班級文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得（精品）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的班級文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得1
班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設(shè)活動。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動參與班級建設(shè)，從班級的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實(shí)用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過這段時(shí)間的班級文化建設(shè)，我們級部的班級文化營造情況如下：
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語文老師，多數(shù)班級都結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會的`主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩，用圖片、相片等來表達(dá)內(nèi)心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優(yōu)秀作文、表揚(yáng)榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營造書香班級的活動確實(shí)讓孩子們成長更快，更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識。
二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
教師們根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五班以“植樹節(jié)”為主題;六班以“植樹節(jié)”為主題。六班以“新學(xué)期，新氣象”為主題;六班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn).
在活動中班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩。現(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。
隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越清醒的認(rèn)識到：班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長。
班級文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得2
6月14日，聆聽了范校長的班級文化建設(shè)專題講座。班級文化，簡單的說，就是班級風(fēng)貌，是區(qū)別于其他班級的核心元素。班級的管理，說到底就是打造班級的文化。為了營造一個(gè)具有特色的和諧班級，我們必須充分認(rèn)識到:班主任對于學(xué)生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧、要有細(xì)心、更要有耐心，下面是自己在學(xué)習(xí)班級文化建設(shè)中的一點(diǎn)心得體會：
一、充分利用班會，建立溝通渠道
學(xué)生和班主任之間一定要有一個(gè)溝通渠道，老師可以了解學(xué)生，學(xué)生也有傾訴的需要。而且這也是我們的一種教育途徑和教育資源。可以開班會，開座談會，可以個(gè)別談話，可以請同學(xué)甚至家長幫我們交流，除了這些，我覺得和學(xué)生筆談也是一種很好的方式。事實(shí)證明，收效甚好。
二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
作為班主任都有這樣的體會：班干部選的好，班主任會輕松很多，班干部不得力，班主任就受累了。我在選擇班干部時(shí)，比較看重性格，喜歡那些活躍、開朗、愛說愛笑、做人樂觀的同學(xué)，他們的影響力較大。班級衛(wèi)生會被他管理的井井有條，對班級文化的建設(shè)也會起很大的推動作用。并加強(qiáng)對他的督導(dǎo)培訓(xùn)。使他明白作為班干部首先要對自己有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要以良好的作風(fēng)起到表率作用，要具有較強(qiáng)的服務(wù)意識，不能凌駕于其他同學(xué)之上。其次，對班干部的職責(zé)、權(quán)利、分工要明確，要事事有人做，事事做的好。再次，有人為難他時(shí)，班主任都要及時(shí)出面，幫助協(xié)調(diào)和解決，不打擊他們的工作積極性。畢竟班干部還是孩子。如果這項(xiàng)活動做得好，這無形之中對全班同學(xué)的心靈又是一次震動。
三、開展豐富多彩的班級活動
班級集體活動，對增強(qiáng)班級活力，班級凝聚力，提升班級文化品味是有相當(dāng)大的益處。和隔壁班打場球賽，無論輸贏都是好事。拔河比賽，把全班的勁往一處使，本身就是一種象征。有說有唱的班會，可以放松身心，培養(yǎng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，也能給一些平時(shí)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)機(jī)會少的`同學(xué)一個(gè)舞臺。組建舞蹈隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、運(yùn)動隊(duì)積極參加學(xué)校的賽事，可以使有特長的同學(xué)得到發(fā)揮，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和身體素質(zhì)，當(dāng)然也能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力往往較大，多開展班級活動有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力
