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教師成長故事

時間：2024-02-27 07:16:12 教師我要投稿

教師成長故事范文

教師成長故事范文1

　　心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半！這是我參加青年教師培養工程之后最大的感觸和收獲。這三年中，我經歷了一個不尋常的成長歷程。在成長的過程中我獲得了許多，最重要的是學會了積極的去面對困難。剛開始上課的時候，學生們特別活躍，聽課不認真，在下面說話，根本不買我這個老師的帳。本來覺得自己還行，可此時此刻才發覺自己的幼稚，自己需要學習的地方太多了，需要提升的地方也太多了，看到周圍優秀的老教師工作起來那么的游刃有余，自己真的自嘆不如。著急、上火、心態失衡，巴不得自己明天就能優秀起來。我開始困惑，懷疑自己的能力。

教師成長故事范文

　　好在我們學校非常重視我們青年教師的成長，給我們青年教師提供學習的機會，講座、師徒配對、聽優質課、評優質課、上匯報課。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。海不澤細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高。我們有許多人做事一心追求結果，忽視做事的過程，忽視做事的細節，結果，一心可望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而致。其實，我們的工作最多的是平平常常的小事；我們一生的經歷中最多的也只是平平常常的瑣碎小事，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷，既使我們有超凡的能力，或許也招架不住，接受不了。所以，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。俗話說：于細微處見精神就是這個道理。做事著眼于細，把事情想細。凡做事之前必先進行計劃，凡要想把事情做成、做好，計劃必須詳細、周全。我漸漸明白，不是自己不行，而是自己沒有注意細節，所以才出現以前的情況。一口氣是不能吃成大胖子的。只要我有積極的心態去做我肯定行。再回頭自習想一想自己在上課前是不是已經把課本的知識點，一遍一遍的過的沒有漏洞了，課堂上可能出現的情況是不是都想周全了。為了達到上課好的效果我開始鉆研業務，不懂的.不理解的就找老教師請教，多聽老教師的課，勤思考，勤積累，勤反思。果然課堂上聽不懂得聲音少了。學生聽課注意力也比以前集中了。當時真的是好高興。雖然上課畢以前有了不小的進步，但是每次上課的時候總是會有一些自己想不到的地方，處理的不是很好，剛開始，我覺得，鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創新思想，可是加強后依然有一些點處理的不盡如人意。正好我們開展了同課異構活動，我們組內教師共同精備一節課，集聚組內每人的智慧。先由一人執教，組內教師進行聽課、評課；根據課堂反饋，再修訂，再由一人執教，再聽、再評，再反饋讓每人都來執教同一課，關注每節課學生的不同反應，分析原因，找出差距。這樣可以使我們在關注學生方面有一個橫向比較，互相學習，取長補短。發揮集體智慧，取長補短，加強互相聽課，通過評課提升課堂教學水平。

　　通過聽課、評課，發現了自己在課堂上的不足點，特別是每節課的每個教學環節之間如何自然的轉換與連接，如何將生活數學，活動數學以及情感滲透融為一體，怎樣通過活動培養自主探究能力。在組織學生進行操作、思考、交流和探究的學習活動中如何引導學生獲得知識的同時，情感態度和價值觀都得到了有效發展。知道自己的不足點后，每節課在這些方面都去積極的多注意一點，現在我的課堂已經畢以前有了很大的進步。好高興啊。

　　現在每節課我都以積極的心態認真準備，和學生們高高興興的去掌握新知識，幫助他們制定一個切實可行的小目標，每節課我們都有自己明確的努力方向。我很年輕，沒有太多經驗，沒有很多理論支撐，但我投入的工作、深入的學習、努力的反思、用積極的心態去克服前進路上的困難、所以我快樂的成長著。

教師成長故事范文2

　　xx老師自20xx年參加工作以來，從事語文教學和班主任工作。曾獲“一師一優課、一課一名師”部級獎，省、市、區一等獎；鄭州市優質課二等獎；金水區希望杯一等獎并捧杯；金水區首屆班主任素養大賽特等獎；鄭州市班主任基本功大賽一等獎。無論專業水平還是教師個人素養，在金水區教師隊伍里堅持走在前列。作為金水區首批種子教師，如今已經扎根在75這片沃土。常記得一句話：一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，王穎老師有信心和大家一起讓75中更加生機勃勃，花開滿校園！

　　記得剛參加工作時，我的人生夢想是什么時候不做老師？結果違背誓言一年又一年，是什么讓我對教育事業從搖擺變得堅定？我想是光陰，是孩子的信賴，是家長的信任，是領導的支持，是同事們的同舟共濟，是一連串跌倒再爬起的勇氣，是酸甜苦辣中的'幸福，是學校這片熱土的給予。日子就這樣一天天走過，光陰的故事就從這里開始。我想和大家分享幾個小故事，看看光陰的長河帶給了我們什么，又讓我們留下了什么。

