《愛的教育》讀后感大全(15篇)
看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的《愛的教育》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《愛的教育》讀后感1
近來，我讀了意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》，受益匪淺。全書由數個小故事組成，故事又以小學生校園、家庭、社會中的學習、生活為寫作素材。一個故事，一首愛的贊歌；一個故事，一席色、香、形、味俱全的盛宴。讀罷，有種蕩氣回腸的感動——愛的教育仍然是教育中永恒的主題，彌久越新。
教育強則國強，教育興則國興。親其師，信其道。今之教育，祖國明天的擎天柱。愛國主義教育，當之無愧是教育的首要任務。一個人，真有本事，也離不開祖國從小對其成長的教育、培養、呵護。家是最小的國，國是最大的家，我們每個居民，都是14億中的一分子，只有發揮好每一分子的力量，才能凝聚成一股洪荒之力，才能把所有困難一一化解，展示一個大國強國的豐采。
本是一個難得的寒假，一個愉快的春節，被突如其來的.疫情打亂了原有的計劃。疫情面前，一切行動聽指揮。每天宅在家里，收看疫情新聞、瀏覽疫情實況，盼望疫情早點結束。
好幾個夜晚，夜深人靜，眼前又如期浮現出一幕幕國家領導全面部署疫情工作、深入疫區指揮疫情工作的情景；國寶級醫療大師、一批批白衣天使、一隊隊軍人夜以繼日奮戰在疫情第一線，好幾次淚目，剜心的疼——您們辛苦了，向您們致敬！好幾次流下幸福的淚水，有您們的保護，我們多么的欣慰！當全國人民凝心盡力共同戰“疫“的時候，我仿佛聽到了勝利號角在前方吹響！
好幾次了，我把《愛的教育》與戰“疫“聯系起來的時候，心中涌起很多前所未有的沖動——真想成為一名白衣天使，為人民解除病疼的折磨，為消滅疫情作出一絲奉獻，甚至暢想著在病毒出現之前就能研究出它的變異走向，進而將其消滅在萌芽狀態，至少能在新病毒出現危害人體健康之時，即能研發出病毒的克星藥。
記起兒時的我，看到鄰居家大工作人吃蘋果，那才叫個有勁。個兒又紅又大，味道又香又甜，吃得津津有味。我也是那次鄰居給的一個蘋果，才知道世界上還有這么好吃的東西。父母淚流滿面告訴我，只要好好讀書學習，長大了才有蘋果吃。于是，好好讀書學習，靠自己的本事吃上蘋果成了我兒時的夢想。我甚至畫一個大紅蘋果，貼在床頭最顯眼處當座右銘，時刻勉勵自己。要回報父母的養育之恩，要給父母吃上最好的蘋果。后來，我參加了工作，買上蘋果，可心里卻總高興不起來——父母已逝，陰陽兩隔。錐心陣陣中，總是不厭其煩告誠我女兒：孩子，母親的肚子是世界上你住過最好的房子，別辜負了父母對你的希望！你早一天成才，早一天回報父母，那才是最幸福的事情！你早一天成才，早一天回報親愛的祖國，那才是至高無尚的光榮！
同學們，作為小學老師，經過這次驚心動魄的疫情，希望你們能在祖國溫暖的懷抱里，在老師的精心教育下，在父母和親人朋友的無微不至地呵護下，想方設法沒做個愛國、愛家、愛社會的好孩子。今天，祖國是你們健康成長的驕傲！明天，你們是祖國繁榮富強的驕傲！
《愛的教育》讀后感2
窗外，雨正淅淅瀝瀝的下著，望雨絲如簾，窗外的景物迷蒙如夢。我安靜地坐在書桌前，心里一直在思考著這樣一個問題，世界上最高等的教育到底是什么？當我捧著這本書的時候，我的心中其實早已經有了答案。人活在世界上，如果心中沒有了愛，那只是一個沒有靈魂的軀殼，沒有思想的傀儡。
《愛的教育》這本書是意大利作家亞米契斯的作品，屬于日記體作品。主人公安利柯是一個善良、聰明、樂觀的孩子。作者以一個孩子的視角精心設計了這本書，我剛剛讀了序言，就已經被這書中所詮釋的“愛”吸引了。
