設計方案【優選9篇】

　　為了確保事情或工作安全順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　樓梯扶手處

　　二樓門口欄桿處采用汽球花朵造型進行裝飾；一樓至二樓的樓梯兩邊扶手處采用汽球+黃色布幔進行裝飾，營造喜慶、夢幻、熱鬧的促銷氣氛， 黃色、粉色、橙色、紅色皆暖色調，屬春天、快樂和希望的色彩，符合活動主題。這樣布置簡約而不簡單，自身具親和力的色彩繽紛的汽球指引，無不讓人拾階而上的想往，款款步入家居店。

　　1F 玻璃櫥窗處

　　一樓左拐，櫥窗便映入眼簾，采用黃色玻璃紗外加花朵造型等汽球進行裝飾，透明的玻璃紗融入汽球的浪漫迅速營造夢幻、高雅的場景，很好的與平常一些促銷活動的熱鬧、艷俗的布置區分開來，迅速提升活動形象，同時，又能與店面的色調、品味做一個很好的'配搭，不顯突兀。

　　2F大門處

　　方案一：二樓大門入口處采用星星的造型進行汽球裝飾，星星的造型活潑、可愛，左右兩邊的小星星造型微微向外發展的造型立刻讓人感覺動感十足，與普通的汽球拱門相比，不再單調，不再一成不變。

　　方案二：二樓大門入口處采用小丑的汽球布置，其以憨態的形象吸引大眾，鮮明的個性擄獲大眾，強烈的視覺沖擊征服大眾，調動活動氣氛，激發大眾熱情與激情，是活動現場亮麗的風景，為活動增加亮點，增添亮彩。

　　1F 氣球+彩帶 裝飾門頭（氣球可以做小個點的）

　　1F店面上方采用汽球加彩帶的裝飾，營造氣氛，同時又簡單大方，可愛動感；一樓和二樓店里均采用少許的氣球造型點綴，讓家居體驗更加多彩，更加舒心。

設計方案 篇2

　　活動名稱：風箏飄呀飄（藝術游戲）

　　活動目標：

　　1、學習用對稱的方法制作風箏。

　　2、愿意與他人一起做風箏，體驗動手操作的樂趣。

　　3、體驗和老師、爸爸、媽媽放風箏的樂趣。

　　活動準備：

　　1、不同造型的風箏，各種風箏圖案。

　　2、綁緊的風箏骨架、剪刀、紙、彩筆、線等。

　　活動重難點：

　　重點：學習用對稱的方法制作風箏，體驗放風箏的樂趣。

　　難點：對稱的方法難掌握。

　　活動過程：

　　1、請幼兒交流經驗，回憶放風箏的快樂：

　　——“你放過風箏嗎？喜歡放風箏嗎？有什么地趣的事情可以告訴我們大家？”

　　2、組織幼兒討論“怎樣使風箏飛起來”：

　　出示不同造型的風箏，引導幼兒觀察和討論。

　　——“這些不同造型的風箏，為什么都能飛起來呢？”教師歸納小結。——“風箏要飛起來，要有骨架，還要左右對稱。風箏的尾巴要能保持平衡。”

　　3、父母和幼兒一起制作風箏：

　　?請幼兒在父母協助下制作風箏。引導幼兒挑選喜歡的顏色和圖案制作風箏面，在畫紙上畫出風箏的圖案，剪下，然后涂上自己喜歡的顏色。最后在架子上貼上風箏面。

　　4、向幼兒講解制作要點:

　　要根據骨架，剪出對稱的'大小適合的風箏面。將骨架與風箏面黏合緊密。請幼兒到室外放飛自己制作的風箏，試驗一下能否飛起來。引發幼兒討論：為什么有的風箏可以飛起來，有的不行？原因是什么？

