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幼兒教師心得簡短

時(shí)間：2024-02-29 11:27:27 教師我要投稿

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幼兒教師心得簡短

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的幼兒教師心得簡短，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒教師心得簡短

幼兒教師心得簡短1

　　首先，黃教授對“數(shù)”進(jìn)行了闡述，由此，我知道了“數(shù)是數(shù)學(xué)中最古老、最原始、最基本的兩個(gè)概念之一，數(shù)概念是其他所有數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的建構(gòu)過程，這一過程也是一個(gè)相對長期而復(fù)雜的過程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”。有了對“數(shù)”的了解，在此基礎(chǔ)上我們討論了“數(shù)概念”，在老師的引導(dǎo)下再次加深了我對“點(diǎn)數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測數(shù)”的理解。

　　故此，學(xué)前數(shù)學(xué)教育是基于兒童認(rèn)知發(fā)展和年齡特點(diǎn)的啟蒙教育，兒童需要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要教師在基于教育實(shí)踐案例的反思中不斷豐富自己的學(xué)科教學(xué)知識。

　　其次，教師的支持性策略對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也尤為重要，在教學(xué)活動中教師可以運(yùn)用以下四個(gè)策略：1.改變或調(diào)整集合排列方式、數(shù)量。2.給予幼兒語言提示。3.調(diào)整提問方式。4.強(qiáng)化正反饋。如果教師能夠清晰地了解早期數(shù)學(xué)是什么，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會碰到什么困難，兒童的數(shù)學(xué)能力發(fā)展一般會遵循怎樣的路徑等問題，“教學(xué)”才有可能成為有重點(diǎn)、有兒童、講策略的有效教學(xué)，即教師必須理解自己所“教”的是什么，為什么要“教”，才有可能實(shí)現(xiàn)有理解的“教”，而不是為“教”而“教”。教師如果能很好地理解這些核心經(jīng)驗(yàn)，就能有意識地去關(guān)注周圍生活中無處不在的“數(shù)學(xué)”教學(xué)資源，從而加以充分利用。這些核心經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)清晰的發(fā)展順序，每一個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)的要點(diǎn)是建立在前一個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。

　　雖然我們并不能斷言兒童的數(shù)學(xué)概念是嚴(yán)格按照這個(gè)順序發(fā)展的，但是這個(gè)順序確實(shí)預(yù)示了兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的梳理可以起到補(bǔ)充和豐富教師數(shù)學(xué)教學(xué)策略的作用。因?yàn)榻處熞坏┟靼琢诉@些概念是如何被兒童理解的，就更容易判斷自己班級里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒有理解，接下來他們可能需要獲得老師怎樣的支持。

　　在黃教授的層層遞進(jìn)中，開闊了我的眼界，掌握“數(shù)運(yùn)算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系（組合與分解）與數(shù)量變化的一種能力，數(shù)的運(yùn)算遵循一定的原則。借助實(shí)物或生活情境問題幫助兒童理解集合的數(shù)量變化是發(fā)展學(xué)前兒童數(shù)運(yùn)算能力的'重要基礎(chǔ)。“玩游戲”與“學(xué)數(shù)學(xué)”緊密相連，幼兒在游戲過程中積累和應(yīng)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；幼兒在加深對數(shù)學(xué)概念的理解、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的同時(shí)獲得了豐富的游戲體驗(yàn)。由此，推理得知：游戲引領(lǐng)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)引領(lǐng)游戲。

　　最后，通過本次培訓(xùn)得知：所謂核心經(jīng)驗(yàn)，是指對兒童理解和掌握某一學(xué)科領(lǐng)域知識和技能至關(guān)重要的概念或技能。對于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，核心經(jīng)驗(yàn)就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和能力。核心經(jīng)驗(yàn)幫助教師確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容。核心經(jīng)驗(yàn)使教師的教學(xué)更靈活，對兒童數(shù)學(xué)思維更敏感，對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持更有力。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷嘗試不斷突破自我的過程。在今后的教學(xué)活動中，我會勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)自我的專業(yè)化成長。