教師成長故事范文3

各位領導、老師：

　　大家好！

今天有機會坐在這里跟大家交流，我感到非常榮幸。

　　我參加工作兩年了，在學校領導和老師們的幫助下取得了一點進步，經驗談不上，感觸倒有不少。我愿意把這兩年工作地心得體會與大家分享，如有不對的地方也請領導和老師們批評指正。

　　擔任班主任之初，跟學生走的很近，親密融洽之余，總覺得威信不高，我們學校每個月都有各項常規考評，包括紀律、衛生等，由于我說話沒威力，布置的任務總不能完全落實到位，相比較其他有經驗老師帶的班級，我班就顯得有些落后。沒有紀律保證，學習成績自然不理想。教學不出成績，沒有建樹，讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好！那一段時間真的是很困惑。后來經過一段時間的摸索、鍛煉，我不斷反思，并且主動向有經驗的老教師請教，慢慢理清了一些思路，下面就將我的一些想法匯報給大家。

　　一、樹立威信，嚴中有愛。

　　俗話說“沒有規矩，不成方圓。”要想管理好班級，不對學生嚴格要求是做不好的。而想讓學生聽你的話，你就必須有威信。

　　要做到這一點，我認為首先要以身作則，身正示范。嚴于律己，給學生樹立良好的榜樣。言出必行，潛移默化中影響學生的思想。只有這樣，學生才會對你信服，你的要求，學生才能夠嚴格遵循。比如“遲到問題”，如果班主任每天到校的時間比較晚，那么班級中學生遲到的現象肯定存在，因為學生看見班主任來的晚，他們腦子里就沒有紀律觀念，拖拖拉拉，認為來的晚點無所謂；有的甚至鉆空子，認為老師不一定來，即使遲到了也不一定知道。反之，如果班主任能夠先學生而到校，我想一定可以杜絕這一現象。

　　當然，所有的“嚴”都是建立在“愛”的基礎之上的，因為愛他們，希望他們更有出息，所以才嚴格要求。愛，是教育永恒不變的主題！

　　二、尊重理解學生，以德以理服人。

　　每個學生都是鮮活的個體，都有自己的思想和個性，嚴格要求的同時也要理解他們，尊重他們，以心交心，你才可以贏得學生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學生，不能單純憑成績好壞來評定學生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公正的對待每一個學生，只有這樣，學生才會敬你、信你、服你！

　　我今年帶初三，跟初一、初二低年級不同，初三學生經過兩年的歷練，已經成熟圓滑了不少，不再像以前那樣毫無心機有什么說什么，他們已有了自己獨立的思想見解，加上受社會影響，個性張揚，正是個叛逆的時候！

　　結合他們的身心發展特點，我跟他們談話時，從來不居高臨下，而是站在朋友的角度，當他們的傾聽者和開導者。班上一名學生表現不佳，基礎差，又愛做小動作，加上自制力差，讓所有老師都很頭疼。他對于老師的教育有兩個極端。對極其嚴厲的老師十分怕，很聽話。對稍嚴厲的老師反而非常抵觸，動不動不聽話，我認為他是屬于“欺軟怕硬”、“吃軟不吃硬”的類型。于是，我一發現他的閃光點就在全班前表揚，一有不好的地方，我會單獨向他指出。但是效果不是很好，原因是他對我的教育一會兒就忘在腦后了，又會肆無忌憚地在自習課上跟同學講笑話，甚至大聲喧嘩。后來，我經常利用早上看班的時候，單獨找他出來談話，說說他的.可愛的地方，啟發他認識自己做的不好的地方，告訴他別人會模仿，因此帶來一大片影響，讓他站在別人的立場上考慮問題，我用最平易近人的方式跟他談話，談話過程也始終保持微笑，讓他感受到我對他的關愛，對他的期望。談話結束時，我都會說我很滿意我們今天的交流，希望明天你以行動來證明你不會讓老師失望。我覺得我以真情、真心、真誠教育著這位學生，他應該有所體會。后來一段時間，他果然有了很大進步，行為習慣開始轉變了，學習上也開始有了起色。

　　三、經常保持與家長的聯系。

　　家庭教育在一個人的成長過程中是至關重要的。作為教師，不僅要搞好學校的教育這個分內事，也要善于調動各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實家長們很樂意了解學生在學校的表現，也非常愿意幫我們一起把學生管好，哪個家長不愿讓自己的子女成龍成鳳呢？

　　跟家長打交道也要講究一定的方法和技巧，家長不是學生，我們與他們交流時要注意身份和語氣，切不可把對孩子的不滿捎帶到家長身上，把家長當學生來訓。如果要請家長來學校的話，一定要事先做好準備，目的明確，因為家長們也都很忙，不能讓家長感覺來學校一趟凈聽老師告狀了，除此之外沒什么別的收獲。

　　有人說教師是太陽底下最神圣的職業，是人類靈魂的工程師！但是我要說這也是最危險的職業，因為偉人和罪人都有可能在我們手中誕生，我們不能誤人子弟！我們必須不辱使命！

　　做老師，我們要有足夠的愛心和耐心，也需要更多的細心和恒心，我們既然選擇了教師，就注定了一生的奉獻。作為年輕人，我們更應懷有信心和決心，以百折不撓之勇氣，來成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生。

