《新型電影》說課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《新型電影》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教材分析

　　《新型電影》是一篇科學(xué)小品，是根據(jù)作家葉永烈的科幻小說《小靈通漫游未來》中的內(nèi)容改寫的。

　　作者以生動(dòng)形象的語言和情節(jié)，向我們介紹了一種新型的電影——球幕電影。作者首先介紹了球幕電影院特殊的構(gòu)造：半球形，像一只巨大的碗反扣在地面上，接著用生動(dòng)形象的語言描繪了球幕電影的特點(diǎn)：看到的是全景電影，非常逼真，觀看時(shí)猶如身臨其境；這種電影不僅有聲有色，而且還有香味，十分逼真，給人身臨其境的感覺。

　　課文通過描寫兩個(gè)小朋友在電影院中的所見所聞所感，把讀者帶進(jìn)當(dāng)時(shí)的情境——四周銀幕上出現(xiàn)的彩色畫面，天花板上飄浮的朵朵白云，白云下飛過的成隊(duì)大雁；感覺走入森林，享受陽光沐浴；聞到蘋果的香味；聽到四周傳出的各種動(dòng)物叫聲。讀者在聽、看、聞、感受的過程中充分體會(huì)球幕電影的新奇、有趣，對(duì)球幕電影產(chǎn)生濃濃的興趣，反映了科技的進(jìn)步給人類生活帶來的樂趣，與作者一起陶醉其中，產(chǎn)生感情上的共鳴。

　　二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)大的識(shí)字量，基本具備了自學(xué)字詞的能力。他們也初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，大部分學(xué)生能熟練地借助拼音讀準(zhǔn)字音，也能自主運(yùn)用一些識(shí)字方法來識(shí)記生字。其中，借助字典識(shí)字也已經(jīng)較多地成為他們識(shí)字的一種途徑，但這并比意味著教師可以放棄字詞教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)重視容易混淆的字形、字音的教學(xué)。尤其這一課的音同形似的字詞較多，教師可運(yùn)用歸類、辨析、比較等多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

　　三年級(jí)的學(xué)生大多能做到正確、流利地朗讀課文，并能在閱讀中初步體會(huì)關(guān)鍵詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的不同語氣，進(jìn)行有感情地朗讀。通過讀的層層推進(jìn)，許多學(xué)生也能說出一些自己讀文后的感受。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書和想象。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去領(lǐng)悟語言，使學(xué)生的所見所感和課文描摹的情境產(chǎn)生共鳴，從而喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，達(dá)到認(rèn)知和情感相伴相隨，感受新型電影的新奇。

　　三年級(jí)的學(xué)生已有了一些語言的積累。他們能夠教師在教學(xué)時(shí)要借助想像，創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的契機(jī)，在培養(yǎng)想像能力的同時(shí)，讓更多的學(xué)生樂于說，敢于說，最終善于說才是根本。

　　三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定：

　　目標(biāo)一：在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)“新、型、幕、拱、雁、全、金、與”；正確區(qū)分形近字；能正確進(jìn)行詞組（詞語）的搭配。

　　本課需在閱讀中認(rèn)識(shí)“新、型、幕、拱、雁、全、金、與”8個(gè)生字，教學(xué)中要根據(jù)生字本身的特點(diǎn)，在字音和字形上有所側(cè)重。如：“與”重在指導(dǎo)學(xué)生讀好第二聲，并注意書寫筆順的指導(dǎo)；“新、金”則應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音。借助圖畫，理解“拱形、反扣”。

　　目標(biāo)二：能正確、有感情地朗讀課文。能默讀課文，感受到新型電影的特點(diǎn)。

　　閱讀教學(xué)以讀為本，不應(yīng)作過多的細(xì)枝末節(jié)的分析講解，應(yīng)多讓學(xué)生在讀中理解新型的球幕電影的特點(diǎn)，在讀中學(xué)習(xí)語言文字，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生以讀為本，充分朗讀，達(dá)到熟讀成誦的程度，我把讀的重點(diǎn)放在3、4、5小節(jié)上，如掌握朗讀語氣，通過自由讀、小組讀、引讀等不同形式的讀，讓學(xué)生讀出各自的感受和體驗(yàn)。

　　目標(biāo)三：能展開想像，說一說能把哪些些新奇、驚險(xiǎn)和有趣的內(nèi)容拍攝成新型電影，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　學(xué)完課文以后，再讓學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練：球幕電影真啊！最后又讓學(xué)生做一回導(dǎo)演，想像一個(gè)新型電影的畫面。讓學(xué)生把書中讀到的，自己感受到的，想像出的說一段話。這樣設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性充分地展示出來，學(xué)生表達(dá)能力和創(chuàng)造思維能力得到提高。

