小學信息技術說課稿優(yōu)秀【優(yōu)秀】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學信息技術說課稿優(yōu)秀，歡迎大家分享。

小學信息技術說課稿優(yōu)秀1

　　尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！（鞠躬）今天我說課的題目是我來出謀劃策。（板書標題）

　　我準備從教材、教法、學法、教學準備、教學過程設計和評價分析六個方面進行說課。

　　首先說教材

　　本課內(nèi)容選自大連理工大學出版社出版的小學信息技術第課《我來出謀劃策》。本單元重點介紹如何（單元目標）運用電子郵箱、網(wǎng)絡論壇、即時通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計算機操作習慣，樹立正確的網(wǎng)絡意識。等，本課是在學生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件，使用即時通訊工具等技能之后，開設的更高層次的任務，使學生在原有基礎上學會如何正確面對網(wǎng)絡，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德意識，正確看待網(wǎng)絡游戲的利與弊。了解計算機的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡通訊工具的使用技能。該年齡學生計算機已經(jīng)有了一個初步的認識對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事，但我也應該看到小學生比較好玩、好問、好奇，對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受。他們開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變，應多培養(yǎng)他們自主、探究學習的能力。

　　根據(jù)教材特點和學生情況。制訂了以下相應目標：

　　1、知識與技能：了解《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》的內(nèi)容；

　　2、過程與方法：利用多種手段進行成果的交流與共享：

　　3、情感態(tài)度與價值觀：樹立良好的網(wǎng)絡道德意識，以正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡游戲

　　本課主要圍繞學生就網(wǎng)絡游戲的利與弊以及應以怎樣的心態(tài)去面對網(wǎng)絡進行討論展開，所以我把本課的重點定為：讓學生學會如何使用多種網(wǎng)絡通訊工具進行交流與討論。

　　難點定為：如何讓學生樹立健康的上網(wǎng)習慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德意識。

　　二、說教法

　　根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，我采用了創(chuàng)設情境教學法、任務驅(qū)動法、自主探究法和鞏固練習法。通過感知——模仿——遷移——運用的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學中，誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生積極性，變被動學習為主動學習。給出一個個的小任務，讓學生自已動手，自主探究。以任務的方式再次激發(fā)了學生的學習興趣，從而使教學內(nèi)容合理的流動

　　三、說學法

　　新課改下的信息技術教學強調(diào)學生的主觀能動性，教學要以學生為主心。使學生處于主動的地位。因此，我通過自主探究學習和討論協(xié)作學習相結合的學法來引導學生來完成學習任務。

　　四、說教學準備

　　硬件準備：帶多媒體教學系統(tǒng)網(wǎng)絡教室

　　軟件準備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡教室軟件

　　素材準備：課件、視頻等素材

　　五、說教學過程

　　在這節(jié)課當中，我根據(jù)教學內(nèi)容分四部分來完成本次教學：

　　首先是創(chuàng)設情境導入新課，接著是任務驅(qū)動自主探究，第三是鞏固知識課堂練習，最后是歸納總結，布置作業(yè)。

　　第一、創(chuàng)設情境導入新課：興趣是學習的力量源泉，是學生能力培養(yǎng)與提高的

　　前提。有了興趣，才能喚起學生求知欲望，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學，探求未知領域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學生感官，創(chuàng)設出一種溫馨和諧的教學氛圍。此環(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設美好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣。使學生積極參與活動，主動的接受學習任務。

　　第二、任務驅(qū)動自主探究:要善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件讓學生通過自主學習，找出解決問題的方法。任務驅(qū)動自主探究有利于充分發(fā)揮學生主體性，鍛煉他們獨立思考的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學效率。首先我會向同學們出示本節(jié)課的學習內(nèi)容第一個：網(wǎng)絡游戲的利與弊。第二個應該以怎樣的態(tài)度去面對網(wǎng)絡游戲：第三個怎樣樹立良好的.網(wǎng)絡道德意識。任務提出之后，同學們探究思考討論，讓學生互相交流討論，看看誰最先得出結論。這樣意在培養(yǎng)學生自動探究的學生習慣。在操作過程當中，學生的水平不一，這時候可以通過小組討論解決，適時加以點撥。這種“信息交流”，不僅擴展了學生的視野，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，既延伸了課堂教學內(nèi)容，又增加了學生的信息知識。