　　5、放飛風箏，體驗快樂

　　幼兒自由玩風箏，教師觀察幼兒放飛風箏的方法。請個別幼兒和家長示范，教師講解動作要領:要讓風箏飛起來，一定要跑得快。幼兒再次放風箏，教師觀察幼兒活動時間持續的長短及出汗情況，提醒幼兒及時脫去外衣。

設計方案 篇3

　　校園綜藝活動因為形式活潑、氣氛熱烈、鼓勵性強而深受學生的歡迎，但校園大型綜藝活動參與面狹窄，對大多數學生而言只能望洋興嘆。班級主題班會活動就有它獨特的優勢：主題易貼近學生的思想動態，參與面廣、活動形式可以照顧到大面積學生的個性愛好，可以隨機開展，因地制宜，學生應用語文知識較綜合，因此主題班會活動是引導學生對語文學以致用的最好契機。

　　一、活動目的：

　　職高學生是在磕磕碰碰中成長的，曾經走過彎路，現在向往走上正路或已經走上了正路，但有些同學沒有毅力、恒心進一步前進，沒有雄心進一步完善自己，于是信念發生了動搖。本次班會設計，目的是讓同學們好好回顧自己的過去，堅定自己現在的信念，以便成功地走到終點，學會做人，學到技能；另外通過活動培養學生組織、策劃、主持、表演能力，訓練學生根據真實生活素材進行故事、小品、相聲、啞劇、采訪稿等藝術創作，最終形成語文綜合運用能力。

　　二、活動形式：

　　講故事、唱歌、散文朗誦、小品、相聲、啞劇、采訪等。

　　三、活動準備：

　　1、老師觀察學生生活動態，確定“路”班會主題。

　　2、召開班干部、小組長、課代表、寢室長、任課老師會議，討論確定主題內涵，動員全班同學搜集發生在本班同學身上真實的故事。

　　3、組織活動骨干對收集的生活素材進行篩選，分組進行文藝創作。

　　4、競標主持人角色，自薦、他薦各個節目的表演者，以及環境的布置者。

　　5、語文老師指導學生故事、小品、相聲、采訪稿、請柬、節目單的創作，指點學生主題的挖掘和藝術的夸張、渲染，告訴學生文學藝術與生活現實的區別與聯系。

　　6、班長邀請藝術老師對節目編排進行指導，活動開展前一周班長送請柬邀請學校有關領導、班主任和任課老師參加活動。

　　7、活動開展前一天夜里，環境布置中標者布置環境。（場地最好放在本班教室，這樣親切、溫馨）

　　四、活動課時安排：

　　準備時期（籌劃、組織、訓練）為三周，其中素材搜尋、編寫為課內指導1課時，小品、相聲、故事、請柬、節目單等寫作指導為課內2課時，其余都在課外進行。

　　五、主題班會步驟：

　　（一）出場

　　1、兩位主持人出場念開場白，表達本次班會的目的以及主題的內涵

　　2、主持人宣布參加活動的人員

　　3、啞劇出場，用無聲的肢體語言傾訴我們曾走過的各個階段的路程中不同的生活狀態

　　（二）彎路

　　主持人串詞，回憶我們過去的迷茫和曾走過的彎路，同學們可以用故事、相聲等節目表達。

　　（三）心路

　　1、主持人串詞，表達今天的我們對生活的反思，對成長道路的思考。

　　學生可以用歌曲、散文朗誦等表達自己心靈的震撼，靈魂的蘇醒，表達曾對自己精心呵護的父母、不倦教育的師長，熱心幫助的同學，對于這些不同角度的愛的感恩。

　　2、可以繼續用采訪的形式表達同學們對于父母曾經恨鐵不成鋼心理的新理解，通過采訪可以讓同學們談談對父、母親節日的.認識，對父、母親和老師的新要求。

　　（四）正路

　　1、主持人串詞，引出同學們今日的生活追求。

　　2、可以用小品、采訪、歌曲表達今天同學們面對新的旅程出現的新的精神面貌，已經在同學們生活中、學習中出現的豐碩的成果。可以通過家庭生活、操場活動、教室學習氣氛、寢室休閑相處等生活情景展示同學們新的面貌。