團(tuán)結(jié)，即通過有組織、有計(jì)劃地組織各項(xiàng)活動，讓同學(xué)們?nèi)谌氲桨嗉w生活中去，讓同學(xué)們感受到班集體的溫暖。
活躍，即構(gòu)建和諧輕松的生活環(huán)境讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)中得到休息。班委通過組織同學(xué)們參加學(xué)校、班級的各項(xiàng)活動，讓同學(xué)們時(shí)時(shí)保持輕松的狀態(tài)。
進(jìn)取，即在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，還要保持進(jìn)取精神。班委要讓同學(xué)們明白：學(xué)生的首要目的是學(xué)習(xí)特別是面臨升學(xué)的學(xué)生。
班級文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，在班主任的工作中，還要多借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓班級變得更加和諧。
班級文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得3
20xx年11月30日—12月2日，我和z老師參加了20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會競賽暨班級文化建設(shè)研討活動。非常感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機(jī)會，有幸觀摩來自湖南省14個(gè)地州市的優(yōu)秀主題班會。此次學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗深。
一、活動介紹
11月30日至12月2日，中學(xué)主題班會競賽活動暨班級文化建設(shè)研討活動在張家界市z小學(xué)舉行，來自全省14個(gè)市、州的教育行政領(lǐng)導(dǎo)和各縣、區(qū)的德育教師代表400余人觀摩了本次競賽活動。活動內(nèi)容包括主題班會授課、主題班會評點(diǎn)、班級文化建設(shè)專家報(bào)告及研討以及德育論文評審等四個(gè)方面。主題班會授課由各市州選派一名選手按抽簽順序，進(jìn)行主題班會現(xiàn)場授課，主題自定，時(shí)間為30分鐘。主題班會評點(diǎn)，各市州選派一名選手按抽簽順序，對相應(yīng)主題班會授課進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)間為6—8分鐘。陌生的教學(xué)環(huán)境，陌生的授課對象，對教師的臨場發(fā)揮，課堂的總體把握，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性等都具有嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
二、學(xué)習(xí)感受
實(shí)事求是的說，工作至今，我并沒有獨(dú)立地舉行過一次班會活動，最多也只是參與協(xié)助，此次活動給了我很大的幫助和提高，讓我真正地學(xué)習(xí)到什么是主題班會，怎樣才能上好一堂主題班會。下面就如何上好一堂主題班會這個(gè)問題談?wù)勎业某趼钥捶ā?/p>
（一）鮮明的班會活動主題是上好一堂主題班會的基礎(chǔ)
一堂成功的班會課應(yīng)該是主題鮮明，貼近學(xué)習(xí)，貼近生活的。
在這次比賽中，我所看到的班會主題無不貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，來自岳陽十中馮英老師講的《吃？不吃？》、永州三中的張黎黎老師講的《我的健康我做主》等等，都是圍繞中學(xué)生的飲食生活為出發(fā)點(diǎn)展開討論的。食品安全問題已成為當(dāng)今社會的敏感話題，兩位老師運(yùn)用多種形式（視頻、世界衛(wèi)生組織調(diào)查、情景小品等）展示了當(dāng)今社會食品安全問題，并很好的貼近中學(xué)生的生活現(xiàn)狀展開討論。又如：保靖民族中學(xué)的《拒絕冷漠，傳遞溫暖》，龍建軍老師通過多媒體播放天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等視頻材料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注這些事件中包含的道德認(rèn)知沖突。班會討論激烈，在指導(dǎo)老師的不斷引導(dǎo)下最后引起共鳴，同學(xué)們在面對這種進(jìn)退兩難的問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價(jià)值觀和榮辱觀為指導(dǎo)，積極扶危濟(jì)困，拒絕冷漠，傳遞溫暖，同時(shí)注意采取措施保護(hù)自己，減少誤會和困擾。
由此可見，像上述這樣的班會，主題鮮明，貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，具有很好的指導(dǎo)意義。
當(dāng)然，主題班會的目標(biāo)應(yīng)該明確、具體、適度。一次成功的班會肯定是能解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際性問題。
（二）豐富新穎的.班會活動形式是上好一堂主題班會的保障
主題班會的活動形式應(yīng)該有別于平時(shí)的文化課模式，不能是班主任的“說教課”。班會活動應(yīng)該組織靈活，形式新穎活潑，可以是學(xué)生做主持，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥；也可以是老師做主持，學(xué)生做點(diǎn)評。大膽地運(yùn)用各種活動形式，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并體現(xiàn)班會的民主性。
通過學(xué)習(xí)，我掌握了主題班會的常用形式：
1、游戲式主題班會。游戲式主題班會方法簡單、便利，它對于自然地形成學(xué)生的是非觀，促進(jìn)學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展非常有利。
