小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5篇【熱】
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
概述
《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時，在學(xué)會唱這首歌的同時也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能
（1）學(xué)會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
（3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色。
2、過程與方法
（1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
（2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
（2）通過感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲，體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、教學(xué)難點：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號的唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書
學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的：
1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女，除了學(xué)校的音樂課，平時比較少接觸音樂。
2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂課。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學(xué)過程
（一）、詩歌導(dǎo)入
1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過竹林梢；
``````
快來吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）
師：今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學(xué)們喜歡竹子嗎？
3 、與竹對話，表達對竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受
設(shè)計意圖：學(xué)生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美
（二）、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
（1）感受歌曲的民歌風(fēng)味
（2）理解歌詞內(nèi)容
（3）體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長 喲 ，竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長 喲 ，竹 葉兒 青 羅
… …
（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
（3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設(shè)計意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
（三）、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？
師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西？有誰知道來說一說。
2、 竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的'？
師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看。
3、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用
設(shè)計意圖：通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途
（四）欣賞竹竿舞，體驗竹竿舞帶來的樂趣
1、欣賞竹竿舞
師：今天，我們不僅學(xué)會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞，活動結(jié)束
師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂動起來吧
設(shè)計意圖：體驗舞蹈的樂趣，激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感
教學(xué)流程圖
開始
情境朗讀
傾聽
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽賞并學(xué)唱歌曲
回答問題
欣賞圖片
提出問題
點評總結(jié)
結(jié)束欣賞舞蹈
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情，并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動物。
2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜和特殊記號。
3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。
教材分析
重點
通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，有感情的演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
難點：
1、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。
教具
課件
pci多媒體課件，Piano，學(xué)具打擊樂器
教學(xué)過程
一、組織教，師生問好。
二、導(dǎo)入新課：猜杜鵑
師：今天，我們班來了一位神秘的動物朋友，歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲。現(xiàn)在，就讓我們來聽一聽下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲，里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂曲呢。
播放：1亨德爾《杜鵑與夜鶯》片段，繼續(xù)聽斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段，和《森林深處的杜鵑》片段。
三、聽杜鵑：
通過聆聽的對比，引出本科欣賞內(nèi)容《森林深處的杜鵑》，感受它的音樂形象和主要樂器．
（一）、欣賞《森林深處的`杜鵑》
1、師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來？
生：《森林深處的杜鵑》
2、感受音樂形象：
師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認(rèn)為？
生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方……
師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認(rèn)為？
生：孤獨的，自由的，害怕的…
3、聽辨演奏樂器，得出答案：
森林是由鋼琴樂器演奏的，杜鵑的聲音是單簧管樂器演奏的。
（二）、欣賞《頑皮的杜鵑》
1、師：這只杜鵑飛出了叢林。你們聽它是怎么飛的？
師彈奏1 2 3 4 5 6 7 1。
學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛。
看老師的手勢唱一唱音階。
2、師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來嗎？師彈2 5 6 7 1
學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。
認(rèn)識低音的5 6 7并看老師的手勢唱一唱。
3、這只杜鵑來到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）
生：很快樂，輕松……
師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？
讓學(xué)生從情緒，速度等各個方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。
4、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？
師生一起數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）
（設(shè)計意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）
5、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。
6、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）
（設(shè)計意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發(fā)聲練習(xí)。）
四、唱杜鵑
（一）師范唱《頑皮的杜鵑》。
問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？
這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的……杜鵑。
（二）接唱旋律
1、注意旋律之間有沒有聯(lián)系。老師唱1 3 5句，學(xué)生唱2 4 6句。
2、男女生接唱。
3、兩大組交換學(xué)習(xí)和互評
（三）帶入歌詞
1、師帶入歌詞唱，生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。
2、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。
（四）歌曲處理
1、處理歌曲的結(jié)尾
引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。
2、處理歌聲，并簡單了解奧地利。
3、設(shè)計一個小的游戲活動，加深學(xué)生對歌曲的理解。
五、總結(jié)、互評
充分運用學(xué)生的所學(xué)進行互評、他評、自評
板書設(shè)計
頑皮的杜鵑
（1）5 6 7 1 2 3 4 5
（2）頓音記號
（3）課本練習(xí)題
教后反思
在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 C、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教學(xué)目的:
1. 把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。
2. 建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。
3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。
教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識到生活中左手和右手必須團結(jié)才能做好每一件事，要愛護自己的左右手，同時，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點、難點:
創(chuàng)編歌詞、表演
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴
教學(xué)設(shè)計：
1． 猜謎語導(dǎo)入，故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。
2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的`動作，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。
3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞
Xx xx x x xx xxx-
這是我的左手 哎呀飛走了
4. 歌曲學(xué)習(xí)
聽歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5. 自編自演
分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）
6. 創(chuàng)編歌詞
按節(jié)奏說話
X xx xx x
校 園里 真美 麗
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱
X xx xx x
5 35 66 5
在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂的氛圍中學(xué)會歌曲；
2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
3、體會“ 嘀答 O滴 答 O”等類型樂句的節(jié)奏，并能通過唱歌和伴奏表現(xiàn)出來；
4、針對孩子的生長特點，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護孩子的嗓子；
5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵孩子主動參與；
6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。
教學(xué)重點、難點：
1、重點：（1）學(xué)會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、難點：（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時值，
×× O× × O
嘀答 O滴 答 O
（2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解春天大自然的聲音；
2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷<三角鐵>、塑料瓶裝沙子或豆子<沙錘>）。
教學(xué)程序：
一、師生問好：
用《春天在哪里》的音樂旋律
內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）陳老師好呀陳老師好！（師）今天真高興高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！
二、激趣導(dǎo)入：
孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
（一）完整聆聽音樂
（放錄音）要求學(xué)生靜靜的'聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：
剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）
（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）
2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？
（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O
春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙 沙 O
春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —
春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —
引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿耍銈兿雴幔磕抢蠋煶瑁銈優(yōu)槔蠋煱樽嗪脝幔浚ɡ蠋熝莩侥M大自然聲音的樂句時，學(xué)生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）
（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）
誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。
2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）
剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）
（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創(chuàng)作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準(zhǔn)備也上臺表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）
3、請一小組上臺表演
4、全體分組合作表演
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現(xiàn)在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會吧，下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風(fēng)格。
2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗創(chuàng)造的樂趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)重點：
感受和表現(xiàn)歌曲的'美。
教學(xué)難點：
兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準(zhǔn)和情緒把握不準(zhǔn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、 對話激趣
師：同學(xué)們，你今天早晨幾點起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經(jīng)驗，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）
二、 新課教學(xué)
1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復(fù)聽歌曲。設(shè)問：歌曲可以分成幾部分？引導(dǎo)學(xué)生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。
3、聽辨游戲。通過游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。
4、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時指導(dǎo)。
5、聆聽另一種風(fēng)格的演唱，體會不同風(fēng)格對歌曲的個性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動做鋪墊。
6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，學(xué)生對歌曲進行演繹。
三、評價激勵
通過自評、互評等形式回顧本課。
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