抽樣40名學生。再按所調查學生的學科類別進行分層抽樣。

　　4.3調查方式

　　3位調查人員分別負責大學城、沙坪壩主區、南岸區的調查對象。在各高校內隨機發放問卷進行調查。介于北碚區、合川區較遠，本小組在兩個區的高校中利用同學資源，請同學負責進行調查。首先，利用網絡將問卷傳給負責的同學；其次，請同學負責打印問卷并進行隨機發放，收回問卷；最后，請負責的同學將問卷以快遞的形式寄給本小組調查人員。

　　5．時間的安排

　　5.1籌備階段：20xx年10月15日-20xx年10月18日

　　5.2抽樣方案設計階段：20xx年10月19日-20xx年10月22日

　　6．制定調查的組織實施計劃

　　6.1方案總體設計：鄧婷婷、周曉晨

　　6.2問卷設計：何紫薇

　　6.3PPT制作：鄧婷婷

　　6.4講解：周曉晨

　　7．調查經費的預算

　　本次抽樣調查方案設計堅持節約、合理、充分利用資源的原則，具體經費預算如下：

　　7.1問卷打印、復印費：41元；

　　7.2交通費：26元；

　　7.3快遞費：20元；

　　7.4總計：87元

　　8.調查效果預測

　　經過以上具體的工作安排及全體調查人員的集體智慧和努力，應能達到預訂的調查目的。由于調查條件及水平有限，調查比例相對較小，且在項目設計、人數分配、總數量等方面存在許多問題，敬請見諒。

　　9．重慶市大學生消費情況調查問卷表

　　重慶大學生消費調查問卷表

　　＿＿＿＿同學！

　　您好！感謝您參加我們針對大學生消費的問卷調查，我們的調查主要是關注重慶的大學生日常消費基本狀況。問卷不會占用你太多時間，請您在回答問題前如實填寫您的個人信息，個人信息我們將絕對為您保密。