　　第三、鞏固知識課堂練習：信息技術是一門知識性與技能性相結合的工具課程。

　　而其中的技能又是最重要的，理論知識是技能的基礎，技能是理論知識的目的。只掌握知識沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學習溶入到自身，還必須親身實踐，動手操作。學生通過以上知識的學習，已經(jīng)基本掌握了如何運用網(wǎng)絡交流討論。他們在任務的驅(qū)動下，自主探究、動手實踐，解決了問題。學生的角色從“讓我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，學習的興趣也在不斷的提高，好奇也隨之得到滿足。

　　第四、歸納總結，布置作業(yè)：在結束本節(jié)課的同時我會讓同學們談一談這節(jié)課

　　自己的收獲，不僅能讓同學會回顧整個教學過程，對知識進行系統(tǒng)化的梳理。加深對本節(jié)課重難點的理解。接著布置作業(yè)。

　　六、評價分析

　　評價是課堂教學不可缺少的部分，它不僅能檢驗學生一節(jié)課學習的效果，更重要的是給學生一種鼓勵，激發(fā)學生創(chuàng)新動機，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，并對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學習內(nèi)容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。

　　在設計這節(jié)課的時候，我注意了情景（設計）與任務驅(qū)動的融合；將培養(yǎng)學生的興趣和能力放在首位。讓學生通過自主學習、合作探究、自我創(chuàng)新，變被動學習為主動愉快學習。既提升了學生的知識技能，又陶冶了情操。

　　我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝！（鞠躬）

小學信息技術說課稿優(yōu)秀2

　　一、教材分析

　　《美化教師節(jié)賀卡》是龍教版小學信息技術教材第五冊第三課的內(nèi)容，教學對象是小學五年級學生。它以前面學過的利用文本框制作文字，插入藝術字、剪貼畫、圖片等知識為基礎，通過學習，使學生掌握在圖文并茂的幻燈片中添加背景的制作方法，使幻燈片更加的美觀。為學生進行創(chuàng)造性的創(chuàng)作提供較為完整的知識構架，給學生提供一個“將我所學，為我所用”的遼闊空間。

　　二、教學目標

　　知識與技能目標：通過學習和操作使學生了解“背景”命令，使學生掌握使用“背景”命令設置幻燈片的背景的方法。培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生的動手操作能力和審美能力及綜合運用知識的能力，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。

　　過程與方法目標：通過學生自學，學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。

　　情感與價值觀目標：讓學生在自主解問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。在同學們的互助交流合作中，培養(yǎng)合作意識和樂于助人的良好品質(zhì)。

　　三、教學重難點

　　重點：“背景”命令基本操作方法。

　　難點：利用圖片設置背景。

　　四、教法闡述

　　本課采用的主要教學方法有“任務驅(qū)動法”、“創(chuàng)設情境法”、“自學探究”等。信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

　　因此，本課采用建[構主義理論指導下的主體教學模式。通過創(chuàng)設一個選美的情境，設置一個個任務，引導學生自學教材內(nèi)容，自己動手操作實踐，并以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

　　五、學法指導

　　本課教給學生的`學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。建構主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　六、教學環(huán)境

　　提供背景圖片，幻燈片。

　　七、教學過程

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平，設計教學流程如下：

　　（一）創(chuàng)設情境，引導質(zhì)疑

　　（二）自主學習，合作探究

　　（三）鞏固練習，體驗樂趣

　　（四）歸納總結，完成構建。

　　具體闡述

　　（一）創(chuàng)設情境，引導質(zhì)疑

　　首先出示兩張幻燈片（一個是有背景，一個沒有背景）：同學們，今天我們要進行一次選美比賽，請從教師給出的演示文稿（一、二）中選出最美和最丑的幻燈片，并請說出自己的理由。