幼兒教師心得簡短2

　　幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜愛的教師長頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

　　幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長進(jìn)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

　　假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要教師關(guān)愛，比方常常要抱著他們，小朋友也特殊喜愛教師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到教師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要教師賜予他們更多的呵護(hù)。

　　幼教工作是特別辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要教師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動，自己的業(yè)余時(shí)間特別少。一個(gè)孩子消失問題對幼兒園來說是1/400，對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是教育教學(xué)上都要精益求精。

　　兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與共性特點(diǎn)。比方：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維必需依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1.2.3的'實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于仿照的語言，使用簡潔不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

　　幼兒園教師就像百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對顏色的理解力量、對音樂的感覺力量，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜愛又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的根本素養(yǎng)。還有語言表達(dá)力量也很重要，要有較強(qiáng)的溝通力量，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)留意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價(jià)措辭要精確、委婉。

　　作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和敬重是貫穿教育始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展，對他們的自然進(jìn)展表示敬重，為他們的進(jìn)展供應(yīng)相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手教育”。這一切都表達(dá)了我們對孩子的敬重與理解，同時(shí)讓孩子在自然進(jìn)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的根底！

　　幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷消失在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡潔，其實(shí)對教師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)力量則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會生活中去。

　　幼兒教師不像很多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必需要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，教師和孩子之間是公平的，作為教師應(yīng)賜予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)。

　　同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不行少的素養(yǎng)是進(jìn)展的眼光和將來社會意識。由于我們現(xiàn)在教育的孩子是為將來世界效勞的，那么我們就要用將來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培育教育我們今日的孩子。將來的世界將會是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭劇烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

　　在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒擅長與他人合作，能夠與他人溝通。

幼兒教師心得簡短3

　　教師，閱讀對我們來說非常重要。通過閱讀，我們可以不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地引導(dǎo)孩子們成長。

　　近期我讀了一本關(guān)于幼兒教育的書，書中詳細(xì)介紹了如何通過游戲、繪畫、音樂等方式來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到創(chuàng)造力的培養(yǎng)對孩子們的未來發(fā)展至關(guān)重要。

　　此外，書中還提到了一些有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、回應(yīng)等。這些技巧不僅可以幫助我們更好地與孩子們溝通交流，還可以幫助我們更好地理解孩子們的需求和想法。

　　在閱讀這本書的'過程中，我深刻體會到了教育的真諦——引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，幫助他們成長為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力的人。同時(shí)，我也認(rèn)識到了作為幼兒教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，以更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變化。

幼兒教師心得簡短4

　　幼兒教師個(gè)人師德師風(fēng)心得

　　師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌。教師的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的作用。因此，教師要從小事做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子會“親其師”，“信其道”，進(jìn)而“樂于學(xué)”。

　　1.關(guān)心、熱愛幼兒。

　　高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”幼兒有著天然的向師性，對于他們，教師的話依然是真理，具有不可置疑的威信，他們會把教師的愛當(dāng)作一種動力，從而努力學(xué)習(xí)，尊重教師，關(guān)心和熱愛幼兒。

　　2.尊重每一個(gè)幼兒。

　　尊重幼兒的人格，尊重幼兒的自尊心，這需要我們教師注重讓幼兒參與班級的管理，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定，時(shí)常和孩子談心，了解他們的想法。

　　3.公平、公正的對待每一個(gè)幼兒。

　　我們在教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從只要他做的就好，他們都是好孩子這樣的理念中走出來。對幼兒應(yīng)做到公正，公平，不能因幼兒家庭地位的高低、官職大小、能力強(qiáng)弱，而給予不同的待遇，這樣時(shí)間長了，容易使幼兒形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

　　4.嚴(yán)于律己，以身作則。

　　幼兒有著模仿性和可塑性，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察并模仿著教師的一舉一動。教師在孩子心目中是高大的`、神圣的，只有以身作則，才能起到人格的感召作用，培養(yǎng)好下一代。