　　大家加油，讓我們攜手一起來努力吧！

　　我的演講完了，謝謝大家。

教師成長故事范文4

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

我是李xx，來自xx小學。很榮幸站在這里和大家一起分享我個人教育成長經歷。

　　我是20xx年畢業的，當時在浙江上的大學。所以畢業后去了寧波的外貿公司，并沒有馬上進入教師這個行業。在那里工作了3年后，經過慎重考慮，還是決定回來考老師。當然，教師的考編之路并沒有那么順利，20xx年沒有考入。所以進入了一所私立小學做代課老師。我在私立小學兩年，所以想先談談這兩年的教學經歷。

　　當時我所在的私立學校安排我帶三四年級4個班級的英語。萬事開頭難，剛開始時我確實感到了很大的困難，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課，總之是完全找不著頭緒。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次課前我都要很認真的備課，同時也不斷的向有經驗的老師請教。但是我卻忘記了備課并不單單是寫教案，它包括備教材、備學生和備教法。所以在上課中，我就面臨了巨大挑戰。因為沒有了解這個年齡階段的孩子，不知道他們適合什么樣的教學方法。所以，當我拿著自己認真準備好的教案去教室開始上課的時候，才發現了一片混亂的課堂。學生們不認真聽課、交頭接耳、發呆甚至摳手指都很投入。本身對教學就不熟悉的我，再加上課堂紀律的混亂。我每次上課感覺自己都在打仗一樣。我會在課堂上訓大聲斥、責罰責違反紀律的學生。有時真的是那種歇斯底里的吼，下課了其他老師就會開玩笑：小敬看著斯斯文文的，發起火來還挺嚇人的。但是面對那樣的課堂氛圍，我真的不知道該除了發火，我還能做什么。引用游泳運動員傅園慧的話：我已經用了我的洪荒之力了。

　　盡管在我這種嚴厲的管教模式下，我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無增。在一次月考后，成績特別不好。我當時覺得自己特別委屈，甚至自己找了地方哭了起來。但是我知道，哭并不能解決問題。通過這次考試引起了我深刻的反思，結合自己的`心理學知識與前輩們的經驗，我發現這種嚴厲的課堂管理模式不但對課堂教學幫助不多同時也傷害這孩子們幼小的心靈。我就開始尋找不同的解決辦法。通過了解，我知道了小學階段的學生注意力本來就不是很集中。不能一味的在那里灌知識，而是要通過有趣的游戲、圖片聲音等來吸引他們的注意力。還有就是上課不能總是處于一種消極的狀態：就是總是盯著那些破壞紀律的同學，說他們不認真聽課。這樣只會惡性循環，而且帶的其他學生也不想學。那么就可以回避諸如“不許說話”這種消極的心理暗示，而改為“我們來看誰最認真聽課，誰是這節課最遵守課堂紀律的好學生”這種積極的心理暗示。通過這樣的改正后，我發現上課的效果比之前好了太多了。同學們一個都爭著誰做的好，而不是盯著誰在說話。后來經過慢慢的改進，課堂教學效果逐漸提升，成績也慢慢有了改觀。

　　下面我想說說來到山東小學兩個月的班級管理感受。其實我覺得自己跟山東小學很有緣分。我是山東郯城縣人。之前一直都是考自己地方的學校。只是經歷了幾次失敗。今年本來也沒想報考新沂，是我的一個同學說，可以報試試看。真的是有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。最后居然考上了。再后來就選擇了山東小學，因為覺得好像自己沒有離開自己的家鄉那樣。

　　來到學校后，我被告知自己帶五六年級的英語，而且擔任一個班級的班主任。當時的心理壓力特別大，因為我對于班主任工作的經驗為零。在我們那邊私立學校代課是只是把心思放在上課上，對于班級管理完全不通。開始時，我也不知道要做什么，就慢慢向老教師請教，跟著他們學著，他們怎么布置任務，怎么安排學生。我覺得無論任何事都是要慢慢成長的。比如我們班級的衛生問題。我們每天檢查的結果都會發到老師的群里，我發現衛生區我們班級居然每次都是五六十個垃圾數量。我都不知道怎么回事，因為已經分好組了。就問問組員，他們一個個你推我，我推你，我最后也不知道具體找哪個學生了。后來向老教師請教這個問題，他們說一定要把任務細化，哪個部分由哪位同學打掃都安排清楚。所以，就按照這種說法做了。結果真的改變很大。我終于解決了班級的衛生管理問題。當然離做的最好還有很大距離。

　　還有學校的每月一事，這個月我們班級是以感恩為主題演講比賽。我按照分的學習小組給他們安排任務。沒個組共同寫一篇稿子，然后推薦一位同學參加演講。我比較高興的是他們每組方式不同，合作的非常好。比如說有的組是有人負責寫稿子，而寫稿子的同學認為自己不適合演講，就由另外擅長演講的同學上臺。還有這兩兩組是兩個人一起上臺。還有這個稿子特別好，做成了類似手抄報的樣式。當我們用心觀察學生時，我覺得孩子們經常會給我們一些驚喜。

