我的老師作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
她有著一雙炯炯有神的眼睛，仿佛眼珠一轉，就可以想出許多妙招；她有著一個雖小卻有著許多錦囊妙計的腦袋，經常讓我們哭笑不得……她是誰？對了，她就是我們的班主任鄭老師，人稱“怪招大王”。
鄭老師的“狡猾”可是出了名的。有一次，她在語文課上讓我們做了個記數字的游戲，比誰是班里的“最強大腦”。我們都不知道她葫蘆里賣的什么藥，但也只好服從。
鄭老師大聲命令：“都閉上眼，不許偷看！”我很是疑惑，便偷偷睜開了一條縫：只見她一手拿著紙，一手拿著筆，神神秘秘地不知在寫著什么。正在這時，也已經寫完了，翻開一看，竟然只有六個數字！我不禁松了口氣，可她的臉上卻有著若有若無的'笑容，讓我有種“不祥”的預感。
果然，接下來的挑戰一次比一次難：6個、12個、18個……速度快地幾乎讓我喘不過氣來，其他人也同樣如此，只有小諸和小潘依舊舉著手。而鄭老師卻依舊掛著那種“狡黠”的笑容，而且越來越明顯。
終于，小諸和小潘并列成為了我們班“最強大腦”。當他們得意洋洋之時，先前一直寡言少語的鄭老師終于開口了，她一臉嚴肅語重心長道：“小諸和小潘之所以能記那么多數字，是因為他們都有各自記憶方法，而背書也是如此，只要學會使用方法，就可以很快地記住，這就是我要告訴你們的。”我們都恍然大悟，鄭老師原來是讓我們玩中學，學中玩啊……可是，她會不會就這樣浪費一節課呢？當然不會！她突然又露出了“奸笑”：“好了，現在，請同學們以剛剛的事寫一篇小練筆！”“啊！”唉，這個“怪招大王”的怪招，可真是讓我們叫哭不迭啊！
雖然，“怪招大王”有時會讓我們叫苦連連，但我們仍然非常喜歡她，因為她也帶給我們許多歡樂和知識，難道不是嗎？
我的老師作文2
有人說：“老師就像一個辛勤的園丁，一只忙碌的蜜蜂。”是啊，老師就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們前進的道路……
老師就是一個艱辛的職業，但老師的.確那樣的不無怨言。就是什么力量使他們如此之的秉持呢？直到現在，我才曉得，這就是責任的力量，就是這股力量積極支持我們這可親可敬的老師……
記憶倒回，回到五年前的一個夜晚。我在姑姑家玩。遠遠望去，學校教師寢室中，只有一個房間還亮這燈。而這一間，便是我們班主任的房間。在這寂靜的夜晚，那盞燈有著獨特的趣味。從我來時，這盞燈就是亮著的。已經是深夜了，為何班主任的房間還亮著燈呢？在媽媽的催促下，我也只好帶著深深的疑惑去睡覺了。到了第二天，我才明白一切……第二天清晨，只見老師手拿著一疊疊卷子和作業本來到了教室，確不知自己已經變成一頭大熊貓，還在不停的打哈欠。一來到教室，就引起一整轟動。突然，種種事情聯系在一起，我明白了一切。昨天剛剛期中考試結束，老師就熬夜為我們把卷子看完了，這就是老師昨天深夜卻還未入睡的原因嗎。卷子上還有一些長長的紅線，看來是老師當時已經比較疲憊了。而一大早，他又要從睡夢中清醒，來監督我們學習。有點搞不懂，老師你為何要如此努力呢？現在我這知道，這邊是責任的力量，便是這份力量支持著他，讓他如此努力，卻毫無怨言。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師就像是這春蠶一樣，無私奉獻。耗盡了青春，將科學知識傳授給我們。今天我們就我們的感情傾注于此。我想要對您說道一聲：“老師，你艱辛了，謝謝您！”
我的老師作文3
自從她踏進教室的那一刻，我便感覺到她是個和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無時無刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。