　　5.“以人為本”，理解每一個(gè)幼兒。

　　幼兒園部分幼兒年齡小，自我保護(hù)能力差，這就需要教師手勤，眼勤，腿勤，要細(xì)心，有愛心，有責(zé)任心，在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，真正從幼兒需要出發(fā)，把愛傳遞給每一個(gè)幼兒。

　　6.平等對待每個(gè)孩子。

　　傳統(tǒng)教育中，孩子需要誠實(shí)，但在教師面前，孩子不必誠實(shí)，為幼兒營造一個(gè)平等寬松的和諧環(huán)境，讓幼兒健康的成長。

　　7.走近家長，走入學(xué)生。

　　“教師的孩子只能做陪讀，教師要將愛的陽光灑向每一個(gè)角落”這句話讓我有了前進(jìn)的方向。托爾斯泰認(rèn)為：如果教師既愛事業(yè)，又愛孩子，那他就是一個(gè)十全十美的教師。而我們也愛自己的事業(yè)，因此我們要去愛每一個(gè)孩子。

　　師德是教師人格的重要組成部分，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作作風(fēng)、工作效率、工作成就、專業(yè)水平、文化道德素質(zhì)、教育心理品質(zhì)和教育方法等方面，都是師德的載體，所以，加強(qiáng)師德建設(shè)，就必須全面徹底教書育人，真誠地切實(shí)地樹立起“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的高尚師德。

幼兒教師心得簡短5

　　首先，我認(rèn)識到幼兒教育需要更加注重個(gè)性化。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行教育，而不是簡單地一刀切。通過閱讀，我了解了一些個(gè)性化教育的理念和方法，比如通過觀察孩子的`行為和興趣，為他們量身定制教育方案，這將有助于孩子們更好地學(xué)習(xí)和成長。

　　其次，我意識到幼兒教育需要更多的耐心和愛心。在教育過程中，我們可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，比如孩子的哭鬧、不聽話、不配合等。這時(shí)候，我們需要保持耐心和愛心，理解孩子的情緒和需求，給予他們更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，建立自信。

　　我認(rèn)識到幼兒教育需要與家長密切合作。家長是孩子的第一任老師，他們的教育和關(guān)愛對孩子的成長至關(guān)重要。我們應(yīng)該與家長保持良好的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，為他們提供更好的教育支持。

　　總之，這次閱讀讓我深刻認(rèn)識到幼兒教育的復(fù)雜性和重要性。

幼兒教師心得簡短6

　　《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開放》這本書，是一位92歲的幼師奶奶，娓娓道出她的一生心得和感受，書中有一些金句讓我心有感觸：

　　1、“育兒的宗旨不是培養(yǎng)所謂成功人士，而是讓每一個(gè)孩子充分發(fā)揮和施展他特有的'才華和能力。”

　　2、“無名草也結(jié)果，竭盡全力綻放自己的獨(dú)特之花。”

　　3、“孩子有屬于自己的成長速度，所以讓讓我們以長遠(yuǎn)的眼光去看待和守護(hù)孩子吧。”

　　4、“當(dāng)他們畢業(yè)時(shí)，我們希望他們可以熱衷于自己喜歡的事情，獨(dú)立思考，能夠發(fā)揮自身的能力，并富有責(zé)任感。”

　　每一句都帶給我深深的觸動和反思，這幾句話也時(shí)刻提醒著我的教育初心，培育幼兒不是攀比，也不是佛系地放任自流，而是幫助孩子激發(fā)他獨(dú)一無二的潛能。

　　我們更需要做的，是充分欣賞孩子活力四射的個(gè)性，以發(fā)展的眼光去看待和守護(hù)孩子。積極地鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子“自己思考”，傾聽孩子的心聲，尊重孩子的想法。創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓孩子有決定自己問題的能力，在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　相信每個(gè)孩子都能像花兒一樣開放，以獨(dú)特的方式盛開！