　　我知道無論是在課堂教學還是在班主任工作中上，我都仍然存在很大的不足，但是我會努力改掉自己的缺點，積極向老教師汲取經驗，爭取讓教學和班級管理都更上一層樓。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教學的道路上我才剛剛起步，我會繼續加油的。謝謝！

教師成長故事范文5

　　作為一名教師，我最渴望的還是自己的專業成長，課堂教學才是檢驗一位教師是否優秀的重要指標。除了平時上課之外，參加希望杯和鄭州市課堂達標活動成為了我專業成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課——精心設計教學內容——積極上課前準備——認真聽取評課意見——積極進行教學反思幾個環節認真對待，亳不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學生創造成果而傷腦筋；曾為使自己的.教學語言能更精練而反復修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。在參加第一次課堂達標活動中獲得住鄭州市優質課二等獎，金水區優質課一等獎。在希望杯活動中獲得優質課二等獎。

　　榮譽固然可喜，課后反思也不容忽視。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思，讓實踐中的"感觸”通過文字進一步提升。自我教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。

　　“學蒼竹到老虛心留勁節，敬蒼松久經風雨不知寒”，作為年輕老師，深知在教學上存在諸多不足，經驗缺乏，因此仍很多的地方需要學習和改進。

　　臧克家先生說：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉，一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖”，這正是我從教心聲的寫照。在其中，經歷了喜怒哀樂，也品味了酸甜苦辣。和孩子們在一起，譜寫我的成長故事。

教師成長故事范文6

　　夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業”。工作五年來，我始終手捧一顆愛心，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

　　一、言傳身教，愛的傳遞

　　作為一名年輕的教師和班主任。我始終把“言傳身教”作為我這個領路人一貫奉行的工作作風。臨近畢業的那段時間不斷地高強度的復習，部分同學出現了厭學情緒。他們不再是剛接班是的乖巧模樣，變得焦躁叛逆，和我的那份依戀也好像隨著畢業的現實走遠了，我和孩子們的心在漸行漸遠……我整天故作笑態，可心里滿是不能言說的失落。那天課間操，看著孩子們木訥冷漠的表情，我不禁念起昔日與他們一同玩耍的情形，他們那一張張發自內心的笑臉。我慢慢地彎下腰，撿起一個籃球，同學們我們來玩傳球游戲。在亂嚷嚷的課間，為了能引起同學們的注意，我故意提著氣，放大了聲音。霎時，幾個孩子的臉上回應了喜悅，我很欣慰，我繼續講解游戲規則，慢慢地我發現越來越多同學的專注的表情和飛揚的神采，我也全情投入到游戲中，為孩子們做了第一個示范，感覺好像抻了一下腰。當日下午，我又為和幾個孩子談在這么關鍵的時候更要努力學習的事著了很大的急。第二天我沒能出現在教室。我被診斷為早期流產，不得不在家臥床靜養。那一段我總是惦念著我那三十六個學校里的孩子，我期盼著他們在我不在的日子里努力學習，為考試作最后的拼搏！那日，我收到了孩子們發來的短信：“老師，聽說您病了，我們很擔心您，希望您早日康復！“大家都說任老師在班里讓人煩，”可是不在又讓人想！“求求您，您快回來吧！我們一定聽話！””看著短信，我不禁潸然淚下……一周后，我迫不及待地回到了孩子們身邊。走進教室的一剎那，我發覺分外安靜，一雙雙眼睛都亮亮的，此時，我明白了，這是學生對老師發自內心的一種尊敬。那日帶領學生辦黑板報，我鼓足勇氣站在了桌上，當時同學們都投來詫異而崇拜的眼神，當我下來時，已有許多雙小手不約而同地扶著我所站的桌子，他們從中學會了關心。看到他們的成長，我感到無比欣慰，覺得再苦再累也是值得的。我想，“身教重于言教，這就是師德的力量。”

　　二、關心學生，循循善誘

　　有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”我班有一個叫刑森的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。通過觀察我發現他有著愛勞動，對師長有禮貌的優點。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，隨時隨地，我都用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這就是我們說的愛心教育！

　　三、不斷學習，追求卓越

　　在聽公開課的時候，我們常常羨慕大師們在課堂上的風采，感嘆于他們臻于化境的教學藝術。但事實上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們之所以有今天的高度，是因為他們將自己的根須深深地扎在教學的大地上。課堂，是老師勞作的田地，只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上，結出的果子才會香甜。所謂根深葉茂也，名師都是從一線課堂的長期實踐和探索中走出來的。

　　一個教師的成長，固然離不開公開課，但是最能磨煉人的，則是日復一日的常態課。因為教師的真正價值，體現在自己所教的學生身上！作為一個青年老師，要把自己的主要精力花在學生身上。回顧自己所走的教育教學之路，前2年，是處于懵懵懂懂的狀態，只知道教著一本書，不知道為什么教這本書。這個時候，對教學的思考，僅僅停留在怎么樣吧！