隆老師在給我們講課的時候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣，如此婉轉，如此動聽。她不斷的鼓勵我們積極發言，同學們激情澎湃，整個課堂氣氛都被調動起來了。在她的帶領下，我們或隨陶淵明走進世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象。或隨茨威格走進托爾斯泰的內心，體會他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學們有的向她請教問題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書籍……隆老師對待每個同學，總是一副熱心腸，對誰都不偏心，就像對待自己的.孩子一樣。
隆老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語重心長的開始對他進行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，并及時改正。隆老師給我們批改作業的時候更是一絲不茍，每一篇文章都寫了些標語，比如：語言優美啦，字體工整啦。一小點的進步在老師眼里都是一大步，她會把有進步的同學“拎”出來，毫不吝嗇的把這些同學夸一頓，然后鼓勵他們不要驕傲，要繼續努力。
隆老師也是個“冷酷無情”的人。她在你的作業看到錯別字時，會不留情面的把錯別字圈出來。在默寫古詩時，一個小小的漏字添字現象都有可能導致你重默。
這就是我們的隆老師，一位親切，細心，有責任心的老師。
我的老師作文4
她，領著我走進了知識的殿堂中，她，帶著我攀登上文學的高峰。當許許多多的老師從我的記憶中淡出的時候，她卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根、發芽，使我至今難以忘記。她就是我四年級的班主任——廖老師。
每當我被難題難住的時候，看到我緊皺的眉頭，廖老師就會俯身鼓勵我，讓我更有勇氣克服困難，有時也會提點提點我。每當我取得好成績，廖老師用她笑彎的眼睛告訴我：繼續努力，可別驕傲。每當我做錯事情的時候，當我慚愧地低下了頭，廖老師總是將她的手輕輕地放在我的肩膀上。在學習中，廖老師無微不至地關心我，就連生活中，她也對我關懷備至。
還記得那一次，我和同學們排著隊伍去吃飯，可一到廚房我就被別人擠開了。當我再擠進去的時候，已經沒有位子了。沒辦法我只好回教室了。當我一步步走回教室的時候，我的胃疼病又犯了。一股鉆心的.疼痛傳達到了我的神經。我咬了咬牙，忍著，慢慢地走向教室。在半路上我遇到了廖老師您，您問我“嘉昕，你飯怎么吃的那么快？”我看到您在我身邊，我沒敢說，只是低著頭。似乎覺察出什么的您忙問我：“到底怎么回事？”我支支吾吾地說：“我沒有位子，也沒有飯吃。”蚊子般大小的聲音我自己都聽得不很清晰，可是耳尖的您還是聽見了。您立馬拉著我的手就往廚房趕。您讓我坐在位上，自己卻跑上跑下，沒過多久，您就端來熱騰騰的飯菜。看著這盤菜，我的眼淚濕潤了我的眼眶。
也許在廖老師的記憶中早已沒有了這件事情，但是卻深深烙印在我的心里。
我的老師作文5
我一年級到四年級，饒老師一直是我的語文老師。
饒老師身材不高，小巧玲瓏的，非常有才華，她不愛打扮，不穿名貴的衣服，丹每每來上課都衣冠整潔。饒老師有一頭烏黑油麗的秀發，喜歡盤起來。一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在白里透紅的臉上。高挺的鼻子下有一張能說會道的'嘴巴。
