讀后感的作文集錦【7篇】

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的讀后感的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文 篇1

　　當我讀完了《永遠的西瓜小丑》這本書后，我深有感悟，從這里讓我知道了一個人可以為自己最要好的朋友“獻身”。這個人就是西瓜小丑，他可以放棄所有一切，來救自己的綠鸚鵡，這樣的人怎能不令我敬佩呢？

　　事情是這樣的。有一個馬戲團因為覺得是西瓜小丑奪走了他們的孩子，讓孩子們不來看他們的馬戲，所以決定趕走西瓜小丑。但是西瓜小丑卻絲毫沒有放棄自己的馬戲，他幫笑貓們一起排練節目，例如，三寶蹦“球”（球就是球球老老鼠）。二丫“飛樹”，以及小白與菲娜的華爾茲……一系列節目讓孩子們倍感喜歡，卻讓那些馬戲團的人們恨之入骨。所以他們想到了一個辦法，讓西瓜小丑離開翠湖公園。他們把綠鸚鵡給抓住了，讓西瓜小丑去救綠鸚鵡，然后用自己換取綠鸚鵡。光這樣還不夠，并且還與西瓜小丑打官司，最后因為西瓜小丑是自己辨護，沒能成功，就這樣被法官判了“勾魂罪”和“偷心罪”，還讓西瓜小丑永遠都不能出現在有孩子的地方，讓西瓜小丑淪落到了一個小島上。因為楠木林已經沒有人了，所以馬戲團的人就開始大肆破壞楠木林，不讓任何孩子去那里了。

　　正因為西瓜小丑不再出現在孩子們的眼里，所以孩子們的兒童節過的是極其不好。就在這時，綠毛龜拯救了大家，它是一個有法力的龜，它令笑貓去把孩子們引到那個西瓜小丑現在居住的小島上，經過他們的努力，孩子們又看見了西瓜小丑的表演，這是他們暑假最高興的一天，他們最后把西瓜小丑誰的都領上了表演臺，為他們那些精彩的表演而發獎。這時的'那些馬戲團的人肯定十分痛心，因為他們罪有應得！

　　像西瓜小丑這種的人，我是倍感敬佩啊！他們是多么的愛自己的朋友，盡管自己受到了傷害，他也永不放棄自己的朋友與自己的理想，最后站上了屬于自己以及孩子們的領獎臺，我真為他們感到高興。是啊，如果我們能把自己的快樂分享給其他人，那么你一定會得到別人的祝福，傷害你的人也就會得到報應，所以我們要明白給予，因為“贈人玫瑰，手有余香！”

讀后感的作文 篇2

　　最近我讀了《我的媽媽是精靈》這本書，使我受益匪淺。這是一本兒童幻想小說，講述了一個叫陳淼淼的小女孩，很偶然地發現了他的媽媽是個精靈。爸爸見女兒發現真相后，決定與媽媽離婚。陳淼淼為了挽回爸爸媽媽的婚姻，想了很多辦法，但最終，陳淼淼的精靈母親還是離開了世界，回到了原本屬于她的地方的故事。

　　這本書給我留下最深的印象是淼淼父母離婚的那部分內容。我很贊成陳淼淼說的那句話：“既然大人要離婚，為什么當時要結婚呢？最后可憐的還是孩子。”當我閱讀到陳淼淼爸爸突然說要離婚，我都驚呆了，為什么兩個曾經如此相愛的人，今天會做出這種不能讓人理解的舉動。

　　一開始我很討厭這個爸爸，因為他破壞了陳淼淼的美滿幸福的家庭。可是讀到后面，在不知不覺中我改變了看法，我知道陳爸爸對這份感情已經做了很大的努力了，當他知道自己的.妻子是精靈后，沒法再去愛她，但是為了陳淼淼能夠健康快樂地成長，還是和陳媽媽在一起。當爸爸提出離婚后，陳淼淼做了許許多多的努力：裝病、學壞、離家，想讓家庭破鏡重圓，經過一系列的事情后，竟然發生了意想不到的結果，爸爸答應了不離婚。可是，陳淼淼發現，爸爸變得又老又丑，非常心疼他。他終于明白了原來愛情不是強求就能做到的，當爸爸媽媽不相愛的時候，就算硬把他們扯在一起也不會幸福的。

　　讀完這本書，我發現自己是一個多么幸福的孩子呀。因為我在父母的呵護下健康成長，又有一個幸福美滿的家庭，所以，我現在要珍惜和爸爸媽媽在一起的美好時光，珍惜他們給我的愛，長大后，我一定要好好報答他們。