　　目標(biāo)四：了解新型電影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的進(jìn)步給我們的生活帶來的樂趣。

　　由于球幕電影是新科技產(chǎn)品，和學(xué)生生活有一定距離，為了讀懂課文，感受球幕電影有聲有色、身臨其境的感覺，課前我組織學(xué)生到上海科技館觀看了一場(chǎng)球幕電影，使學(xué)生對(duì)球幕電影有所感受。教學(xué)中我便把學(xué)生獲得的這種積極的情感體驗(yàn)遷移到本課學(xué)習(xí)中來，這樣更能深切感受文本所描述的情景，體會(huì)球幕電影給人們生活帶來的樂趣，和作者產(chǎn)生共鳴。

　　以上制定的教學(xué)目標(biāo)并非是孤立的，它們是相互聯(lián)系，又是層層深入的。理解詞語的意思只是表面的；通過語言實(shí)踐的手段，如朗讀、說話等，感受詞語的內(nèi)涵是內(nèi)在的；聯(lián)系上下文揭示出文章里面的深意才是最核心的。

　　四、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作者通過描述球幕影院造型新、放映形式新的特點(diǎn)讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的進(jìn)步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我以體驗(yàn)、朗讀、感悟，來體會(huì)球幕電影新奇、組織課堂教學(xué)。

　　（一）利用媒體，激發(fā)興趣

　　球幕電影對(duì)于小學(xué)生來說，還不太熟悉，大家對(duì)球幕電影的認(rèn)識(shí)是有限的。如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生去觀看一場(chǎng)球幕電影。如若不行，播放了一段有關(guān)球幕電影的錄像，讓學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生對(duì)球幕電影有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，達(dá)到“課伊始，情亦生”的境界，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愿讀的情境。教師也可以在課堂中，有機(jī)穿插了部分簡介內(nèi)容，老師可以作為以講解員的身份參與其中，一方面融洽師生關(guān)系，體現(xiàn)師生互動(dòng)，另一方面適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)。

　　（二）以讀代講，以讀代答

　　古人說：“讀書百遍，其義自見。”葉老說：“好文章是讀出來的，美文尤需美讀。”著名特級(jí)教師錢正權(quán)也說：“在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)時(shí)候不要忘了文本是語文教學(xué)的根本。”我想，面對(duì)語文課本中一篇篇經(jīng)典范文，我們應(yīng)該沉下心來，組織學(xué)生原汁原味地讀，反復(fù)認(rèn)真地品。我們要真正意義上地做到基于“學(xué)好教材”上的“超越”。

　　1、初讀感知球幕電影的新奇、有趣，激發(fā)學(xué)生“觀賞”球幕電影興趣。

　　初讀課文，可以以小組為單位進(jìn)行。這樣就能使每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀，也可以利用學(xué)生的能力差異，取長補(bǔ)短。

　　2、細(xì)讀感悟、激情誦讀。感受球幕電影的有聲有色有香味，對(duì)球幕電影產(chǎn)生濃濃的興趣

　　考慮到課文內(nèi)容與學(xué)生生活有一定的距離，教師以新型電影有什么特點(diǎn)？為抓手，以關(guān)鍵句為突破口，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)課文。以“新型”兩字貫穿全文，省去了繁瑣的提問，學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間交給了學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過朗讀、默讀、討論等了解了球幕電影院的新型構(gòu)造和球幕電影的新型特點(diǎn)，學(xué)生輕松地掌握了課文內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了教師的“主導(dǎo)”作用，也充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，收到了較好的效果。

　　在課堂上，教師以朗朗的讀書聲貫穿教學(xué)全過程。在學(xué)習(xí)第3—7節(jié)時(shí)，我以“球幕電影有什么特點(diǎn)？這個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)整堂課，給學(xué)生讀書的時(shí)間和空間，學(xué)生通過默讀，邊讀邊悟，給足學(xué)生讀書的時(shí)間和空間，重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，將能力的訓(xùn)練與學(xué)生自主的實(shí)踐、感悟有機(jī)結(jié)合。

　　（三）展開想象，訓(xùn)練語言

　　學(xué)生的閱讀活動(dòng)，離不開固有的生活經(jīng)驗(yàn)，離不開聯(lián)想。語文課的主要任務(wù)不只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握各種閱讀方法，并能靈活設(shè)計(jì)各種語言訓(xùn)練的情境，千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課，我引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用，在課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)說話訓(xùn)練，讓學(xué)生展開想象的翅膀，借助圖畫，讓學(xué)生也來仿造課文，把畫面內(nèi)容編成一個(gè)電影畫面。由于這不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是反映了學(xué)生根據(jù)自己對(duì)新型電影的理解。