幼兒教師心得簡短7

　　最近閱讀了《合作學(xué)習(xí)的教師指南》一書，“合作是一種社會準(zhǔn)則”是《合作學(xué)習(xí)的教師指南》這本書提出的基本理念，讀后我們深感“合作”對每個(gè)人來說是多么重要，特別是如何開展合作學(xué)習(xí)，有了更深刻的認(rèn)識。那么什么是合作學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意那些問題呢?下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：

　　什么是合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)是對過去一節(jié)課只有老師講學(xué)生被動聽——“填鴨式”教學(xué)的否定。是讓異質(zhì)的學(xué)生在小組活動中，根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過共同學(xué)習(xí)討論研究，使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動。是學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)話動。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流。

　　怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生存方式和生活方式。倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式其意義不只是學(xué)習(xí)本身，它關(guān)系到學(xué)生未來的生活方式和生活質(zhì)量。因此要改變原有單一的、被動的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的、多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)是本次課改的核心任務(wù);改變課程實(shí)施過程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體。過去那種重復(fù)強(qiáng)化或外在誘惑來維持學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的教育，其后果不僅是學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果的降低，更壓抑了學(xué)生作為人所必須具備的主動性和能動性的發(fā)揮，會影響學(xué)生積極主動的人生態(tài)度的形成。正如俗話所說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在人。”學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程中，教師必須從時(shí)空上為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班討論、學(xué)生“執(zhí)教”和情景表演等多種形式學(xué)習(xí)，一句話，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的`重要方式之一。古人云：“獨(dú)學(xué)無友，孤陋寡聞”，通過自主合作的討論，相互進(jìn)行思維碰撞，語言的交流，可以誘發(fā)學(xué)生對語言的感悟，對文章字里行間隱含的情、理的感悟。還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的樂趣和責(zé)任，也使學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、想學(xué)。

　　合作學(xué)習(xí)使學(xué)生之間建立了積極的相互依賴的關(guān)系。所有的小組成員通過一個(gè)共同目標(biāo)緊密的聯(lián)系起來，每個(gè)成員都承擔(dān)了一定責(zé)任，成員之間面對面的接觸，以不斷加深了解的方式進(jìn)行交談，非常親近。不管有沒有天賦，他們都能夠昂首挺胸，大膽發(fā)表意見，顯得自信，無憂無慮，他們相信自己，視自己為有價(jià)值的人，值得尊敬的人。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們都在積極主動地忙碌著、參與著，自愿學(xué)習(xí)，沒有被逼迫的感覺;整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是通過學(xué)生互相發(fā)言、互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相理解、耐心聆聽、積極探討來完成的。因此成功的合作不但培養(yǎng)了學(xué)生人際交往技能，使學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

幼兒教師心得簡短8

　　作為一名幼兒教師，我深知閱讀對于專業(yè)成長和幼兒教育的重要性。在這次閱讀中，我收獲了很多心得體會。

　　首先，我認(rèn)識到幼兒教育需要更多的耐心和愛心。在教育過程中，我們要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，尊重他們的興趣和需求，以引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式幫助他們成長。同時(shí)，我也明白了每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，我們需要理解他們的情感和思想，以建立良好的師生關(guān)系。

　　其次，閱讀讓我了解了更多的教育方法和策略。通過學(xué)習(xí)，我了解到游戲化教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，這些方法不僅可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在實(shí)踐中，我將嘗試運(yùn)用這些方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　通過閱讀，我認(rèn)識到教師的專業(yè)成長是一個(gè)持續(xù)的過程。作為一名幼兒教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的.專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于孩子們。我將繼續(xù)閱讀相關(guān)書籍、參加培訓(xùn)課程和研討會，以保持自己的專業(yè)知識和技能的更新。

　　總之，這次閱讀讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識將對我的幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。

幼兒教師心得簡短9

　　首先，我認(rèn)識到幼兒教育需要更加注重個(gè)性化。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。在教育中，我們需要尊重這些差異，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能得到適合他們的教育。