　　（五）結束語

　　1、主持人出場念結束語，總結班會主題，宣布班會節目的人物故事縮影，以及同學們為班會的籌劃、準備、訓練的熱心參與。

　　2、合唱歌曲，進一步表達迎接挑戰、積極上進、努力拼搏的志向。把班會氣氛推向高潮。

　　（六）班主任、語文老師、其余領導總結，談參加班會、傾聽同學們心聲的感受。

　　六、活動建議：

　　1、班會綜藝活動題材要有真實性，要貼近學生生活，要讓學生有話想說、有情可抒、有歌想唱，要讓學生敞開心懷訴心靈之曲。

　　2、要盡量挖掘每位同學的個性特長，量體裁衣，讓每位同學都參加表演，例如最后合唱歌曲、采訪等形式都為全體學生的參與創造機會。

　　3、活動后學生要寫體會，深化情感教育，品味展示的成就感，同時總結經驗，為下一次綜合實踐活動的成功開展打下基礎。

設計方案 篇4

　　活動目標

　　1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

　　2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。

　　3、培養幼兒耐心、細致的品質。

　　活動準備

　　1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份

　　2、正方形圖形若干；小動物若干

　　活動過程

　　一、引出課題

　　教師：小朋友看看這是誰？（出示小豬）

　　小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）

　　老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

　　二、學習活動

　　教師：花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？

　　這個花園是有多少個正方形合起來呢？

　　1、小朋友點數正方形（默數）

　　2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）

　　3、教師：用什么方法不容易出錯

　　小結：這個花園有18個正方形合起來那么大。

　　三、引導實踐

　　1、教師：我們用什么方法知道了花園的大小？（數正方形）

　　可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了，

　　你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？

　　2、老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？

　　3、幼兒嘗試。

　　通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結果記錄在（）里。

　　4、討論、交流

　　（1）你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？

　　（2）我們用什么樣的方法才不容易出錯？

　　（3）你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數字）

　　5、再次嘗試：

　　用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。

　　6、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

　　四、比較大小

　　1、教師：小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，

　　還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？

　　（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）

　　可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！”