我迫不及待的翻開了后面的內容——那是一個溢滿金色陽光的十月，孩子們開學還沒多久，就發生了一件不幸的事情。一次上學的路上，一個一年級的學生沒有注意到馬車，和同學們玩耍，摔到了地上，那倆馬車迅速地朝他駛來，在這千鈞一發之際，一個三年級的男孩勇敢的沖了過來，抱起了孩子。小孩得救了，可救人的小勇士卻來不及拖出自己的腳，被車子軋傷了。這是一種雷鋒精神：勇敢。第二天，校長先生就宣布了一個令人難過的壞消息，救人的男孩要依靠拐杖走路了。讀到這里，我用種說不出的感受，是難過，是失望，更是一種悲哀。還記得前段日子，廣東佛山的小悅悅事件引起了社會各界的關注，小悅悅接連被兩輛車無情的碾過，周圍路過的幾十個路人都視而不見，一個兩歲的生命，還沒有綻放就已經枯萎，最后是一個老奶奶把小悅悅送進了醫院。盡管如此，這個生命還是過早的凋零了。我們必須要對那些自私無情的'人進行嚴厲的譴責，也必須要對“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的錯誤思想引起重視。歸根究底，還是因為這些人的心中缺少愛，缺少對別人的愛。
不經意間，又看到了窗外的雨，純潔的雨。思想和興趣又被拉回到了手中的書上。這本書不僅教人勇敢、善良，還教人堅持、頑強。老師對同學們講了盲童的故事，他們失去了最寶貴的東西，卻沒有放棄，而是努力地去尋找另一個寶貴的東西。女孩子們竟然可以分辨出染過的毛線和沒有染過的毛線，男孩子們也可以知道正在旋轉的陀螺的準確位置，這些對一個正常人來說根本算不了什么，可她們都是盲童啊！他們不能看到親人的臉，也不能看到太陽的光芒。可她們就是用樂觀、堅強，硬是讓溫暖的陽光照進了他們的心里，刻在了他們的記憶里。
不知不覺間，夜已深了，我仍然舍不得放下手中的書。在“雷鋒精神”日益口號化的今天，“愛”才是一切的基礎；在教育方式越來越豐富的今天，請不要忘了，愛的教育才是一切教育的根本。
《愛的教育》讀后感3
《愛的教育》是一本小小的日記，但也是一本聞名世界的巨著。記述了一個小男孩生活中的一件件小事，但也讓讀者體驗到人類最美好的語言——愛！書中，有父母與子女的愛與互相體諒；有姐姐與弟弟的愛與幫助；有同學之間的愛與關懷；也有老師與學生的愛與尊重……總之，在這本書里，處處都充滿了愛。
在這部作品中，我讀到一位酒鬼父親知道兒子為自己不斷努力，悔過時的掩面痛哭；一位少年鼓手寧愿自己的腿被截肢，也要把關系到自己祖國命運的紙條送到；一個同學對另一個遭遇不幸同學的自尊小心地維護。這一個個關于愛的故事讓人感動、讓人震撼。
愛是什么？莎士比亞說過：“愛是亙古長明的燈塔，他定睛望著風暴卻不為所動。”是的，愛的確如此，它是如此偉大，如此堅強與堅定。這種愛是一個公民對自己的祖國和民族的愛，是每個人都必須追求的.。那種感情是熱烈的。就如書中所述：“那時你將感到一股洶涌澎湃的柔情讓你的雙眼充滿淚水，一聲呼喊會從你的心中發出。”這便是對祖國的愛。
愛也像是太陽，永遠不會消失，也永遠照射著、溫暖著每一個人。這就是師生之間、同學之間、姐弟之間、父母與子女之間的愛。這種愛雖然并不熱烈，但它細膩、親切。“他（指父親）有時累得如此精疲力盡，以至于他會相信能活的日子已經不多了，而在那些時刻，他所談的只有你 ，他心里的痛苦只是留下可憐的和缺乏保護的你。”這是一種多么令人震撼的情感啊！父親的愛有時是令人不解的，但他始終是善意的，也是對每個人最有幫助的。父親們雖然不善言辭，但他們的愛卻是細膩的，這就是最好的體現。
愛在何處呢？其實愛就在我們身邊，我們的一個表情、一句話、一個動作、一個想法，都有可能是愛。當你起早上起床時，父母已經為你做好了早餐，這是愛；當你來到教室時，同學們給你一個微笑，這是愛；當你不開心時，兄弟姐妹們會想盡各種方法安慰你，這是愛；當老師十分疲憊，但仍堅持給我們上課，這也是愛。
被書中內容所感動，不僅因為它是的一個個悲傷的關于愛的故事，而且因為它為我帶來了許多“財富”，關于如何去愛的“財富”。愛是如此重要，它能影響甚至改變一個人，所以我們要學會去愛他人。
在生活中，要想學會去愛很簡單。在家里，我們可以愛自己的家人，幫助他們做一些事，并體諒他們，認真學習，盡量不讓他們為自己的學習擔心；在學校中，我們可以認真聽老師講課，關心同學并團結同學，為自己的學校爭奪榮譽；在社會上，我們要學會去愛自己的祖國和民族，這是做人的根本，還要維護祖國與民族的利益。這些都是愛的體現與方法。
