讀后感的作文【必備4篇】

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的讀后感的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

讀后感的作文 篇1

　　暑假里我讀了好幾本課外書，其中有一本書名字叫《會思想的書》，我覺得很有趣。書中通過我們身邊的帽子、鞋子、瓶子、盒子這些看起來微不足道的小東西，講述了一個個耐人尋味的小故事。

　　我最喜歡一篇叫做《瓶子的.故事》。故事主人公是一只被施了魔法的瓶子，叫小藍(lán)。它每天在街上講些人們愛聽的話，來施舍一些硬幣。慢慢的它肚子里的硬幣越來越多，越來越重，可是它卻感覺空蕩蕩的一點也不快樂，甚至它感到有點慚愧，因為它并沒有給別人帶來幸�？鞓�。直到有一天，它遇到一個也叫小藍(lán)的小女孩，瓶子用它所有的硬幣幫小女孩買了個禮物，是小女孩一直想要的芭比娃娃。這是它的肚子里面空空的，沒有一枚硬幣，它不再上街乞討硬幣，而是做了一只普通的花瓶。但是瓶子卻十分的快樂，它每天都幸福的和小女孩在一起。

　　這個故事告訴我們一個簡單的道理，也就是每個人都在追求自己的幸福和快樂，這并不復(fù)雜，只要我們放下負(fù)擔(dān)，懂的分享，做自己應(yīng)該做的事情，就一定會幸�？鞓罚�

讀后感的作文 篇2

　　忙碌而喧囂的白天結(jié)束了，在這個快節(jié)奏、浮躁的世界里，我們的眼睛、耳朵和心靈需要美好的東西來占領(lǐng)。孩子如此，人至中年的我們更需要心靈的雞湯。夜涼如水的晚上陪孩子在書房看書，空氣中彌漫著淡淡的書香，心靈里頓時感到寧靜幸福。

　　最近我和女兒一起閱讀《閣樓上的精靈》一書，內(nèi)容淺顯，故事生動是給我最初的感受。故事內(nèi)容大致是這樣：一群生活在閣樓里長得像老鼠而不會魔法的小精靈們，它們可以算得上是人類兒時的老師，人類小時候能與閣樓精靈交流，隨著人類不斷長大漸漸把小時候的老師給忘了，可善良的閣樓精靈們依然對人類情有獨鐘。人們要把舊房子拆掉，因為一條鐵路要穿過，世界上最后一批閣樓精靈失去了棲身之處。聽說翻過九座山，就可以到達(dá)名叫精靈谷的世外桃源，閣樓精靈們十分向往那個地方。精靈們開始了艱難的遷徙，在翻越九座山時，有許多的精靈，比如煙斗爺爺，為了那些年齡小的精靈能生存下去，便犧牲了自己，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。閣樓精靈們在鸛鳥的幫助，如愿以償?shù)竭_(dá)了夢中天堂。

　　同時，在魔法的世界里有一位愚蠢的`巫婆格里格，因為幾百次考試不及格，被逐出了魔法界。她必須選擇一條她做精靈或者做幽靈，糊涂的她選擇了做幽靈。但做幽靈有一個條件，就是必須吃掉她身邊的四只老鼠和來到精靈的所有閣樓精靈，才能做一個稱職的幽靈。

　　的本性并不壞，老鼠跑掉后，她便開始尋找閣樓精靈，她雖然找到了閣樓精靈，卻下不了手，結(jié)果變成了一只烏鴉，一只善良的烏鴉。烏鴉格里格后來又幫助閣樓精靈們，帶著翹鼻子小精靈，到遙遠(yuǎn)的城市去生活，永遠(yuǎn)不會被幽靈捉住了。

　　陪孩子讀書的過程，就是和她一起體會分享故事中曲折感動。孩子在閱讀過程中時而為動物的勇敢喝彩，時而又被動物的犧牲感到惋惜，更為動物們的互幫互助而感動。

　　書籍像一張巨大的綠色草原，它是那樣的大氣和溫柔，一本好書不僅能讓孩子獲取知識，能夠給孩子想象的翅膀，還在孩子遇到困難時，告訴孩子用怎樣的心態(tài)和智慧來應(yīng)對各種不幸。

讀后感的作文 篇3

　　今天，我們學(xué)完了這篇文章《圓明園的毀滅》。

　　可就在1860年6月，英法聯(lián)軍侵入圓明園，他們把圓明園中有名的歷史文物和各種珍品統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的.就用大車或牲口搬運，實在運不走的就任意破壞。為了銷毀罪證，他們還縱火焚燒，一把火就是連燒3天3夜啊，就

　　這樣圓明園化為一片無有，誰又會不感到惋惜呢！

　　然而我們更加要好好學(xué)習(xí)，把書讀好，讓其他國家不再小看我國，不會再侵略我國。

讀后感的作文 篇4

　　電影《狐貍的故事》中有這么一段情節(jié):五只從小在父母喂養(yǎng)下的小狐貍?cè)缃褚验L大了，老狐貍按慣例趕它們出家，讓它們自己去覓食謀生。其中四只小狐貍因獺于覓食而相繼死去，只有一只小狐貍積極同自然作斗爭，盡管失去了半只耳朵，卻頑強(qiáng)地活了下來。喂食與覓食畢竟是兩回事，長期在別人的喂食下生活，就會漸漸失去自身的能力，最終導(dǎo)致滅亡，只有自己去覓食，才能求得生存，這在小狐貍身上得到了極好的體現(xiàn)。

　　自此而想到，現(xiàn)在的許多學(xué)生走的還是一條“喂食”之路。他們習(xí)慣于教師“填鴨式”的灌輸方法，視課堂筆記為“上帝”，所持的學(xué)習(xí)信條是:上課記筆記，下課對筆記，考試背筆記，考完全忘記。他們不想去更廣闊的知識天地獲取營養(yǎng)，因此他們既缺乏課外知識的積累，更沒有覓取知識的能力，一旦走上社會，看到一片未知的新領(lǐng)域，就會不知所措而仿徨退卻，直到最終落后于飛速發(fā)展的時代�！拔埂�，盡管是需要的，但只是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，唯有“覓”才能實現(xiàn)能力的飛躍。

　　“靠人喂”的方式，無論學(xué)習(xí)還是研究顯然都是行不通的，科學(xué)有許多未知領(lǐng)域還未被人們認(rèn)識，只有我們學(xué)會“覓”，在生活的海洋中尋求掌握規(guī)律、發(fā)掘真理的主動權(quán)，才能實現(xiàn)自我的價值。當(dāng)代的偉人中，愛因斯坦、愛迪生、居里夫人，乃至文豪魯迅等，無一不走過一條從無知到發(fā)現(xiàn)的.道路。他們用超于一般人的洞察和開拓能力，在無先例的情況下，覓到了使人們從蒙昧中解放出來的金鑰匙，從而促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。現(xiàn)今已到了信息社會，每分鐘都有新的知識問世，靠別人“喂食”怎么行?只有通過“覓”，自己去尋找、去探索，才能獲得最新信息，根據(jù)社會需要來塑造自我。

　　狐貍尚且懂得“喂食，終究要被淘汰，難道我們———作為萬物之靈的人能僅僅滿足于“喂食”，而不去豐富的大千世界尋覓嗎?

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