　　一節課上得讓學生喜歡的層面上。稍后的一段時間，開始對教學有了些膚淺的思考，我開始追問：教學能為學生做些什么？有了這樣的認識，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學生發展有幫助的；哪些事情純粹是在應付。經過解剖，我發現，自己的很多教學行為，的確是為了應付，而不是給孩子們最好的成長養料。發現這些，是一件很痛苦的事情。是繼續這樣敷衍下去，還是克服困難走自己的路？經過一段時間的思考，我沒有屈從于所有指向于自己的重重壓力，用自己的改革，為孩子，送上一陣清風，撐起一片天空。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的.提問，不搞枯燥的練習，努力讓孩子在課堂張揚靈動的個性，閃爍創造的火花，激發活躍的思維。我始終以“讓學生學得快樂、學得扎實、學得靈活”的標準來要求自己，盡量善待每一位學生，善待學生的每一次提問，善待學生的每一次“靈光一閃”的創造與感悟。新課程改革以來，我始終在自己的課堂上貫徹著新課程的一些理念，把生活中的內容引入課堂，創設學生感興趣的生活情景，讓學生感覺學習的知識有用、有趣。我認為課堂應該是老師和學生幸福棲居的天堂，一個教師只有把根深扎在課堂的沃土上，教育教學的花朵才會開得艷麗多姿。

　　天行健，君子以自強不息。”這是我最欣賞的座右銘。不管遇到什么難過的事情，想想它，仿佛就有了無窮無盡的勇氣和力量。在我參加工作的五年中，我多了很多角色：為人妻，為人母，為人師，它始終在我的成長道路上伴隨我，給予我正確的指引，和前進的力量。我想在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！

教師成長故事范文7

　　如果說班主任工作還算得心應手，那教導處的工作則讓我手忙腳亂。本學期因為工作角色的轉變，感覺工作量陡然間增加了幾倍，紛繁復雜的教導處工作讓我感到茫然忙碌。每天的生活用披星戴月來形容一點也不為過。開學初，我的電腦上貼滿了便利貼，記滿了每天要做的工作；每次去胡校長辦公室，我都恨不得拿著手機錄音，生怕錯過哪些內容而耽誤了工作；只要是有機會遇到各校的同行，都會不由自主的`談起工作經驗、感受、得失。

　　在教導處工作的日子里，我又是幸運的，因為我遇到了率先垂范、善解人意的領導，從他們身上，我學會了公平公正的管理胸懷、以人為本的管理情感、關注細節的管理方法、追求完美的管理境界；遇到了一群擁有大愛的教師，與他們的研討中我真實地接觸了各個學科的教學，習得了方法也發現了問題。同時也讓我更多的體驗了老師們真實工作中的忙碌和有令則行的質樸與可愛。我學會了換位思考和理解寬容，懂得了工作不僅僅是去布置任務，而是要站在各種角度去思考操作中的困難及解決困難的方法。我想，只有這種把自己定位于服務于大家的角色位置上，才可以真正實現自身的價值，贏得大家的信任。

教師成長故事范文8

　　20xx年夏天，我大學畢業，懷著滿腔的熱血和對未來的憧憬，來到了第一二三中學。當時的我并不知道等著我的是怎樣的未來，懷著對未知的恐懼與向往，我踏上了人生新的征程。

　　時光如白駒過隙，轉瞬即逝。眨眼之間，我踏上工作崗位已有一年半的時間。回首過往，這一路走來，哭過，笑過，興奮過，也質疑過。這期間的酸甜苦辣，如人飲水，冷暖自知。一路走來，離不開校領導的細心督促，離不開同事們的關懷與幫助，也離不開學生們真誠的對待。

　　從踏上講臺的那一刻起，首先我面臨的最大的挑戰是角色的改變。從初出茅廬的大學生到為人師表的人民教師，從不諳世事一心求學的學生到教書育人塑造靈魂的工程師，對我來說，這是一種改變，也是一種挑戰。第一次走上講臺的場景還歷歷在目，那天上課之前，徹夜難眠，我在教案本上寫下課上需要講的每一句話，生怕出現一丁點差錯。那時的我以為，課堂就是完美的預設，預設出可能發生的狀況，預設出學生可能會有的疑問，然后根據那細致到每一句話，甚至連標點符號都精心設計的講稿按部就班。然而，在工作一年半以后，我發現，曾經的我錯的如此可笑。課堂需要預設，但不是絕對的預設，同樣的一節課在兩個不同的班級里所呈現的效果截然不同，然而教師還是同一個教師，不同都是學生的思想。每一位學生都有其獨特的`創造力，一個班幾十個學生聚集在一起，教師想憑自己一己之力預測出所有可能發生的狀況，談何容易？在參加各種培訓不斷汲取養分的過程中，我總是能聽到各種專家學者不約而同的提到這樣一個詞“課堂生成”。于是，在我的課堂上，我開始關注一些學生自主創造的東西，再加以延伸，引導學生獨立思考，自主發問。我懂得了，教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而在與分局當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變化。