所以，讓我們從現在起，去愛他人，愛自己身邊的每一個人，愛自己的祖國與民族，并讓他們感受到自己的愛，將這份愛傳遞下去，使世界變得更加美好。
愛，真的是一種平凡而又不平凡的感情。
《愛的教育》讀后感4
孩子的心總是如此純潔和透明。愛的軌跡就被清晰地記錄在了上面。
讀這樸素的文字，竟有說不盡的感動和熟悉。曾幾何時，自己也象這些小學生安利柯一樣用簡單純真的心認真去看、去愛這個世界。但直到讀了《愛的教育》，才發現自己這顆充滿著孩童般好奇、期待著愛和美好的心，始終沒有離開過。看著書上的鉛字，不由地，腦海里伏現出小學生歪歪扭扭的字來。稚氣的文字，稚氣的言語，非但掩蓋不了它的美，反而更讓人覺得這是種難能可貴而毫無修飾的純真。書中那顆勃勃跳動著的純真的.心靈，正在為愛作著最公正的栓釋。用他的經歷、他的感悟，告訴我們也告訴他自己：什么才是真正的愛、我們該如何去愛；這世界上永存的愛的主題。
孩子的心是最純凈最美好的，或許也是最偉大的，因為他的關懷在整個世界。他愛同學、愛親人、愛老師、愛每一個他所遇見的善良的人們，哪怕是囚犯，只要能擁有一顆遙相呼應著的善良的心，他都會給予他們完全的愛。更何況，他的父親耐心地教會著他，去愛所有，不應鄙視任何一個人。就像看到小石匠身上有臟東西，絕不該說："啊！臟啊！"應該說"他身上有著勞動的痕跡。"因為凡是從工作上帶來的，決不是臟東西。
多么令人贊嘆的精神！有了這種愛的力量，還有什么困難的無法戰勝的嗎？愛能將世界融化，能把不同的人與人和諧地交融起來。"博愛"二字簡簡單單，卻是蘊涵了所有的美好在其中。于是想到了我們自己，想到了所有已經不是小學生的學生。"寒窗讀"十數載，除了書本上的知識，我們還在學些什么？精神的世界往往比物質的世界要廣闊得多，心靈的修煉也比知識的汲取緊要得多。而心中，若沒了那份博愛的精神，也就失去了它美好的前提，其他的看來也就蒼白乏力了。活著，最可貴的莫過于是胸中美好的愛的心靈。
愛啊，它是如此簡單以至于早就牢牢地扎根于我們的心底；愛啊，它又是如此羞澀以至于它常常只肯落戶在我們至親至愛的人身上。只因著我們漸漸不再有孩童時無瑕的純真，在愛之外又多了些許自持和冷靜。卻不知愛的美，就在于它的不作選擇，去擁抱一切的美好。我們又何必擔心自己的愛會枯竭，因為那永遠也不會發生！
我們該愛的，早已不僅僅是身邊的親人朋友，還有更多更多的等著我們去熱愛：是家鄉、是情誼、是真知、是所有善良勤勞的人們。小學生的時代早已離我們而去，美好的心卻是會永遠陪伴我們。去愛吧，因為這原本就是個美好的世界！去愛吧，因為有許多人正需要這樣的溫情！去愛吧，因為愛會是所有問題的最終答案！
《愛的教育》讀后感5
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同，它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，安利科有本與父母共同讀寫的'日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，”愛是什么“不會有明確的答案，但我知道”愛“是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被”污染“，”稀釋“，甚至”消失“，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛的教育》讀后感6
三月的春光像一個富有朝氣的孩童跑進了我的房間，在小書桌上留下了一方天地，空氣中有午后的暖。
我靜靜的合上了書，這本令人回味的書——《愛的教育》，它以自身獨有的魅力感染著每一位品讀它的人...... 《愛的教育》恰似一泓清泉，在濁流之中，以每一篇文章、每一字句洗濯著讀者的心靈。是的，它沒有過多華麗的語言去修飾，可是，字里行間無處不洋溢著一股溫情。說實話，有時讀著讀著，一向不愛哭的我，調皮的淚水也會在眼眶里轉悠轉悠;但更多時候，讀到動情處我會情不自禁的咧開了嘴笑，或許——這，就是“愛”的魅力吧......