　　其次，我意識到幼兒教育需要更多的游戲化元素。游戲是孩子們的天性，也是他們學(xué)習(xí)的'主要方式。通過將教育內(nèi)容與游戲相結(jié)合，我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，更好地掌握知識。

　　再次，我認(rèn)識到自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。作為一名幼兒教師，我們需要不斷更新自己的知識和技能，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和幼兒需求。同時(shí)，我們也需要對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。

　　總之，這次閱讀讓我更加深入地理解了幼兒教育的內(nèi)涵和挑戰(zhàn)，也為我提供了很多實(shí)用的方法和策略。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)也為我在幼兒教育領(lǐng)域的成長提供了寶貴的啟示。

幼兒教師心得簡短10

　　自從選擇當(dāng)了一名教師的那一刻起，覺得從事教師這一職業(yè)是崇高的、神圣的，但幼兒教師職業(yè)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡、瑣瑣碎碎、默默無聞。作為一名教師必須具有把自己的全部才華、知識，奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。

　　《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》，主要從熱愛幼兒、尊重家長、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等幾個(gè)方面進(jìn)行了具體要求，通過學(xué)習(xí)覺得作為一名幼兒教師，我們每日的工作更要事無巨細(xì)，不僅關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，更要注重塑造他們的靈魂，從而使每一個(gè)幼兒都得以生動活潑的發(fā)展，并把孩子們真正擺在工作的主體地位上，尊重他們、相信他們、理解他們、與他們平等相待，努力貫徹“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子們一切，”的基本思想，始終堅(jiān)持一切從孩子實(shí)際出發(fā)的原則。

　　在教學(xué)的過程中，要為孩子們創(chuàng)設(shè)有利于他們發(fā)展的環(huán)境和條件，充分滿足他們發(fā)展的合理要求，科學(xué)的引導(dǎo)孩子們不斷地豐富自己的精神世界。還要在”細(xì)微之處樹榜樣”，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛孩子之外，還必須自覺地高標(biāo)準(zhǔn)的去塑造自己，教育學(xué)家夸美紐斯指出“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生”也就是說，身正方能影子不斜，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，老師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著孩子，對孩子起著潛移默化的作用，所以要以身作則，為人師表，要求孩子做到的`，自己先要做到，要求孩子不做的，自己首先不做，幼兒園無小事，處處是教育，所以教師在教育教學(xué)中乃至日常言談舉止上始終表現(xiàn)出應(yīng)有的思想境界和道德素養(yǎng)，顯示出高尚的人格尊嚴(yán)，孩子們才能聽其言，信其道，真正做到身正為范，博學(xué)為師，欲正人先正己。

　　總之從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)，我會時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德規(guī)范，工作中履行自己的職業(yè)道德規(guī)范，著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。為人師表，教書育人，幼兒教師的職業(yè)是神圣的，是需要我們付出大愛的。嚴(yán)格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)幼教。我想這樣才稱得起一名幼兒教師。

幼兒教師心得簡短11

　　幼兒教師，陽光下最絢爛的職業(yè)；幼兒教師，一群布滿愛心，多才多藝，永久年輕的人。雖然他們是平凡的，但更是高尚的；是溫順的，但更是頑強(qiáng)的；是純真的，但更是才智的。

　　曾有人召喚：幼兒園需要男教師，幼兒園需要注入陽剛之氣。也曾有人說“中國缺乏兩種男幼師，一種是高水平的能夠獨(dú)當(dāng)一面的治理型人才，一種是高度專業(yè)化的專家型教師”。總之，現(xiàn)在的社會對男幼師的呼聲越來越高，由于孩子的成長和教育固然離不開男性的參加。

　　去年暑假，教育局要給xx幼兒園從農(nóng)村中小學(xué)音幼專業(yè)的教師里面選拔8名教師。一名音樂教育專業(yè)的男教師在農(nóng)村的中小學(xué)呆了九年，而他在這次公正、公正、公開的選拔中脫穎而出，那個(gè)人就是我。在這里我要誠心的感謝教育局給了我這次時(shí)機(jī)。

