不朽的豐碑的作文

　　在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的不朽的豐碑的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不朽的豐碑的作文1

　　身為中國的人我驕傲，中華民族有那么多的美德，我為此自豪；千百年來中華民族傳統美德一直流傳至今，又有多少兒女為此驕傲，為此自豪。

　　當你在電視中看見大俠們拔刀救人時，你是否想像他們那樣去拯救蒼生呢？當你走在馬路上看見一些青少年敲詐小學生時，你是否上前去幫助他們呢。當你在坐在公交車上時看見小偷正偷東西時，你是否敢于上前阻止呢。當你進入一家金銀店的時候，里面正遭到歹徒搶劫，你是否能夠運用自己的智慧與他們搏斗呢？

　　雷鋒遇到幫助的人，不會做“看客”。他會主動去幫助別人，并且不需回報。現在，許多人都上過學，行為卻很殘忍。某市曾發生一件讓人痛心疾首的事、有法人深省的事情。懷抱嬰兒的男子在街頭突發疾病昏倒在地，雖然是發生地點距公用電話亭僅幾步之遙，但眾人只是圍觀而不施救，致使該拿你最終死亡。只是多么令人痛恨的是啊！這樣的`事情在這個時代接二連三的出現。在去年，一個女孩名叫小悅悅在馬路上被車撞了，人來人往卻沒有一個站出來幫助小悅悅，個個袖手旁觀，小月月被車壓的······最后還是一位老奶奶把小悅悅扶起來的，但是為時已晚······

　　我們要提倡雷鋒精神，讓祖國各地掀起學習雷鋒的熱潮，讓雷鋒精神深入人心，讓文明美德之花處處綻放！學習雷鋒精神，繼承、發揚雷鋒精神。

不朽的豐碑的作文2

　　今日的祭掃儀式，讓我看到了一段段悲壯的歷史，一個個英勇堅強的靈魂。仰望那高聳入云的革命烈士紀念塔，我的心里也立起了一座不朽的豐碑……

　　清明的腳步近了，所以今天我們舉行了一個莊重、嚴肅的活動——祭掃革命烈士紀念塔。

　　來到烈士陵園，同學們立馬安靜下來。首先映入眼簾的是“池州烈士陵園”六個剛勁的大字。園中一排排高大的松樹，翠綠的柏樹，在藍天白云的映襯下顯得格外蒼翠挺拔。四周的草木也都被修茸的整整齊齊，似乎也隨著我們為烈士默哀著。

　　又走了一段路，我們來到了紀念塔下，塔上鐫刻著七個鮮紅的楷書大字：“革命烈士紀念塔”。我知道，此塔非彼塔，這里紀念的是用鮮血換來美好生活的烈士們。想到這里，我不禁心頭一顫，臉上又多了幾分莊嚴與肅穆。

　　學生代表和老師發完言后，便是敬獻花圈的儀式，我看見一個彩色的大花圈，莊正的放在了烈士紀念塔前。接下來是默哀儀式，所有人摘帽低頭，沒有一個人說話，整個默哀的.過程都有一種不容踐踏的莊嚴。默哀完畢，我們又開始宣誓。同學們舉起右拳，宣誓的聲音響徹云霄。接著，我們又繞塔走了一圈，就向烈士紀念館出發。

　　進入紀念塔，一些革命烈士的銅像立在石臺上，看著他們堅定的神情，我們的敬佩之情油然升起。我們繼續參觀紀念館，了解一位位革命烈士，看到一件件革命烈士的武器和日常用品，知道了一段段悲痛的歷史。館中的很多影像分分鐘把我的思緒拉回了那個戰火紛飛的年代。

　　直至出館，回家，我仍然忘不了今天的所見所聞。我為革命烈士的逝去感到惋惜。但我知道，參加此次的祭掃活動，并不是要讓我們一直活在悲痛中，而是讓我們緬懷先烈，牢記使命，不重蹈覆轍。