記得書中曾有這樣一個感人的`畫面;在恩里科生病的時候，他的母親整夜守在他的小床前俯身傾聽恩里科的呼吸，她焦慮不安，害怕的牙齒打顫，不停的流淚。唯恐失去自己的孩子。為了減輕孩子一時的痛苦，母親不惜放棄一年的快樂，為了孩子，她可以放下尊嚴去乞討，為了拯救孩子的生命，她寧可付出自己的生命。
恩里科的母親是偉大的，我的母親也是偉大的，世界上的母親都是偉大的。我是個很頑皮的孩子，一周里，我的衣服要破好幾次，母親她不厭其煩的幫我補著。記得有一次，我的衣服又破了，母親無奈地說：“脫下來，晚上幫你補”。之后，我進房間寫作業了...... 沉重的鐘聲，將我從文學世界里拉了出來，我清楚的記得鐘聲響了11下，感覺有點餓了，便出去找點食物，打開房門時，發現母親房里的燈還亮著，便敲開房門，看見母親在幫我補衣服，母親說：“餓了吧!廚房里有吃的。”我吃完后，從廚房里走出來，母親說：“你去寫作業吧!補好了送你房間去。”我的作業終于寫完了,在伸懶腰之際，從門縫里發現母親房里的燈還是亮著的......
是啊!是誰把我們撫養長大?是誰無微不至的照顧我們?是母親。每一個人都有一個偉大的母親，母愛是世上最崇高、最無私、最圣潔的愛。她一生一世只有付出，不求回報;她是上蒼賜予我們最豐厚的禮物。
這個世上沒什么是理所當然的，我們應該為母親做一些事，哪怕是幫他們盛一碗飯，洗一次腳，他們都會感到非常欣慰的，因為他們的心血沒有白費，自己的孩子終于長大了。我們應該學會對愛的思考，共同擁有一顆感恩的心，這樣世界會因此變得更加美好!
孩子
讀完這本書我感觸很多，讀這樣的文字既感到貼近，又感到遙遠。因為書中所寫到的品格、行為等，是我們生活中所能見到的，但又覺得無法接觸。
記得我教孩子時，從來不讓他說話，都是我在發表長篇大論，漸漸地，孩子與我們產生了溝通障礙。
在讀完書后，我知道了，我們應與孩子交流，讓我們相互了解對方的想法，這樣才能教好孩子!
《愛的教育》讀后感7
這個寒假，我讀了《格林童話》《小巴掌熊》和《愛的教育》這三本書。其中《愛的教育》這本書講的這些故事充滿著人與人之間純潔、溫馨的情感，讓我感悟到只有愛才是打開人們心扉的鑰匙。
在每月故事中《小抄寫員的`故事》讓我感動地流下了眼淚。文中講述的是小男孩朱里奧的父親為了供他和兄弟姐們上學，每天要打兩份工，工作到12點，非常辛苦。在全家人一起吃飯的時候，父親就常忍不住向家人叫苦說：“我的眼睛越來越差了，恐怕可能要了我的命啊！”朱里奧聽了非常心疼父親，他決定幫助父親做一點工作，可是父親怎么也不答應說：“你還是趕快復習功課吧！”朱里奧知道父親永遠都不會不答應，于是，自己開始想辦法了。他等到12點鐘父親回去睡覺，朱里奧便悄悄走出來幫父親抄寫文件，寫了一會兒，朱里奧算了算能值一個銅板了才回去睡覺。每天晚上他都幫父親抄寫到很晚，朱里奧有些疲乏了。有一次，他在學習的時候竟趴在桌子上睡著了。一會兒，父親拍拍手叫到朱里奧：“醒醒！要用心做功課！”朱里奧睜開眼睛，繼續用起功來，以后的幾天里情況越來越糟糕。不是晚上復習功課趴在桌子上睡著，就是早上起來顯得很疲倦看起來好像不喜歡讀書似的。父親提醒了他幾次，最后生氣了。一天早上，父親對朱里奧說：“你從前可不是這樣子的！你這樣對得起我嗎？一家人的希望都在你身上呢，你知道嗎？”朱里奧長這么大頭一回被父親責罵，心里很難過。可就在這天吃晚飯時，父親很快活地說：“這個月比上月多收入六元四角八分錢！”說著，他從抽屜里特意拿出一袋小點心，讓全家人慶祝一下，孩子們都拍著手歡叫起來。朱里奧決定再堅持一段時間，至于功課，只好白天再多用些功。就這樣朱里奧又堅持夜間工作，可是他一天比一天更加疲勞，已經快支持不住了。就這樣連續過了兩個月父親經常責罵他，對他的臉色也漸漸擔憂起來，父親決定去學校見老師。老師說：“朱里奧成績還行，因為他很聰明，但不像以前那么熱心了，每天總是打著哈欠，注意力不集中寫字也很隨便、潦草。”父親回到家非常嚴厲的批評了朱里奧。朱里奧實在忍不住了把真像告訴了父親。父親緊緊抱著孩子說：“原來這些日子你一直在幫家里賺錢，連一個好覺也沒有睡，我還責備你，你年紀這么小就知道為父母分擔憂愁，是爸爸對不起你。”
看了這個故事，朱里奧是多么愛他的父親，多么有家庭責任感，是一個多么懂事的好孩子啊！現在想起來，我有的時候我還跟父母頂嘴、任性，不聽父母的話，我覺得自己真的很慚愧。朱里奧雖然生活在一個貧苦的家庭里，但他是那樣關心父母，勇于承擔責任，真是我們學習的榜樣，我要像他一樣從小就要樹立對家庭、社會的責任感，孝敬父母，做一個能關心人、幫助人的好孩子。
《愛的教育》讀后感8
