《登高》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《登高》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛和憂思

　　2、賞析本詩情景交融等手法的運用

　　3、有感情地朗讀背誦課文

　　教學(xué)重點：

　　賞析本詩情景交融的手法

　　教學(xué)難點：

　　理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、品讀法、討論法

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在春意盎然、鳥語花香的春天，人們喜歡到野外去踏春，去感受春天的美麗與生機勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。唐代著名詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”今天，我們要學(xué)習(xí)的就是“詩圣”杜甫一首關(guān)于“登高”的詩，詩的題目就是《登高》。

　　二、詩人生平和背景介紹

　　我們常說要“知人論世”，因此在感受杜甫的詩歌之前，我們需要了解一下杜甫的生平和本詩的寫作背景。

　　（一）、杜甫生平

　　杜甫是唐王朝由興到衰的見證者。

　　1、年輕的時候，曾有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志

　　2、曾有“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵。殘羹與冷炙，處處潛悲辛”的10年忍辱和辛酸的經(jīng)歷

　　3、曾有舉家吃草度日，幼兒因餓而夭折的大悲痛

　　4、一生中最重要的經(jīng)歷就是“安史之亂”，并因之流亡了四年

　　5、曾有被叛軍扣留9個月受盡侮辱的經(jīng)歷

　　曾有從叛軍營里逃出，由于直諫而被貶的經(jīng)歷

　　6、晚年，杜甫在成都憑借很難遮風(fēng)擋雨的一草堂安居，漂泊他鄉(xiāng)11年，生活只能靠朋友的救濟

　　7.58歲時，客死舟中，一生坎坷

　　（二）背景

　　寫這首詩的時候，杜甫55歲，這年秋天，詩人來到夔州的一座山上，登高望遠(yuǎn)，面對蒼茫的秋景和滾滾的長江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨萬千，詩人抑制不住內(nèi)心的詩意，寫下了這首千古名作。

　　三、朗讀

　　1、聽教者朗讀

　　2、自由朗讀

　　3、個別學(xué)生朗讀

　　4、聽錄音朗讀

　　5、集體朗讀

　　四、賞析

　　在聽錄音的時候，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)被這首詩深深地打動了。我想這不僅是因為別人朗讀的好，還因為這首詩寫得好。

　　其實后人對這首詩的評價很高，明代胡應(yīng)麟曾評此詩“古今七律第一”！現(xiàn)在我們一起來賞析一下這首詩。

　　（一）前兩聯(lián)

　　本詩是詩人登高之作，請大家找一找，詩人寫了哪些景物？

　　從這些景物中可以體會出詩人怎樣的情感？為什么？

　　作者又用了哪些手法？

　　明確：

　　1、景物：風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛、落木、長江

　　四句八景，語言凝練

　　2、情感：悲涼、悲壯

　　①風(fēng)急：秋氣逼人，使人感到非常冷，同時使人心里感到凄涼

　　②天高：在廣闊的天地間，更使人感到渺小和孤獨

　　③猿嘯哀：為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩

　　由“兩岸原聲啼不住，輕舟已過萬重山”可知，猿聲無所謂哀與不哀，只是詩人的內(nèi)心哀傷，所以猿聲聽起來才哀傷

　　④渚清沙白：顏色上給人一種清冷的感覺

　　⑤鳥飛回：為何是盤旋著的鳥？

　　可能因為風(fēng)大，風(fēng)的猛烈，其實詩人的處境與在急風(fēng)中低徊盤旋的鳥是何等的相似啊！

　　此詩中的鳥是一只還是一群好呢？

　　都可以：一只鳥正好是詩人的化身；一群，鳥的一群正好反襯詩人的孤單

　　（詩人后來在《旅夜抒懷》中有一句詩：“飄飄何所以，天地一沙鷗”！老病孤獨的詩人到處漂泊像什么呢？就像天地間一只孤零零的沙鷗！）

　　⑥落木蕭蕭下：落木即落葉。

　　一葉落而知天下秋！而紛紛飄落的葉子讓人感覺似乎所有的樹木都進(jìn)入了生命的秋季，這肅殺之景不得不使身心交瘁的詩人想到自己的處境，自己的人生也進(jìn)入了秋季！由此自然感慨生命的短暫啊！

　　在動蕩的社會中，詩人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩人卻在他鄉(xiāng)，年老了卻沒有回鄉(xiāng)，這更添了一層悲涼之情！

　　⑦不盡長江滾滾來：落葉給人生命短暫之感，那么長江呢？

　　這亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時間無窮之感！

　　（子在川上曰：逝者如斯夫！）

　　在無窮、永恒的時間前，更顯得詩人的渺小！

　　3、手法：情景交融、景中有情

　　有聲有色有形，上下聯(lián)相互照應(yīng)（一三山景、二四江景）

　　（二）朗讀

　　因這些景物含有作者的情，所以我們在朗讀時，需要帶著情感讀這些景物。

　　請大家一起朗讀前兩聯(lián)！

　　（過渡）詩人的這四句詩向我們描繪一幅蒼涼而壯闊的秋日圖，在這幅圖里我們已經(jīng)感受到了作者的悲情！

　　（三）后兩聯(lián)