饒老師課上得很輕松。我們聽饒老師的課，在難懂的知識，只要她一開口點撥，我們總能在愉快的氣氛中掌握。饒老師布置的家庭作業都很少，我們輕輕松松就學過了一年又一年，而且每次考試下來，成績總是年級前三名。
我們把自己對語文的濃厚興趣呃考試中所獲得的成績，全部歸功于饒老師的“特殊教學方法”。不信它有那么大能力？那就讓我慢慢說給你聽。
記得在我三年級的時候，我們講《讓我們蕩起雙槳》這篇課文。老師讓我們先讀三遍，再自己背。可是因為課文內容較長，沒有誰能背得出。饒老師什么也沒說，拿了一卷磁帶放在錄音機里。不一會兒，錄音機里傳出了這首歌：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪.....”我們也不禁哼唱了起來。不久，我們會唱這首歌了，同時也記住了這篇課文。
還有一次，我們學一首古詩：《江畔獨步尋花》。老師先解釋了不懂的詞語，然后像《師恩難忘》這篇課文里的田老師一樣，編了一個故事，講得娓娓動聽。我們都聽入迷了，不知不覺地，我們都記住了這首古詩。
饒老師就憑著這樣的“特殊教學方法”，讓我們一聽,上語文課就覺得高興，一看到她走進教室就覺得她是那樣的可親可敬。
我的老師作文6
他，是人類靈魂的工程師，讓人們獲得更多知識；他，是辛勤的園丁，讓祖國的花朵們盡情綻放；他……他，就是我們的語文老師，周老師。
他有一雙明亮的眼睛，時刻透露出智慧的光芒；他有一雙勤勞的手，每天都要批五十七份作業，寫個不停；他有一張能說會道的嘴，每一節課都妙語連珠。這些讓我們喜歡上了他！
他很負責，有責任心。每當我們作業沒好好寫時，他總會嚴厲的教導我們，讓我們把它擦了重寫。每當我們作文沒好好寫時，他總會一一指出問題所在，讓我們把錯誤改正過來。每當……
記得有一次，快要期末考試了，作業量一下子提高了好幾倍，周老師語重心長地說：“這都是為你們好，為了我們能夠一起快樂過年，再堅持幾天吧。”同學們忍不住抱怨：這是為我們好？要為我們好，就應該少布置一些作業，讓我們有良好的睡眠，這樣白天才能打起精神，有更好的學習狀態。可抱怨歸抱怨，手上的活卻不能停……突然，大雪降臨，學校臨時決定放假三天，我們都樂壞了，終于不受周老師的“折磨”了，可以休息幾天了，可負責的周老師卻放棄了這樣的假期，每天三次定時在微信群布置作業，定時指定學生上傳作業檢查，不對的地方還要逐一改正，我們一個個苦不堪言。可叫天天不應，叫地地不靈，爸爸媽媽們卻樂不可支，積極配合著。筆頭作業能檢查，我看你口頭作業怎么查？哼哼。周老師卻獨辟蹊徑，想了一個大絕招，語音檢查。啊！天哪！我的周老師，您就不能放過小的們一回？但在這幾天，我們在不知不覺中長了許多知識。終于，期末考試來到了，我們考了全市第二名，沒有辜負周老師對我們的期望。
這就是我的語文老師，一個有責任心、負責的`好老師。在這即將到來的教師節之際，我想對您大聲的說聲“謝謝您”。謝謝您讓我們相遇，謝謝您成為我人生道路上的啟蒙老師，您的教誨之恩我終生不會忘記！
我的老師作文7
我的中文老師是一個普通的老師。她沒有花的美，也沒有甜言蜜語，只有那些簡單易懂的詞。正是因為老師的這幾句咒語，我們每個學生都特別敬重她，時不時地提到她作為他們的座右銘。
記得剛進學校的時候，小學的個人素質還存在（我們都是各個村的），中學的科目也增加了。我們不知道如何聽課，每個人都像一只驚呆了的雞。漸漸地，我們聽課的熱情減少了。這是因為老師發現了我們的情況，鼓勵我們說：“別怕，大膽說出自己的想法，答錯了有關系嗎！”大，放縱自己。我偶爾會聽到課堂上的竊竊私語。大多數學生不知道如何記筆記。老師不知道在哪里記住黑板上寫的重要知識。這時候，老師就會用溫和而平凡的話語說道：“同學們，記性好不如筆不好！”學生們非常聽話地拿起筆。