　　教師點評：

　　作者的文字十分真實、簡潔，結合所讀文章內容，抓住自己感受最深內容，寫出自己最真實的感受，并聯系到自己的實際生活，寫出自己受到的啟發和教育。

讀后感的作文 篇3

　　前天，我讀了一篇使我印象深刻的課文，叫《落花生》。

　　《落花生》這篇課文主要講了“我”家的后園，還有半畝空地，用來種花生，經過了辛苦的勞動，沒過幾個月就豐收了。父親讓我們說一說花生的好處，父親說花生雖然不好看，但是很有用，就是花生最可貴的好處。

　　這篇課文讓我們學習到了花生樸實無華，無私奉獻，默默無聞的好品質。

　　在我們的生活中，還有許多像花生一樣擁有美好品質的物品，比如燃燒自己、照亮他人的蠟燭，還有橡皮、粉筆、水彩筆……這些都是擁有美好品質的物品，連沒有生命的物品都有美好品質，那我們人類可不能敗在這些物品上啊。

　　我們也要像花生一樣，擁有美好品質，比如我們可以幫助其他人、給山區的里的孩子們捐自己的零花錢去，做自己力所能及的家務活，給留守兒童溫暖……我們要做一個無私奉獻，樸實無華的人，無論外表是什么樣子，都可以做一個有落花生品質的`人。不要因為你的外貌，而放棄了你的夢想和品質。

　　讓我們做一個樸實無華，無私奉獻的21世紀青少年吧，從身邊做起，從小事做起。

讀后感的作文 篇4

　　年后，去書店為孩子購買新學期的教輔書，順便也為自己找尋一些精神食量。

　　在教育方面的書架上，我看到了一本《故事里有你的夢想——18位名師的精神檔案》。書名挺吸引我的，隨手翻閱一下，書中所介紹的這十八位名師都是我國建國以來最有名的教師，記錄了他們崇高的精神世界。那時我正需要這樣的精神支柱來支撐自己對教育工作的那份熱情，于是，我把它帶回了家。

　　我把這本書放在床頭柜上，每晚入睡前，我總會花上半個小時，讓這十八位名師，逐個兒“約見”我。半個月的時間，我從每一位名師的訪談介紹中了解了他們的教育理念，獲得了他們豐富的教育經驗，這些經驗讓我猶如站在巨人的肩膀上看待教育問題。他們的教育思想，讓我對自己工作的意義，有了更深一層次的理解。對于減負、對于教育質量工作也有了新的思考。

　　教育家呂型偉先生對學校教育質量有這樣的觀點：看一所學校的教育質量，關鍵看“成才率”。這個“成才”不是狹義上的看這個孩子目前考了多少分，這個學校的升學率，而是看這所學校培養的學生參加工作以后對社會的貢獻如何。何等好的立意，但是現在，我們的學校，我們的老師，目光只在分數這個點上，校與校之間的競爭與比較，教師與教師之間的比較都化為了硬邦邦的分數與指標。這種升學分數的壓力，從學校傳遞給了教師，又從教師傳遞給了學生和家長。為了考高幾分，學生的輔導材料一屆比一屆用得多，睡眠時間一屆比一屆少，對于僅存的學習興趣和積極性也是僅僅為了應付考試而已。如果從人的本質意義上講，這樣的教育很摧殘。所以學校的管理者對于學校的`教育質量應該有自己堅持的原則，那就是，一切為了學生發展。

　　我是一名語文教師，曾經上過不少公開課，課前對自己的教學設計總會一遍一遍地修改，但是有的公開課很成功，有的公開課卻上得很沉悶。。有時有了很好的教學設計，一心想給學生灌輸更多的知識，但卻不受學生的歡迎。于永正老師如是說：沒有藝術的教學是殘缺的教學。而這個教學藝術，來自準確地把握教材、處理教材的藝術。而要使教學成為藝術，還得研究學生。一席話，讓我豁然開朗，戲劇表演藝術，是自我表現的藝術，而教學藝術則是由師生共同創造、共同完成的，而且，課堂教學的精彩常常不是因為老師的精彩而精彩，而是因為學生的精彩而精彩。是啊，好多情況下，聽課者的掌聲不是送給老師的，而是送給學生的。是啊，我們面對的學生不是裝知識的機器，所以他們需要理解尊重和肯定鼓勵。我們也只有把他們研究透了，才能更好地設計教學，讓教學成為藝術。

　　這是一本值得經常翻看的書，這些名師的教育思想、教育理念和教育經驗能經常地鼓勵我，給予我啟發。

讀后感的作文 篇5

　　文章結尾寫到：”我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”

