小學語文評課稿最新3篇[精選]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行評課稿編寫工作，評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學經(jīng)驗，形成教學風格，提高教育教學水平。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學語文評課稿最新，歡迎大家分享。

小學語文評課稿最新1

　　我聽了劉老師的《音樂之都維也納》，覺得有許多地方上得很好，值得我學習、借鑒。

　　1、在導入課文后，談老師讓學生齊讀第一節(jié)，并說說自己讀懂了什么。然后讓學生快速瀏覽全文，說一說文章從哪幾個方面來說的，這樣提綱挈領地抓住了本課的目標，讓學生對全文的內(nèi)容有一個總的印象，然后分別從：古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂、被稱為世界歌劇中心四個方面進行教學。

　　2、教學評價用語的適時運用，激起了學生的`學習欲望。在導入課文時，老師在學生說了維也納是個優(yōu)美的地方，且用了許多成語，老師及時評價“你詞語寶庫里的詞語可真多呀！”、當老師讓學生跟著音樂讀課文，但音樂放不出來時，學生讀完了課文，老師巧妙地說：“沒有音樂的伴奏，你也讀得很好！”“你的朗讀，使音樂飄得更遠了”，這樣學生學習的興趣更濃了。

　　3、我認為老師設計的學生質疑問難這一個環(huán)節(jié)世界的比較好。學生不僅能夠提出問題還能夠讓學生去解決問題，很不錯。

　　4、在教學中教師在品詞析句這一塊做的不錯，教師在處理難理解的句子中能夠通過詞的理解，從而去理解句子。

　　不過我認為也有幾點做的不到位的地方。

　　1、本節(jié)課設計的容量太大，無法很好的完成，在教學中只能去重就輕。

　　2、我認為在質疑問難這一快教師還是沒有放開，學生只是局限于教師設計的范圍內(nèi)。

　　3、學生的朗讀做的不到位，整堂課對學生的朗讀指導很少，這是一篇很美的文章，教師應該多進行一些朗讀訓練。

　　4、學生的說話能力的培養(yǎng)做的不夠，個別學生不能夠說完整的話。

小學語文評課稿最新2

　　缺點：

　　1、在小組討論學習第三四兩個自然段中，教師出示了這個問題：“想想你覺得落日像一個xx的孩童/燈籠/跳水員？你從哪里看出來的？”也許是看到問題中的“你覺得”三個字，所以學生們沒有圍繞書上出現(xiàn)的詞語去作答，而是憑借著自己的想象來作答。

　　3、描寫落日像大紅燈籠那一段，教師引導不細致，其中有一些動詞沒忽略。

　　4、全篇教學中，朗讀不夠，沒有充足的時間讓學生以各種形式讀書；且讀書的時機沒能把握好，即沒能在學生感情最充沛的時候進行朗讀。

　　優(yōu)點：

　　1、在第二小節(jié)以“什么是風情”這個問題來扣緊“風情”讓學生了解三亞的環(huán)境美，使學生知道三亞究竟有哪些風土人情，在讀中感悟美。

　　2、在第二小節(jié)一學生說道“海灘上有許多飽經(jīng)日曬的細沙，它們都像玉屑銀末似的，十分美麗”這句話的`時候，教師運用教學機智，說道：“是呀，那些飽經(jīng)了一天日曬的細沙一定被曬得暖暖的，同學們想不想用手去摸一摸它呢？那我們就用朗讀去觸摸這處美麗的海灘吧！”順勢帶領大家齊讀第二小節(jié)。

　　3、在精讀第三四兩個自然段的時候，用找三個比喻句的方式來找出太陽變化的三個畫面，學生比較容易有明確的方向。

　　4、精讀完第三四兩個自然段后，再次回到課文的第一自然段，“那像孩童、像大紅燈籠、像跳水員的三亞落日就這么落下去了，夕陽湖落的景象美妙絕倫，真是一點兒也不比日出遜色呀，于是人們不禁贊嘆。

小學語文評課稿最新3

　　本文用擬人化的手法，寫了土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子，三個小動物處理禮物的不同，所以結果也各不相同。課文寓人生哲理于有趣的故事中。教學時，教師創(chuàng)設了情境，注重學生的體驗，讓他們通過選擇—體驗—感悟三個環(huán)節(jié)來學習這篇課文。

　　一、釋放愿望，自由選擇。讓學生自主選擇一個角色，說說你喜歡哪個動物，為什么，說說你的理由，讓學生暢所欲言，充分釋放了學生敢想，敢說的這種愿望。

　　二、注重細節(jié)，教給方法，指點習作。課文中，無論是小豬，小牛，小猴還是土地爺爺，都很有個性。這得益于精彩的細節(jié)描寫，例如，“舔舔舌頭”“看了又看”“忍不住”“哈哈大笑”等等，教者在教學文章時，能注重引導學生抓住細節(jié)去體會，去闡述，無疑這對于三年級學生來說是大有裨益的。

　　三、尊重學生的個性閱讀。閱讀是學生的個性化行為。在教學中，教師充分認識到這一點，沒有把課文蘊含的道理簡單地灌輸給學生，而是組織學生展開討論，在討論過程中，尊重學生獨特的'感悟和體驗，鼓勵學生暢所欲言，把自己的感悟和體驗外顯交流，讓學生在積極的思維和情感活動中不斷加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而獲得思想的啟迪。