不朽的豐碑的作文3

　　你們用鮮血譜寫了一段可歌可泣的歷史。你們用雙手洗刷了中國的屈辱。你們用不可磨滅的意志開始了一段新的神話。

　　觀《血站臺兒莊》時，我的心情洶涌澎湃。又有誰能用平靜心情來對待這樣不平靜的畫面：1938年春，為打通津浦線，畑俊六陸軍大將打算圍徐州。李宗仁抵達徐州，與敵人決戰。李將軍任用張自忠，同時將川軍收編。日軍攻克滕縣，又向徐州進犯。李宗仁扼守要塞臺兒莊，與日軍展開決戰。湯恩伯率部隊向日軍進攻。同時，臺兒莊守軍全線反擊，大戰告捷。這部電影我看了多遍，心情久久不能平靜。每當看到中國軍人的頑強拼殺，我總是情不自禁地吶喊：“中國萬歲。”

　　啊，中國士兵，你們將生死致之度外的精神讓我佩服不已。特別是張治中，他為了國家的利益居然能與昔日有一之仇的“敵人”龐炳勛重歸于好。當我看到他們兩人緊緊抱在一起時，不由渾身一震，這得付出多大的努力才能將心頭上這塊“仇恨”之冰融化呀！而我，為了一件小事卻與好朋友斤斤計較。鬧了個“大路朝天，各走半邊”的結果。一想到這，我不由自主地低下了高昂的.頭。中國人民那不可屈辱的精神將會伴我走過一生。即使飲彈自絕，也不讓敵人活捉的川軍們深深地感染著我。他們演出了中華民族的英雄氣概。

　　中國軍人們，你們用雙手創造了今天的美好生活。我將以你們為榜樣，努力地向成功跨去。謝謝你們！

不朽的豐碑的作文4

　　20xx年6月9日，這是刻在陜西佛坪人心中的日子。

　　接連幾天的暴雨，使這個只有3.4萬人口的山區小縣陷入一場災難。山洪暴發，河流猛漲，巨大的泥石流裹著山民的房屋、樹木滾滾而來。

　　朱顯發，一個49歲的鄉黨委書記，已經幾天幾夜沒有合眼。他帶領20多名鄉干部，不分晝夜的監視災情，撤離群眾，想盡一切辦法保護群眾的生命安全。

　　9日凌晨，暴漲的金水河奔騰而下，下游幾十戶群眾的生命危在旦夕。朱顯發和鄉干部們冒著風雨，在漆黑的山路上奔跑著，叫喊著，挨家挨戶的.砸門，叫村民們趕快起床撤離。他和鄉干部們在兩個多小時內，已經把大部分群眾撤離到安全地帶。2點多，他又冒著生命危險，先后十幾次往返洪水兩岸，救出了40多名學生和20多名群眾。

　　水情越來越危急。“別去了吧！”看到朱顯發又要下水救人，周圍的群眾勸阻他。

　　“你們走，我最后撤……”朱顯發又拿著手電，再次沖進洪水中。2點20分左右，在他奮力將最后一名小學生推上岸的一瞬間，突然，一股巨大的泥石流將他沖倒在地……

　　4個小時后，泥石流退了下去，一百多名群眾和鄉干部，哭喊著在河道里尋找著朱書記，他們中間有70多歲的老人和十幾歲的小學生。是朱書記救了他們，可朱書記，你在哪里呀？你在哪里？

　　終于，哭喊的群眾，在下游河灘的拐彎處，發現了露出淤泥的兩只腳，那就是他們敬愛的朱書記！

　　在朱顯發的葬禮上，500多名群眾自發前來為他送行。葬禮上哭聲一片，泥水里跪倒著500多名哭喊著朱書記名字的群眾。

　　英雄去了，青山作證。朱顯發，您將永遠活在人們的心中，您那崇高的精神和無畏的形象，將在人們的心里樹起一座永遠不朽的豐碑。

不朽的豐碑的作文5

　　生命，像清泉噴涌；流銀瀉浮；潺潺流動。陽光下熠熠，素練白絹。蔚為壯觀，彌漫成蒙蒙煙雨。生命，像寒梅怒放，傲雪欺寒。只有高高揚起自強的鞭子，生命才會如駿馬一般在人生的疆場。也許這就是《最后一課》的深刻含義。