這本書是以一個小男孩――安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中――馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時,還和家里保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的'小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……
“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊！
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》讀后感9
“只要人人都獻出一點愛。世界將變成美好的人間……”熟悉的歌曲再次回蕩在耳旁。只因手中拿著《愛的教育》。這本書告訴了大家：人類有三種情感是強烈而單純的——對知識的追求。對愛的珍視。對人類苦難的悲憫。它會教你如何做一個人道主義的未來的好公民。它會將愛心融入平凡的勞動和學習。它讓你學會體貼父母。同情弱小。樂于助人……
《愛的教育》我是一口氣讀完的。期間流了不少的淚。我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的。似乎并不是其文學價值有多高。而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛。師生之情。朋友之誼。鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所散發出的那種深厚情感力量。深深感染著我。
愛是最為真誠的。雖然。每個人的人生閱歷不同。但是你會從《愛的教育》中體會到曾經歷過的'那些類似的情感。同時也引發了我對于愛的一些思索。
這讓我想到了自己的母親。從我記事開始。媽媽就整天忙個不停。每天有做不完的農活、家務活。一天下來累得腰酸背疼。卻從沒聽她發過牢騷或半句埋怨。有時實在撐不住（媽媽有偏頭痛）。頭痛得惡心嘔吐。都站不穩了才稍稍休息一會兒。媽媽沒上過學。不識幾個大字。她并不懂什么是擔當。什么是責任。但是她知道自己已經為人妻。為人母。操持好一個家她有責任。所以無怨無悔。時間飛快。轉眼間我也為人妻。為人母。此時的媽媽已近60，照理應該在家好好享福。可她還是不聽我們的勸說。堅持每天凌晨1點（春節時深夜12點就起來）和爸爸一起去菜場做生意。看看她的手。一層層老繭。一條條疤痕（其中食指被絞肉機絞掉小半截）。我就一陣陣心酸。這雙手寫滿了一路走來的艱辛。也寫出了媽媽對待生活的那份執著。對家庭的那份愛……
奶奶患有老年癡呆癥。多年來一直是媽媽、爸爸照顧著。在他們忙不過來的時候。就由我和老公來照顧。我大伯（奶奶的大兒子）一家只是象征性地偶爾來看看。有時我很生氣。叫爸爸跟大伯說說。讓他們也能照應著點。而媽媽說：算了。我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責任就好！最終奶奶還是永遠離開了我們。爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風風光光。費用全由自己承擔。鄰居們都很佩服我媽媽。說她善良、大度。換做別的人家。早就吵得不可開交了。而我媽媽還是那句話：我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責任就好！
也許在別人看來沒什么大不了。這也不是什么大愛。但是。我想說：愛需要堅持！愛在平時。愛在每天。愛是擔當。愛是責任。一路走來。媽媽用她的行動影響著我。看到這本書。說到愛。我的眼前就會浮現出媽媽的身影。她用自己詮釋了愛。
這就是愛！
《愛的教育》讀后感10
這是一篇父親講給恩里科的話，內容是這樣的：一天上午，恩里科走在回家的路上，有一個窮苦的婦人，她膝上抱著一個臉色蒼白的孩子，恩里科看了一下她就走了，即使他口袋里是有錢的。爸爸對他說：“你走過向你乞討的窮苦人面前千萬不能無動于衷，尤其是不要對為自己的孩子乞求一個小錢的母親視而不見。或許那個孩子正餓著，做母親的人心都碎了。每次當我給乞丐一點錢，他對我說‘上帝會保佑你和孩子們的健康’的時候，我會對那個窮人感激不盡，真覺得窮苦人的祝福會使我的健康長久，心里感到很滿足。窮苦人喜歡孩子們的施舍，因為孩子們不會欺辱他們。你擁有一切，他們卻一無所有。他們吃不飽飯。恩里科啊!今后再走過乞討的人面前時千萬不要一分錢不給就走開呀!”