　　除了教學以外，在工作上一二三中學也帶給我許多啟發。記得剛到學校時，感覺我們像是一群有志青年帶著滿腔的熱血來做這時代的“拓荒者”。一條泥濘的小路便是我們成長的必經之路，如今那條泥濘小路也變成了平坦大道。最初，我們的課堂甚至沒有講桌，沒有一體機，我們便在教室后門，支個桌子就上起了課，而如今，我們不但設備齊全，還引進了引進了智慧平臺，整個學校實現數字化教學，讓教學更加高效化。所謂沒有條件，我們就創造條件，我們學校的老師一起搬過床、一起擦過窗，一起建立起了深厚的革命友誼。

　　在我成長過程中，我要感謝學校制度，幫助我改掉自由散漫的壞習慣，養成良好的做事風格和嚴謹的工作態度。我要感謝學校領導，幫助我從一無所知的職場小白逐漸成為一名合格的人民教師。我要感謝在學校遇到的同事，給予我在生活和工作上的種種關懷。

　　一路汗水一路收獲，幾多辛苦幾多歡樂。作為一名青年教師，我有的是熱情，有的是知識，有的是精力，有的是時間，雖然成長的歷程是艱辛的，但收獲的心情是喜悅的。今后我會在我熱愛的工作崗位上繼續以飽滿的熱情，努力進取，孜孜以求，為祖國的教育事業奉獻我的綿薄之力。

教師成長故事范文9

　　記得畢業后，第一次上課，面對臺下40幾張稚嫩而又陌生的面龐，我害怕了，緊張了，心虛了。那節課是新入學的七年級《課程綱要分享課》，我自己還沒理清楚課程綱要是什么，更不知道怎么分享，來到學校的第一天竟硬生生的被逼上了講臺。但此時容不得猶豫、退縮，那就硬著頭皮上，一節課下來，內容果然沒有講完，聲音也是顫抖的，最終還是以失敗告終。

　　這是我的第一節完整的45分鐘的課，也是初入職場，學生們給我上的'第一課。那一刻，我清晰的認識到“打鐵還需自身硬”，如果自己沒有扎實的根基，淵博的學識，怎么才能讓學生信服呢？自此之后，每周提前備一周的課，提前去網吧下載修改課件，再去文印店打印出來，以便備課時隨時增刪內容。工作之余，及時學習專業理論，扎實教學基本功，緊跟學校要求，我想這是每個年輕老師必經之路，我很慶幸自己及早的發現了問題，并為之努力。

教師成長故事范文10

　　成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現在已經有13個年頭了，我從一個校園里的學生成長為一名光榮的人民教師，每當聽到學生們對我說“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個仔細的剖析，能夠讓我們更好的發現不足和找準發展的方向。

　　曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優秀的教師，那么你就必然會發展！如果你對現在的狀態滿足了，就此停下了，那么你就不會成為一個好老師。”能夠做一名學生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。

　　作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，需要做到以下幾點：

　　1、加強自身師德修養。

　　教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

　　2、多讀書，做一個知識淵博的人。

　　“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的`教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

　　3、虛心請教，取人之長，補己之短。

　　（1）作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

　　（2）還要讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。

　　青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我們會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上！

教師成長故事范文11

　　從平時的課堂教學到一次又一次的比賽課，我所做的就是積累、沉淀，努力把每一節課都當成示范課去準備、去執教；更要爭取每一次賽課的機會，敢想、敢爭、更不怕失敗。記得每次賽課前的一段時間，我總是在忙完學校事務后，回家備課，反復讀課文，找尋文章的.奧秘，找尋如何讓學生融入文本的途徑，然后將教學過程寫下來。第二天，先到自己班級上課，然后再匆忙趕到試講班級上課，利用大課間、第三節課時間，學校領導及教研組教師再針對我上課存在的問題進行討論和指導。中午的時間我也絲毫沒有浪費，抓緊時間消化，修改教學設計和課件，晚上回去再備課。

　　毫不夸張地說，每天夜里我都是在備課狀態下睡著的，一覺醒來，接著流程往下過，第二天再上、再改、再上，往往一節課背后我最少要重復這樣的流程8遍，有時還要面臨大改大動。此時我覺得自己最大的進步就是不覺得這是苦了，而是一種自虐式的享受，雖然身體上是累的，但上課的過程是享受的。特別感謝學校領導對我工作竭盡全力的支持，還有許多參與評課教師的悉心指導！

　　我想，一節成功的課背后不是你一個人的努力，而是很多人的默默付出。在一路上課賽課的過程中，回頭看看，發覺自己在不經意間成長了不少！感謝這樣的經歷，讓我更加走近孩子的世界，也讓我更加愛語文、愛生活。在教學的路上且行且歌，綻放最美的自己！

