描寫班主任老師的作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的描寫班主任老師的作文，歡迎閱讀與收藏。

描寫班主任老師的作文1

　　常言道：“春蠶到死絲妨盡，蠟炬成灰淚始干”。老師就像一只只無私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我卻說：“老師就像一盞明亮的路燈，為我們照亮前方昏暗的道路。”

　　劉老師是我的語文老師。她中等身材，三十歲模樣，長著一張和藹可親的面孔。從那眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。一張櫻桃小嘴。她的`語言總是那么含義深刻，那么奇妙，那么引人發笑。

　　在風和日麗的一天，我們進行了語文第四次考試。當拿到試卷時，“89”分這兩個大字深深地印在我的心上，我心里難受極了。心想：我一般成績都在95分以上。今天，怎么會？

　　放學前，劉老師讓我留了下來，把我帶到了辦公室里。我心想：劉老師一定會批評我。可是，與我心中想的恰恰相反。劉老師和藹可親地說：“張恩赫，你考差一次沒關系，只要把不會的弄懂就好了。今天，這張試卷你有哪些不會的嗎？”我仔細地想了想，把不會的題目指了出來。劉老師咳了幾聲，說：“那你就聽我一道道給你分析下去吧”我心想：劉老師可能是感冒了。劉老師在給我講解的時候，說話比較輕，可能是喉嚨不舒服吧！盡管如此，劉老師還是堅持一道一道認真地給我分析下去。把好的詞句讀給我聽，令我積累了許多好詞好句。還把同學們的好作文讀給我聽。當劉老師給我把所有題目弄懂了，劉老師已經十分疲憊了。

　　這時，我真希望自己是一盆綠色的米蘭，使劉老師的眼睛放松一下，看看植物。我真希望自己是一杯清水，讓劉老師不在那么口渴。我真希望自己是一個電風扇，讓劉老師不在那么炎熱。

　　老師，您是一個辛勤的園丁，我們就是含苞欲放的花朵，沒有您的辛勤付出，我們怎么能開出美麗的花朵？怎么能成為萬花中的佼佼者？

描寫班主任老師的作文2

　　申老師是在我剛上三年級的時候接手做的班主任，在我們相處的三年時光里，我對申老師充滿了深深的敬意。

　　申老師待人和善、寬容，但是在我們犯錯誤的時候也會非常嚴厲。她不僅講課精彩，還經常諄諄教導我們一些做人的道理。

　　曾經在我身上發生了這么一件事，讓我印象非常深刻。我屬于那種精力旺盛閑不下來的孩子，經常，只要下課鈴聲一響，我就會以百米沖刺般的速度跑出教室。有一次莽撞的后果就是，我跑出教室的時候把墻上消防栓的.防護玻璃碰碎了。雖然我知道損壞公物是要賠償的，但是我一想到媽媽在家里總是威力無比，心里就有點發毛。她最討厭我毛手毛腳的，在這之前還曾經警告過我：自己犯的錯自己承擔后果。而我也立了“軍令狀”，所以心里非常害怕。但是由于犯了這么一個大錯，沒辦法呀，只能硬著頭皮“請”媽媽到學校走一遭。在上數學課的時候，透過玻璃窗，我看見媽媽在走廊里和申老師交談著什么，估計是在說發生的“事故”。我坐在教室里，心里就像有十五個吊桶打水——七上八下，坐立不安。不一會兒，老師讓我出來了，我低著頭忐忑地站在她們面前。申老師和藹地對我說：“你把玻璃打破了，這是很危險的，再者要愛護公物。你是一個非常聰明，學習效率很高的孩子，以后要注意安全，好好學習，將來要為我們學校爭光呢！希望下次媽媽來學校不是因為你受批評，而是因為你受到表揚而來的。”媽媽聽了直點頭，我心里也感到暖烘烘的。

　　申老師不僅具有豐富的教學經驗，而且還是學校的文明之星，當你走進我們棉紡路小學，就能在表彰欄里看到我們申老師充滿陽光般溫暖的笑臉。

描寫班主任老師的作文3

　　我初中的班主任是丁老師。剛上中學那會兒，我還不怎么適應，每次看到他，總覺得他眼里有千把利劍刺向我，心中感到非常害怕。這種恐懼感還緣于報到那天的第一次交鋒。

　　那天由于我起床晚了，到學校來得比較遲。一進教室門便乍乍乎乎地嚷道：“我的座位在哪兒？”坐在教室的丁老師立馬給我來了個“下馬威”。他瞪著我說：“喊報告了嗎？第一天就遲到，一看就是個自由散漫的學生……”從此，我見到丁老師就有些畏懼。