2、問題式主題班會。問題主題活動也叫道德兩難問題法。通常向?qū)W生提供幾則虛構(gòu)的小故事，用問答的方式對故事中某個(gè)人的行為進(jìn)行道德討論，以此來發(fā)展學(xué)生的道德判斷力。
3、實(shí)踐式主題班會。道德教育從根本上說是一種知、行并重，貴在實(shí)踐的教育。實(shí)踐式主題班會活動應(yīng)該是將道德概念落實(shí)到道德行為，即不是僅僅把崇高的言論停留在口頭上，而是要引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)在自己的實(shí)踐中，貫穿在行動上。這可以結(jié)合班級生活來設(shè)計(jì)道德教育的實(shí)踐活動。
比如：班級里，總免不了有同學(xué)因病請假而缺課。班主任可以引導(dǎo)同學(xué)討論，推選同學(xué)代表探望，帶去全班師生的問候，幫助他補(bǔ)上缺掉的課程，等等。“你能真誠待人，以后別人也人真誠待你。”這樣就能使同學(xué)之間充滿關(guān)心、愛撫和深切的情誼，發(fā)展助人為樂的美德。
由此可見，豐富新穎的班會活動形式是上好一堂班會課的保障。
（三）學(xué)生的積極參與是上好一堂班會課的關(guān)鍵
主題班會既然不是班主任及輔導(dǎo)老師的一言談，學(xué)生的積極參與則顯得尤為關(guān)鍵。
中學(xué)生自主意識強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對社會生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見解，不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會上，他們不想也不能只做一個(gè)旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達(dá)自我的機(jī)會，教育氣氛呆板壓抑，那么就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育教育內(nèi)化為自己的信念。這次研討會中，學(xué)生的積極參與無疑都是一次次成功的主題班會的亮點(diǎn)。
（四）及時(shí)的信息反饋是一堂好的主題班會課的檢驗(yàn)
主題班會后要及時(shí)收集反饋信息。這樣既有利于及時(shí)了解學(xué)生動態(tài)，也利于下次主題班會活動的開展。
班會的過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)得到直觀的反饋，班會后可有針對性地收集部分學(xué)生的感想，從而獲得更確切的信息。根據(jù)反饋可評估此次班會的效果，班主任從中總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足的根源，同時(shí)也可作為以后工作的指導(dǎo)。
三、結(jié)語
主題班會是開展德育教育的一種渠道和形式。最終的目的是要把社會、學(xué)習(xí)和老師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求。把老師要求我怎么做變?yōu)槲覒?yīng)該怎么做和我需要怎么做。只有這樣才能達(dá)到我們班會的目的，也才能讓學(xué)生期待每次班會時(shí)間的到來。
以上就是我參加20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會競賽暨班級文化建設(shè)研討活動的心得體會。
班級文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得4
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒有紀(jì)律的約束，沒有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒有情感的關(guān)聯(lián)，沒有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級，必須要有一種文化來引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動來傳達(dá)文化理念，以一定的外在形式來影響主導(dǎo)班級氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說明一下，所謂的`一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動，學(xué)校搞團(tuán)日活動的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個(gè)時(shí)期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。
班級文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得5
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了這樣一個(gè)平臺，讓我與大家共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。王主任給我打電話讓我給大家介紹一下我們班的班級文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)我有些不知所措，我誠肯地說，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@是我第一次當(dāng)班主任。我只是珍惜每一次機(jī)會，力求把每一件事做好。在班級文化建設(shè)上談不上把我的經(jīng)驗(yàn)與大家交流，只是把班級文化建設(shè)中的一點(diǎn)心得體會，說來與大家一起分享。學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。我們班級的學(xué)生活潑好動，缺乏上進(jìn)心，我們這個(gè)集體更需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神就來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和班級文化建設(shè)。于是我在班級文化建設(shè)上主要是把這些精神納入進(jìn)去。
