一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿知識

　　作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿知識，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿知識1

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節奏規整，旋律輕快，采用同音反復、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。

　　（二）教學目標：

　　1、知識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。

　　2、情感目標：通過聆聽、演唱、表演，培養學生愛護小的喜愛之情。

　　3、技能目標：通過創編活動，培養學生的創新意識和合作精神。

　　（三）教學重難點：

　　1、教學重點：激發學生參與意識和表現欲望，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

　　2、教學難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導學生參加創造實踐活動。

　　（四）教具準備：

　　多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。

　　二、說教學方法

　　1、根據教學內容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主，結合情景教學法、直接導入法、探究討論法、談話法、結合現代信息技術聲像一體，視聽結合的特點，引導學生在創造中學習音樂、感受音樂。

　　2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調動學生主動參與音樂活動。

　　三、說學生學法

　　學生是學習的主體，為突出學生的主體地位，我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學習音樂。通過模擬法、觀察法、創造法、合作法引導學生感受音樂，培養他們的創新思維能力，倡導學生主動探究，合作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗。

　　四、說教學流程

　　（一）教學意圖：

　　本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農場小動物家的情節為主線，開展音樂教學。通過引導學生發現與感知、聆聽與想象，創造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創造多種參與形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。

　　（二）教學過程：

　　1、激發興趣，情景導入：（3分鐘）

　　一個精彩的導入，不僅可以激發學生的學習興趣，還能使我們的音樂教學達到事半工倍的效果。因此在這一個導入環節里，我出示可愛的'“米老鼠”，導言進入課堂：“同學們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧。”接著，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。

　　2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）

　　節奏是音樂的脈搏，節奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習。因為在歌曲教學前我首先將預設的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導言：“同學們，看，美麗的農場到啦！讓我們一起根據門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧。”在這個教學環節中，老師將歌曲中出現的titi titi titi ta等節奏作為門牌號，引導學生聽節奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節奏型，按節奏說一句祝福的話。教師創設這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話。”學生齊念titi ta titi ta并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節奏。

　　3、聆聽音樂，學習歌曲。（20分鐘）

　　A、音樂是一門聆聽的。聽覺體驗是學生學習的基礎。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧。”隨后進入歌曲教學。

　　B、教師有感情地進行范唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環節里，我首先引導學生認真傾聽教師的范唱，教師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導學生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱，這樣既激發學生學習的興趣，又尊重了學生的意愿。

　　4、體驗感知，創造實踐（10分鐘）

　　在這個教學環節中，教師引導學生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。

　　5、拓展延伸，豐富內涵（課外及第二課時）

　　課堂已不是學生獲取知識的唯一渠道。在本課教學后我將引導學生收集相關公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行交流，做到從課內學習向課外學習延伸，給學生一個更為廣闊的學習空間。

　　五、說效果預設

　　我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學生基本掌握歌曲的演唱并參與創作實踐活動。在預設的音樂教學活動中，我將關注學生的自主探究精神，構建和諧平等的師生互動平臺，通過老師自身的肢體語言來引領學生感受、體驗音樂的美，陶冶學生的審美情操。

一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿知識2

　　一、教材分析

　　《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第三冊第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由再現的兩段體構成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。

　　歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復、小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞下蛋時的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞下蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易記易唱，是一首深得學生喜愛的外國民歌。

　　二、學情分析

　　二年級學生喜歡集體活動、求知欲旺盛、好奇心強、喜歡聽故事等等，根據學生的性格愛好特點，本課圍繞“故事”這個主題，通過聆聽、分辨、模仿等教學手段讓學生去體驗感受音樂、表現歌曲，并通過師生合作、生生合作的'體驗實踐，增強了學生對音樂世界的探索興趣。

　　由于音樂的獨特性決定了音樂課堂教學形式和方法的特殊性，要想獲得高效的音樂課堂，體驗式教學顯然是有效的教學方法之一。基于這種理念，在教學過程中，我首先緊緊抓住音樂以審美為核心，以興趣愛好為動力的主線，調動學生一切能調動的感官（包括耳朵、眼睛、身體等）來感受音樂。從而在整個音樂教學環節里，使學生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤物無聲地加強了學生對速度、力度、節奏、情緒等音樂要素的理解，同時，使“熱愛大自然，保護小動物”的意識深入到孩子們的心田。

　　三、教學目標

　　1、情感態度與價值觀：通過聽、唱、編創等形式感受歌曲《母雞叫咯咯》的形象，從而進行相關的德育滲透和思想教育。

　　2、過程與方法：通過不同形式的音樂活動，體驗速度、力度等音樂要素，增強音樂興趣，提高對音樂的探索欲和理解能力。

　　3、知識與技能：用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

　　四、教學重難點

　　1、重點：學會用歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、難點：能大膽自信地自編動作演唱歌曲，表現出喜悅的情緒。

　　五、教學過程

　　（一）導入課題，節奏練習

　　（二）聆聽歌曲，熟悉歌詞

　　（三）、學唱旋律，創編歌詞

　　（四）、出示響板，創編歌詞

　　（五）結束拓展

　　以上，是我在上課時的設計思路，總之為了上好一節生動有趣、學生喜歡的音樂課，我要抓住本課的教學目標，圍繞目標設計內容和方法，為他們提供自我展示的機會，給學生一片全新的音樂天地。