從此，我們的學習熱情高漲，同學們也很喜歡她。課堂要求越來越嚴格，我們不準在課堂上吵鬧。我們似乎很聽話。但是一些不喜歡學習的學生坐不住，甚至會談論與聽課無關的話題。老師開始用眼神暗示他們。他們看了老師一眼后，都笑了，這才應該說，老師好像是在跟他們開玩笑似的'。就在這時，她說話了，朝他們走了過去，語氣溫和：“別以為我很溫柔，但沒人惹我。”似乎有一股我們無法抗拒的力量。大家都乖乖聽老師講課。
從那以后，我們都開始學習聽課，但新的問題也隨之而來。我們的中文老師采用全新的教學方式，以學生為主體。此文本設置問題以將文本內容串在一起。我們的思維很快。問題一輸出，我們的答案就會出現。七發言的人各抒己見，沒有老師說第二個問題。花了很長時間才談到第二個問題。一節課只能完成一半的教學。老師用通俗易懂的語言總結了另一個句子。同學們聽完后，都知道如何回答老師提出的問題了。從此，我們班的課堂紀律，聽課態度和學習氛圍有了很大的改善，我們的學習成績也有了很大的提高。你知道那句話是什么嗎？哈哈，原來是“說話的鳥兒沒飯吃”。
從此，這幾句話就成了我們學習中時常提醒自己的“銘文”。
我的老師作文8
我的語文老師李老師很美麗.她那一雙又大又黑的眼睛亮晶晶的,平時總是笑瞇瞇的看著我們,像個和藹可親的大姐姐。我們都很喜歡和李老師一起玩，聽到什么有趣的事就迫不及待地想告訴李老師。李老師的聲音也很好聽，她讀課文的時候，充滿了感情，讓我們恍如身臨其境，不知不覺地被課文里的故事感動。
李老師上課很生動。解釋詞語，李老師不僅講詞語的意思，會巧妙地用班上的某個同學用來舉例。比如講了“渴望”這個詞，她看到我正在東張西望，就會笑著說：“刁昱宣多么渴望趕快下課，好出去玩啊。”大家都笑了，笑過之后，也牢牢地記住了“渴望“這個詞。讀課文，李老師也不是讓我們干巴巴地讀，她有時讓我們接龍讀課文；有時，讓我們扮演課文里的角色，同學們一個個爭先恐后，就連以前很討厭讀課文的人，現在也不肯落后；有時候，李老師還把要背的課文編成動作，讓我們一邊讀一邊背課文，再難背的課文一會兒就背下來了。
不過，李老師的課不光是好玩兒的。還教了我們好的學習方法。李老師會在上課的前一天，讓我們把課文預習一遍，找出不懂的地方，在上課的時候，有目的`地學習。李老師還教我們平時要多讀書，看新聞，增長自己的知識。每次語文課前，值日生帶著大家向老師敬禮后，她都要叫一個同學上去講事先收集的成語故事.新聞。聽的人聽得津津有味，講的人講得興致勃勃！這不僅讓我們增長了知識，也鍛煉了我們的口才（我就是聽了同學講的衛生知識，才改正在學校門口買零食的壞習慣）。
我以前不喜歡語文課，看到那些密密麻麻的字真頭痛，現在，我越來越喜歡語文課了。我覺得書上那些呆頭呆腦的字，好像都變成了有生命的小精靈，在李老師的指揮下，蹦啊跳啊，在我面前展現一幅幅美麗.生動的圖畫。
我喜歡語文課，更喜歡我們的李老師！
我的老師作文9
我有一位美麗、善良、樂于助人的老師，她一頭烏黑無黑的秀發，一張瓜子臉上鑲嵌著一雙又大又圓的眼睛，高高的鼻梁上架著一副俊秀的眼鏡，一張能說會道的櫻桃小嘴。這就是語文老師——何老師。
何老師的課最動人。她的`聲音甜美，語言總是抑揚頓挫，很有節奏感。有時還特別幽默風趣，常常惹得我們哈哈大笑。
何老師在課堂上是我們的好老師，下課又是關心愛護我們的大姐姐。
那是一個古怪的天氣，烏云哥哥把太陽公公請回了家，風婆婆施法起了大風，雨妹妹哭得十分難過。不一會兒，便下起了傾盆大雨。我沒有傘，著急的站在大門口等媽媽，可我知道，媽媽還在上班，爸爸又出差了，我更加著急了。這時候，一個熟悉的身影向我走來。啊！是何老師。何老師走近我，對我說；“胡開元，沒帶傘吧？我送你回家好嗎？”說著手輕輕地撫摸著我的頭。我高興極了，連忙答應老師說：“謝謝老師，謝謝老師。”