　　學 校 年級 專業

　　性 別 電話 家庭來自（ ） A 城市 B 縣城 C 鄉鎮

　　【問卷部分】

　　1. 您平均每個月需要使用多少生活費

　　A 600以下 B 600-1000 C 1000-1500 D 1500-20xx E 20xx以上 F 沒特別計算過，用多少管家長要多少

　　2. 每個月飲食方面的支出是多少

　　A 300以下 B 300-400 C 400-500 D 500以上

　　（僅需上題選A者做）飲食如此少的原因

　　A 為了減肥要少吃飯 B 經濟需要 C 飯量小，習慣了 D 要買其他東西，沒有錢吃飯 E 其他

　　3．您每月按消費額從多到少排列（ ）

　　A 飲食費 B學習費用 C休閑娛樂 D服裝鞋帽、化妝品等 E 數碼產品及周邊消費 F 人情消費G 談戀愛需要的“浪漫費” G其他費用如

　　4. 通信費（手機或201電話）每個月需要支出多少（ ）

　　A 20元以下 B 20-50元 C 50-100元 D 100元以上 E 我沒有手機，幾乎沒有通信費

　　5．談戀愛的浪漫費支出

　　A 50以下 B 50-200 C 200-400 D 400以上 E 我目前單身，沒有這個開銷

　　6．是否有定期出去聚餐的習慣或請朋友吃飯的行為？有 沒有

　　如果有，平均每月用于這方面的支出為多少？（ ）

　　A. 50以下 B. 50-100 C.100-300 D. 300以上

　　7. 您的手機現在市場價大概是多少錢？

　　A 1000以下 B 1000-20xx C 20xx-3000 D 3000以上 E 我沒有手機

　　8. 你會優先選擇的購物方式是？

　　A親自去買 B 網上購物 C 麻煩別人代買 D 沒特別打算，看到需要的就買了

　　9. 影響您消費主要是 （ ）

　　A 易受廣告促銷等影響 B受心情影響 C同學朋友影響 D 理性消費量入為出 E 隨意購買 F不受影響

　　10. 當你在購買一件商品時，你最關注它的哪個方面？（最多可選兩項）

　　A 質量和性能 B 價格 C 品牌和口碑 D 外觀 E 其他

　　11. 您的家庭月收入

　　A 3000以下 B 3000-6000 C 6000-10000 D 10000以上

　　12. 您的月生活費主要來源（可多選）

　　A 父母 B 勤工儉學 C 獎學金 D 助學貸款 E 親友幫助或社會援助 F 其他

　　13．當你拿到一個時期的生活費時,你基本上會有怎樣的安排？

　　A 事先做好消費計劃，按照計劃來實行，不是特別需要就不花

　　B 沒有特別計劃，有需要再花

　　C 不太在意，不知不覺錢就花了

　　D 其他

　　14． 業余打工的主要原因是

　　A 養活自己，貼補家用 B 增長社會經驗 C 我不打工 D其他

　　15. 您平時有編制預算的習慣嗎？（ ）

　　A沒有 B有，但并沒有認真地按預算執行 C有，而且實際支出基本和預算一致

　　16. 您平時有儲蓄的習慣嗎

　　A 沒有，每個月都不夠花了 B 偶爾有 C 每個月都有儲蓄

　　17． 消費之后有記帳的習慣嗎？（ ）

　　A 沒有，太麻煩了 B 偶爾記個大概吧，大致了解是哪個方面的花銷

　　C 很仔細的記賬，并每隔段時間會總結下消費是否合理

　　18. 您覺得您每月的消費情況

　　A 開銷過大，與自己的預期不符 B還行吧，不高也不低 C 和周圍人比，已經比較低啦

　　19. 您期望以后每個月的消費有什么變化

　　A 比現在略高點吧，現在的不夠花 B 現在這樣就行吧 C開銷已經比較大了，想節約點

設計方案 篇4

　　設計意圖：

　　幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。《綱要》指出："尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《線條魚》時，整個思路就是以這兩點為依據。

　　活動目標：

　　1.能夠運用各種線條有序的組合表現魚身的.花紋變化，感受線條畫帶來的美感。

　　2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫習慣。

　　活動準備：

　　1. 供欣賞的示范作品、記號筆、紙。

　　2. ppt課件

　　活動過程：

　　一、設置情境，引起幼兒作畫的興趣：

　　課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？

　　二、觀察了解線條畫的特點。

　　1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型。師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。

　　請幼兒上來回答。教師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說，如果是你，你還會用什么花紋來裝飾呀？