　　踏入幼兒園近一年以來，有喜有憂，但我很欣慰，由于我接觸到了一群活潑、布滿純真得意的孩子們。來幼兒園工作剛開頭有點(diǎn)不習(xí)慣，由于都是女同事，經(jīng)過一段時(shí)間調(diào)整，和兩個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)在適應(yīng)了。看到孩子們我會感到特別歡樂，尤其是孩子們用崇拜的眼神看著自己、圍著自己笑時(shí)，我感到特別滿意。

　　剛進(jìn)入幼兒園讓許多家長也感到新奇，不少家長對其也比擬期盼。“我的孩子以前說話嗲嗲的，現(xiàn)在有一位男教師任教后，也不知道怎么回事，聲音洪亮了許多，而且也更加英勇了，我覺得孩子班上有一位男教師，很幸運(yùn)，挺好的。”雖然家長這樣說，但對于我來說心里既快樂也覺得這似乎是一種挑戰(zhàn)，由于長期以來，幼兒教育是女性一統(tǒng)天下。而今幼兒園男教師的現(xiàn)象已經(jīng)成為事實(shí)，所以說幼兒園男教師這個(gè)職業(yè)同樣重要同樣有價(jià)值。或許存在就是合理，適合的就是最好的。既然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就要朝著專業(yè)化的道路一步一個(gè)腳印走下去。讀懂孩子，詮釋自我，人生的價(jià)值在于能為社會做點(diǎn)什么？幼兒教育是布滿愛心和盼望的`事業(yè)，它是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，需要愛的才智和教育的技巧。

　　我會朝著職業(yè)園長的愿景目標(biāo)努力奮斗，從名師的角度來塑造自己的專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能，做到自我進(jìn)展、自我超越。不過，面對一些壓力固然離不開更多的人文關(guān)心、敬重、認(rèn)可、和關(guān)愛。總之我會做事先做人，不因“物稀為貴”而驕橫，不以“持才受寵”而偏頗，更不為“世俗偏見”而羈絆。輕裝上陣，腳踏實(shí)地，勤學(xué)習(xí)、真實(shí)踐、會制造、樂奉獻(xiàn)，在幼教的道路上越走越寬。

　　在這里我也呼吁有更多的男教師來從事這份榮耀的職業(yè)，和我一起努力在幼教事業(yè)中干出男教師的一片天。

幼兒教師心得簡短12

　　我很高興能為您分享一份幼兒教師簡短師德師風(fēng)心得。

　　首先，尊重每一個(gè)孩子是我在師德師風(fēng)中最重要的一點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，擁有自己的特點(diǎn)和興趣。我們的任務(wù)是尊重他們的個(gè)性，激發(fā)他們的潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)。我相信，只有當(dāng)我們尊重每一個(gè)孩子，他們才會尊重我們，尊重我們的教育。

　　其次，我認(rèn)為良好的'溝通能力對于幼兒教師來說至關(guān)重要。我們需要與家長、同事、學(xué)校管理人員以及其他教育工作者進(jìn)行交流。在這個(gè)過程中，我們要保持開放、誠實(shí)和尊重的態(tài)度，同時(shí)也要有技巧地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場。良好的溝通能力可以幫助我們更好地完成工作任務(wù)，同時(shí)也可以幫助我們建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

　　最后，我認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是我作為一名幼兒教師的關(guān)鍵。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的研究、新的教學(xué)方法和新的教育理念不斷涌現(xiàn)。我努力保持開放的心態(tài)，接受新的知識和技能，以便更好地滿足孩子的需求，同時(shí)也滿足自己的職業(yè)發(fā)展。

　　總的來說，作為一名幼兒教師，我認(rèn)為師德師風(fēng)的核心是尊重、良好的溝通和持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升。我希望我能夠一直保持這些價(jià)值觀，成為一名更好的教師。

幼兒教師心得簡短13

　　近日，通過閱讀《教師如何觀察和評價(jià)幼兒》后，我不僅深思，要怎樣對幼兒進(jìn)行觀察與評價(jià)呢？評價(jià)又是為了什么呢？如何才能真正達(dá)到教育評價(jià)的目的。