　　學生觀察放映后進行小組討論，發(fā)言。

　　通過選美比賽可激發(fā)學生興趣。討論時，應引導學生找出以下內(nèi)容:有的幻燈片有背景，有的沒有；有背景的漂亮，無背景的不漂亮；引出問題：

　　什么樣的命令能設置背景讓幻燈片變美？

　　（二）、自主學習，合作探究

　　請同學們打開格式菜單，找到今天我們要學習的命令：“背景”。（提示，右鍵菜單出可找到）

　　1、自主探索，小組討論：

　　請同學們使用“背景”命令設置演示文稿一的幻燈片的背景，看看聰明的你，能不能自已學會這個命令的使用方法，在此基礎上兩人一組討論以下問題：

　　用“背景”命令加背景，有多少種選擇？（在激發(fā)了學生的求知欲望之后，馬上讓學生自主看書學習、給孩子解決簡單問題的機會，讓孩子初步品嘗到成功的快樂。用激勵性的語言請學生自主探索，自主探索的目的：培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。小組討論的目的是培養(yǎng)協(xié)作精神。）教師巡視課堂，觀察學生探索情況，注意學生出錯的地方，這些問題用演示系統(tǒng)投出。

　　2、請學生上臺演示探索的成果（學生演示時，注意表揚學生，鼓勵自學行為）。

　　3、教師演示（突出重點）

　　教師重點演示下列三個方面：

　　（1）是選擇不同的顏色作為背景；

　　（2）是選擇用圖片作為背景；

　　（3）是選擇過渡填充效果作為背景；

　　4、請學生回答剛才提出的問題（考察和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、表揚能提出問題的學生）

　　5、教師用演示給出正確答案：

　　（根據(jù)學生能力，靈活處理本處教學：

　　對能力強的學生可以通過自行研究找到解決的辦法。

　　對能力較弱的學生，則由教師引導完成這個教學點。

　　教師演示時，對“用圖片作為背景”命令要著重強調(diào)，幫助學生找到圖片所在的位置。（突破難點））

　　（三）、鞏固練習、體驗樂趣。

　　請學生為學校的一名老師的幻燈片加背景，要求至少用上顏色、過渡、圖片、這三個選項，然后相互比較，看誰做得好。

　　要求用顏色、過渡、圖片的目的在于考察學生全面掌握的情況，學生設置背景后，教師機通過演示投出，請全班同學比較，找優(yōu)點和缺點。（集體評價學生學習效果）

　　幫助老師做事，是小學生都喜歡做的事，學生們都能做得非常認真。最后通過相互比較，集體評價，能激發(fā)學生的參與欲。

　　（四）、歸納總結，完成構建。

　　1、今天我們學習了什么命令？這些命令有什么用？

　　2、“背景”命令中各個選項你最喜歡哪一個？請說說你的理由

　　通過學生回答問題進行小結。

　　為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

　　八、設計理念

　　在設計這節(jié)課的時候，我的總體的思路是：

　　1、由選美比賽引出：“背景”命令

　　2、學生自主探索這個命令的使用方法。

　　3、教師演示這個命令的使用。

　　4、以幫助老師做事，強化練習，鞏固新知。

　　5、相互比美，相互比較，采用集體評價，以比美的方式調(diào)動學生情緒，激勵學生進一步研究怎樣設置背景。

小學信息技術說課稿優(yōu)秀3

尊敬的評委、老師大家好：

　　今天我說課的題目是電子工業(yè)出版社小學信息技術第四冊第三課《美化班級課程表》，本節(jié)課是在前一節(jié)“編輯課程表”的基礎上進行人為的修飾和加工，是能夠培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學生學習興趣的一課，使學生在學習過程中能夠體驗成功的樂趣，提高學生的信息素養(yǎng)，此外，還能進一步的提高學生的思維能力和創(chuàng)造精神。

　　根據(jù)本課教材的特點，我制定了本課的教學目標：

　　1、能夠更加熟悉的使用文字的修飾，理解它們的作用，掌握邊框顏色、線型的設置以及底紋的應用。

　　2。通過學習和操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、合作、實踐和自學能力。

　　3。培養(yǎng)學生的審美情趣和合作精神。

　　教學重點：學會各種字體、字號、字體顏色的綜合運用，以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識。