　　可是詩人悲什么？（請從詩歌中找一找，用筆畫一畫，最好在每句詩中找出兩個，可以和前后左右的同學(xué)交流交流）

　　1、離家多年，有家難歸

　　“作客”：寄居別處，漂泊他鄉(xiāng)（區(qū)別于“做客”：訪問別人，自己做客人）

　　“常”：（時間上）說明詩人經(jīng)常漂泊他鄉(xiāng)，多年漂泊他鄉(xiāng)

　　“萬里”：（空間上）離家萬里，有家難歸（交通不發(fā)達(dá)，詩人的潦倒處境）

　　“悲秋”：季節(jié)上給人悲涼的感覺

　　2、晚年多病，孤苦無依

　　“百年”即暮年，此時詩人已經(jīng)55歲

　　“多病”在多年的漂泊生活中，詩人身患肺病等多種疾病

　　“登臺”即登高；古人登高常在九月九日重陽節(jié)，帶上親朋好友，而此時詩人卻是獨自一人！詩人的朋友高適、救濟他的朋友嚴(yán)武等都已經(jīng)離開人世，詩人此時孤苦一人漂泊在外！

　　詩人僅為自己的身世而悲么？

　　3、國事艱難，壯志難酬

　　“艱難”國事艱難，或者也可以指人生艱難

　　此時安史之亂已經(jīng)過去四年，可是國家仍然動蕩不安，這對于杜甫來說是一件極其悲痛的事情！

　　杜甫是受儒家思想影響很深的人，忠君愛國、關(guān)心民生疾苦是他的思想的核心。年輕的時候，杜甫就有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)，他的忠君愛國是真心實意的，骨子里的！儒士認(rèn)為“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟天下”，而杜甫是無論如何窮困潦倒都要心系天下，為國家擔(dān)心！在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，自己連住的房子都沒有了，卻想著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，接著又嘆道“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，他就像葵花向日一樣忠于國家，心憂天下！

　　俄國別林斯基說過：“任何一個偉大的詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根子深深地伸進(jìn)了社會和歷史的土壤里！”

　　而杜甫就是這樣的一個偉大的詩人！當(dāng)他看到國家仍然動蕩不安，內(nèi)心是何等的悲痛啊啊！

　　“苦恨”是非常恨，詩人恨什么？

　　恨國家仍然動蕩不安，恨自己已經(jīng)人到暮年，不能為國家效力，恨自己壯志難酬啊！

　　這種苦恨使自己的兩鬢白發(fā)都增多了，“繁霜鬢”的“繁”即：使……增多

　　4、人生潦倒，銷愁無途

　　“潦倒“可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何嘗不是國事艱難所賜呢！

　　國難家愁一齊堆積在詩人胸中無法釋懷，詩人該怎么辦？

　　喝酒解愁！（何以解憂，唯有杜康！）

　　但是人卻“新停濁酒杯”，“新停”，剛剛停，為何呢？

　　可能因病不能喝，可能因窮困潦倒，此時詩人孤苦無依，無朋友的救濟，喝酒的錢都沒有了。

　　那么這種愁苦、悲愁排泄不了，只能郁積心頭！

　　（四）朗讀

　　因此我們朗讀的時候應(yīng)緩慢一點，把這種悲苦之情讀出來。

　　齊讀！

　　（五）整體小結(jié)

　　1、本詩借悲秋之景抒發(fā)悲秋之情，請大家讀一讀，“悲秋”二字在詩中有幾層含義？

　　三層：季節(jié)之秋

　　人生之秋

　　國事之秋

　　2、小結(jié)

　　律詩的特點是頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗，可是杜甫在本詩中卻是每聯(lián)都對仗，句句照應(yīng)，可見杜甫詩歌寫作技巧的高超，因此本詩也被稱為“古今七律之冠”，但我想對杜甫詩歌的評價之所以這么高，不僅有技巧，還有情感的感人！正如本版塊的標(biāo)題“詩從肺腑出”！詩人所抒的情感既有身世之悲又有國事之悲，帶著作者的這些悲情再來讀一讀品一品詩歌，詩歌將別有一番滋味：

　　在蒼茫的天地之間，秋風(fēng)猛烈地吹向一個登上高處的孤苦老人，兩岸的猿似乎要將詩人郁積在心頭的悲涼之情全部啼嘯出來，急風(fēng)中的飛鳥低徊尋找著落腳點，這又多么像流浪他鄉(xiāng)的詩人的化身啊！此時詩人郁積在心頭的悲苦又像這落葉和江水一般，難排不盡，驅(qū)趕不絕，此情此景達(dá)到了交融的最高境界！而詩人又為何如此悲苦？因為國難家愁，因為詩人對國家、對這片土地愛得深沉！

　　3、朗讀

　　①現(xiàn)在請大家?guī)е鴮Ρ驹姷睦斫猓�再次齊讀《登高》！

　　②自由朗讀，爭取能背誦！

　　③一齊有感情地背誦本詩！

　　（六）作業(yè)

　　1、收集杜甫詩歌中的名句，并把它積累起來。

　　2、課外收集并賞讀杜甫的詩歌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　3、選擇詩句中你最喜歡的一句，用散文話的語言描述出詩句的意境，要求不少于150

　　板書：登高

　　所寫之景：風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛

　　落木長江悲涼

　　離家多年有家難歸

　　所抒之情：晚年多病孤苦無依悲苦

　　國事艱難壯志難酬

　　人生潦倒銷愁無依