班級文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來激發(fā)他們用自己的.智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境。我怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，就讓學(xué)生們利用自習(xí)課和中午時(shí)間在學(xué)校來寫，來畫。這其間也得到了很多家長的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午經(jīng)常給布置班級的同學(xué)送飯，這讓我深受感動。還有我親愛的朋友們也來幫我出謀劃策。他們的幫助讓我堅(jiān)定了把班級文化環(huán)境建設(shè)好的信心。
教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規(guī)，初三、二班警示語，以此來勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。如“旭日東升，我們希望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍(lán)天。不拋棄，不放棄。我們堅(jiān)信，團(tuán)結(jié)就是力量，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅(jiān)持到底。”它時(shí)刻提醒著學(xué)生要持之以恒，立志成功。由于我們班的不生自覺性差，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。我在班級還掛了這樣的標(biāo)語“走進(jìn)教室就安靜，翻開書本就學(xué)習(xí)。”當(dāng)我的朋友們看到這句話時(shí)，對我說：你不覺得這很熟嗎?我深思了很久，最后也沒想出哪句話能比這句話更合適的，我的目的就是讓學(xué)生們都銘記在心，用這句話來約束自己。
我是初二時(shí)接的這個(gè)班級，初二的一年，學(xué)生認(rèn)為我非常嚴(yán)厲，對我有些不理解。于是利用這次班級文化建設(shè)，用一塊園地，來傾訴我的心聲。我創(chuàng)立了八年二班書范，里面有班風(fēng)，班訓(xùn)，班主任寄語。我把我的心里話對孩子們說，你們的快樂就是老師的快樂，你們的成長就是老師的歡欣，你們的成就就是老師的期盼，希望你們以樂觀的心態(tài)把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，把握明天的成功。希望我們能創(chuàng)最好班級，做最好自己。當(dāng)時(shí)我把這個(gè)書苑掛在墻上的那一刻，班級鴉雀無聲，很多學(xué)生的眼睛濕潤了。
在班級文化建設(shè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，例如我們班的安全園地，學(xué)生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，她們告訴我這寓意著安全走進(jìn)千家萬戶，我們要愛我們的宇宙——我們共同的家園。還有我們班的智慧樹和我們班的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表。都是由我們班的六名同學(xué)用水粉畫跪在我辦公室的地上畫出來的。她們說智慧樹下成長著智慧星，上面有四張操行評定表，便于對每位學(xué)生的每個(gè)月的表現(xiàn)加以評定。并有利于平時(shí)更換評定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著他們要深知“寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來。”的內(nèi)涵。并深深祝福老師能桃李滿天下。還有我們班最具特色的心愿墻，老師和同學(xué)們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號是“心之所愿，無事不成”。它成為了班級里一道多彩獨(dú)特的風(fēng)景線。我經(jīng)常去看看學(xué)生們的心愿，這樣我和他們走得更進(jìn)，這便于我和他們進(jìn)行心靈上的溝通。班級的圖書角，是同學(xué)們豐富知識的樂園，我教育學(xué)生要愛護(hù)圖書每一頁，熏陶心靈每一刻。里面的書全部是課外讀物，“讀書角”全天開放。學(xué)生們充分利用課外時(shí)間，在書海里遨游，在書香里漫步。
這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。在班級文化建設(shè)過程中，我感到過疲倦，感到過無奈。可當(dāng)我看到學(xué)生們坐在這樣一個(gè)教室中學(xué)習(xí)時(shí)，我的心好像猶如郊外的那次踏青，疲勞后欣慰油然而生。學(xué)生們用自己的雙手和智慧，把教室變成知識的殿堂、學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃。今后我會讓我的學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一座知識的殿堂而幸福，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一處學(xué)習(xí)的樂園而驕傲，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)成長的搖籃而自豪。
班級文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得6
班級是學(xué)生在校生活的主場所，營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長。可以說：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。因此，我覺得我班的工作的目標(biāo)可以設(shè)定為：開展班級文化建設(shè)，形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生擁有“好學(xué)、向上、團(tuán)結(jié)、活潑”的班集體。
一、班級文化建設(shè)是班主任工作的重心