　　實(shí)際上，有效的、負(fù)責(zé)任的評價(jià)都應(yīng)當(dāng)從觀察幼兒的行為開始。通過觀察幼兒的行為、評價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)幼兒老師來說，我們要隨時(shí)隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動，教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者，更應(yīng)是一個(gè)善于觀察的人。使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進(jìn)取的.渴望和向上的動力。我在工作中常常覺得沒有時(shí)間觀察，即使觀察，也沒有及時(shí)做記錄，因此觀察記錄往往會失真。但通過近期的閱讀，我不僅了解到如何觀察，而且做記錄也是有學(xué)問的，我們可以一邊觀察一邊記錄，用自己的方法進(jìn)行記錄，然后對記錄進(jìn)行評價(jià)，之后確定教育策略讓幼兒觀察和評價(jià)在原有的基礎(chǔ)上，得到更好的發(fā)展。

　　以上是我這次閱讀的一點(diǎn)體會，對幼兒進(jìn)行觀察與評價(jià)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進(jìn)一步去挖掘、去延伸，我相信會越做越好。

幼兒教師心得簡短14

　　在這次培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了作為一名幼兒園教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)。在短短幾周的時(shí)間里，我不僅學(xué)會了如何與孩子們互動，如何組織課堂，還學(xué)會了如何照顧孩子們的生活，如何處理緊急情況。

　　在訓(xùn)練過程中，我深深地感受到了孩子們的天真、可愛和好奇心，他們的一舉一動都充滿了探索和學(xué)習(xí)的.欲望。我也明白，作為一名幼兒園教師，我們不僅要引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，還要幫助他們探索潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了教學(xué)技能，而且有機(jī)會與孩子們建立深厚的友誼。在培訓(xùn)過程中，我更了解教育的復(fù)雜性和重要性，更珍惜自己作為幼兒園教師的身份。

　　一般來說，這次培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我對未來的教育工作充滿信心。我相信，只有關(guān)注每一個(gè)孩子，我們才能真正實(shí)現(xiàn)他們的潛力和夢想。我期待著在未來的工作中繼續(xù)成長和學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

幼兒教師心得簡短15

　　端午節(jié)前夕，我們一幼、當(dāng)湖、林埭幼兒園的全體教師在一幼的多功能廳一起觀看了上海紅黃蘭幼兒園的特級教師蔣靜的大班科學(xué)活動《我的體重我知道》的錄象。這一天，大伙來得早早的'，靜靜地看著錄象，領(lǐng)略著特級教師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)魅力。在這國定假期的第一個(gè)早晨，我們著實(shí)享受到了一份精神上的大餐。

　　雖然，我發(fā)著高燒;雖然，我曾經(jīng)在現(xiàn)場看過蔣老師的這一堂精彩的教學(xué)活動。可是，當(dāng)我看完錄象后，在心中涌起的是對蔣老師深深地折服。因?yàn)樯眢w關(guān)系，沒能在活動后及時(shí)寫下點(diǎn)滴感受。今天，我還是決定寫一點(diǎn)吧，雖然有點(diǎn)晚。

　　我們在教學(xué)活動中，常常覺得難于回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點(diǎn)地回答一番，要么不予理睬，要么……，為此，我還做了一個(gè)課題《幼兒課堂問題生成的教師回應(yīng)策略》，課題雖然已經(jīng)結(jié)題。說實(shí)在的，在實(shí)際的課堂中，對于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。

　　看蔣老師面對孩子輕松地應(yīng)答，她毫不阻止孩子有什么新的想法，她也樂于幫助孩子解決問題。在活動中，她以幽默、輕松的語言營造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感到親切、感到快樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。

　　蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動上的風(fēng)采，她在目標(biāo)的'定位、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動讓我們收益不少，在教學(xué)上我們會進(jìn)一步改進(jìn)，形成自己的良好的教學(xué)風(fēng)格。

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