　　小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？

　　2、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）

　　3、那我們用什么方法呢？

　　（分別數出正方形的個數和三角形的'個數填在相應的（）里

　　4、幼兒猜測誰的面積大

　　5、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，

　　得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

　　6、給小公雞的花園打上○○，給小兔的花園打上○。

　　五、幼兒練習

　　（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）

　　1、教師：小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，

　　它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！

　　小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。

　　2、幼兒回坐位操作練習后猜測大小

　　3、教師引導得出結論

　　（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小）

　　4、給小兔也加上一個五角星。

設計方案 篇5

　　學習目標：

　　1、學習課文，了解“赤壁之戰”是我國歷史上一次以少勝多，以弱勝強的著名戰例。

　　2、培養學生概括課文主要內容和給段落分層的能力。

　　3、理解本課“調兵遣將、自不量力、不計其數”等重點詞。并掌握句式“不是……也不是……而是……”的運用。

　　教學重點：理解周瑜制定“火攻”計策的依據及實施“火攻”計策的過程。

　　教學難點：讓學生充分理解號稱八十萬的曹軍為什么會敗于僅三萬的周瑜的軍隊。

　　教學準備：多媒體輔助教學及課件。

　　教學過程：

　　一、復習課文第一段

　　展示赤壁之戰形勢圖，讓學生進一步明確曹、周兩軍各自的地理位置，逐步展現文章結構。

　　提問：

　　（一）赤壁之戰的起因是什么？周瑜又是怎樣做的呢？隨課文理解“奪取”、“調兵遣將”的意思。

　　（二）雙方作戰的兵力又怎樣呢？（板書：3萬，80萬）

　　二、學習第二段：曹操和周瑜都想取得這次戰斗的勝利，戰前他們各自都做了哪些準備工作呢？請同學帶著這個總是齊讀課文第二段，學生讀后思考，小組討論后回答。

　　繼續追問：（1）曹操為什么“鐵索連船”？這樣做好不好呢？

　　（2）周瑜采用火攻的依據是什么？（板書：火攻）

　　三、學習第三段：

　　（一）學生自由讀課文第三段，思考周瑜用火攻的方法打敗曹軍分哪幾步？讓學生邊讀邊用筆劃分層次用“/”線表示，并用簡短語言概括。（同座位交流后回答）

　　多媒體逐步展示：寫信詐降、乘風行船、火燒曹船、曹軍大敗。

　　（二）學習第一層

　　展示黃蓋給曹操寫信的內容（個人讀）

　　引導學生分析

　　1、曹操接到黃蓋的信為什么會歡喜得不得了？從信中找出原因。（理解“自不量力”）

　　2、周瑜既然準備用火攻攻打曹軍為什么還要寫信詐降呢？

　　3、要想使火攻得以實現，還需要什么自然條件？（東南風）

　　（三）學習第二層

　　展示兩軍對陣圖體現東南風對火攻的作用

　　思考討論：

　　1、課文中哪幾處寫到東南風？（用“ ”線在文中標出）它與火攻有什么關系？（先讓同座學生交流，再請一位學生到屏幕前用教棒敘述）

　　2、東吳乘風而來的船有哪幾種？它們分別有什么作用？（大組討論，允許爭論）

　　分析比較句子：

　　①里面不是兵士，也不是糧食而是蘆葦，……

　　②里面是蘆葦，……

　　附問題：課文中為什么不直接寫船里面是蘆葦，而要寫船里裝的不是士兵，不是糧食而是蘆葦，……

　　（四）學習第三、四層

　　1、教師用生動的語言把學生引入激烈戰斗的意境之中。

　　這時候，黃蓋的二十條火船，乘著東南風，駛進了曹操的`船隊，曹操的戰船正象黃蓋事先所預料的那樣，沒法散開，一下子都著了火，火借風勢，風助火威，越燒越猛，勢不可擋。同學們想不想看這精彩的戰爭場面？

　　2、觀看赤壁之戰的精彩片段，把“火燒曹船”、“曹軍大敗”的精彩場面展現在學生面前（多媒體演示，師生共同觀看）

　　問學生：從精彩的片段中都看到些什么？

　　3、①找出課文三、四層中寫火勢旺盛的句子，為了說明火勢旺盛，哪些字詞寫得好？（重點體會“都”、“封”、“竄”）

　　②三、四層中哪些句子寫曹軍大敗的呢？哪些詞語寫得好？（重點體會“不計其數”、“丟盔棄甲”）

　　4、指導學生有感情地朗讀

　　由字詞→句子→段落，讀出火勢旺盛的壯觀場面，讀出曹軍潰不成軍的慘殘情景，體會字詞對句子的表現作用。

　　朗讀方式：由個人讀到分組讀（或集體朗讀）

　　四、總結

　　提問：東吳僅三萬人，為什么能打敗號稱八十萬的曹操？（板書：勝、敗、知己知彼、驕傲輕敵）

　　五、課堂練習（略）多媒體展示

　　六、結束語

　　“赤壁之戰”周瑜取得了勝利，這一仗是我國歷史上的一個以少勝多、以弱勝強的著名戰例。如果同學們有興趣，課后請閱讀《三國演義》第四十五到第五十回。

設計方案 篇6

　　摘要：部分既有一站兩場型車站采用的是區域聯鎖模式，即該車站雖然使用一套計算機聯鎖系統，但兩場聯鎖關系相對獨立，各場分設執表機。針對該類車站的信號大修改造工程，介紹4種不同的聯鎖設計方案，并進行對比分析，為類似工程設計提供參考。