班主任是班級工作的組織者、引導(dǎo)者，加強(qiáng)班集體建設(shè)，是班主任的職責(zé)。而要想構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班級文化是其核心。班級文化是指班級成員在班主任引領(lǐng)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。良好的班級文化像一塊“磁鐵”，學(xué)生通過班級和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓勵(lì)。確立班級目標(biāo)，健全班級制度，讓全體學(xué)生參與管理。我們班班級目標(biāo)是：記住一句話：我是九班的學(xué)生。我是集體的.一份子，集體與每個(gè)人相關(guān)。讓學(xué)生樹立一榮俱榮，一損俱損的觀念。集體的榮譽(yù)是所以同學(xué)的榮譽(yù)，相對應(yīng)問題也是大家的問題。落實(shí)目標(biāo)一個(gè)：爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
二、班主任如何加強(qiáng)班級文化的建設(shè)
1、班級文化建設(shè)要規(guī)范化、系統(tǒng)化
班主任應(yīng)該根據(jù)自己班級學(xué)生的特點(diǎn)，努力創(chuàng)建班級特色，在創(chuàng)建之前，班主任可讓學(xué)生參與班風(fēng)、特色、班規(guī)等的制定，并進(jìn)行一些理性的思考，使之形成系列，平時(shí)還要及時(shí)記錄創(chuàng)建過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，定期進(jìn)行專題總結(jié)，形成書面文字材料。布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍我們應(yīng)營造好良好的班級人文環(huán)境，良好的班級文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)、優(yōu)秀的班容以及和諧的師生關(guān)系等。在班級環(huán)境文化建設(shè)上，要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。墻報(bào)是班級環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級的眼睛”。如教師節(jié)、國慶節(jié)利用黑板報(bào)這塊宣傳陣地開展專題活動，能寫善畫的同學(xué)自覺布置與更換板報(bào)、墻報(bào)。通過學(xué)習(xí)園地發(fā)表學(xué)生的習(xí)作，發(fā)表學(xué)生對學(xué)習(xí)的體會、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生讀書后的感受，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
2、班級文化建設(shè)要分階段循序漸進(jìn)地實(shí)施
班級文化建設(shè)是一個(gè)漫長的過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步完善的過程，所以我們在進(jìn)行班級文化建設(shè)時(shí)也應(yīng)該分階段實(shí)施，每階段應(yīng)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，且后面階段的計(jì)劃應(yīng)比上一階段的要求要高一些，這樣學(xué)生才能有奔頭，老師努力也有方向。
當(dāng)然，在實(shí)施的過程中，可能會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就要求班主任根據(jù)班級學(xué)生的情況，適時(shí)地修改原先的計(jì)劃。在一個(gè)階段結(jié)束，班主任應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，從而為下階段的班級文化建設(shè)指明方向。
3、班主任應(yīng)努力提高創(chuàng)建班級文化的水平。
班主任要?jiǎng)?chuàng)建班級文化，必須努力提高自身的素養(yǎng)。
要做一個(gè)有責(zé)任心的班主任。
班主任要?jiǎng)?chuàng)建班級文化，必須研究班中學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，研究如何讓學(xué)生揚(yáng)長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求班主任要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。班主任要關(guān)注學(xué)生的課堂生活，課上學(xué)生的發(fā)言是否積極，作業(yè)是否有抄襲現(xiàn)象等，然后動腦筋來改變這些現(xiàn)象;班主任要關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，是否浪費(fèi)糧食、挑食等現(xiàn)象，然后再想辦法消除這種現(xiàn)象;班主任要關(guān)注學(xué)生的日常交往行為，是否隨便拿人家的東西，是否追星，他們喜歡干什么，最需要什么等，然后根據(jù)情況來進(jìn)行正確引領(lǐng)，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
要做一個(gè)有思想的班主任。
班主任們應(yīng)該做一個(gè)有思想的班主任。班主任承擔(dān)著育人的職責(zé)，那么，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人，是高分低能，還是低分高能?是學(xué)習(xí)優(yōu)異，品德低下，還是品學(xué)兼優(yōu)?我們的教育要傾向于無土栽培還是有土栽培?這些都是每個(gè)班主任必須思考的問題。
要做有辦法的班主任。
俗話說：辦法總比問題多。在創(chuàng)建班級文化的時(shí)候，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們的班主任應(yīng)該像蔣老師一樣不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該貼近學(xué)生，貼心與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是學(xué)生的朋友，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。