　　教學難點：設置邊框和底紋的具體方法以及創(chuàng)造性地美化表格

　　課前準備：課件教案素材多媒體演示軟件

　　根據(jù)本課的教學目標和教學重難點，我采用了任務驅(qū)動的教學方法，把本課的新知由易到難，層層設疑，讓學生在問題中合作、探究，不斷掌握本課的教學重點，激發(fā)學生的探究熱情，從而突破了本節(jié)課的教學難點。

　　“興趣是最好的老師”，基于這點。我開課前，創(chuàng)設有趣的問題環(huán)境，目的是激發(fā)學生的學習興趣，教學中我讓學生多觀察欣賞，討論后回答，演示講解過程，小組合作等形式，使學生在情境中主動、積極的接受任務，從而樂學。

　　本節(jié)課我設計了四個教學環(huán)節(jié)：

　　一、導入新課激發(fā)情趣

　　首先，播放《西游記》主題曲，學生不由自主地跟著哼唱起來。

　　我抓住時機：看了這組圖片都知道是西游記的故事，同學們知道他們闖了多少關嗎？我設計的.意圖：以《西游記》的主題曲開頭，讓會唱的學生跟著唱，創(chuàng)設了良好的學習情境，調(diào)動了學生的學習的積極性，利用學生對動畫片的熱愛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動、積極的接受任務，從而樂學。

　　二、學習新知任務驅(qū)動

　　同學們，老師帶領你們進入第一關（自主闖關）

　　（師演示）提示打開————課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”—————“字體”命令，設置文字的字體、字形、字號和顏色。

　　下面我們進入闖關游戲第一關：“設置表格文字格式”

　　請學生分小組探究設置文字格式的方法，如果有問題，你們可以求救，求救方法：向教師求救，但是機會只有一次。

　　步驟：

　　1、選中課程表的字體

　　2、選擇“格式”——————“字體”命令，設置文字的字體、字形和顏色，看誰最先闖關成功，老師贈送你們精美的書簽。我巡視并指導。

　　下面我們進入闖關游戲第二關：（修飾邊框）（老師帶著大家來闖關）

　　同學們知道孫悟空最大本領是什么啊？七十二變，同學們想不想把你的表格變得更加美觀，我們一同進入闖關游戲第二關：我先演示操作：

　　1、單擊課程表中的任意位置，使光標停留在課程表中。

　　2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令，設置課程表的表格線。

　　3、設置完成后，請查看設置效果同學們知道孫悟空有隱藏功能是嗎？

　　接下來請同學們進入第三關（填充底紋）（一起游戲來闖關）

　　出示填充畫板，讓學生自己嘗試填充顏色，填充底紋。

　　1、選中表格第一行。

　　2、設置課程表第一行“你喜歡的顏色（注意審美）”底紋效果

　　3、按照步驟2操作方法，設置課程表其他單元格的底紋。

　　4、保存，課程表。

　　我設計第三關的意圖是：通過游戲填充顏色，引出課程表的填充顏色設置，在設置顏色，培養(yǎng)學生的審美觀。

　　三、課堂評價展現(xiàn)自我

　　1、對課上表現(xiàn)好的同學給予加分；

　　2、用屏幕廣播對作業(yè)進行公開評價。我設計的意圖是：一課一評，讓學生重視課堂表現(xiàn)，以進一步培養(yǎng)課堂意識，并對最終的綜合評價成績提供較好的根據(jù)。

　　四、課堂回味暢談收獲

　　我們連闖三關，你們都有收獲，一起回顧學習知識點，現(xiàn)在同學們能告訴我該如何美化班級課程表？（課件出示知識總結問答題）我設計的意圖是：在前面知識的基礎上，通過學生自主闖關、老師帶著闖關、游戲闖關自然流暢，符合學生的認知特點。前后統(tǒng)一，培養(yǎng)學生觀察、審美能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力。最后出示完善好的課程表為下一節(jié)做好鋪墊。

　　謝謝大家！我的說課完了。