正像恩里科的父親說的這樣，當我們看見乞丐向我們乞討時，我們千萬不要一分錢都不給就走開，他們是多么的可憐，無助，衣衫襤褸，飯都吃不飽。當我們給他錢的時候，他會向你說聲“謝謝”或行個禮，我們心里會非常高興，因為錢是買不到這種尊敬的。這種尊敬是發自內心的.。以前我看到乞丐的時候，都躲著，因為有的乞丐是駝背的，有的是腳腫得不成樣子的，有的眼睛瞎了，還有的氣息奄著吶，可憐!但有一次，我和媽媽從路邊走過的時候看見了經常在乞討的老人，她拿走地上一瓶所剩不多的奶茶，小口小口地喝了下去。但是還留了一點兒，應該是不舍得吧!看到這兒，我非常心酸，就給了她五元錢，她看到我給她這么多錢，又是行禮又是說謝謝，我心里高興極了。
小朋友們，像恩里科的父親說的一樣，走到乞丐面前千萬不要一分錢都不給就走啊!哪怕是一點點的施舍也是高貴的行為。這使我想起了一句諺語：“贈人玫瑰，手留余香。”這微不足道的善舉，卻讓溫馨和幸福感在彼此間開騰，彌漫，覆蓋……
讀《愛的教育》有感5
今天，我讀了意大利作家亞米契斯寫的一本書《愛的教育》。
在這本書里，給我留下最深刻的印象是安利柯的父親寫的一封信《要學會愛人》。主要的內容是安利柯的父親看到安利柯在走路時撞到了一位婦人，卻連一句“對不起”也沒說就走了，因此非常氣憤，并教育他今后要怎樣尊敬別人，培養好的品德。
說實話，其實我有時也同安利柯相似，每當父母在身邊時總是很聽話，家長們一不在，我就完全變了一個人，對別人愛理不理的樣子。
記得有一次，我在下樓時，正巧碰見住在三樓的阿姨。如果爸媽在的話，我總會點個頭，說句：“你好!”。而家長不在了，我只是瞄了她一眼，徑直的往前走了。現在想想，真不應該，也不知道那位阿姨會怎么想，會不會把我看成一個不禮貌的壞孩子呢?總之，我現在非常后悔。
一個人如果要培養好的品德，就必須從小事做起。如果連小事也做不好，又如何談未來大事。
從今以后，我定要學會關愛他人，做一個真正的優秀少先隊員!
《愛的教育》讀后感11
閱讀對于我來說是件很快樂和輕松的事情。家里的書籍滿滿的，其中有一本是媽媽給我買的《愛的教育》，趁著暑假的空檔我很完整地閱讀了這整本書，讀完后我深有所感。
這本《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯寫的，通過一個小學生的日記形式反映了他們生活的狀況以及面對困難的不同解決方式和情感，書中通過樸素的生活描寫，使我們感到大家需要互相幫助、互相關心的道理。書中最讓我難忘的故事是-——爭吵。令我感悟深刻。那一天，“小石匠”生病了，安利柯要替他抄寫每月的故事，可這時，可萊諦不小心碰了一下安利柯的胳膊，可萊諦就很有禮貌微笑地向安利柯道了歉，但安利柯很生氣，狠狠地撞了一下可萊諦，把可萊諦的字帖弄臟了，他生氣了，對安利柯說：“下課我在外面等你!”安利柯下課后去到外面，見到了可萊諦，并拿起尺子做防備，他以為可萊諦要打他，可意外的是可萊諦竟然對他說：“安利柯，我們和好吧!”一句話，化解了他們之間的所有誤會和矛盾，讓他們又成為了很好的朋友!