教師成長故事范文12

　　真正接任班主任工作，是來到75中后。雖然，之前有一個月的代班主任經歷，已經領教了這些“小怪獸”的魔力，但真正讓我與他們斗智斗勇的，還是后來這六年的情仇與共。

　　本不愛操心的我，在擔任班主任之初，真的是千頭萬緒，一團亂麻，更讓我應接不暇是：自殘的，打架的，曠課的等等情況，一度讓我失眠，被噩夢驚醒。既然不能后退，那就想辦法解決，書上的方法不好使，就向同事們取經。半個學期過去了，班級也逐步步入正軌。就這樣每天在和這些“小惡魔”們的斗智斗勇中，日復一日，年復一年的度過。三年間，使盡各種方法要求其學習，制定各種班級規章制度約束其行為，組織各種活動凝聚班級力，時不時的家校溝通(尤其是后進生)。畢業如期而來，我想他們肯定恨死我了，如果沒有我，肯定會自由很多。畢業典禮那天，“小惡魔們”一個個泣不成聲，與我擁抱告別，那一刻，我意識到，我們早已在斗智斗勇中成為了彼此最難忘的'人。那時，我在想是什么讓我如此高興又難過？是責任？是愛？是我已經愛上了這份職業。

　　又一次成為班主任，這一屆的“小惡魔們”不似上一屆瘋狂、任性，而是安靜、平穩的。但在平靜的背后，也會出現各種風浪，這一次，我沒有了之前的浮躁不安，更多的是沉穩，耐心。用他們易于接受的方式和平解決問題，從而也贏得了很多家長的信任與支持。

　　曾經有人說：“沒有班主任經歷的教師生涯，是不完整的”。我想我會在完整的道路上越走越快，繼續摸索。

教師成長故事范文13

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

　　大家下午好！

　　在教師的這條路上，我最真實的感受便是痛并快樂著。今天我沒有華麗的辭藻，精彩的情節，只是想跟大家分享一個關于我真實的成長故事。

　　走上三尺講臺不過x個年頭，但仔細想來，從xx歲進入師范，xx歲進入大學讀本科，教師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。

　　前七年是讓我慚愧的七年，作為一個心高氣傲的人，誰愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺，甘心當一個孩子王呢？所以，我怨天尤人，渾渾噩噩。教師這個詞成了我內心的一種禁忌。不過是一名老師罷了，我時常嗤之以鼻。

　　就是這樣一個稚嫩、內心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名普通的小學語文老師。

　　但，我發現事實并非如此。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動人的心靈樂章，那是一種藝術，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們全部點燃，我們燃燒的是自己的激情，他們迸發的'是思想的火花，我們共同體驗著語言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。

　　在xxx的講座上，我看到了一個大氣而睿智的小學語文老師，腹有詩書氣自華便是她真實的寫照，精彩的演講、機智的答辯，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。

　　在我的第一個指導老師身上我看到什么是嚴謹而有效的教學，什么是讓學生又敬又愛，辦公室里經常洋溢著笑聲，那一聲聲脆嫩的“x老師”喊出了他們心底最深的愛，我們知道那是她的忠實小粉絲們又來看望已經離開他們好幾年的x老師了。什么敵得過孩子們最真摯的心呢？

　　在我的第二個指導老師身上我只感受到了一個字——絕！她是真正擁有大智慧的師者。沒有起早貪黑的平凡敬業，卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實感受到什么才是指點江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設想，但每次她總能另辟蹊徑，以一個獨特的視角或層層剝筍，或緊扣文眼，看似平淡無奇，信手拈來，卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。

　　早已退休的xxx老校長是我心里最難忘的一位恩師，是她手把手地教會我如何上好第一課時，是她讓我知道不起眼的字詞句教學原來也蘊藏了許許多多的學問，是她教會我課堂上的語言需要字字斟酌，是她提醒我要擁有職業化的微笑，是她嚴厲地告訴我需要對著鏡子練習各種表情，是她提醒我能將一句話說出不同的語氣那才是感人的語言。

　　是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次體會到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾，因為我的離開錯失了我人生最重要的第二課時。

　　在教師這條成長道路上，我走得艱難而心酸。我的成長源于周圍那太出色的同行們；我的成長源于領導和長輩太殷切的期望；我的成長源于孩子們太清澈的雙眼；我的成長源于第一次因為寫教案而奮戰到半夜兩點；我的成長源于第一次因為教案缺少創新成分而被扣除了獎金；我的成長源于在第一次家長會上反復寫了三四次才過關的發言稿；我的成長源于坐在后面聽課的家長們，第一次害怕自己不是他們心中值得信賴的好老師；我的成長源于言詞激烈的師傅，她讓我明白原來我四十分鐘的課會有一個小時也說不完的缺點；我的成長源于為了安全事故而陪我上門慰問的領導們，是他們讓我知道學校里沒有小事件件都是大事。