　　讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅是關于第一本書的“故事”，而是與書有關或由書引發的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。

　　沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補述了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢？

　　沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時，他哭著對“我”說，他不能再上學了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，就“是他一生惟一的一本書”了。而“我”后來到條件好一些的學校上學（再后來，“我”讀了中學，讀了大學，成了詩人）。而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當地文化、經濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發展可言呢？還能有多大“出息”？在這里，我們可以用一句時髦的話概括一下：“知識改變命運”。但是，誰能給“他”以知識呢？這就促使我們更深入的`思考了。

　　總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。

　　回想過去，多少孩子因為貧困，從來沒有進過校門；多少孩子被迫中途退學；不是因為他們天生愚鈍，而是因為他們從小就沒有讀書的機會。所謂的“出息”似乎只有有錢人家的孩子才可以實現。多少人才被埋沒，多少孩子因不能讀書而終生落魄。這不能不引起人思考。作者的心情是沉重的，讀者的心情也更沉重，更重要的是，今天的學生讀到此文，更應好好的想想，你們都是幸運兒！喬元貞的命運如果在今天的孩子身上重現，那簡直就是罪過！讀書吧，孩子！

讀后感的作文 篇6

　　這是我閱讀的吳曉波先生的第二本書。而且已經讀完很久了，也正在向別人推薦閱讀。

　　我只是隱約地覺得，《激蕩三十年》所描繪的人物、事件，在時間、地點、光線、背影、溝通、競爭等一系列的因素中得以不停的重復，就像人在睡夢中，不同的景象中卻似乎有著極其相似的感受。

　　《激蕩三十年》絕對不是夢境，它是中國歷史上離我們最近的、最值得我們回身思考、最能帶給我們惆悵和激蕩的三十年里那些曾經或者一直活躍在中國經濟舞臺上的理論和實踐家們爭奇斗艷、迅速行動、走向巔峰、仰天長嘆的一個個剪影，像在中國五千的歷史畫卷上用墨汁滴出的一個濃點。

　　事實上，吳先生著作的可讀性主要來源于這些真實的、我們所熟悉而又不具體的、令人驚嘆卻有扼腕嘆息的案例，他讓我們知道自己有多幸運生活在這樣的時代，能趕上這樣充滿了競爭和創造的時代，正是這樣的一群企業和企業家的眾生圖帶給我們這樣物質充裕的現代是生活，他們曾經那樣努力、曾經那樣辛苦、曾經那樣驕傲。但是，我們不得不承認這樣的三十年顛覆了很多很多我們本應驕傲的東西，單純的物質生活幾乎替代了我們的理想和信念，幾乎人人都在尋找幸福，卻人人都尋找的很辛酸。

　　企業是創造物質財富的微分子，企業家是裂變分子的動力源。別說是三十年，即便是更長的時間里，都會在他們的身上演繹許多激蕩人心的經歷，我相信。我更加深刻的覺得，這些群體在創造歷史的同時，集體性地在尋找著一些東西，不是智慧、不是生產、不是金錢，是什么呢？從書本的'角角落落都在發現，我們貧乏的不再局限于對貧窮的改造勇氣和能力，也許是在擁有了大量的生產和生活資料后的和諧，還有這一切的和諧背后帶來的感動！

　　《激蕩三十年》應該是一本歷史書吧，俗話老是說“讀史使人明智”，讓我們這些在迷茫中還顯得貧困、在貧困中尋找樂趣、在幸福中自我煩擾的人們，來讀這明智書的一本吧。

讀后感的作文 篇7

　　《愛哭的女生也堅強》是樂多多寫的一本書，寫的是一個關于堅強，關于愛哭女生如何面對挑戰的`美妙故事。

　　大家來猜猜，男生和女生哪個更堅強呢?就應為這件事，小櫻桃她們班的男生和女生之間產生了爭論，男生說男生更堅強，女生說女生更堅強……于是，她們決定要進行一場比賽，看看在以后一個月的時間內，男女生的表現哪個更好。

　　“男人幫”的幫主——胡小鬧起草了一份《挑戰書》，女生們則接受了來自“男人幫”的挑戰。女生們漸漸地發現：她們要注意的不僅僅是來自男生制造的種種困難，還要解決一些女生愛哭的問題。其中的思悅是她們班最愛哭的女生，因此被稱為“玻璃女生”。

　　男生一開始總是笑話女生“像玻璃一樣易碎”，而到了后來，思悅被查出了白血病，而卻沒有掉一滴眼淚，這讓男生很驚訝，男生還主動到醫院去看望思悅呢!

　　看了這本書，我懂得了：女生也是堅強的。