故事的內容讓我感觸很深，我覺得是安利柯做得不對，因為可萊諦不是有意把他的本子弄臟，但安利柯卻有意地報復可萊諦，就如最后父親說的話：“既然自己錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!”看完這篇故事不禁令我想起了我在韶關讀書時的一次經歷。那時班里的一位同學叫歐陽鵬粵，他上課時候總是喜歡說話，老師就安排了我跟他坐。有一次歐陽鵬粵說坐得不舒服，我聽了后就主動地讓了他很多的地方，可是他得寸進尺地不停擠兌我，當我快要被擠下桌子的時候，我忍不住告訴了老師，歐陽鵬粵很生氣，立馬拿起了我的手狠狠地咬了下去，直到咬到出血了，我當時就哇哇大哭了起來，老師馬上跑了過來，要歐陽鵬粵放手。他松開了，老師就在我旁邊扶著我的手幫我吹氣，不停地安慰我：“梓霖，你疼不疼?你別哭了，你是好孩子，不怕啊!同學間要互相謙讓，你做得很好，我知道你有一顆寬容的心哦，你一定能理解老師的話的。”老師的安慰，就像止疼藥，說著說著就不太疼了。事情結束后歐陽鵬粵很不高興地說：“哼!龍梓霖，對不起!”我說：“沒關系。”這件事后我們還成了很好的朋友。可現在我想起來，當歐陽鵬粵跟我說對不起的時候，無論他多么不情愿、語氣多么的`不友善，可他的心里一定也想跟我說對不起的，只是他外表想顯得強勢些，他就是一個“刀子嘴，豆腐心”的人。我感受到了同學間是多么需要互相關心，互相理解，互相幫助!我認為這種關心，這種理解和幫助都離不開愛。因為一個人犯了錯并不可怕，最重要的是要有勇于承認錯誤的決心和一顆善良的心。
學校是一個大“家庭”，我們都應該好好珍惜同學之間相互關心和愛護的友誼，這種友誼情同手足。我也要好好學習《愛的教育》里所說的寬容之心，懂得珍惜和關愛同學，只有這樣，同學之間才能在大“家庭”里開心、快樂、健康地成長!
《愛的教育》讀后感12
《愛的教育》是一部由意大利作家埃迪蒙托。德。亞米斯創作的長篇日記體小說，該小說主要講述了一個叫安利柯的小男孩在學校成長的故事。
進入寒假，我迫不及待地翻開《愛的教育》。一經走進書中，便一口氣讀完。雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。
《愛的教育》使我思考，在這紛紜的世界里愛究竟是什么？帶著這個思考，我與意大利小學生一起跋涉，去探尋一個個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之，猶如在愛的懷抱中成長。
《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華，雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時，也引發了我對于愛的一些思索。
《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感動不已。比如每月故事中那個《六千里尋母》的故事，文中講到了因父母負債，瑪爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持聯絡。可自從上次瑪爾可的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯絡，家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的`回信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，瑪爾可想媽媽想的快死了。
終于，12歲的瑪爾可自告奮勇決定去找媽媽。瑪爾可的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子，定能成功，等備好了一切，瑪爾可踏上了千里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，終于找到了失去了意識的奄奄一息的媽媽。瑪爾可的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，瑪爾可和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為瑪爾可對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己所帶的，同樣是與瑪爾可同齡的孩子，卻顯得是那樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是不應該。
在《愛的教育》中，我目睹了安利柯他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動之余，我發現愛中包含著對美好生活的追求。作為一名教師，我希望自己也能成為一名富有愛心的好老師，希望和我的同仁們一起，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到我們的工作中，樂學生所樂，憂學生所憂，用師愛引導他們走向光明美好的未來。
《愛的教育》這本書，值得我們每個教師細細品讀。
《愛的教育》讀后感13
愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。 ——泰戈爾
在以前我已經看過《愛的教育》這本書，不過那時還小，不太明白作者的思想感情，現在重新翻開這本書，重新融入另一個世界，另一種教育。夏丏尊先生把書的原名《心》改為《愛的教育》就是因為這本書是描寫情育的，是敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會之同情的。
夏丏尊先生在譯者序言中寫到：“（教育）好像掘池，有人說四方的好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不停，而于池的要素是水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”難道學校辦不好就因為缺少了感情，缺少了愛？并不完全是。但是如果不講感情，不講愛，學校就一定辦不好。
《愛的教育》采用日記體的形式記敘了一個意大利學生安利柯一學年在校內校外的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的.愛，有著感人肺腑的力量。我想，每一個讀過這部處處洋溢著愛的小說，都會被它所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量所感動。