班級文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得7
本周四晚上，全體教師在四樓會議室聽取了xx二中總校包級主任xx女士的報(bào)告。個(gè)人認(rèn)為，這是一場聽覺盛宴。無論xx主任的語言、態(tài)勢，還是理念、思想，都體現(xiàn)著現(xiàn)代的教育氣息。一場兩個(gè)半小時(shí)的報(bào)告，一氣呵成，將育人理念貫穿始終。使我受益良深。
xx主任從班級文化認(rèn)識，班級文化內(nèi)容，班級文化建設(shè)，做特色教師，個(gè)人的反思五個(gè)方面闡述了班級文化與教師個(gè)人發(fā)展的做法與經(jīng)驗(yàn)。其中，有許多見解幫我指點(diǎn)了迷津，讓我走出了困惑。
在班級文化建設(shè)方面，xx主任認(rèn)為，班級文化是一種個(gè)性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命，她把班級文化分為三部分：淺層的物質(zhì)文化，中層的制度文化，深層的精神文化，它們分別起著規(guī)范、制約、塑造的作用。這種對班級文化的認(rèn)識，與我的觀點(diǎn)是一致的。她還強(qiáng)調(diào)了一句話，每個(gè)班級的風(fēng)氣、孩子的性格，都隨這個(gè)班的班主任。這一點(diǎn)，我尤其贊同。我也不自覺的認(rèn)為買我們班孩子的個(gè)性越來越像我。其實(shí)，這不難理解。作為一個(gè)班主任，你會想讓你的班級向著你所希望的方向去發(fā)展，那么，你會不自覺地把你的想法、理念、方法，運(yùn)用在班級中，運(yùn)用在每個(gè)孩子的身上。而孩子本身就具有向師性，他們會把你當(dāng)成榜樣來模仿。這就是班主任的人格魅力所在。
在班級文化建設(shè)方面，xx主任發(fā)表了她獨(dú)到的見解。班級文化建設(shè)要抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)，充分利用各種節(jié)日和活動，善于抓住身邊的資源，打造班級主流價(jià)值觀。這些觀念和方法都是值得我去思考和借鑒的。此外，班主任的人格魅力，是班級文化建設(shè)的重要保證。班主任在班級文化建設(shè)中，起著榜樣與示范的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模典范。這就要求我們班主任要言出必行，令行禁止，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。班主任處理問題的方式、結(jié)果，會影響學(xué)生的價(jià)值判斷。我們可以多使用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、賞識，但也應(yīng)明白，這些都不能替代批評。這就要求我們公平公正的對待每一個(gè)孩子，賞罰分明。只要這樣，才能讓學(xué)生接受你，喜歡你，成為學(xué)生心靈的精神豐碑。
報(bào)告中，xx主任還提到了一個(gè)責(zé)任心的問題。班主任首先要具備責(zé)任心。而現(xiàn)在的孩子最缺少的就是責(zé)任心。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，就要讓其明白，每一件事情將會產(chǎn)生的后果，并讓其為自己的行為負(fù)責(zé)。
關(guān)于培訓(xùn)，xx主任認(rèn)為，這是形成統(tǒng)一價(jià)值觀的重要保證。每天要帶著問題進(jìn)宿舍，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能第一時(shí)間解決問題。要經(jīng)常性地對班長、組長、舍長進(jìn)行常規(guī)性的，隨時(shí)隨地的培訓(xùn)，無縫隙的滲透班級主流價(jià)值觀。
在教師個(gè)人發(fā)展方面，xx主任提出了要做一名特色教師，這樣才會彰顯你的與眾不同。具體做法是：
1、首先從思想上，我們對育人要有一個(gè)深刻的理解。很多育人的'方法來源于學(xué)生本身。
2、研究課標(biāo)教材，這是做一名特色教師的行為保障。“上著天，下著地，中間接空氣，徹底解決‘空’和‘亂’”。這是xx主任對研究課標(biāo)教材的深層次理解。
3、上課必備武器：課堂管理能力（讓課堂開放有序）和豐富的學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)。
4、編制好導(dǎo)學(xué)案。
5、大膽放手，行為落實(shí)。“深刻的教育，來源于學(xué)生自身深刻地體驗(yàn)。”xx主任引用趙校長的這句話，告訴我們應(yīng)該這樣做：
（1）促使自己去思考。
（2）促使自己去創(chuàng)造。
（3）促使學(xué)生全面發(fā)展。
（4）師生共同進(jìn)步，教學(xué)相長。
6、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，內(nèi)外兼修。這就要求我們多聽課，多評課。發(fā)現(xiàn)長處，彌補(bǔ)不足。“聽、看、評、議”多管齊下；加強(qiáng)集體備課，利用集體智慧；多讀書，不斷創(chuàng)新；經(jīng)常寫教學(xué)反思和教育隨筆。
最后，xx主任談了一下自己的個(gè)人反思。她認(rèn)為，自己之所以在這xx年里不斷地成長，是因?yàn)橛心繕?biāo)的引領(lǐng)，行動的堅(jiān)持，課堂的實(shí)踐，不斷地磨礪，才會不斷地超越。
150分鐘匆匆而過，xx主任的報(bào)告是一場饕餮盛宴，讓我的精神瞬間充滿了力量。回想任教半年多以來，有些想法和做法一直不夠科學(xué)合理。甚至在最近的時(shí)間里，對于班級的管理，讓我有些絞盡腦汁后的束手無措感。能用的方法都用了，但是幾乎沒有什么效果。對于班長和小組長的培訓(xùn)，我也一直沒有培養(yǎng)出什么結(jié)果來。我一直在思考，究竟是學(xué)生太小，還是我的方法不對？聽了這場報(bào)告后，我的大腦如醍醐灌頂，有了答案和思路。具體的做法還需要我經(jīng)過反思后付諸實(shí)施。
要不斷創(chuàng)新，不斷改變，不斷前進(jìn)。我一直在努力！
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