　　原來這些簡單的小線條，也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚啊。

　　2．強調線條的運用。

　　問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請小朋友到黑板上來畫一下？并說出是線條名稱。

　　二、幼兒作畫，講解要求。

　　1．先勾主體，裝飾時線條排列清晰。

　　教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現，同時鑒借別人的好的方法。

　　2．幼兒認真、耐心、仔細地作畫。

　　3．教師講解線條運用，不斷提醒幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊。

　　三、展示幼兒作品

　　1．看一看、說一說作品美在什么地方。

　　2．有序地整理用具。

設計方案 篇5

　　教育目標：引導學生自覺、主動地學習、運用禮貌語，逐漸成為知禮儀、善交際的新時代小公民。

　　教育過程：

　　一、 歡迎聽課老師，主動問好

　　師：同學們，現在教室里來了好幾位老師，我們作為一（8）班的.小主人首先該怎么做呢？

　　（學生鼓掌，熱烈歡迎老師們的到來，并說：“老師們好！”）

　　師：聽到同學們這么熱烈的掌聲，他們也來了。

　　出示：您好 請 謝謝 對不起再見

　　二、學習十字禮貌語

　　師：他們是十字禮貌用語，你們能叫出他們的名字嗎？

　　（ 學生讀。）

　　師：生活中，禮貌用語能幫助我們成為最文明、最有禮貌的人。

　　板書：禮貌語 會使用

　　三、設計“你在鏡頭里”情境，使用禮貌用語

　　師：現在我們帶上“相機”，一起去“拍照”吧！

　　校園鏡頭一；借鉛筆。學會使用“請”、“謝謝”和“不用謝”。

　　校園鏡頭二：課間活動。學會使用“對不起”和“沒關系”。

　　校園鏡頭三：放學了。學會使用“再見”。

　　家庭鏡頭一：放學到家做作業，客人來訪。父母不在家。學會使用“您好”、“請”、“對不起”和“再見”。

　　家庭鏡頭二：對長輩的關心，要學會真誠地說“謝謝”。

　　家庭鏡頭三：打電話。學會十字禮貌用語。

　　……

　　四、 學兒歌，小結

　　和人交往知禮儀，

　　“十字”用語掛嘴邊。

　　與人見面問“您好”，

　　求人幫助加個“請”，

　　得人幫助道“謝謝”，

　　無意傷人“對不起”，

　　分別不忘說“再見”。

　　文明人兒樹新風。

　　五、向聽課老師道謝，并說再見。

設計方案 篇6

　　尊敬的XX公司領導：

　　針對9月份出現的事故，貴公司提出了許多寶貴的意見及發現了我司許多不足之處，我司將針對貴公司提出的問題積極配合做如下整改：

　　1、及時配送的規范化

　　整改措施：嚴格要求承運方及時配送，不允許承運方將我司貨物隨意滯留或延遲配送。

　　2、貨物安全性

　　整改措施：加大貨物的安全管理和執行力度，將貨物安全與駕駛員的切身利益相結合，把安全責任落實到每個人。

　　3、突發狀況的處理

　　整改措施：多方考察承運單位，選擇服務質量優，運輸時效性高的貨運公司；并事先考慮在途過程中可能出現的問題，針對可能出現的問題事先想好應急方案；強化突發事故處理的能力。與此同時，我們將要求與我司合作的運輸單位在運輸途中發生事故時快速妥善的處理發生的事故，及時的反饋真實信息。

　　4、信息的反饋

　　整改措施：要求貨運公司給我司提供真實可靠的運輸時效及運輸的其他信息，我司也將加大對貨物從發貨到送到客戶手中的貨物追蹤，并及時的向貴公司反饋我司得到的信息，同時貨物到達時，我司將向收貨方確認收貨與否，力求避免發生事故，同事達到信息的準確性及真實性。

　　5、其他方面

　　整改措施：制定承運單位選擇體系和服務評價方案，選擇優質運輸服務提供商，不斷提高物流全程的`管理和控制能力，提升員工的業務素質，更新信息處理系統，使公司各職能部門對貨物流轉，運輸過程都能夠了如指掌，對于出現的異常狀況處置及時，應對適當。

　　鑒于本事件的發生給貴局的領導們帶來的不便，在此表示深深的歉意。同時也萬分感謝各位領導為我司的發展提出了如此寶貴的意見，也希望在今后的日子中，給予我們更多的支持與指導，謝謝！！

　　XXXXXXXXXX公司

　　×年×月×日

設計方案 篇7

　　1.前期對“設計目的”的思考

　　2.新建文檔，寫具體“實現方式”

　　一、設計目的

　　——你設計這個系統的目的是什么？

　　設計目的一般經過2個步驟而形成：發現需求、分析及確定需求

　　1.1 發現需求：

　　幾種常見情況：

　　①玩家驅動

　　I. 玩家在論壇/貼吧/QQ群討論：

　　“別的游戲都有翅膀，你們沒有翅膀！”——外觀需求

　　“天天殺那幫菜鳥我都膩了，我要跟高手過招！”——Pvp需求

　　“我掛機時被人殺了，裝備爆了七八件，魂蛋我要報仇！”——被殺記錄的需求

　　II. 客服反饋&運營反饋

　　“chuck！玩家對xx系統意見很大！我這邊壓力山大你快幫忙解決一下！”

　　②自己驅動

　　I. 觀察別的游戲：

　　比如你發現其他游戲的玩家，很喜歡買月卡，你一分析，發現人家月卡做得確實好，環環相扣方便體貼還有促銷大優惠買到賺到。

　　或者你發現別人核心玩法引導融合在新手流程中，自然流暢結合劇情易懂又好玩還有爆裝備搶美女的噱頭。

　　II. 觀察后臺數據（我后來才知道很多公司是不開放后臺數據的）：

　　比如：xx級玩家活躍度不高、在線時間不長、充值不高、等等

　　③老板驅動

　　例：

　　老板說：“chuck！我們的次日留存要達到xx%，七日留存要達到xx%，七日arup要達到xxx！you can you up，you can't you get out！”