有很多人在讀完這本書后總會問——愛是什么？這用語言恐怕很難回答。有人說，愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。因為它的意義已經融入生命。的確，愛是空氣，就如文中主人公安利柯和他父親一樣，有本與父母共同讀寫的日記，而現在我們的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。也有人認為愛是微笑，是世界上最美的動作，能撫慰人受傷的心靈，給予他人關懷，正如安利柯在貧民窟里看見克洛西，原本多尷尬，可是克洛西的一個微笑給了安利柯向前走的勇氣，微笑有多么強大的力量啊！愛也包括對祖國的熱愛，是在《少年愛國者》里的少年身上散發的精神，又有多少人有呢？
愛更是勇氣，讓一位二年級學生洛佩諦為了就一個素不相識的一年級學生而一條腿被車軋斷了，犧牲自己而救助他人；讓做錯事的孩子勇于承認錯誤，從而培養了學生有坦白過失、承擔責任的勇氣。《愛的教育》中把愛比做很多，的確是這些，當然還有很多很多，愛中也包含著對于生活的追求。有一點是肯定的——擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。
《愛的教育》也告訴人們同學之間不應該有自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風，應要有關心人、了解人、幫助人的優良風氣。因此，我們更應在學校、在學生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國、愛社會、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學、愛社會上一切需要愛護的人，讓我們得、智、體全面發展，做個新時代的好少年。就讓我們用愛去喚醒人類的真實情感，讓愛在每個人的心中永駐吧！
《愛的教育》讀后感14
當第一次打開《愛的教育》這本書時，我便被深深地吸引住了。
它以一個小男孩――安利柯的日記，講述了發生在我們日常生活中的事。讀完后我最大的感觸，那就是愛――人與人之間的真摯情感，讓人感動不已：有老師和學生之間的愛、父母和孩子之間的愛……其中，我印象最深的是安利柯生病時，他的母親照顧他的情景。以至于我都放下書好幾天了，安利柯生病時的情景卻仍歷歷在目：當安利柯生病時，他的母親整日整夜地守在他的床前，靜靜地聽著他的呼吸。她怕得全身發抖，以為馬上就要失去自己的兒子;她因為過度悲傷而痛哭;她寧愿去乞討、寧愿失去自己的生命，也要挽救自己的兒子。
安利柯的母親深深的愛令我感觸良深：我的父母，也是這般的愛著我，每天為我燒飯洗衣，對我噓寒問暖，而我，經常為了一點芝麻綠豆的小事，我會跟父母賭氣，甚至向父母發脾氣，絲毫沒有考慮過父母的感受，真是太不應該了……
俗話說，讀一本好書就如同交一個朋友。讀了這本書，讓我知道，人世間最神圣的莫過于母愛，踐踏這種感情的人是可恥的。一個殺人犯，只要他還敬重他的母親，就說明他還有起碼的仁德。而一個成功者，無論他多么光彩照人，如果使母親傷心，他便會分文不值。
母愛作文
中考那緊張的氣氛傳染了每一個迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著書本。我也不例外。也許是中考的壓力太大，我異常煩躁。
夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽推門進來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。
“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧!”媽媽微笑著關切地說。
雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發泄的對象。
“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎?”我頭也不抬。
“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。”媽媽的`語氣中帶著一絲焦慮。
“你別煩我了!害我書都看不進去了!”我朝媽媽大吼。
氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來。
媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒有“睡意”，轉過身嘆了口氣，輕輕地帶上門……
聽著媽媽掩門而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿了內疚，我多想跑出去對媽媽說聲“對不起”。可是，我沒有勇氣。
在這個寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過，對我如此寬容。博大的母愛，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。
我關了燈，聽到媽媽走近而又離開的聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。
我突然覺得，媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻步常常忘了它的存在。
《愛的教育》讀后感15
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
比如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在回應學生的問候時的神態、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經經歷和正在經歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應付上課時突發的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發火后后悔等等。
我感到書里面的最可貴的是，每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付出愛。我想，面對我們的教育，愛應該是教育力量的.源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
說實在的，在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學的形式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。
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