我們打著傘走進雨中，雨水好像調皮的娃娃，跳進我的衣領，蹦到了我的袖子，跑進我的鞋子里。我凍得瑟瑟發抖。這時，我發現何老師把傘的大部分遮向了我，雨水迅速打濕了她的右半邊身子。我著急地說；“老師，您還是多遮一些吧！不然會著涼的。”老師笑著說：“沒事兒，反正已經淋濕一個人，就不要再淋濕第二個人，這樣對大家都不好。”
我們很快到家了，我請老師進來喝杯茶，老師笑著說：“不了，我還有事呢！”說著，就消失在雨中。
望著何老師漸漸遠去的背影，我的淚水溢滿了眼眶。何老師，多好的老師啊！她就像大姐姐一樣關心著我，愛護著我，何老師謝謝您。
我的老師作文10
李商隱有句名詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩是用來形容辛勤的老師的，可我卻不以為然。我認為老師是最輕松的職業，每年和學生一樣放那么多假期，又不用寫作業，多好啊!可從我了解了楊老師，我的想法變了。
楊老師是我們現在的班主任，有一件事真的讓我懂了她。那是在上個學期，班主任去了廣東參加生本教育的學習，回來后她說了一個讓我們不可思議的想法：全班女生都要剪短發，且不能蓋住眉毛，兩邊不能遮住耳朵，后面的`頭發不觸及衣領;男生必須理平頭。這個想法一說，全班就像炸開了鍋一樣，人聲鼎沸。男生自然沒有異議，因為他們原本就是短發。可女生全然不同，常言道：“愛美之心人皆有之。”何況有的女生的頭發已經跟了自己多年，又怎能忍痛割愛，一朝剪去呢?
當時是星期五，班主任要求周末剪好，我們女生都不同意，可又有什么辦法呢!在這個班里，班主任如天啊!我們只能在背后議論：“班主任還是一頭長發呢!為什么她不剪，當班主任都不能以身為責!”在一片氣憤中回了家。我是女生，自然不同意這一點，周末也沒有剪發，我下定決心要違抗師命了。星期一回到學校，發現男生全剪了，而女生只有幾個剪發，大多數人都堅持意見，班主任見到這個情況，火冒三丈，給我們下了死命令，必須全剪。
后來全部女生都剪了，可有好幾個星期，全班女生都對班主任一片不滿。現在，我們全班都習慣了，也就平靜下來了，我們漸漸明白：初三的學習生活越來越緊張了，把頭發剪短，是為了讓我們把心思放在學習上，班主任用心良苦。
古語說：“一日為師，終生為父。”老師為了教育學生，不惜背負罵名，不惜引來非議，老師是世界上最偉大的職業。
我的老師作文11
俗話說得好：“一日為師，終身為父。”老師的恩情，我們一輩子也報答不了。
我有一個老師，是我的引路人，也是我的朋友。她就是我的班主任一一趙老師。在別人眼里她是一個普通得不能再普通的老師，但在我眼里，她是一個神圣不可侵犯的`圣人，她見證了我從一個愛哭鬼變成一個好學生。我的人生，是因為她變得不一樣。
記得那段小學的時光，我是一個特別頑皮的孩子，換了很多老師，只有她讓我出現了轉折。在課堂上我常跟同學講話，而且越講越大聲，生怕老師聽不見。老師轉個身，看了下我。我本以為她會叫我站起來，可她沒有，只是意味深長地看了我一眼。我不明白，還沒等我想明白，下課鈴就打斷了我的思緒。我望著老師離去的背影，陷入了沉思。后來，不知為什么，只要是她的課我就講不出話來。
就這樣，直到有一次，老師派一個同學叫我去辦公室。我不理解，但還是走向了辦公室。到了辦公室，我看見她嚴肅地望著我。我惶恐不安地站在那里。然后她嚴厲地說：“我接到其他老師的投訴，說你上課講話、做小動作，平時看你上我的課挺不錯的，怎么別的老師課就不聽話啦？”我無言以對。這時，老師又說了一句：“徐尉中，你是一個聰明的孩子，上我的課自然要認真，但是上其他老師的課你也同樣要認真啊！不要讓你的才華沒落了啊！”我被老師的話震驚了，這么久從未有老師這么夸我。回到教室后，我下定決心要認真上課，不辜負老師的期望！
這就是我的老師，一個我敬愛的老師，一個我感激一輩子的老師！
我的老師作文12