　　關鍵詞：區域聯鎖；大修改造；聯鎖設計方案

　　在既有一站兩場型車站中，部分車站在建設初期采用區域聯鎖的控制模式，即該車站僅使用一套計算機聯鎖系統，但兩場聯鎖關系相對獨立，各場分設執表機。目前，該類車站聯鎖系統逐步進入或超過大修期，針對如何對其進行大修改造，本文介紹4種不同的聯鎖設計方案，并將各方案進行對比和分析，闡述了各方案的特點及適用情況。

　　1問題的`提出

　　圖1所示車站為一站兩場型車站，分設I場和II場，各設獨立信號樓。該站聯鎖系統采用區域聯鎖模式，合設一套計算機聯鎖系統及一套CTC站機。I場信號樓內設I場聯鎖遠程執表機及組合柜、接口柜等聯鎖設備；II場信號樓內除設II場聯鎖執表機及組合柜、接口柜等聯鎖設備外，還設有本站聯鎖主機及CTC站機。考慮該車站既有設備已超過大修期，需實施聯鎖大修改造工程，新建計算機聯鎖設備。針對此類工程，目前存在兩種不同方案，且每種方案有兩種子方案可供選擇。具體內容見下文。

　　2設計方案簡述

　　基于新設計算機聯鎖設備的要求，具體的設計方案有以下兩種（每種方案含兩種子方案）。方案1：維持既有聯鎖系統控制模式，即保留合設一套聯鎖系統的方式，仍然在II場設置聯鎖主機，I場設置遠程執表機。考慮不同廠家的計算機聯鎖設備在接口制式等方面存在差異，此方案具體可細分為兩種子方案。1）選用既有型號聯鎖設備，即對既有系統進行更新升級。該方案僅需新設聯鎖主機及遠程執表機。組合柜、接口柜等非電子系統設備均可利舊。2）新建一套計算機聯鎖系統。該方案將廢棄所有既有聯鎖系統設備，全部換新。方案2：改變既有聯鎖控制模式，各場分別新設獨立聯鎖系統，場間采用站聯模式。該方案需配套在I場新設一套CTC站機，并修改CTC總機系統。與方案1類似，此方案也可根據聯鎖廠家選擇不同設備細分為兩種子方案。1）選用既有型號聯鎖設備。該方案僅需分別新設兩套聯鎖主機。各場組合柜、接口柜等非電子系統設備均可按需利舊。2）新建兩套計算機聯鎖系統。該方案將廢棄所有既有聯鎖系統設備，全部換新。

　　3方案對比分析

　　比較方案1與方案2，方案1不改變既有CTC系統配置及聯鎖系統運行原則，對運營的影響遠小于方案2，工程投資也將比方案2節約60%。而一站兩場車站站型普遍較為復雜，區域聯鎖模式對電務部門運營、維護工作的要求相對較高，若采用方案2，可有效減輕電務部門的工作強度，降低聯鎖系統故障率。對各方案基礎上的兩種子方案進行對比，子方案1）對信號房屋要求較低，既有信號房屋空余面積普遍可滿足要求。而子方案2）則需考慮信號房屋倒替條件或是擴建條件。同時，子方案1）考慮部分設備利舊，較子方案2）而言工程投資可降低約30%。但是，由于子方案1）實質上指定了設備型號，在設備招標采購時無選擇余地，子方案2）相較而言，更加符合規范程序。同時，由于接口設備利舊，子方案1）在進行新、舊系統切換時需確保一次成功，否則，將影響車站正常運營，這對施工、系統仿真實驗等切換前期工作均提出很高的要求。此外，從長遠角度考慮，由于接口設備利舊，當接口設備超過大修期時，本次工程新建設備尚可使用，這將造成大修工程不同步，增加大修工程次數，總體上對線路運營將造成更大的影響。因此，從客觀施工條件及運營影響角度考慮，對于線路繁忙，調度模式及天窗施工點均不易協調，且大修工程工期較緊的線路，宜采用方案1，確保工程對既有線路運營的影響降到最低。而對既有聯鎖系統故障率較高，調度模式允許改變且工程實施外部環境較寬松的線路，則宜采用方案2，提高聯鎖系統的可靠度，減少后期配套改造工程量，有效保障行車安全及效率。從既有信號房屋角度考慮，對于面積資源緊張，難以實施倒替或擴建方案的車站，宜采用子方案1）；反之，則宜采用子方案2）。從工程投資角度考慮，若僅考慮本次工程投資，則宜采用方案1的子方案1），最為節省。若綜合考慮遠近期投資，則無論選擇哪種方案，都宜采用子方案2），最為經濟。