　　1.2 分析產生需求的原因，以及如何滿足需求

　　好，現在你眼前有了一堆需求要解決。但我們要如何去滿足呢？別急，先分析一下需求出現的原因。

　　假設我們觀察后臺數據，發現：

　　xx級玩家活躍度不高、在線時間不長、充值不高。

　　那就讓我們來分析原因，為什么會出現這種情況？

　　玩家在線時間不長，是我們玩法不夠多？還是其他玩法沒有吸引力？如果優化現有玩法會有什么效果？

　　充值不夠高，是我們充值壓力沒給到位？是充值性價比不高？還是我們游戲的目標群體不愿意花錢？

　　假設一番思考后，我們確認了如何滿足需求：

　　增加一個新玩法、產出新的增加能力道具（消費坑）。

　　注：實際情況當然會復雜很多，以上只是簡單舉例。另外一般來說需求應該由策劃發現并提出，等到老板或其他人來提需求，可能意味著策劃的.失察。

　　二、實現方式

　　2.1核心玩法設計

　　這個主要靠積累和想象力，一般來說就是腦袋里閃過無數種玩法模型、想象各種組合。

　　如果你是山寨，那還要考驗一個觀察力。在此就不細說了。（山寨也看功力，像老美把刀塔傳奇這種牛逼產品山寨得更牛逼在美國市場大紅大紫，我也不得不翹一個大拇指）

　　2.2列舉功能

　　核心玩法出來了，那么為了讓這個玩法變得豐滿起來、為了方便玩家使用，還需要哪些功能呢？

　　我習慣的做法是：先做加法，再做減法。

　　即：先把所有有益的功能列出來，再砍瓜切菜刪去絕大多數性價比不高或和游戲架構不符合的。

　　2.3界面設計

　　設計一個“目標明確、操作習慣、包裝精美”

　　①目標明確：

　　I. 重要信息：用簡潔美觀的方式，把用戶最需要的信息列出來。

　　II. 重要功能：把功能重要程度排一排次序，越重要的功能放在越突出的位置。

　　②操作習慣：

　　I. 一看就懂。讓玩家不需思考和閱讀說明，憑直覺就能操作。

　　II. 操作輕松不累。在腦袋里模擬各種使用情景，做到玩家多次重復操作也不累。

　　③包裝精美：

　　I. 氣氛：一般來說，主題上符合游戲背景故事。畫面上圍繞玩法主題來搞一搞氣氛。這個蠻考功力的，我也希望有前輩來指點一下。

　　II. 界面美觀：簡單來說，你草圖和原型靠譜、參考圖給到位；主美嚴格把關；你個人和美術同事關系好點，多讓他幫忙優化一下，盡量做到你們團隊的極限水準就好。

　　2.4具體規則

　　如果說，核心玩法是靈魂、界面是外表、那么具體規則就是支撐這一切的骨骼了。

　　把整個系統拆解成一個個組件，來講解吧。

　　窮舉各種可能發生的情況，保證整個系統能按照你的希望來運轉，在極端情況下也不會失控。

　　也注意小的操作體驗和外觀瑕疵，這些會影響玩家對系統品質的評價。

　　主要就是一個“細”字。

　　寫完了多檢查，一切要素你都寫下來了？美術和程序實現了這些要素，組合起來后，它就是一個完整的系統嗎？

　　2.5優化排版

　　策劃案存在的主要目的就是：把你的意圖清楚、全面地傳達給其他同事。

　　好的策劃案，一般看得輕松，容易理解。最好是掃一眼看到所有關鍵點，有印象。

　　I. 多用圖片。

　　一般來說，人比較容易記住圖片，也更愿意看圖片。

　　II. 段落清楚分明

　　III.多用加粗、字色。

　　關鍵點很容易在一大排文字中被忽略掉。把它們標出來。

　　注：最好還是畫一張流程圖，熟練后不會花多長時間，效果非常好。

設計方案 篇8

　　設計意圖

　　3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及游戲活動來完成。幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養小動物的游戲活動中，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學習口手一致地點數3以內的物體；復習按物體大小排序。把數學活動與有趣的游戲活動緊密結合起來，激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒關愛動物的情感。

　　活動目標

　　1. 會口手一致點數3以內的物體，并說出總數。

　　2. 能按物體大小排序。

　　3．對點數活動有興趣。

　　活動準備

　　各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。

　　過程建議

　　1．給動物建房子。

　　小狗、小豬、小兔的`家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數一數，有幾座房子?伸出右手從左到右點數，說出總數。

　　2．送小動物回家。

　　(1)送小狗回家。數一數，有幾只小狗?點數，說出總數3，把小狗按從大到小的順序排列。

　　(2)送小豬、小兔回家，方法同上。

　　3．給小動物送食。

　　小動物愛吃什么?給每個動物送上相應的食物，點數，并說出總數3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。

　　4．為小動物跳舞。

　　請小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。

　　延伸提示

　　1．每位幼兒為小動物選3件玩具；

　　2．找一找，生活周圍有什么物體的數量是3。