在那激動人心的下午，從母親示意的動作以及人們進進出出地忙個不停的跡象中，我猜到會有不尋常的事發生在我們家里。我走到大門邊，坐在石階上等待。溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到鮮花的葉子，我意識到春天的來臨。我一連好幾個星期內心感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能預測未來將帶給我什么。
我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。忽然，有一個人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。第二天早晨，莎利文老師帶我到她的房間，給我一個洋娃娃。我玩了一會兒以后，她慢慢地在我手上拼了四個字母"d－O－l－l"（洋娃娃）。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法，后來我也學會了拼字，我感到很自豪。一天，我在玩一個新洋娃娃時，老師給我拿來舊洋娃娃，以此表明兩樣東西都可用"洋娃娃"這個字來表示。莎利文小姐很耐心教我，可是我自己發了脾氣，隨手把一個新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍處于黑暗世界之中網，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺少強烈的愛。
我的老師把帽子拿給我，我知道我們要出去了，要到溫暖的陽光中去。我們走到井邊，有人在吊水，我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時，老師在我的手心中拼了"w－a－t－e－r"（水）這個字。開始她拼得慢，后來越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我努力去回想一些模糊的事情，一種朦朧的印象……就在靈光一閃的當兒，我領悟了w－a－t－e－r的.手勢，指的正是那種奇妙的、清涼的、從我手上流過的東西。就是這個字喚醒了我的心靈，并使我的心靈得到了自由，因為這個字是活生生的。
我的老師作文13
我愛讀書，看過不少課外書籍，有《西游記》《水滸傳》《聊齋志異》等古典名著；也有《安徒生童話》《格林童話》《小王子》《吹牛大王歷險記》等中外童話。可讓我百讀不厭的當數《十萬個為什么》了，因為那是個知識的海洋，遨游其中，古今中外、天文地理、自然現象原理等內容，讓人愛不釋手。
爸爸愛讀書，像個“老夫子”。一次，我帶著許多問題來到爸爸身邊，歪著腦袋問：“為什么早晨的空氣不新鮮？為什么會有日食？為什么會有流星雨……”面對一大串“奇怪”的問題，爸爸神態自若地用手扶了扶鼻梁上的眼鏡，然后慢條斯理地為我一一解答。我聽后不禁發出贊嘆：“啊！爸爸真厲害！您這都是跟誰學的啊？”爸爸得意地說：“嗯，是《十萬個為什么》這位老師教我的啊！”聽了爸爸的話后，我恍然大悟，難怪爸爸閑暇之余總是抱著那本書，從不厭倦。從那之后，我也喜歡上了這本書，我們簡直成了形影不離的好朋友。
《十萬個為什么》里面的內容豐富極了，有醫學方面的，有物理方面的，還有動植物、天文學、歷史等等。我如獲至寶，看了一遍又一遍，真的是如饑似渴。讀這樣的書，就像是給大腦“充電”，它給我的學習帶來了莫大的幫助，給我的.課余生活帶來了無限趣味。
有一次地理課上，老師用這樣一個問題導入新課：“大家知道日食現象嗎？為什么會有日食呢？”我聽后，“好朋友”仿佛在我眼前跳動。看到同學們一臉茫然，我毫不猶豫地把手舉得高高的，胸有成竹地站起來，滔滔不絕地把答案說出來，班里立刻響起了熱烈的掌聲，老師點了點頭，表揚了我。從這以后，我學習的勁頭更足了。同學們也送給了我一個“萬事通"的稱號。這真是“讀書破萬卷，百問難不倒”啊！