　　4總結

　　區域聯鎖為一種較為常見的聯鎖控制模式，且目前大量采用區域聯鎖方式的車站系統已經接近甚至超過大修期，本文所示方案為該類大修工程設計提供了參考，供設計者借鑒。

　　參考文獻

　　[1]國家鐵路局.TB/T3027-20xx鐵路車站計算機聯鎖技術條件[S].北京：中國鐵道出版社，20xx.

　　[2]鐵運[20xx]142號鐵路信號維護規則[S].

設計方案 篇7

　　一、活動背景:

　　禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。學校是人成長的搖籃，肩負著為當地經濟建設培養合格人才和為高一級學校輸送合格學子的重任。因此，學校要恪守以人為本的理念，不斷探索，努力培養德智體美勞全面發展的接班人和建設者。上善若水，厚德載物。禮儀教育作為德育的重要部分，少先隊教育要認真探索和研究。少先隊員是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據少先隊員的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”作為學校德育（少先隊）工作的重要內容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關愛他人入手，是全面提高少先隊員德育教育工作的重要舉措。

　　二、活動名稱：

　　文明禮儀教育活動

　　三、活動主題：

　　文明禮儀從我做起

　　四、活動時間:

　　XX年10月——XX年1月

　　五、參加對象：

　　全體學生

　　六、活動內容

　　1、文明禮儀知識普及活動

　　文明禮儀知識的普及教育作為本活動的重點內容之一，讓所有學生了解活動的意義和目的，在學習文明禮儀知識的過程中提高認識，

　　（1）開展“文明禮儀伴我行”教育活動的'啟動儀式。在啟動儀式上，校長為啟動儀式致詞。(全校性集會)

　　（2）全體師生共同學習《小學教師職業道德規范》、《小學生禮儀常規》。

　　（3）編寫“說文明話、辦文明事、走文明路、做文明人”的宣傳童謠(順口溜)，大力倡導禮儀風、文明風，爭做文明學生，讓“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”等文明用語成了校園里最流行的言語。(各班級參與，屆時每班于11月中旬選取1則童謠參加學校評比，并擇優進行播報、展出。)

　　（4）用好體態語言，如微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓等。

　　2、學校文明禮儀教育活動

　　開展“問好”主題教育活動(一—六年級各班級)

　　不管是在校內外，見到同學、老師、領導、客人，要主動問好，根據個別走路和路隊行進的具體情況，分個人問好和集體問好：

　　a、個人問好

　　(a) 遠處：招手；

　　(b)迎面而來：見到同學/老師/領導/來賓/，少先隊員見長輩要行隊禮，并打招呼：“***(同學名)/*老師好/領導好/客人好/”或者，“***(同學名)/*老師/主任、校長等職務/，你好/早上好/中午好/下午好/晚上好”；親切，大方，聲音能讓對方清楚的聽到。

　　b、集體問好

　　見到老師/領導/集體打招呼：“*老師好/領導好/客人好/”親切，大方，聲音統一洪亮。

　　3、“文明禮儀伴我行”主題宣傳活動

　　(1)宣傳櫥窗、廣播站、班級黑板報、宣傳欄等宣傳渠道，以“文明禮儀伴我行”為主題，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識，并根據各階段活動開展的實際情況制定宣傳計劃安排表，讓文明禮儀教育深入人心。

