語文教師求職簡歷范文

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信很多朋友又忙著找工作呢吧，這時候需要提前寫好簡歷了哦。好的簡歷都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的語文教師求職簡歷范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教師求職簡歷范文1

　　姓 名： 性 別： 男

　　民 族： 漢族 出生年月： 1986年5月1日

　　證件號碼： 婚姻狀況： 未婚

　　身 高： 165cm 體 重： 55kg

　　戶 籍： 廣東湛江 現所在地： 廣東湛江

　　畢業學校： 華南師范大學 學 歷： 本科

　　專業名稱： 漢語言文學 畢業年份： 20xx年

　　工作年限： 二年以上 職 稱：

　　求職意向

　　職位性質： 全 職

　　職位類別： 銷售人員

　　物流/倉儲

　　人力資源

　　職位名稱： 銷售 ; 物流 ;

　　工作地區： 湛江市 ;

　　待遇要求： 可面議 ; 需要提供住房

　　到職時間： 可隨時到崗

　　技能專長

　　語言能力： 英語 一般 ; 普通話 一般

　　計算機能力： 證書 全國計算機等級考試一級 ;

　　其他技能： 全國初級中學教師資格

　　教育培訓

　　教育經歷： 時間 所在學校 學歷

　　20xx年9月 - 20xx年7月 湛江師范學院 專科

　　20xx年9月 - 20xx年6月 華南師范大學 本科

　　培訓經歷： 時間 培訓機構 證書

　　工作經歷

　　所在公司： 湛江市麻章區朝陽文武學校

　　時間范圍： 20xx年9月 - 20xx年6月

　　公司性質： 私營企業

　　所屬行業： 教育、培訓、科研院所

　　擔任職位： 語文歷史老師

　　工作描述： 六年級和初一的'語文，初一到初三的歷史，對教學事業認真負責，兢兢業業，輔導學生參加教學雜志學生作文比賽中獲得二等獎兩個，三等獎三個。在年級期末考試中學生考試總成績有六個名列前級前十五，平時多與與學生親切交流，受到學生的愛戴和尊重。

　　離職原因： 學校搬遷

語文教師求職簡歷范文2

　　個人信息

　　姓名：XXx

　　性別：女

　　民族：漢族

　　出生年月：XX年XX月XX日

　　婚姻情況：未婚

　　身高：XXcm

　　體重：XXkg

　　戶籍：XX

　　現所在地：XX

　　畢業學校：XX師范學院

　　學歷：本科

　　專業名稱：漢語言文學

　　畢業年份：20xx年

　　工作年限：二年以上

　　求職意向

　　職位性質：全職

　　欲從事崗位：中小學類—初中語文教師；

　　中小學類—高中語文教師；

　　工作地區：XX；

　　待遇要求：3000元/月不需要提供住房

　　到職時間：三天內

　　教育經歷

　　時間所在學校學歷

　　20xx年9月—20xx年7月淮北XX師范學院本科

　　工作經歷

　　工作地點1：XX市XX小學

　　時間范圍：20xx年9月—20xx年7月

　　擔任職位：中小學類—小學語文教師

　　工作描述：

　　剛走上工作崗位的生涯至今歷歷在目。走上講臺的老練，上課的行云流水讓我不禁感謝大學時艱辛地付出。一份耕耘一份收獲！一年來班主任這個角色使我更堅信了教師這個職業的神圣，使我更堅信了此生我就愛上了你——教師。我將為此付出畢生！

　　工作地點2：XX市XX中學

　　時間范圍：20xx年9月—20xx年12月

　　擔任職位：中小學類—高中語文教師

　　工作描述：

　　從小學到中學，角色的轉變更使我如魚得水，歡樂暢游。這個平臺的設立更使我覺得知識的重要，于是我認真備課，精心教學，虛心請教，刻苦鉆研。果然出彩了。

　　自我評價：

　　本人系本科畢業生，已工作2年多，特別是在文字構造方面有較強的`功底，在大學期間創辦《XX苑》文學社并任社長一職。畢業后先后在小學和高中任教，受到學生和領導的一致好評。本人具有良好的思想品質，善于與人溝通，善于與人協作，能獨立完成工作，本人思想開放，工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦耐勞的精神，期待著伯樂的出現，立志用平生所學為貴單位貢獻力量。

語文教師求職簡歷范文3

　　民 族：漢族

　　最高學歷：本科

　　現居住地：XX

　　工作年限：應屆畢業生

　　聯系電話：XX

　　求職 意向

　　應聘類型：專/ 兼職 皆可

　　應聘職位：教師,教學·教務管理人員,助教,班主任,培訓師

　　應聘行業：教育/培訓/學術/科研,政府/公共事業/非盈利機構期望工作地區：石家莊市,石家莊其它地區,保定市,保定其它地區,其它

　　期望月薪：面議

　　語文素養

　　1熱愛文學，具有一定的文學功底和良好的文學感知能力，能夠深入體會文章的思想感情，感染、引領學生走入瑰麗的文學世界，以此豐富學生情感，提高學生思想水平，在根本上提升學生的閱讀與寫作能力。

　　2對多門學科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實語文課堂。

　　教師素養

　　職業道德：富有愛心與責任感，希望通過自己的努力能夠有益于學生的人生

　　教育思想

　　教育目的：實現“立人”(學生情感思智人格的全面發展)與“應試”間的協調。

　　實現途徑

　　1“應試”的實現途徑：

　　瓶頸：學生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質的提高。

　　解決辦法：立人。現行的語文考試，其具體形式為閱讀寫作，但其考察的'核心卻是無形人文素養，一個具有豐富心靈的學生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言—閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。

　　2“立人”的實現途徑：

　　瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學生卻普遍認為這是與自己生活無關的老生常談，無法領會其中真意。

　　我的教學方法

　　1詩化教學：教師的授課要成為一首詩，教師為文章所打動，作為一個抒情主體，用富有情感與思想光輝的語言，傳達自己的生命感受。

　　2回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學生通過文章的視野重新關注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂順序，將《春》(鄉野之春)與《錢塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其它視角觀春的優秀篇目作為補充閱讀，這樣學生的視野被極大拓寬，那個從未被細細體味的春天又會被憶起，這便是學生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。

　　工作經歷

　　XX至XX： XX中學 初一年級語文教師

　　教育背景

　　XX至 至今學校名稱：XX師范大學XX學院

　　專業名稱：漢語言文學

　　取得學歷：本科

　　在校獲獎情況

　　XX 專業三等獎學金

　　XX 專業二等獎學金

　　聯系電話

　　電子郵件

　　個人主頁