我最喜歡我的“老師”——《十萬個為什么》了，每當我與它為伴時，就好像長上一對強有力的翅膀，它帶我飛遍世界的每一個角落，讓我在知識的天空中自由翱翔。有它為師，我腦海中荒涼的大漠長出了綠色的幼苗，孕育著迷人的風景。
我的老師作文14
老師，不是一天到晚棍棒以對風風火火的行為者，就是用犀利尖銳的眼神沖擊學生一切虛弱外表的權威者，抑或軟硬通吃的和平者。剛開學時，我就把這些位置留著打算送給新老師們，以一一對號入座。
可，從來沒有見過這樣的眼神。
好幾天，我都迷惑，這是怎樣的眼神？鈴響后，站在講臺桌前，您，盯了我們一圈，眼神冷颼颼地，但似乎慢慢開始冒著“熱氣”，那種“熱氣”閃著目眩的光澤，漸漸地溫暖而柔和，仿佛能融化開一切，融成了一團水，晶晶亮，那團水似乎又氤氳成一股暖氣，飄呀飄，彌漫在教室里，世界上有這樣神奇的'眼神么？全班肅然。過了好幾天，我終于找到了一個詞：柔情似水。
講課時，您的眼神又像一陣細雨，撒落我心底，那感覺如此神秘。突然，您的眼神煥發出熱情的光澤，繼而是激情四射，不能自遏。我一直不明白，為什么我們初讀時覺得普通又普通的文章到了你眼里會是這么跌宕起伏，美輪美奐？而你很自然地把這份美傳遞給了我們——由精致靈動的文字與深邃的意義所碰撞的優美中。朗朗的讀書聲中，***響了，你從來不拖課，沖還沉浸在文字中的我們莞爾一笑，翩然而去，連作業也不布置，語文課代表自然會來布置這俗氣的“人間煙火”，你是不沾染的。因為有你，語文課，佳期如夢，令人迷醉。
偶爾，你會注視著我們很久，對我們犯下的“罪孽”，您心生憐憫，因為不能對那些“罪人”下最后的判決，你懷著極其矛盾的心情，在深刻的沉思中，體現了內心的苦悶：“如果做我的兒子，我都滿意，做學生，你們尚需膽大心細！”“膽大心細”這個詞語，我牢牢刻在心里。忍顧鵲橋歸路，你的心疼，我們懂！不需要更多的語言，老師，其實我已經讀懂了你，你的眼神告訴了我一切！
我的老師作文15
她是一位姓李的老師，名萬鳳。她有一雙會說話的眼睛，總是鼓勵著我們積極回答問題。她的身材高高胖胖的'，但是正因此才讓我感到她的和藹可親。在我眼中，她有兩樣寶貝－－"笑"，"嚴"。
第一個寶貝--"笑"，李老師遇到什么事都總是笑嘻嘻的。那天演練時，我不小心摔倒了，還被同學嘲笑，當時我內心非常生氣。我以為事情平和了，卻不想又因為矛盾起了爭執。最后，我們臉紅脖子粗的去了辦公室。李老師望著我們，并不生氣，反而耐心地問我們："你們怎么了？為什么打架啊？"我怒氣沖沖地把事情的來龍去脈說了一遍。我說完，李老師卻捧腹大笑。她笑著說，為什么不早點和老師說呢？李老師摸了摸我的頭，說了很多安慰我的話，一下子讓我覺得平日里嚴肅的李老師很溫暖。第二天，我去辦公室問題目，臨走前，老師突然說："張萌，昨天你發怒的樣子可把我嚇壞了，也笑壞了，真應該用手機拍下來。"接著，她又把我昨天的模樣模仿給我看。當時，我覺得很不好意思，同時又覺得，李老師非常親和有趣。
嚴，是李老師的第二個寶貝。李老師嚴厲起來比什么都可怕！就拿今天來說吧，和藹可親的李老師正和我們說著課外知識，我聽得津津有味。突然，李老師停了下來，班上也變得安靜極了。李老師走到某個搗蛋鬼座位旁，瞟了他一眼說："你不要玩那個球了，再玩我就把它沒收了。"搗蛋鬼立馬把球收了下去，但沒過多久，他又和別人說起悄悄話。李老師大發雷霆，天打五雷轟一般，她厲聲呵斥道："×××站起來！"之后的一節課，他連動也不敢動。
這就是我的數學老師，笑起來和藹、溫柔，兇起來卻比老虎還可怕。
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