　　我的成長源于那些對教育有自己獨特見解的家長們，是他們教出了那么棒的孩子，而不是我；我的成長源于那參加不完的基本功大賽；我的成長源于那讓我戰戰兢兢的過關課和公開課；我的成長源于一次次的眼淚和汗水；我的成長源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起；我的成長源于我相信風雨之后總會有彩虹的真諦；我的成長源于那些對公開課有狂熱愛好的同行們，是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對人生的信仰和追求。

　　常問自己，到底什么才值得贊美，默默無聞還是驚天動地，現在我想，在這默默無聞的三尺講臺上干出一番驚天動地的事業，那，就是一種美。

教師成長故事范文14

尊敬的老師們：

　　你們好！

　　很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。

　　每朵花都是美麗的，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律松散的學生，更要努力發現他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。

　　前不久我上了這樣一節音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生互相問過好后，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發現一個叫x的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數、英三科成績加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人愿意跟他玩。看著他那張發呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂吧，現在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。

　　我決心拉他一把，我微笑著說：“今天老師要表揚你們，排隊進課室的時候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，x同學坐得多好呀！”同學們的眼光刷的一下都集中在x身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。

　　那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓學生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時候我注意看了一下x，發現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發生了，x第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地說：“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋，然后……然后風，風是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”，我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學們也想不到這么美的句子居然是出自x同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點激動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問孩子們，全班異口同聲地說“美！”我帶頭給x鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說話輕輕地唱”。x沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對他點點頭。

　　在接下來的上課過程中，x多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。下課的時候我對孩子們說：“今天老師特別高興，因為我發現了我們班有個同學原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著x。我微笑著地看著他說：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”x臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

　　下課后我感慨萬千，自己不過是很輕松地表揚了幾句，就讓x從冬眠狀態一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師一個贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話語，對于學生來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發學生的音樂表現欲望和參與音樂活動的積極性。要知道，好孩子是夸出來的。

　　我記得著名的教育家陶行知先生說過：“你的`教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過賞識教育！

　　我知道，在以后的音樂課里x可能還會神游太虛，教育不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自己，愛孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛的教育，它是孩子學習的動力，它信心的源泉。

　　最后，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：“每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個孩子，都有巨大的不可估量的發展潛力，我們要懂得信任；每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個孩子，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。”

教師成長故事范文15

　　心態決定一切，只要有積極的心態，做任何事都不會差到哪里去。這是我走上工作崗位后最大的感觸和收獲。

　　20xx年，通過教師招聘考試，我終于夢想成真的成了一名光榮的人民教師，懷揣著美好的理想和憧憬來到了我現在的學校，在這里開始了我的職業生涯。可再豐滿的理想也抵不過現實的骨感，在我懷著滿腔熱血，雄心勃勃的想著從此以后一定要把我所學的英語專業知識傳授給學生們，把英語學科發揚光大時，我卻成了一名數學教師。當時因學校數學老師緊缺，因此當我一來校時，專業不對口的我就被逼上了“梁山”。那時我校英語專業的老師有兩個，但沒有一個是專職的，都是任著語文或數學，英語課就由語數老師兼著上，英語成了名副其實的“豆芽課”。

　　在我上了一年半的數學課后，學校領導終于讓我做了專職的英語老師，當時可把我高興壞了，我想我終于可以盡情的發揮我的專長啦。可讓我始料不及的是全校的英語課幾乎都被我包下了，從三年級到六年級，我跨著四個年級十個班上著20節英語課。那時候的情景到現在我還記憶猶新，那時英語學科不被重視，期末考試總分只有可憐的30分，學生的英語基礎非常差，甚至有的學生到了六年級還沒完全掌握26個英文字母。每個班一周只有兩節英語課，經常是上一節課學的內容等到下一節課時孩子們就已經忘得差不多了，導致每次上課時都得把上節課的.內容重新復習一遍，這樣一來，教學任務都完成不了，更不用說教學質量了。當時可把我給急壞了，這樣下去怎么能實現我想把英語學科發揚光大的理想啊。繁重的教育教學任務讓我無暇顧及其他，唯一能做的只有埋頭苦干，相信付出總會有回報。事實也是如此，慢慢的，孩子們上英語課的激情高了，課堂上發言也積極了，能自信的用幾句日常口語交流了，課后遇見我還會靦腆的說“Hello！MissJia！”。看著學生們一點一點的在變化，我覺得所有的付出都是值得的。

　　近兩年來，我縣教育主管部門越來越重視小學英語，期末考試分值從最初的30分到后來的50分，再到現在的100分，而且現在考試還增加了聽力部分的內容，這對學生的聽說讀寫能力起到了很大的促進作用。各個學校也在為提升英語教學水平絞盡腦汁，英語這門學科在我們這里終于翻身了。我們學校現在有5名專職的英語老師，還成立了英語教研組，現在的我不再是一個人孤軍奮戰在英語教育教學這條線上了，俗話說“眾人拾柴火焰高”，相信在團隊的通力合作下，我的英語教學水平一定還會有質的飛躍。七年的教育教學生活，讓我收獲也讓我困惑，給了我經歷也更讓我成長，其中滋味值得我回味一生，接下來的教育教學，我將不忘初心，砥礪前行！

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