　　宣傳活動“六做到”：

　　a、出一期“文明禮儀主題”班級黑板報、

　　b、充分利用廣播站報道好人好事，及時宣傳學校文明禮儀活動的進程；

　　(2)文明禮儀普及教育班隊會

　　a、根據文明禮儀知識的學習進度，制定班隊會計劃；

　　b、由學生自己主持班會，班主任和班級全體同學參加；

　　c、全體同學結合自己學習文明禮儀知識的感受和參加文明禮儀普及活動的體會，自由發言；

　　d 、確保每位同學都有發言的機會，使學生在交流中不斷成長、進步；

　　4、“文明禮儀伴我行”主題班會觀摩活動(二年級)

　　目的：通過主題觀摩活動，提高學生理解、運用文明禮儀的意識和能力。

　　5、組織少先隊禮儀部成員定期對學校的文明禮儀落實情況進行檢查，并及時進行公布、通報。

設計方案 篇8

　　一、活動主題

　　加快工業設計成果轉化應用

　　二、組織單位

　　主辦單位：xx市經濟和信息化委員會

　　協辦單位：李滄區人民政府

　　xx市中小企業公共服務中心

　　xx市工業設計協會

　　美國工業設計協會

　　三、活動時間

　　20xx年7月25日—8月23日

　　四、主要板塊

　　面向工業企業、工業設計企業、產業園區和公共服務平臺等方面，組織工業設計交流、對接、咨詢、培訓等系列活動，提高我市設計創新能力。共分六個板塊，14項活動。

　　(一)啟動日系列活動

　　1、20xxxx市工業設計促進月啟動儀式

　　2、工業設計國際論壇

　　(二)優秀設計展系列

　　3、xx企業國內外知名工業設計獎項獲獎作品展

　　4、工業設計與智能制造融合優秀成果

　　(三)工業設計“精品”行動

　　5、“省長杯”工業設計大賽作品選拔

　　6、省級以上工業設計中心建設

　　7、工業設計優秀產品培育

　　(四)工業設計需求服務對接活動

　　8、工業設計裝備類項目對接合作

　　9、工業設計消費品類項目對接合作

　　10、工業設計其他類項目對接合作

　　(五)工業設計進基層

　　11、工業設計專家企業行

　　12、工業設計區市活動

　　(六)閉幕日活動

　　13、工業設計需求服務對接成功項目簽約

　　14、設計創新智享會

　　15、促進月活動總結大會

　　五、參加方式

　　市經濟信息化委負責20xxxx市工業設計促進月的工作指導、協調和宣傳，市中小企業公共服務中心和市工業設計協會負責聯系企業及社會各界、具體組織開展相關活動。

　　為擴大xx工業設計影響，我市將組織企業參加20xx年國內外重要工業設計賽事、展覽、交流對接等活動，具體安排另行通知。

設計方案 篇9

　　學習目標

　　1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

　　2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

　　3．嘗試前后照應的寫法。

　　課時安排

　　3課時

　　課前準備

　　組織學生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。

　　教學過程：

　　第一課時 口語交際

　　一、創設交際情境

　　1．故事感染激發

　　郝副營長的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！ 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

　　2．激發交流愿望

　　A交流關于理想的名言。

　　b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

　　二、提升交際能力

　　1．自我傾訴，組織語言。（著重培養學生思維的條理性、敏捷性）

　　說說看，你的.理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

　　2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）

　　3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）

　　a 教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

　　b 學生傾聽、評價教師的發言：

　　聽：做到全神貫注，用神態做出反應。

　　想：站在對方的角度去思考、去理解。

　　說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

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