　　然而，他了解到我是單親家庭而且經濟情況不好后，每個學期都把我作為貧困學生上報。到目前為止，讓學校和各級政府為我解決生活費1000多元，解了我的燃眉之急。為此，我對他又充滿感激。

　　這學期有一天，我感覺肚子特別疼痛，好不容易熬到下課，跑到學校對面的朱嶺村醫務室去看，結果沒開門。正不知怎么辦時，剛好丁老師騎著摩托車出校門，見我捂著肚子一步一挨的難受勁兒，焦急地問：“你怎么了？”我說：“肚子疼。”他連忙讓我上了摩托車，直奔坪壩醫院。先把我帶到兒科門診找劉醫生，又按照醫囑帶我去驗血、稱體重。劉醫生確診我是慢性結腸炎，給我開了藥方，還告訴我要養成良好的生活習慣。之后，丁老師替我付了錢，拿來了藥，還叮囑我說：“劉爺爺的話記住了沒有？要養成良好的'生活習慣。我呆會兒有一節課，就不能陪你打針了，我去跟你姨媽說一聲，讓她來照顧你。”說完，他便走了。

　　現在回想起來，多虧了丁老師。他外表看似嚴肅，內心其實十分善良。后來，丁老師為我寫材料，讓我參加“荊門市優秀家庭角色之星”的競選，我作為提名獎參加了頒獎晚會，還獲得500元獎金。我知道，這是丁老師為我花費不少心血才弄來的名額。他其實是想通過這個途經，讓更多的人幫助我，解決我上學的后顧之憂。

　　班主任就是這樣為我排憂解難。現在，班主任在我心目中，不僅是老師更酷似兄長，我在學習和生活上有什么困難總會想到他……

描寫班主任老師的作文4

　　升入三年級，楊慧老師成為了我們的新班主任。

　　楊老師在第一次自我介紹時說自己是位很嚴厲的老師，我們都在心里嘀咕，完了完了，這下可有罪受了？果然，開學沒幾天，我們就領教了楊老師的嚴厲。語文課上神游的同學總是能被眼尖的楊老師發現，上課想說個閑話的同學也總能被楊老師的大嗓門嚇到不敢放肆，至于不完成作業的同學她更是毫不留情的批評，這讓我們班一些同學很不適應。可是，相處的時間長了，我們漸漸發現，楊老師就像一個暖水瓶——外冷內熱。她雖然總是扯著嗓子嚷嚷那些上課說話的同學，但是也總能發現他們的點滴進步及時得進行表揚和鼓勵。對于作業的嚴格要求我們剛開始不太適應，后來楊老師語重心長的告訴我們，小學中低年級正是養成良好學習習慣的關鍵階段，要有認真嚴謹的學習態度。楊老師這么說也是這么做的，而且是持續了整整一學期、整整一學年的認真嚴謹。楊老師每天都會對我們的作業完成情況進行一絲不茍的批改檢查，就連一些不太顯眼的錯別字或是書寫不規范的`地方都能被她一眼看到，用紅筆圈個大大的圈，讓我們印象深刻，盡量做到不二過。楊老師特別重視我們的基礎知識的掌握和作文的書寫。基礎字詞和要求背誦的課文，楊老師會一課一課默寫、訂錯，盡管班里六十多個學生，改起默寫費事又費眼，但楊老師從沒有絲毫馬虎，在她的影響下，我們也養成了注重基礎、認真嚴謹的習慣。說起每周一次的作文，每次也是講了寫，寫了改，也是嘛，好作文是要字斟句酌反復推敲，改作文的同時是我們也養成了善于觀察，反復琢磨的習慣。慢慢的，越來越多的同學理解了楊老師的嚴厲，也適應并接受了這種用心良苦的嚴厲。

　　這就是我們的班主任楊慧老師，一個認真嚴謹、外冷內熱、有嚴有愛的好老師。

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