　　我清晰地記得譚老師說的那句話：“生命的價值，不在于索取，而在于奉獻！”最后一課，教會同學做人；最后一課，教會同學珍惜；最后一課，教會同學感動。在早晨的第一縷陽光升起時，照耀著黑板上白色的字“人生的價值”。

　　生命看似十分脆弱。輕輕一折，花草凋零枯萎了，腳輕輕一踩，螞蟻就粉身碎骨了：武器隨便一揮，人或動物就很快死亡……生命是如此的弱不禁風。可是，大自然的另一番景象卻讓我們看到了生命的頑強：譚千秋老師即使早已被石板砸傷，可是他依然沒有放棄，直到生命的終結。鼓舞我們要做一個堅強的人，不經歷風雨，怎么能見彩虹。我們只有笑對人生中的挫折，鼓起勇氣生存，才能讓生命顯出輝煌！

　　電影用倒敘和插敘相結合的手法真實再現了譚千秋老師在危機關頭的生死抉擇。為了護住四名學生的生命，譚千秋老師毅然的.俯下身去，趴在講桌上，任由坍塌的墻壁和房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進肉里，他依然毫無懼色。

　　譚千秋，論萬古。生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美。譚千秋老師的無疆大愛、格盡職守和勇于擔當的精神為我們樹立了一座永恒的豐碑。

不朽的豐碑的作文6

　　“黑暗會使他更珍惜視覺，啞默會教導他更喜慕聲音。”他究竟是誰呢？她就是我心中的不朽精神豐碑——海倫凱勒。

　　我們也許無法想象，在一個漆黑無聲的世界里，將延續我們彌足珍貴的生命，如何頑強地與命運作斗爭。然而海倫凱勒卻逆流而上，創造了屬于自己的生命奇跡，震撼了我們這些輕視光明的頑童。

　　海倫凱勒，一位美國著名女作家兼教育家，一個創造了人類奇跡的盲人，一個書寫了只要有恒心，沒有什么不可能證詞的不平凡人。她，從出生后的19個月后，便什么也看不見，什么也聽不見，什么也說不出，五官三廢。上天如此不眷顧的小天使，而她沒有選擇沉淪下去，不甘心放棄未來，于是她花了比別人多幾倍，幾十倍、幾百倍的汗水努力著，相信自己的命運定由自己主宰。五歲時便學會了自己疊被子。七歲時便隨著父親為她請的教師學習英語單詞。8歲時，她便跟著安妮老師進入了一所盲人學校，學習過了更多的`知識。10歲時，她便嚴格自己去練發音，練習了兩年多，終于創造了讓自己驚喜萬分的奇跡，她終于能說出了一句完整的話：“今天天氣熱！”哪怕上天為她按下了靜音鍵，可她卻創造了新聲。

　　幸運的是，她巧遇了一位因材施教的安妮老師，陪她讀完了大學，學會了好幾十種外國語言，并寫下了幾部詮釋自我生命的精神寶典：《假如給我三天光明》、《我的安妮老師。蘇利文》、《我的生活故事》等，給身陷困境的人傳遞了無限的正能量。

　　五官三廢的海倫凱勒，因為自強不息的精神，創造了屬于自己的人生奇跡，贏得了世人的尊重，更是開拓了自己的美好人生。我想：未來的每一天，無論遇到什么困難，沒有一種理由會讓我說放棄，因為心中的精神豐碑，早已讓我信心百倍，沖向遙遠的前方！